中班教案8篇【通用】
在教學工作者開展教學活動前,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的中班教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動目標:
1、在探索操作過程中,激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)初步的合作意識。
2、幼兒在實踐的基礎上,試編兒歌,理解兒歌內容。
活動重點:
通過操作實踐,理解詩歌內容。
活動難點:
仿編詩歌。
活動準備:
1、操作材料:分組準備紅、黃、藍三種顏料,每人準備棉簽一支、調色 盤一個。
2、圖片教具:顏色寶寶(紅、黃、藍),實物圖片(橘子、葉子、茄子、輪子各一個),橙、綠、紫、黑色圓點各一(做成標志牌)。
3、欣賞背景圖一幅。
4、磁帶(伴奏音樂、配樂散文)。
活動過程:
一、引起興趣,導入操作。
1、歌表演引出三原色寶寶。小朋友,看看誰來了?用我們的禮節(jié)歡迎它。(教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具,幼兒唱相應的歌詞)。
。ㄔu:活動的導入,教師巧妙運用三色顏色寶寶的教具,變魔術般地出示三原色;幼兒隨機變化的歌詞創(chuàng)編,積極性隨之調動。)
2、導入操作。噢,今天來了紅、黃、藍三種顏色寶寶,老師真的為你們準備了這三種顏色,想玩嗎?今天就請大家來當魔術師,把喜歡的顏色調在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪,快去玩吧。
。ㄔu:幼兒自由選擇,幼兒是活動的主人。)
二、調色操作,理解內容。
1、幼兒進行調色操作。(提出衛(wèi)生要求魔術師要小心啊,千萬別把魔術變到外面,那會讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。)
2、教師根據每個小組變出來的不同顏色,讓幼兒為空白圖片涂色。巡回指導:哪種顏色寶寶手拉手?變出了什么顏色?可以用這種顏色來畫什么?
。ㄔu:從幼兒感興趣的顏色入手,在玩色的探索中,發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化,獲取相應的經驗。其實,幼兒操作的步驟就是詩歌的內容。)
三、試編兒歌,學習兒歌。
1、試編兒歌內容。
我們小朋友的本領真大,一下子變出了這么多好看的顏色。師生共同編出紅黃寶寶手拉手,變出橙色畫橘子。(演示標志牌,并用圖片表達兒歌內容。)其他三句方法同上,用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。
。ㄔu:引導幼兒將自己操作的過程用詩歌語言形象地描述,自然而然地理解了詩歌內容。需要說明的是教具的巧妙利用:開始的標志牌放到操作區(qū),引導幼兒選擇喜歡的顏色;此時三央的充分利用,形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過程;創(chuàng)編詩歌時,標志牌內容移到圖板上,則是詩歌內容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想,中間加些調料,如變魔術般的轉動等,充分調動了幼兒學習的積極性。)
2、嘗試完整朗誦兒歌。
3、為兒歌取名字。
4、學習朗誦,表演詩歌。
四、詩歌仿編
孩子們真能干,不僅變出了好看的顏色,還編出了好聽的詩歌,你們真棒!
五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》
小朋友說的真不錯,有個孩子叫甜甜,他也有三種顏色寶寶,讓我們聽聽他的寶貝都做了些什么?幼兒欣賞。
。ㄔu:欣賞時圖片的`利用別具特色,教師不是把圖片直接展示,而是將其切割利用,講到誰的家則展示相應的部分,最后全部展示的內容有機的結合為一幅完整的畫面,留給幼兒更科學的認識,把語言藝術的美上升到更高的層次,帶給幼兒更科學的想象和進一步探索的欲望,實現(xiàn)了情感、能力、認知培養(yǎng)的有機結合。)
活動延伸:
1、甜甜的寶貝真奇怪,它們互相合作,為我們畫出了五彩的圖畫,畫出了我們美麗的祖國。老師也把這三種顏色獎勵給你們,請大家一起動手,變出好看的顏色,畫出美麗的圖畫好不好?集體調色作畫。
附(一):兒歌:顏色寶寶
紅黃寶寶手拉手,變出橙色畫橘子;
黃藍寶寶手拉手,變出綠色畫葉子;
紅藍寶寶手拉手,變出紫色畫茄子;
紅黃藍色手拉手,變出黑色畫輪子。
附(二):散文
甜甜的神奇寶貝
甜甜有三件寶貝:紅色寶寶、黃色寶寶和藍色寶寶。三年寶貝好神奇,愛畫啥,就畫啥。
東東問:你的寶貝能給石榴娃娃找家嗎?紅黃寶寶手拉手,嘩嘩嘩,金色的秋天是石榴娃娃的家。
洋洋問:你的寶貝能給小鳥找家嗎?黃藍寶寶手拉手,哆哆哆,綠色的森林是小鳥的家。
丹丹問:你的寶貝能給蝴蝶找家嗎?紅藍寶寶手拉手,嚓嚓嚓,紫色的丁香花是蝴蝶的家。
奇奇問:你的寶貝能給星星找家嗎?紅黃藍色手拉手,唿唿唿,黑色的天空是星星的家。
寧寧問:你的寶貝能給小魚找家嗎?藍色寶寶站出來,唰唰唰,藍色的大海是小魚的家。
嗚嗚誰在哭?噢,布娃娃沒有家。紅色寶寶站出來,輕輕一描,紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦!我的家呢?三件寶貝齊上陣,唰唰唰,哆哆哆,唿唿唿,哦!我們的家是中國。
附(三):歌表演
旋律取自傳統(tǒng)音樂《兩只老虎》,歌詞內容自編。
1、開始部分:
紅(黃、藍)色寶寶,紅(黃、藍)色寶寶,出來了,出來了,紅(黃、藍)色寶寶,紅(黃、藍)色寶寶,你好嗎?你好嗎?
2、結束部分:
紅(黃、藍)色寶寶,紅(黃、藍)色寶寶,跟我走,跟我走,紅(黃、藍)色寶寶,紅(黃、藍)色寶寶,我愛你!我愛你!
中班教案 篇2
環(huán)境材料:木頭、釘、錘、乳膠、刷子
游戲目標:1、喜歡參加各種木工活動。
2、學會一些簡單的木工技巧(刷、釘、涂)等。
3、發(fā)展小肌肉群。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
游戲指導:1、提示使用錘、釘、木塊的安全事項及一些簡單釘裝技巧。
2、可使用乳膠來貼木塊,但要注意貼合后不能立刻移動,要將其風干。
3、引導孩子提出更多好玩的'木工區(qū)建議,鼓勵孩子創(chuàng)造出各種多樣的方法。
教學反思:課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
中班教案 篇3
活動目標:
1、通過看表演,理解故事,學說故事中的對話;
2、知道不同小動物有不同的家;
3、學習小蛋殼關心他人、樂于助人的精神。
活動重點:
理解故事并愿意學說故事中的對話。
活動難點:
知道不同小動物有不同的家。
活動準備:
1、教師與5名幼兒排練故事做情景表演;
2、小蛋殼頭飾一個,小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子的頭飾若干;
3、教師自制故事圖片,小蛋殼哭的圖片;
活動過程:
一、欣賞表演,激發(fā)興趣。
1、師:小朋友們,你們看這圖上畫得是什么?(出示孤獨小蛋殼的圖片)
幼兒回答(一個小蛋殼在傷心的哭……)
師:你們想知道這個小蛋殼為什么會傷心流淚嗎?想幫助小蛋殼嗎?讓我們趕緊來了解一下究竟發(fā)生了什么事情,然后一起來幫助小蛋殼,好嗎?
幼兒回答(好、愿意……)
2、情景表演開始:由教師扮演小蛋殼,5名幼兒分別扮演小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子。大膽地表演故事。
二、 教師看圖分段講故事,學說故事對話。
1、師:通過看剛剛的表演你們知道小蛋殼會什么會傷心難過嗎?
幼兒回答
2、師:原來是:“噼噼啪!”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風了,雞媽媽張開大翅膀,雞寶寶趕快鉆進去。這是它的新家呀!小蛋殼有點孤單!艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了,對了,我再去找一個小寶寶,做它的家!彼緡9緡L走了。
3、師:小蛋殼傷心的離開了,它遇到了誰呢?(根據幼兒的回答出示圖片,比如幼兒先回答遇見了小蜜蜂)
4、提問:小蛋殼對小蜜蜂說了什么呢?(幼兒回答)
師:原來小蛋殼對小蜜蜂說:“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢?我們一起說:“謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是 蜜蜂阿姨,我的家在大樹上,那個圓圓的蜂巢就是我的家!保ㄟ呏v邊指圖片)師:哎呦,原來蜜蜂阿姨的家在大樹上啊,后來小蛋殼遇到了誰呢?(教師出示遇到小螞蟻的圖片)
5、提問:小蛋殼跟小螞蟻說了什么呢?
師:螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢?我請一個小朋友告訴我。(幼兒回答: “謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我的家在田埂上,那個小小的泥洞就是我的家!保
6、教師模仿青蛙叫聲,師:咦,小蛋殼遇到誰了呢?(幼兒回答:青蛙)
提問:誰和他的好朋友一起來告訴我們小蛋殼和小青蛙說了些什么?(2個幼兒表演對話)
7、教師出示遇到蝸牛的圖片。提問:小蛋殼遇到了蝸牛,那么發(fā)生什么事了呢?我想請男生扮演小蛋殼,女生扮演小青蛙,你們幫幫老師告訴我發(fā)生了什么?(男女幼兒表演對話)
8、師:誰也不要它,小蛋殼有點難過。就在這時,金龜子出現(xiàn)了(出示遇到金龜子的圖片)
提問:金龜子說了些什么?我請剛表演金龜子的小朋友告訴我們,故事的最后小蛋殼是否如愿以呢? (請扮演金龜子的幼兒到前面來說:“太好了,我的寶寶正缺個搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!”)音樂《小寶貝快快睡》響起,師:“快快睡,小寶貝!苯瘕斪咏o睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。 小蛋殼聽著,聽著,也睡著啦。
三、完整聽故事,知道不同動物有不同的家,體會小蛋殼的樂意助人的精神。
提問a:小朋友們故事講完了,你們從小蛋殼的身上學習到了什么?
。ㄓ變鹤杂苫卮穑
提問b:你們知道其他小動物的`家在哪里嗎?和旁邊的小朋友討論一下告訴老師這個知識好嗎?(討論后,幼兒回答)比如:茂密的森林是獅子的家,清澈的小河是小魚的家,冰天雪地是企鵝的家……
總結:原來不同的小動物有不同的家,小朋友們今天從小蛋殼身上學習到樂于助人、關心他人、不怕困難……的精神。
活動延伸:
朋友們,你們知道小蛋殼還可以做哪些小動物的家嗎?小朋友們想一想,讓我們一起演一個新的小蛋殼的故事吧!
中班教案 篇4
設計意圖
在幼兒的生活中時時能捕捉到數(shù)學的影子,幼兒對數(shù)學的感知也是建立在生活經驗的基礎上。為此開展了《小貓釣魚》活動。在生活中尋找數(shù)學教育的素材,有利于幼兒構建連續(xù)、完整的數(shù)學知識體系。幼兒的學習是一個日積月累的過程,在貼近幼兒生活的數(shù)學教育中,幼兒已有的知識經驗能幫助他們對新知識進行同化和順應,為幼兒學習數(shù)學提供廣泛的基礎;在生活中尋找數(shù)學教育的素材,有利于幼兒產生對數(shù)學的學習興趣。
游戲目的
1、訓練幼兒點數(shù)的能力以及知道在1的基礎上添上1是2,再添上1是3,再添上1是4;
2、訓練幼兒的觀察力、注意力以及準確的判斷力。
游戲內容
1、家長先要準備好小貓釣魚的玩具一套。
2、家長告訴幼兒。"你今天扮演小貓,看看你能釣多少條魚?"幼兒拿起釣桿開始釣魚(這種玩具是一直轉動的,而且魚的嘴巴一張一合,可以鍛煉幼兒)當幼兒釣到一條時,家長就問"釣到幾條?"幼兒會回答"1"條。當幼兒再釣到一條魚時,家長說"一條與再添上一條魚是幾條?"幼兒回答"2條"。第三條時引導幼兒說出"2條魚再添上一條魚是3條魚"當幼兒釣到第4條魚時,家長問幼兒:一共釣了幾條魚?并且讓幼兒仔細數(shù)釣到魚的個數(shù),說出總數(shù),"3條魚加上1條魚是4條魚"。
游戲指導
1、幼兒釣魚時,家長要鼓勵幼兒不慌不忙的.釣魚,鍛煉耐心。對于釣不到魚的幼兒,家長可以手把手的幫助。
2、幼兒在達到游戲目標時,若有興趣,把魚放在里面重新進行。
活動反思
活動中幼兒思維還是很活躍的,參與積極性比較高。針對中班幼兒的認知特點和他們天真浪漫,愛說愛動,及對自己的行為約束力差,注意力容易分散的特性;顒雨P鍵在于采取多種形式培養(yǎng)幼兒的學習興趣,激發(fā)孩子主動學習的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣,從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣,對孩子們來說,將受益匪淺。
數(shù)學活動“不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循幼兒學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調從幼兒已有的生活經驗出發(fā)……數(shù)學教學活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經驗的基礎之上。數(shù)學活動中教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習慣,培養(yǎng)幼兒有一雙“用數(shù)學視角觀察世界的眼睛”。
中班教案 篇5
設計意圖: 隨著一學期以來體育活動的開展,中(1)班的幼兒參與性得到了提高。他們敢于嘗試、探索各種動作,喜歡有挑戰(zhàn)、有刺激的游戲!毒V要》中指出:幼兒應大膽的進行各種身體運動,喜歡和自己的`小伙伴進行玩耍,并具有調整自己身體運動的能力。出于孩子們的學習動機和興趣,以幼兒最喜愛模仿的人物"解放軍"為主線創(chuàng)編的帶有故事情節(jié)的體育游戲《勇敢小兵兵》,情趣盎然,其樂無窮。而且強調體智結合。幼兒通過積極開動腦筋,攻破敵人設置的道道防線,保證自己前進時又快又安全,既鍛煉了身體,又開發(fā)了智力,同時體驗了成功的喜悅。
活動目標: 活動目標是教學活動的起點與歸宿,對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點和實際情況,讓幼兒在體育游戲中體驗成功,獲得發(fā)展。特確定本次體育游戲的目標:
1.練習走、跑、跨跳、爬、投擲等動作,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性。
2.培養(yǎng)幼兒勇敢,不怕困難的良好品質。
根據中班幼兒發(fā)展水平,我將此次活動的重難點分別確定為:
重點:練習走、跑、跨跳、爬、投擲等動作,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性。
難點:培養(yǎng)幼兒勇敢,不怕困難的良好品質。
活動準備: 平衡木4條、酒瓶8個、草墩8個、杠鈴8條、墊子4張、彩圈8個、繩子4條、易拉罐40個、紙箱4個、紅旗20面。椅子4張、音響、U盤、音樂《向前沖》《勇敢小兵兵》《加加油》
活動過程:
1.體育游戲開展之前要考慮幼兒的熱身準備,故活動一開始選擇在音樂聲中做做熱身運動。
2.熱身運動后,讓幼兒跟著指揮官練練小兵兵的本領,激發(fā)幼兒參與興趣,為開展游戲做準備。
3.游戲開始環(huán)節(jié)教師引導并鼓勵幼兒開動腦筋,積極探索如何跨過障礙物,完成司令部交代的任務。
4.活動結束部分讓幼兒做做放松運動,體驗成功的喜悅。
中班教案 篇6
設計思路:
最近一個階段,我班開展了“好吃的東西”的主題活動。孩子們非常感興趣,尤其對水果的數(shù)量、品種、顏色等產生了濃厚的探索欲望。為了順應孩子的需求,也考慮到水果是孩子們日常都能看到的、摸到的、感覺到的,和孩子的實際生活又很接近,而且我們通過散步觀察水果店、超市、品嘗幼兒帶來、教師買來的水果,搜集各種水果的圖片,幼兒對各種水果的名稱、顏色、形狀、大小、味道等方面的認識已經積累了一些經驗,因此組織了本次買水果的集體活動。在講講、議議水果的過程中,既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,又知道水果很有營養(yǎng),多吃對身體有益的道理。在給家人買水果和幫助叔叔、水果店經理的過程中,幼兒能運用已有的數(shù)經驗進行判斷、比較,而且把數(shù)學的按數(shù)取物、對應數(shù)數(shù)的學習融入到實際的生活之中,解決日常生活中的數(shù)問題。特別在拿了水果券領水果的環(huán)節(jié)中,對幼兒既有數(shù)量的要求、又有不同品種的限制,發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力,這種學習能力和方式對幼兒的'終身發(fā)展有益,我還根據幼兒積累的數(shù)經驗的不同,對材料進行了分層的投放,使每一個孩子都能體驗到成功的喜悅。
活動目標:
1、在買水果的操作活動中,感知水果的品種和數(shù)量,嘗試判斷和對應。
2、運用已有的數(shù)經驗,解決日常生活中的一些問題,并初步體驗幫助他人的快樂
活動準備:
1、各種數(shù)量和品種的水果籃若干、水果若干。
2、裝水果券的箱子五只、水果券人手一份、操作小材料人手一份。
活動流程:
(一)、說說自己喜歡的水果
1、水果店里有許多水果,你喜歡什么水果?為什么?
2、按水果的顏色進行分類。
3、各種水果都很有營養(yǎng),鼓勵幼兒多吃水果。
(二)、水果超市買水果
1、老師最喜歡吃梨,請幼兒幫忙挑水果。(幼挑好后請她說理由)
2、爸爸喜歡吃什么水果?幫爸爸買一籃水果,為什么要幫爸爸買這一籃?
3、把媽媽喜歡吃的水果輕輕告訴老師,幼兒買好后讓大家猜。
。盒∨笥褌冋婺芨桑紴榧依锶速I了好吃的水果,水果店里的水果越來越少了,我們再進一點。
(三)、幫叔叔、水果店的經理挑選一模一樣的水果籃
1、 叔叔想買一模一樣的水果,讓幼兒幫著挑選。
2、幼兒挑好后教師品種一樣多、數(shù)量一樣多就是一模一樣的水果籃。
3、幼兒集體操作,從六只水果籃中挑出兩只一模一樣的水果籃。送到前面的籮筐里。
(四)、拿水果券領水果的游戲
1、讓兩個幼兒嘗試進行拿水果券領水果的游戲,摸索出一一對應的規(guī)律。
2、教師交代規(guī)則,每個幼兒進行領水果的游戲,教師幫助驗獎。
3、 這籃水果你準備送給誰?送時說一句好聽的話。
中班教案 篇7
活動目標:
1、通過與小班弟弟妹妹的比較,發(fā)現(xiàn)自己的身體和本領都在變化,體驗長大的快樂。
2、主動萌發(fā)幫助小班幼兒的欲望,初步學習關心幫助弱小者。
3、學習比較、觀察、記錄的簡單方法。
活動準備:
1、知識準備:觀察新入園幼兒的一日生活。
2、材料準備:紙、筆、錄象帶。
活動過程:
一、我的身體比弟弟妹妹長得大。
1、請一幼兒與小班幼兒比較,引導幼兒從外部觀察兩者得區(qū)別。
2、每位幼兒到小班找一位幼兒進行比較,發(fā)現(xiàn)各部分的不同,并用繪畫的形式進行記錄。
例:
(頭的大小) (高矮)
3、互相交換觀看記錄卡,講述自己的記錄結果,感知自己的身體比弟弟妹妹的大。
二、我的本領比弟弟妹妹大。
1、回憶小班幼兒的一日生活,找出與自己的不同。(從進餐、午睡、做操、畫畫等多方面啟發(fā)幼兒講述)
2、觀看自己班剛入園時的.錄象,發(fā)現(xiàn)自身的改變。
三、幫助弟弟妹妹。
1、激發(fā)幼兒幫助他人的欲望,討論怎樣幫助弟弟妹妹。
“弟弟妹妹很小,剛來幼兒園不習慣,還在哭呢!怎么辦?(幫助他)我們應該怎樣幫助他們?
2、帶幼兒來到小班,請幼兒根據自己的意愿和想法幫助弟弟妹妹。
活動小結:
請個別幼兒講講自己是怎樣幫助弟弟妹妹的,結合現(xiàn)有經驗討論:怎樣更好的幫助弟弟妹妹。
中班教案 篇8
設計意圖
紙盒是兒童身邊常見又熟悉的物體,利用奶盒、餐巾紙盒、鞋盒等這種廢棄材料,變廢為寶。同時紙盒是一種具有可變性的材料,正因為它有這樣的特點,所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在運紙盒的游戲活動中鼓勵幼兒親自嘗試,讓幼兒體驗游戲活動中的快樂,培養(yǎng)幼兒的合作能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性增強幼兒的自信心。
活動目標
1.探索紙盒的多種玩法,練習爬、鉆、跳等動作。
2.感受紙盒游戲的快樂。
3.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
4.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動準備:
紙盒若干 平整的場地、拱形門 繩子 泡沫墊
活動過程
一、熱身活動
說兒歌做準備運動。 請出你的小頭點一點,請出你的小手拍一拍, 請出你的小腰彎一彎,請出你的小腿蹲一蹲, 請出你的小腳跳一跳,請出你的小手放放好。
二、玩紙盒
師講故事;有一天,小蜈蚣看到小白兔穿了一雙漂亮的.鞋子,于是也吵著讓媽媽給她買鞋子,媽媽和小蜈蚣來到商店挑選好鞋子,可是要知道小蜈蚣有一百多只腳什么時候才能把鞋子穿上呢,于是蜈蚣媽媽想把鞋子帶回家,她想請咱們班的小朋友去幫她把鞋子運回家你們誰想去幫忙呢?
1、初步探索紙盒的玩法。
幼 兒自由分散探索玩紙盒,教師巡視觀察。
2、引導幼兒互相交流展示紙盒的各種玩法。
3、再次探索與同伴合作著玩,再次交流。
師:“老師告訴你們哦,兩個小朋友、三個小朋友一起 玩會更有趣呢!”(規(guī)則意識)
游戲開始;
游戲玩法和規(guī)則:小蜈蚣的家在樹林里,要想幫小蜈蚣的忙有很多的困難,我們要鉆過山洞(拱形門),跳過小河(繩子),爬過草地(泡沫墊)才能到小蜈蚣的家。
教師提問,引導幼兒探索游戲玩法,了解游戲規(guī)則。 遇到山洞時,怎么過去?(示范提要求不能把山洞碰 倒。) 遇到小河時,怎么過去?怎么跳呢?(要求要跳過去, 不能掉到小河里。) (幼兒跳的方式,可以是分開腿跳,也可以是雙腿一起 跳) 遇到草地時,怎么過去?告訴孩子不遵守游戲規(guī)則的人 就不能幫小蜈蚣把鞋子運回家。
幼兒分兩隊,兩人一組抬紙盒到達終點,運的紙盒多者為勝。
活動延伸
幼兒回家與爸爸媽媽一起玩運紙盒的游戲。
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