五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楊氏父子》教案

時(shí)間：2023-11-15 08:03:53 教案我要投稿

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　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楊氏父子》教案，歡迎閱讀與收藏。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楊氏父子》教案

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楊氏父子》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。參考注釋，理解句子的意思，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　參考注釋，理解句子的意思，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。

　　【課時(shí)布置】

　　1～2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)入，感受幽默

　　師：我們每天都在用語(yǔ)言進(jìn)行交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能使我們有效地與人勾通，機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能協(xié)助我們解脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。有這么一個(gè)故事，大家想聽(tīng)嗎？

　�。ń處熇L聲繪色講述）古時(shí)候，梁國(guó)楊家有個(gè)小朋友，才九歲，很聰明。孔君平去拜見(jiàn)他的父親，他父親不在，就把小朋友叫出來(lái)。楊家小朋友為他陳設(shè)了果品，果品中有楊梅。孔君平指著楊梅讓楊家小朋友看，說(shuō)：“這是你家的水果�！睏罴倚∨笥疡R上回答說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的家禽。”

　　同學(xué)們，你對(duì)故事中兩個(gè)人說(shuō)的話有什么感受？

　　反饋：同學(xué)的回答可能是：風(fēng)趣，幽默等。

　　二、初讀課文，讀懂大意

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：

　　今天，我們一起來(lái)這個(gè)故事。假如把剛才老師講的原原本本寫下來(lái)，就是文言文。我們現(xiàn)代人寫的文章，用文言，叫文言文，這么多年來(lái)我們學(xué)習(xí)的課文除了古詩(shī)外，也都是文言文。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是古人寫的，古人寫的文章，用的是文言，叫文言文。剛才老師講的故事，假如用文言寫下來(lái)，會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本第10課──楊氏之子（板書(shū)）。

　　2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。

　　3、指名朗讀課文。

　�、胖貜�(qiáng)調(diào)以下字的'讀音：

　　惠、曰、禽、詣。

　�、埔龑�(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)停頓：

　　梁國(guó)/楊氏之子/九歲，甚/聰慧�？拙�/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅�？�/指以/示兒曰：“此是/君家/果�！眱�/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽�！�

　　4、參考注釋，自學(xué)課文：

　　要求：將注釋中重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋再次批注在文中，據(jù)此理解句子的意思。

　　5、讓同學(xué)就不理解的字詞提出問(wèn)題。以下字詞或者比較陌生或者古今差別較大，同學(xué)可能提出：

　�、帕簢�(guó)：郡的名稱，在現(xiàn)在的河南商丘一帶。

　�、瓶拙剑嚎滋�，字君平。為人正直，有好的名聲。

　�、瞧涓福核母赣H。其，他。

　�、葹樵O(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設(shè)，陳設(shè)，擺出。

　�、梢允緝海阂员憬o小兒看。以，來(lái)，以便。

　　⑹此是君家果。此，這；君，您，古代對(duì)對(duì)方尊敬的稱謂。

　�、宋绰劊簺](méi)有聽(tīng)說(shuō)。未，沒(méi)有；聞，聽(tīng)。

　�、谭蜃蛹仪荩耗业镍B(niǎo)。夫子，先生，您，對(duì)人尊敬的稱謂。禽，鳥(niǎo)類。

　　以上的問(wèn)題，可以讓同學(xué)通過(guò)同學(xué)之間的討論自身獲取答案，假如同學(xué)能夠作出回答，教師則應(yīng)追問(wèn)同學(xué)是怎么知道的。同學(xué)無(wú)法回答，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥提示，讓同學(xué)明白字詞義。有些字詞義可以與同學(xué)熟知的成語(yǔ)熟語(yǔ)等相聯(lián)系，以加深理解，如，“此”可以與“原來(lái)如此”聯(lián)系；“聞”可以與“百聞不如一見(jiàn)”聯(lián)系。

　　6、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子的意思。

　　三、討論交流，領(lǐng)悟幽默

　　1、這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是什么？

　　2、你喜歡孔君平說(shuō)的話，還是喜歡楊氏之子說(shuō)的話？為什么？

　　板書(shū)：

　　楊氏之子楊梅

　　孔君平孔雀

　�。ā皸蠲贰笔且环N水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒(méi)有關(guān)系�？拙焦室鈱⑺鼈兟�(lián)系起來(lái)，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“這是你家的水果�！边@樣說(shuō)話，因?yàn)闆](méi)有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的家禽”來(lái)應(yīng)答，妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說(shuō)一答，使見(jiàn)面的局面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。）

　　四、朗讀全文

　　五、延伸拓展

　　生活中不乏精妙的語(yǔ)言，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)類似的故事嗎？（同學(xué)交流）

　　六、課堂扮演

　　讓同學(xué)再熟讀課文的基礎(chǔ)上，先分小組根據(jù)課文內(nèi)容演簡(jiǎn)短的課本劇。然后推薦一組面向全班扮演。和時(shí)組織評(píng)價(jià)。

　　七、安排作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、搜集幽默故事、古今笑話，想想它們?cè)谡Z(yǔ)言上有哪些特點(diǎn)。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楊氏父子》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中小朋友應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)同學(xué)把課文讀流利，讀懂句子。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智。

　　【課時(shí)布置】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　了解義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們每天都在用語(yǔ)言交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能使我們有效地與人溝通，機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫我們解脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心。古代有一個(gè)九歲的小朋友，回答他人時(shí)語(yǔ)言風(fēng)趣機(jī)智，妙趣橫生。

　　1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古文，也叫文言文──《楊氏之子》。

　　2、讀題，解題：

　　(“之”相當(dāng)于“的”，“楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子。)

　　二、讀通課文

　　1、同學(xué)自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文。

　　2、檢查讀通情況：

　　⑴著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音：

　　惠、曰、禽、詣、為、應(yīng)。

　�、埔龑�(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)停頓：

　　梁國(guó)/楊氏之子/九歲，甚/聰惠。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅�？�/指以/示兒曰：“此是/君家/果�！眱�/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

　　(句子中的“家禽”不同于現(xiàn)在的`“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思，因此要停頓。)

　�、欠磸�(fù)熟讀。

　　設(shè)計(jì)意思：這是小同學(xué)初次學(xué)習(xí)文言文，因此把文章讀正確是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　三、理解文意

　　1、參考注釋，自學(xué)課文：

　　要求：將注釋中重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。

　　2、同學(xué)提出不理解的字詞：

　　以下字詞比較陌生或古今差別較大，同學(xué)可能提出：

　�、牌涓福核母赣H。其，他。

　�、茷樵O(shè)果：小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設(shè)，陳設(shè)，擺出。

　�、且允緝海阂员憬o小兒看。以，來(lái)，以便。

　�、却耸蔷夜�。此，這;君，您，古代對(duì)對(duì)方尊敬的稱謂。

　�、晌绰劊簺](méi)有聽(tīng)說(shuō)。未，沒(méi)有;聞，聽(tīng)。

　�、史蜃蛹仪荩耗业镍B(niǎo)。夫子，先生，您，對(duì)人尊敬的稱謂。禽，鳥(niǎo)類。

　　以上問(wèn)題，可讓同學(xué)通過(guò)同學(xué)之間討論自身獲取答案，如同學(xué)能夠作出回答，教師則應(yīng)追問(wèn)同學(xué)是怎么知道的。同學(xué)無(wú)法回答，教師可以適當(dāng)提示，讓同學(xué)明白字詞義。

　　3、說(shuō)說(shuō)每句話的意思。

　　四、體會(huì)語(yǔ)言精妙

　　1、這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話?為什么?

　　(“未聞孔雀是夫子家禽”�？拙皆谛丈献鑫恼�，小朋友也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的家禽”來(lái)應(yīng)答，妙趣橫生。九歲孩童能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。)

　　2、假如楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好?

　　(“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表示了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，反映出小朋友思維敏捷，語(yǔ)言幽默。)

　　3、想像：

　　孔君平聽(tīng)了小朋友的話后，會(huì)是什么反應(yīng)?

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象表達(dá)，進(jìn)一步體會(huì)小朋友所答言語(yǔ)的妙處。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　五、拓展閱讀

　　鼓勵(lì)同學(xué)閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言妙在哪里。

　　六、課外延伸，綜合學(xué)習(xí)

　　1、閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確活動(dòng)要求，自選活動(dòng)方式，感受中國(guó)語(yǔ)言的魅力。

　　⑴搜集積累在表達(dá)上有特點(diǎn)的語(yǔ)言，比方：歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話等。

　�、扑鸭蛿M寫提示語(yǔ)、廣告語(yǔ)。

　　⑶收集相聲、評(píng)書(shū)或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演。

　　本次任務(wù)安排后，教師要和時(shí)掌握信息，適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)，并且要真正給同學(xué)一個(gè)展示學(xué)習(xí)效果的舞臺(tái)，可與“回顧·拓展”中的“展示臺(tái)”相配合，也可結(jié)合語(yǔ)文課、語(yǔ)文活動(dòng)積極發(fā)明展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的勝利感。

　　2、練習(xí)設(shè)計(jì)：

　�、胚x擇正確的讀音，打“√”：

　　梁國(guó)楊氏(sì　shì)之子九歲，甚(shèn　shèng)聰惠�？拙皆�(zhǐ yì)其父，父不在，乃呼兒出。為(wéi　wèi )設(shè)果，果有楊梅�？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯�(yīng)(yīng　yìng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽(qín　qíng)�！�

　　⑵先解釋帶點(diǎn)詞的意思，再解釋整句話的意思：

　�、倏拙皆勂涓�，父不在，乃呼兒出。(　　)(　　)

　　________________________________

　　②孔指以示兒曰：“此是君家果。”(　　　)(　　　)(　　　)

　　________________________________

　�、蹆簯�(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽�！�(　　　　　　　)

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　　3、將這個(gè)故事講給小伙伴聽(tīng)。

　　4、翻譯下列句子：

　�、湃诵�，必有我?guī)煛?/p>

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　　⑵讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。

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　�、菧毓识�。

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　�、葘W(xué)而時(shí)習(xí)之。

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　　5、選擇《世說(shuō)新語(yǔ)》中有趣的故事閱讀，并與伙伴交流。

　　七、安排作業(yè)

　　背誦文言文并寫一遍。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楊氏父子》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。能正確讀寫“家禽”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中小朋友應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。

　　4、能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、能理解課文意思，做到感情朗讀。

　　2、能在生活中運(yùn)用精妙語(yǔ)言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)語(yǔ)言的巧妙性。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，自古以來(lái)出現(xiàn)過(guò)許多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道關(guān)于機(jī)智兒童的哪些故事呢？今天，讓我們走進(jìn)劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，感受楊氏之子的聰慧吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你了解到的《世說(shuō)新語(yǔ)》。

　　2、借助拼音同學(xué)嘗試讀文。

　　3、根據(jù)同學(xué)讀文情況教師示范讀文，協(xié)助同學(xué)在把短文讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。

　　4、抽讀，檢測(cè)讀書(shū)情況。

　　5、齊讀：

　　梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚聰惠�？拙�/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅�？�/指以示兒/曰：“此/是君家果�！眱�/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽�！�

　　6、說(shuō)說(shuō)課文主要寫的什么事？（只是了解課文的大概意思。）

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解課文意思

　　1、小組學(xué)習(xí)，在讀通課文后，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)注釋、插圖和聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思并作好記錄。

　　2、教師點(diǎn)撥重點(diǎn)句子：

　　孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽�！�

　　這是故事中的重點(diǎn)局部�？拙娇吹綏蠲�，聯(lián)想到小朋友的姓，就故意逗小朋友：“這是你家的水果�！币馑际�，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！這信手拈來(lái)的玩笑話，很幽默，也很有趣。小朋友應(yīng)聲答道：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)�！边@回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓上做文章，小朋友也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表示了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗┱J(rèn)孔雀是他家的鳥(niǎo)，他說(shuō)的話才立得住腳。這足以反映出小朋友思維的'敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

　　句子中的“家禽”不同于現(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思。

　　3、交流匯報(bào)句意：

　　意思：梁國(guó)的楊家的小孩只有9歲，特別聰明�？拙饺ピL問(wèn)他的父親，因?yàn)楦赣H不在，就叫兒子出來(lái)。他為客人端果子，果中有楊梅�？拙街钢鴹蠲穼�(duì)小孩說(shuō)：“這是你們家的水果�！毙『⒒卮鹚f(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是孔先生家的家禽��！”

　　4、理解了課文意思，你現(xiàn)在有什么感受？你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

　　四、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的妙處

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文：

　　結(jié)合“未聞孔雀是夫子家禽”一句體會(huì)小朋友語(yǔ)言的妙處，從而讀出小朋友的聰慧和機(jī)智。

　　2、設(shè)想孔君平聽(tīng)了小朋友的話會(huì)是什么反應(yīng)，通過(guò)想象表達(dá)，進(jìn)一步突出小朋友所答言語(yǔ)的妙處。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　五、拓展

　　1、在生活中有哪些語(yǔ)言讓你銘記在心呢？

　�。ń涣髯陨硭鸭幕蚵�(tīng)到、看到的精妙語(yǔ)言。）

　　2、演一演相聲、小品或電影中的精彩對(duì)白。

　　六、作業(yè)

　　1、寫一寫對(duì)精彩語(yǔ)言的體會(huì)。