語文教案5篇[薦]
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.聽清錄音中講了哪兩個小朋友,是誰讓饅頭“飛”出了窗外,結(jié)果怎么樣。
2.能根據(jù)錄音,看圖把故事內(nèi)容講出來。
3.懂得要愛惜糧食。
教學(xué)重點和難點:
1.仔細聽錄音,聽清錄音的主要內(nèi)容。
2.能看圖把故事內(nèi)容講述出來。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件:愛惜糧食,做生活的小主人
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣
1.小朋友,有一首古詩名叫《鋤禾》,誰能背誦?(學(xué)生背誦)
2.這首古詩主要告訴我們一個什么道理呢?(指名交流)
3.對呀,糧食來之不易,是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,所以不管是米飯還是饅頭我們都要愛惜?墒,有一個肉饅頭它會飛,這是怎么一回事呢?
4. 出示課題:聽說活動
會“飛”的饅頭
二、聽一聽,想一想
1. 仔細聽錄音,想一想,故事中講了哪兩個小朋友,是誰讓饅頭“飛”出了窗外,結(jié)果怎么樣?
2. 交流反饋并板書:南南 扔饅頭 低下頭
冬冬 接饅頭 巧批評
3. 師生評價
(聽說活動,“聽”應(yīng)該有著重要的位置,在聽前有明確的要求,培養(yǎng)學(xué)生認真聽,用心記的好習(xí)慣。)
三、聽一聽,說一說
1.按順序仔細看圖,用一句話說說每幅圖畫的意思。
2.學(xué)生準(zhǔn)備
3.指名交流,師生評價
(例:
南南把一個吃剩下的肉饅頭扔出了窗外;
半個饅頭砸在了冬冬的頭上;
南南向冬冬道歉,冬冬說有事找他;
冬冬請南南背誦古詩《鋤禾》,南南爽快地答應(yīng)了;
南南流利地背誦古詩《鋤禾》;
冬冬拿出了饅頭,南南難為情地低下了頭。)
4.再看圖聽錄音,學(xué)生仿說
(1)學(xué)生各自準(zhǔn)備。
(2)同桌對說。
(3)小組交流。
(用一句話說說每幅圖畫的意思,激發(fā)學(xué)生聽說興趣,并發(fā)展學(xué)生的語言交際能力。先想再說,有利于學(xué)生學(xué)會清楚地表達自己想要說的意思。同桌練習(xí)、小組交流的形式,擴大了練的“面”與“量”,提高了課堂教學(xué)的效益,有利于培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達的能力。)
四、說一說,演一演
1. 第三次聽錄音,練習(xí)說話
2. 集體交流與指導(dǎo)
3.同桌扮角色演一演。
4.找好朋友表演說。
5.小小擂臺賽:分角色表演故事,評選“最佳表演獎”(師生評議)
(具體的語言實踐活動深受學(xué)生的喜愛,在這里安排一組活動,如找好朋友表演說、小小擂臺賽,評選“最佳表演獎”,以進一步激發(fā)學(xué)生的聽說興趣,真正體現(xiàn)在活動中培養(yǎng)學(xué)生的.口語交際能力。在演的過程中,重視“說”“演”兩方面的指導(dǎo),把評價的側(cè)重點落在“說”的要求上)
五、聯(lián)系生活,復(fù)習(xí)鞏固
1.創(chuàng)設(shè)情境:
在我們學(xué)校有許多小朋友是在學(xué)校里用餐,可是老師經(jīng)?吹接幸恍┖⒆訒炎约翰幌矚g吃的菜肴或把自己吃不下的米飯倒掉。如果是你,想一想,你會怎么做呢?你又會怎么勸說他們呢?
(1)同桌討論
(2)自己找朋友說一說
(3)集體交流,師生評議
(通過創(chuàng)設(shè)一個真實的典型的情境,層層深入,不斷激發(fā)起學(xué)生已有的生活體驗、生活經(jīng)歷和語言積累,讓學(xué)生在情境中體驗,在實踐中領(lǐng)悟。這一環(huán)節(jié)的安排,大大調(diào)動了學(xué)生表達的強烈愿望,極大地活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生自由結(jié)伴,為學(xué)生提供良好的交際情境,豐富他們說話的內(nèi)容。同桌討論的過程既是行為評價的過程,也是語言訓(xùn)練的過程。)
2.小結(jié)
六、拓展延伸
走出校園,我們在哪些地方也要注意愛惜糧食?
出示課件:愛惜糧食,做生活的小主人
語文教案 篇2
學(xué) 習(xí)目 標(biāo)
1、認識本課生字,熟練的讀課文。
2、掌握這8個字的正確讀音、字形,字跡清晰,字體端正。
3、了解課文內(nèi)容,感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,激發(fā)他們對大自然的熱愛多情。
學(xué) 習(xí)
重 點 :讀懂課文,了解春天來臨時,大自然中的小溪、小鳥、花草,以及孩子們的.變化,感受春天的美好。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
1、聽音樂《春之聲》導(dǎo)入。
你們聽,這是什么樂曲?你有什么感受?今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌。
板書課題:春天來了。
引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么呢?
我們就來讀讀課文,讀之前我們先復(fù)習(xí)一下拼音,大家還記得嗎?
2. 復(fù)習(xí)拼音
板書聲母,認讀:zh ch
板書韻母,認讀:ing ong an
板書整體認讀音節(jié),認讀(追問讀的方法): ye yuan
4. 檢查字音掌握情況。
二. 帶著問題學(xué)課文。
第一節(jié):理解什么是小溪(可畫圖或看錄像),了解春天天氣暖了,小溪解凍了,發(fā)出悅耳的流水聲。
第二節(jié):了解春天天氣變暖,適合植物生長,小草發(fā)芽、長葉、變綠,花兒也開了。通過畫圖、看圖片引導(dǎo)學(xué)生感受田野中的生機與色彩的美麗,讀出感情。
第三節(jié):知道春天來到時,許多候鳥從南方飛回來了。通過聽鳥叫感受鳥的叫聲的清脆,理解“動聽”。小鳥們高興地鳴叫著,啟發(fā)學(xué)生想象它們說了些什么。(如:“春天來了,我們回家了”)
第四節(jié):讓學(xué)生說說自己在春天里的心情和活動,(如:會做些什么?說些什么?穿著發(fā)生了怎樣的變化?為什么笑?唱么?…….)從而理解“歡聲笑語”。感受春天校園里孩子們的歡樂。
朗讀全文。按兒歌的結(jié)構(gòu)問答讀,感悟兒歌每一節(jié)的相同句式和順序:春天來了;來到了什么地方;那里怎么樣。
三、本課總結(jié)
說一說你有什么收獲?
齊讀課題。
3. 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
抽讀字卡片:溪、著、田、野、滿、聽、的、園、充、京、雙、色、盡。
抽讀詞卡片:小溪、歡快、田野、動聽、校園、充滿、歡聲笑語。
5. 指名讀課文,思考:春天都到了哪些地方?有什么不明白?
6. 學(xué)生回答問題,教師板書:小溪、田野、小鳥的家、校園。
7. 學(xué)生質(zhì)疑。
指導(dǎo)學(xué)生理解并讀出歡快的語氣。
指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的心情。
指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
背誦課文。自由練習(xí),指名背,互相查。
配樂朗讀或看錄像背誦。
板書設(shè)計
春天來了
小溪、田野、小鳥的家、校園
聲母認讀:zh ch
韻母認讀:ing ong an
整體認讀(追問讀的方法): ye yuan
通過歌曲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過開火車調(diào)動學(xué)生的積極性,更加主動地深入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
語文教案 篇3
課時安排:
教學(xué)過程:
第一課時:
一、由“戰(zhàn)國七雄”導(dǎo)入對戰(zhàn)國中期社會和人民生活狀況的介紹,由“諸子百家”導(dǎo)入對孟子及《孟子》的介紹。
二、初讀課文,利用工具書掃清字詞障礙。
三、再讀課文,注意停頓和輕重音。
四、齊讀課文,讀完后教師進行糾偏和誦讀指導(dǎo)。
五、散讀課文,結(jié)合課下注解以及工具書了解文章大意。
六、思考討論:本文的中心論點是“天時不如地利,地利不如人和”,還是“得道多助,失道寡助”?二者之間是什么關(guān)系?
教師對于學(xué)生討論中的合理看法要充分肯定,在此基礎(chǔ)上,給出自己的看法:從第二、三段看,涉及的主要內(nèi)容是有關(guān)戰(zhàn)爭方面的。第二段從攻城方的角度寫,雖然攻打的是個小城,也選擇了有利于作戰(zhàn)的天氣、時令,但是沒有選擇有利于進攻的良好的地理形勢,所以“不勝”而返,從而強有力地證明了“天時不如地利”的觀點。第三段從守城方的角度寫,守城者據(jù)守著“高城”“深池”,擁有堅利的兵革、豐盛的米粟,卻棄城而逃,顯然是因為“地利不如人和”。由上面分析可知,第一段的“天時不如地利,地利不如人和”是第二、三段的論點,它也是打仗中要用到的一條很重要的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則。再看第四段的主要內(nèi)容,涉及到“封疆”、“固國”、“兵革”、“畔之”、“攻”、“戰(zhàn)必勝”,這些都是描寫戰(zhàn)爭的詞語,可見本文的.主要篇幅都是寫有關(guān)戰(zhàn)爭方面的內(nèi)容,但作者的態(tài)度不是鼓吹戰(zhàn)爭制勝,而是反對不義戰(zhàn)爭,反對以“兵革之利”威震天下,甚至他認為即使有“封疆之界”、“山溪之險”、“兵革之利”,也不一定能取得戰(zhàn)爭的最后勝利。那戰(zhàn)爭靠什么制勝呢?作者就此自然而然地提出自己的主張:得道多助,多助之至,天下順之。由此引申出的結(jié)論就是:不戰(zhàn)而屈人之兵;即使要打,也一定是打勝仗。從這段看,作者只是以戰(zhàn)爭為例,落腳點是要談治國之道,具體來說就是“人和之道”,“仁政之道”。由此明確:“天時不如地利,地利不如人和”可以作為本文的中心論點,“得道多助,失道寡助”是本文的主旨。
七、追加思考:本文的論證思路是什么?
明確:層進式論證。
八、整理字詞及文化常識,熟讀成誦。
第二課時:
一、由六名學(xué)生講故事。
故事內(nèi)容:舜發(fā)于畎畝之中、傅說舉于版筑之間、膠鬲舉于魚鹽之中、管夷吾舉于士、孫叔敖舉于海、百里奚舉于市。
二、討論:從這些故事中總結(jié)共同的規(guī)律。
明確:要成就大事業(yè),必須經(jīng)過一番艱苦的磨練。
啟發(fā)提問:怎樣才算艱苦的磨練呢?
三、初讀第二段,結(jié)合課下注釋和工具書,疏通文意。
四、學(xué)生串講第二段,教師訂正后提問:“天將降大任于斯人也”的前提是什么?目的是什么?
明確:前提是“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為”,目的是“動心忍性,曾益其所不能”。
五、學(xué)習(xí)第三段,疏通大意,了解論述層次。
明確:先舉人的例子,從正面說理,談“犯錯”與“改錯”的關(guān)系,談“內(nèi)心憂困、思慮阻塞”與“有所作為”的關(guān)系,談如何讓想法為人所知,論證“生于憂患”的觀點。接著舉國家的例子,從反面說理,談國家如果沒有“內(nèi)憂”與“外患”就要滅亡,論證“死于安樂”的觀點。
六、比較兩篇文章的論證方式。
七、討論:聯(lián)系現(xiàn)實生活,談?wù)剬τ谝粋人、一個國家、一個民族要樹立什么樣的憂患意識。教師總結(jié)討論情況。
八、整理字詞和文化常識,熟讀成誦。
語文教案 篇4
《語文樂園五》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生進一步了解漢字的特點,能夠區(qū)分形近字和同音字,并能把左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字,寫得工整、勻稱。
2、練習(xí)用音序查字法查字,養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣。學(xué)會寫日記、將自己平時看到的、想到的、做到的隨時記下來。
3、教育學(xué)生不斷提高自我保護意識,不和陌生人一起走,增強獨立分析問題和解決問題的能力。
二、教學(xué)重點
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,從“一個基本字加上不同偏旁組成一個新字”的有趣練習(xí)中,感悟到漢字“利用熟字加偏旁”的特點,并提高區(qū)別形近字(同音字)的能力。
2、通過采用多種閱讀方法,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高閱讀的能力。繼續(xù)練習(xí)用音序查字法查字。
三、教學(xué)難點
在學(xué)習(xí)“強強的日記”的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生按照正確格式寫一篇日記,鼓勵學(xué)生說真話,寫真事。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
電腦課件、圖片、小學(xué)生規(guī)范字典。
五、教學(xué)時數(shù)
3課時
六、教學(xué)過程
第一課時
(一)談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道嗎?你們祖國的語言非常豐富,漢字也十分有趣。在學(xué)習(xí)中,我們要根據(jù)漢字的特點,掌握漢字的規(guī)律,更好地學(xué)好漢字。下面我們一起來學(xué)習(xí)“有趣的.漢字”。
(二)學(xué)習(xí)討論
1、看板書,請同學(xué)們觀察,從這些字中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌議論。(每組第一個字都是獨體字,每個字都加上不同偏旁組成一串新字)
3、認認讀讀。
(1)給每組第一個字注上音,讀一讀。(不認識的字,老師幫助注意)
(2)在小組內(nèi)認讀其他字。(學(xué)生互教互學(xué))字音相同的叫同音字,字形相近的叫形近字。還有的音節(jié)相同,只是聲調(diào)有變化,要讀準(zhǔn)字音。
(3)比比說說。
想想這些字的字形和字義有什么聯(lián)系。
例如:“清”字的意思是指(液體或氣體)純凈沒有混雜的東西,可以組成“清水”,與水有關(guān),因此“清”是三點水旁。
(4)你能照樣子試著寫出幾組熟字加偏旁的有趣漢字嗎?
例:也—他她地池
(三)寫字練習(xí)。
1、演示電腦課件,認讀字字板上的字。(個人讀、齊讀)
2、觀察字形,看看是什么結(jié)構(gòu),應(yīng)該怎樣把字寫勻稱。
(1)小組討論:“訪、媽、情”三個字是左右結(jié)構(gòu),“芳、菜、罵”三個字是上下結(jié)構(gòu)。
(2)運用課件或板書,展示每一筆在田字格中的位置。
(3)學(xué)生觀看后,總結(jié)書寫規(guī)則和書寫方法。
左右結(jié)構(gòu)的字,要先寫左,后寫右,寫時注意左窄右寬;
上下結(jié)構(gòu)的字,要先上后下,寫時注意上小下大。
3、照樣子,在書上田字格中先描寫,然后獨立寫好每個字,注意工整規(guī)范。
第二課時
(一)講明本節(jié)課的內(nèi)容。
1、閱讀欣賞。
2、語文生活。
(二)出示圖片,以圖激趣。
你知道這是什么花嗎?是一朵美麗的太陽花。請同學(xué)們看看作者是怎樣描寫太陽花的。
(三)借助拼音,自由讀文,標(biāo)出自然段,邊讀邊想讀懂了什么。
(四)利用音序查字法查出“粉、含、曬、傍、紫”五個字。
1、讓學(xué)生再從文中找一些有代表性的字,如“嫩、越、汁、極”等,利用音序查字法查一查。
2、每組議論的結(jié)果,看誰查得又快又準(zhǔn)。
(五)邊讀邊悟,進行交流。
1、說說這種花為什么叫“太陽花”。
(1)自己借助拼音小聲讀文。
(2)想一想為什么叫“太陽花”。
(3)小組討論,互相說一說。
(4)匯報交流“為什么叫太陽花”。
2、你喜歡太陽花嗎?為什么?
3、畫出你喜歡的句子,讀一讀。
4、選擇自己最喜歡的句子讀給同桌聽。
(六)演示課件《面對陌生人》
1、提出問題,創(chuàng)設(shè)情景:“寧寧放學(xué)回家的路上,遇到一位陌生的叔叔要和他一起走,寧寧不該跟那個叔叔一起去呢?你要是寧寧,你會怎么辦?怎么說?”
2、分組表演。
3、推薦同學(xué)在全班表演,交流擺脫陌生人的好辦法。
(七)提高認識,增強自我保護意識。
各抒己見:“為什么不跟陌生人一起走?”(提高警惕性,嚴(yán)防上當(dāng)受騙)
第三課時
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們在語文學(xué)習(xí)中,閱讀過許多種體裁的文章,如:兒歌,古詩等。今天向同學(xué)們介紹一種新的寫作形式。請看電腦課件(或投影)。
(二)個人自讀,初步感知。
閱讀強強的日記。
(三)邊學(xué)邊議,弄懂內(nèi)容。
1、強強的日記中寫了些什么?(日記中寫出了時間、天氣,還記錄了強強做了什么)
2、指名讀日記內(nèi)容,明白強強的日記寫了什么。
共有兩句話,分別讀一讀,想想寫的是什么。
第一句寫的是今天下午,強強和小朋友踢足球,一直玩到天黑才回家。
第二句寫的是強強的心情。
(四)提出質(zhì)疑,全班討論“為什么要寫日記”。
(五)教師重點說明。
日記就是一日一記。具體地說,就是把一天生活、學(xué)習(xí)中的所見所聞,所作所為,所思所想真實地記錄下來。要寫好日記就要做生活有心人,學(xué)會觀察,在生活中積累素材,一定要說真話,寫真事。篇幅的長短不限。希望同學(xué)們養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,天天堅持記,有利于個人成長和進步。寫日記要注意格式正確。每篇日記的第一行靠右邊要寫上“年、月、日”,在第二行(第一行“年、月、日”的下面)寫上星期幾和天氣情況。第三行開頭空兩格后開始寫正文。
(六)分小組,說說自己想寫什么。
(七)練習(xí)寫日記。
學(xué)習(xí)強強的日記,把自己想說的話寫下來。
(八)寫完后,可與伙伴交流個人習(xí)作體驗。
語文教案 篇5
一、定時背誦
1、給予學(xué)生一定的時間(3-5分鐘)自由背誦。
指導(dǎo):背誦能力不強的學(xué)生可逐節(jié)背;
記憶力強的學(xué)生可幾節(jié)一起背。
2、反饋:⑴了解學(xué)生背誦的情況;
、普埍车枚嗟耐瑢W(xué)背給大家聽聽,并請他們說說你是怎么記牢的。
、侵笇(dǎo):還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來幫助背誦。
3、再次定時背誦,時間以達到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。
4、反饋:全班同學(xué)起立背誦課文,到你不會背的地方,自覺坐下。聽其它同學(xué)背。
[不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,降低背誦難度,教師還可以充分利用積極的評價,促進背誦能力不強的學(xué)生的發(fā)展。]
二、聽唱歌曲,結(jié)束課文
。ㄒ唬┞牳枨犊鞓返墓(jié)日》,全班學(xué)生邊唱邊跳
。ㄓ袟l件可到室外)
(二)小結(jié):在我們這個充滿甜蜜、幸福的新時代,每一天都是快樂的節(jié)日。
三、課外延伸
布置學(xué)生收集描寫節(jié)日的`詩歌,熟讀會背。并組織一次詩歌朗誦會,給學(xué)生展示成果的機會。
[課內(nèi)外結(jié)合,使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩歌的能力在課外得到很好的延伸,并培養(yǎng)學(xué)生對詩歌這種表達的喜愛之情,最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩歌。
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