中班教案經(jīng)典【8篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的中班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠大膽地說出吃過的早餐的名稱、味道及進(jìn)餐后的感受。
2、了解吃早餐對(duì)身體健康的重要意義，養(yǎng)成每天吃早餐的好習(xí)慣。
3、樂于與同伴合作，制作出營養(yǎng)的早餐。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小份的早點(diǎn)
2、包子、饅頭、雞蛋等食品的圖片
3、紙黏土，橡皮泥等材料
三、活動(dòng)過程
1、教師發(fā)放小份早點(diǎn)，請(qǐng)幼兒品嘗，引出今日主題
教師：小朋友，你們?cè)绮蜁?huì)吃什么食物呢？
教師：這些食物的味道是什么樣的？
教師：吃了早餐后你們是什么感覺呢？
2、教師出示食品圖片，引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍
（1）教師為幼兒講述各種各樣的早餐。
（2）鼓勵(lì)幼兒自己討論自己最喜歡吃的早餐。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒思考，我們?yōu)槭裁匆栽绮�？（早餐的多種多樣化，味道和營養(yǎng)也各不同，吃了早餐我們才能快快長身體，才有力氣做各種事情。）
3、幼兒集體合作，制作營養(yǎng)的早餐
�。�1）教師發(fā)放手工制作材料，請(qǐng)幼兒以組為單位制作營養(yǎng)早餐，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）教師依次展示每組制作的早餐，同事每組推薦一名幼兒進(jìn)行講解，教師做評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸
（1）在美工區(qū)投放紙黏土等手工材料，供幼兒自由探索，制作出各種各樣的`營養(yǎng)餐。
�。�2）請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起制作一周的營養(yǎng)早餐，并和大家分享或展示。
五、活動(dòng)總結(jié)
首先幼兒給隨教師的指導(dǎo)，熟悉兒歌《營養(yǎng)早餐》知道早餐會(huì)給自己帶來什么好處，接著通過情感教育，教育幼兒不浪費(fèi)，養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣，再通過自己的親手制作過程領(lǐng)悟早餐的來之不易，同時(shí)還斷料了幼兒的動(dòng)手能力！
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)兩種以上圖形的排序規(guī)律，并能按此規(guī)律進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)。
2、理解游戲規(guī)則，并在游戲情景中增強(qiáng)數(shù)學(xué)邏輯推理能力。
3、勇于接受挑戰(zhàn)，并養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、幼兒操作單、記號(hào)筆若干支。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄒ唬┯^看視頻，揭示活動(dòng)的主要任務(wù)。
過渡：小朋友，你們認(rèn)識(shí)她嗎？她怎么了？她為什么哭呢？我們一起來聽一聽。
原來朵拉的小熊不見了，她很傷心。小熊會(huì)在哪里呢？
小結(jié)：原來朵拉的小熊遺失在城堡里了，讓我們一起幫助朵拉找回小熊吧！
（二）出示地圖，明確游戲的主要關(guān)卡。
師：去城堡要經(jīng)過哪些地方呢？應(yīng)該從哪里出發(fā)？
二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)規(guī)律排序。
�。ㄒ唬┬扌颍撼醮伟l(fā)現(xiàn)規(guī)律排序。（ABAB規(guī)律）
過渡：我們先要通過小河，呀！河面上的橋板怎么樣了？這可怎么辦呢？我們一起修好它吧。
提問：
（1）我們先看看橋板有什么不同？
�。�2）長板—短板—長板—短板，它有什么規(guī)律？接著應(yīng)該排什么？
小結(jié)：小朋友真厲害，通過長短的規(guī)律修好了小橋，幫助朵拉通過了小河。
�。ǘ┐淞郑豪^續(xù)感知規(guī)律排序。（ABCABC規(guī)律）
過渡：怎樣才能走過茂密的樹林呢？瞧！樹林里出現(xiàn)了一條花路，要怎么走出去呢？入口在哪里？出口在哪里？（看箭頭的方向）
讓我們一起跟著朵拉來走一走花路吧。（藍(lán)花—紅花—黃花）花路不見了，讓我們幫朵拉鋪花路吧。接下來要鋪什么花呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
小結(jié)：我們通過藍(lán)、紅、黃的規(guī)律走過了花路，真不錯(cuò)！
（三）走迷宮：體驗(yàn)干擾型規(guī)律排序。
1、出示樹葉迷宮，提示幼兒走迷宮的要求。
過渡：要想走出樹林呀朵拉還必須通過一個(gè)樹葉迷宮，哇，樹葉迷宮太復(fù)雜了，你們有信心走出去嗎？先看看入口在哪里？出口在哪里？
規(guī)則：穿過樹葉迷宮，要按照三種樹葉的排列順序，讓我們小組合作，一起克服困難，將正確的路線用記號(hào)筆標(biāo)出來。
2、幼兒分組合作，按指定規(guī)律畫出穿過樹葉迷宮的正確路徑。
3、互相交流走出迷宮的方法。
小結(jié)：小朋友們真是太棒了！幫助朵拉順利地穿過了樹林。
�。ㄋ模┿@山洞：嘗試創(chuàng)新規(guī)律排序。
1、出示山洞圖，交代鉆山洞的要求。
過渡：山洞里會(huì)有什么秘密呢？我們一起進(jìn)去看一看。
提問：先找一找入口在哪里？出口在哪里？
山洞里只有一條路能走出山洞，這條路在哪里呢？（請(qǐng)幼兒指出）
2、幼兒操作，嘗試創(chuàng)新出不同的腳印規(guī)律。
提示：山洞里處處都是危險(xiǎn)，只有沿著小動(dòng)物的腳印才能安全地走出山洞。
要求：操作前請(qǐng)你看清楚你操作板上是什么規(guī)律，然后有規(guī)律地將小動(dòng)物的腳印排一排。
3、評(píng)價(jià)交流，展示幼兒不同規(guī)律的腳印排列。
我也設(shè)計(jì)了一條有規(guī)律的腳印路，一起看看我是怎么鋪的。
小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了不同規(guī)律的腳印路，使朵拉又順利地鉆過山洞。
三、結(jié)束評(píng)價(jià)，分享成功經(jīng)驗(yàn)。
朵拉終于來到了城堡，今天大家和朵拉一起克服困難，通過建有規(guī)律的橋，鋪有規(guī)律的花路，走出了復(fù)雜的樹葉迷宮，還排出有規(guī)律的動(dòng)物腳印路，最后順利找到了小熊。謝謝小朋友們！
活動(dòng)反思：
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對(duì)兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班上學(xué)期的孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：長短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。所以在此基礎(chǔ)上本學(xué)期我創(chuàng)設(shè)了“幫助朵拉尋找小熊”的情境。利用孩子們熟悉的朵拉，以動(dòng)畫片形式導(dǎo)入，引起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較，使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受規(guī)律美。
活動(dòng)開始，我就用情景導(dǎo)入，朵拉的小熊丟失了！，在修小橋中讓幼兒發(fā)現(xiàn)有序的排列，他們很快發(fā)現(xiàn)橋板是用長短來排列的`，吸引了幼兒的注意力。在穿樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)花是藍(lán)、紅、黃來排列的，接下來的環(huán)節(jié)是走迷宮，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細(xì)觀察并小組合作，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中，營造一種輕松愉快的氣氛。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來了，都能積極融入其中。從簡單的ABAB排序到ABCABC，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是鉆山洞，孩子在玩中探索不同的排列方法，本來第一研時(shí)只要熊腳印和鴨腳印，在第二研時(shí)狗腳印的加入，一部分幼兒能簡單的排列，也有一部分的孩子不理解，這時(shí)我考慮的不夠周到，沒有讓孩子掌握排列這種多角色的方法，而是在嘗試自己的探索，這樣就阻礙了孩子的思維。 通過這次活動(dòng)使我更加明白了活動(dòng)中的很多細(xì)節(jié)問題值得注重。
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)用橡皮泥做蛋糕非常的喜歡。因此，我設(shè)計(jì)了中班科學(xué)活動(dòng)《我是小小蛋糕師》。這一內(nèi)容與幼兒的日常生活有著密切的聯(lián)系，而且幼兒園旁邊就有蛋糕房，孩子們對(duì)于美食蛋糕又是非常的喜歡，因此我利用孩子生日的機(jī)會(huì)帶領(lǐng)孩子一起去蛋糕房參觀并制作蛋糕。
活動(dòng)目標(biāo)
1、參觀蛋糕房，了解蛋糕的制作過程。
2、體驗(yàn)制作蛋糕帶來的'樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、設(shè)計(jì)參觀蛋糕店的路線。
2、聯(lián)系蛋糕師傅講解蛋糕制作流程。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣，引出課題
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，參觀蛋糕房，制作生日蛋糕。
二、參觀蛋糕房，了解蛋糕制作過程。
1、參觀蛋糕房流程設(shè)置。
2、觀看蛋糕師傅制作蛋糕的過程。
三、幼兒練習(xí)，在師傅指導(dǎo)下制作生日蛋糕。
1、聽師傅講述蛋糕制作過程和注意事項(xiàng)。
2、幼兒個(gè)別練習(xí)制作。
四、珍惜勞動(dòng)成果：品嘗自制的蛋糕
1、邀請(qǐng)朋友一起品嘗自制的生日蛋糕。
2、感謝蛋糕師傅。
五、活動(dòng)延伸
角色游戲中，開設(shè)蛋糕房等角色游戲區(qū)，讓幼兒在游戲中培養(yǎng)動(dòng)手能力和想象力。
中班教案 篇4
主題實(shí)施背景：
在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、利用季節(jié)的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發(fā)去探索植物的愿望；
2、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林；
3、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，并作些記錄；
4、布置一個(gè)“植物的問題”角落，把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問題在墻壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論；
主題一：幼兒園的小花園
活動(dòng)（一）：我的植物朋友
目標(biāo)：
1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物；
2、嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物；
準(zhǔn)備：一些花草樹木的圖片
過程：
1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項(xiàng)任務(wù)：要求每一位幼兒找一棵樹做你的`好朋友；
2、回到活動(dòng)室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友，并說說你的好朋友是什么樣子的；
3、教師根據(jù)幼兒述說，出示相應(yīng)的圖片，一起認(rèn)識(shí)各種各樣的樹，包括其外形特征等，如樹的粗細(xì)、高矮等；
生成與反思：在帶領(lǐng)一大群的孩子到室外觀察時(shí)，總有一部分的孩子游離于集體之外，但是我也分身乏術(shù)，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹，觀察各種植物，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動(dòng)室，組織大家討論時(shí)，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時(shí)，有一個(gè)小朋友說：“我發(fā)現(xiàn)有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什么呢？”由此引出了下一個(gè)活動(dòng)：“常綠樹和落葉樹”。
活動(dòng)（二）：常綠樹和落葉樹
目標(biāo)：
1、能通過進(jìn)一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；
2、樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)；
準(zhǔn)備：一些常綠樹和落葉樹的葉子
過程：
1、再次觀察幼兒園的樹，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹的不同之處，如：葉子；
2、教師小結(jié)：人們基本可以從樹的葉子上來區(qū)分常綠和落葉樹；
3、請(qǐng)幼兒說說自己還曾經(jīng)看到過什么樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什么？
4、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來，最好能說出它的名字。
生成與反思：
或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力，孩子們?cè)趯ふ覂煞N樹的特征時(shí)，輕而易舉的就發(fā)現(xiàn)：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說：“因?yàn)樗娜~子長的牢，所以不容易掉下來；”由于告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個(gè)小朋友說：“不對(duì)，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什么不叫它落葉樹呢？”于是我請(qǐng)孩子們圍到我身邊，請(qǐng)大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉，結(jié)果有一個(gè)小朋友說出了答案：“這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了，這樣它一年四季都是綠的，”我及時(shí)給予了肯定。其實(shí)，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗(yàn)，而且，通過這種途徑獲得的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢！
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索竹梯的各種玩法。
2、鞏固長短、寬窄的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小、長短不同的梯子若干
2、輔助物：輪胎、水筒等。
活動(dòng)過程：
一、區(qū)別長短、寬窄
竹梯放在四周，讓幼兒觀察。竹梯一樣嗎?什么地方不一樣?然后進(jìn)行比較。
二、幼兒探索竹梯
1、你想玩什么樣的竹梯?幾個(gè)人玩?想好了再選擇竹梯。
2、教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、集中交流
請(qǐng)個(gè)別小朋友或組進(jìn)行交流怎么玩的'。
三、再次引導(dǎo)幼兒探索如：
1、走間隔
2、走橫檔
3、手腳爬行
4、爬斜梯
5、豎梯橫行
6、交梯橫行
7、抬梯子等等。
四、游戲：取水接力游戲
把4排竹梯平放在地上。幼兒排成4列縱隊(duì)。兩手提水桶，腳在竹梯橫檔上走玩取水的接力游戲。
活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起排隊(duì)回教室。
中班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過幼兒自身嘗試和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽想象，體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)新的樂趣，勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。
2、充分挖掘幼兒們生活中的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷創(chuàng)新改良，在操作中培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力，大膽表現(xiàn)自己的愿望。
3、有幼兒們的大膽想象，而且鼓勵(lì)幼兒們大膽實(shí)踐，敢于創(chuàng)新設(shè)計(jì)、制作。
4、用多種方式進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，設(shè)計(jì)未來的飛機(jī)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《未來的飛機(jī)》課件
2、電話機(jī)
3、操作所需材料（橡皮泥、紙盒、紙、積木、油畫棒等）若干。
三、活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，教師引導(dǎo)語幼兒想象，美麗的天空中有誰在飛？飛機(jī)是模仿什么制造的？
（1）教師出示飛機(jī)的圖片或者模型，幼兒簡單了解現(xiàn)在的飛機(jī)。
�。�2）教師講解飛機(jī)飛行的原理，幼兒嘗試模仿各種飛機(jī)飛。
�。�3）小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的飛機(jī)，你想不想模仿飛機(jī)飛行？
（4）你喜歡模仿什么飛機(jī)就模仿什么飛機(jī)。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新想象，大膽表現(xiàn)自己的愿望。
�。�1）你希望未來的飛機(jī)是什么樣子的'，請(qǐng)幼兒來告訴他。
�。�2）幼兒自由討論交流，然后回答，充分發(fā)揮想象力。
3、教師引導(dǎo)幼兒用多種方式創(chuàng)新。
（1）科學(xué)家叔叔設(shè)計(jì)未來的飛機(jī)去了，小朋友們想不想自己設(shè)計(jì)制作一架未來的飛機(jī)呢？
�。�2）你喜歡用什么方法、什么材料制作，就用什么方法、什么材料制作好嗎？
�。�3）請(qǐng)幼兒自由選擇材料制作，教師鼓勵(lì)幼兒之間相互合作。
4、教師幫助幼兒展示作品，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)新的的樂趣。
請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)、制作的未來的飛機(jī)，教師及時(shí)肯定幼兒的表現(xiàn)。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家后和家人一起用新的方法創(chuàng)作未來的飛機(jī)，讓家人也體驗(yàn)一下創(chuàng)作的樂趣。
五、活動(dòng)總結(jié)
能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)：先是對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累和鋪墊，讓幼兒了解“飛機(jī)”，然后在此基礎(chǔ)上去創(chuàng)新、設(shè)計(jì)“未來的飛機(jī)”，讓幼兒利用前面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)新。教師設(shè)計(jì)情境表演，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新愿望，能積極主動(dòng)地參與思維活動(dòng)，創(chuàng)新思維力得到提高。
教師作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者參與活動(dòng)，注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去探索，進(jìn)行操作，并及時(shí)對(duì)幼兒給予鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂趣，從而使他喜歡創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新。
中班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
故事《皮鞋車》簡短易懂，蘊(yùn)含了豐富的教育內(nèi)涵和廣闊的想象空間。本次活動(dòng)將故事分為三個(gè)部分，配以生動(dòng)形象的課件，從懸念開始，層層設(shè)計(jì)問題，由局部到完整逐步推進(jìn)，將作品內(nèi)容和幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)結(jié)，互為一體，引導(dǎo)幼兒積極思維、大膽想象、充分表達(dá)。樂于助人等社會(huì)性教育同時(shí)得以滲透�；顒�(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒大膽想象，積極表達(dá)，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能認(rèn)真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車、幫助小伙伴的故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)故事情節(jié)，大膽續(xù)編故事，提高想象力和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事“皮鞋車”課件。
活動(dòng)過程
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。
“草地上有一樣?xùn)|西，猜猜可能是什么？”
二、提出問題，激發(fā)思維。
“這是一只什么樣的鞋子？”
“這只舊皮鞋怎么會(huì)在這里？”
三、演示課件，邊講邊問，分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編。
1、講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
“小老鼠準(zhǔn)備用這只舊皮鞋做什么？”
2、講述故事第二部分，理解并表達(dá)小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。
“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么？是怎么做的？”
3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
“小老鼠有了一輛漂亮的皮鞋車，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？”
“請(qǐng)小朋友接著往下講故事，要告訴大家發(fā)生了什么事？最后怎么樣了？”
4、講述故事第三部分。
“故事里的小老鼠開著皮鞋車做了什么呢？”
四、播放配音課件，引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事，提升經(jīng)驗(yàn)。
“小兔、小松鼠為什么沒有漂亮的皮鞋車呢？”
“你喜歡小老鼠嗎？為什么？”
“如果你有一輛皮鞋車你會(huì)做什么？”
五、在歡快的“皮鞋車”音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3和4，知道數(shù)的形成和所表示的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅黃色氣球各1只，統(tǒng)計(jì)表一張。
2、數(shù)量1～4的點(diǎn)子卡片若干，彩色筆若干
3、《數(shù)學(xué)》上P、2。
活動(dòng)過程
一、游戲：數(shù)氣球
1、教師出示氣球，讓幼兒分別說出其顏色。
2、教師拿出氣球，讓幼兒說出其數(shù)量。
提問：想一想，怎樣才能變成2只氣球？
啟發(fā)幼兒說出；一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。
3、引導(dǎo)幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發(fā)現(xiàn)2里面有兩個(gè)1。
二、觀察畫冊(cè)《氣球飛了》
1、看一看，畫面上有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、說一說，天空有幾只綠氣球？奇奇手里拿著幾只綠氣球？一共有幾只綠氣球？
幼兒點(diǎn)數(shù)后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。
3、教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片3，幼兒認(rèn)讀。
4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅氣球的數(shù)量，并說出用數(shù)字幾表示，然后拿出相應(yīng)的點(diǎn)子卡片和數(shù)字--
數(shù)一數(shù)，黃氣球和藍(lán)氣球各有幾只？
幼兒說出其數(shù)量后，教師出示數(shù)字卡片。
使幼兒知道：4只氣球可以用數(shù)字4來表示。
5、找一找，數(shù)字3和4分別隱藏再哪里？
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)氣球的數(shù)量圈出相應(yīng)的'點(diǎn)子。
三、討論交流
1、想一想，數(shù)字3和4還可以表示哪些物體？
2、教師引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)室找出數(shù)量是3或4的物品，并在統(tǒng)計(jì)表中用繪畫等形式記錄下來。
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