語文教案

時(shí)間：2023-11-13 09:54:25 教案我要投稿

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【精品】語文教案5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】語文教案5篇

語文教案篇1

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這是一首優(yōu)秀的兒童詩。詩中描述了春天到來時(shí)最具特點(diǎn)的景物：春風(fēng)、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，字里行間流露出人們告別冬天，迎來生機(jī)盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗，抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛之情。詩歌語言清新，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在閱讀過程中認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“岡、蝴、蝶、耀、頰”。積累7個(gè)詞語“春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰”。

　　2、按要求預(yù)習(xí)課文。能說出自己知道的春天的消息；用合適的方式理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　4、體會(huì)春天來到時(shí)人們歡快的心情以及對(duì)春天的喜愛之情。

　　【教學(xué)建議】

　　●導(dǎo)入新課

　　1、談話引入：喜歡春天嗎？說說你的理由。你是怎么知道春天來了的呢？

　　2、揭示課題：大自然中有許多事物會(huì)告訴我們春天到來的消息。

　　板書課題：1

　　春的消息

　　●字詞教學(xué)

　　1、課文有5個(gè)生字，可以讓學(xué)生在自讀課文時(shí)自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”的讀音是第一聲，“頰”的讀音是jiá；指導(dǎo)記住“耀”和“頰”的字形，“耀”左邊“光”的最后一筆是“豎提”。

　　2、我們可以結(jié)合閱讀教學(xué)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，讓學(xué)生用自己認(rèn)為合適的方法來理解詞語。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，盡可能準(zhǔn)確地理解詞義。例如：學(xué)生用找近義詞的方法理解“盼望”就是希望的意思。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，聯(lián)系課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“盼望”應(yīng)該是迫切地希望的意思。理解“愛憐”可以用詞素分解的方法，“愛”是喜愛、疼愛的意思，“憐”是憐愛，合起來“愛憐”就是疼愛、憐愛的意思。

　　●閱讀教學(xué)

　　1、揭示課題后，可以讓學(xué)生在課堂里根據(jù)課后預(yù)習(xí)課文的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)：

　　(1)讀通課文，想想你知道了哪些春天的消息。

　　(2)用自己認(rèn)為合適的方法，理解下列詞語。

　　盼望

　　愛憐

　　雀躍

　　教師可以巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞可以查閱相關(guān)的工具書。然后組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)的結(jié)果。

　　2、分小節(jié)讀詩歌，圈出詩人描寫了哪些景物來說明春天的到來。想想，為什么選擇這些景物？通過這些景物，你能感受到什么？

　　作者描寫了春風(fēng)、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，因?yàn)檫@些都是春天到來時(shí)最具特點(diǎn)的景物。使人感受到春天是充滿生機(jī)的`。

　　3、春天的到來，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩句中可以體會(huì)到？

　　結(jié)合學(xué)生的交流，教師可以指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出欣喜的感情。

　　4、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。

　　●練習(xí)指導(dǎo)

　　1、在學(xué)生初讀課文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生多音字組詞，可以先讓學(xué)生，看看這些多音字不同讀音的不同解釋，然后完成組詞。

　　2、選擇合適的詞語填空，首先要指導(dǎo)學(xué)生理解詞語，其中“盼望”和“希望”意思相近，但盼望所表達(dá)的感情程度更深�！霸竿币话闶亲髅~用�！笆币馑己汀跋Ｍ毕喾�。然后完成練習(xí)。

　　●語言實(shí)踐

　　學(xué)生已經(jīng)積累了不少描寫春天的詩歌，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦，了解從古到今，詩人就喜歡描繪美麗的春天，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。

　　【實(shí)踐活動(dòng)】

　　引導(dǎo)學(xué)生說說春天還有哪些特有的景物，仔細(xì)觀察后，選擇自己喜歡的景物介紹給同學(xué)聽。有條件的班級(jí)，可以讓學(xué)生寫一段話，或是用兒歌的形式贊美春天。

　　【參考資料】

　　金波

　　1935年生于北京，祖籍河北冀縣。1957年考入北京師范學(xué)院中文系。讀書期間，開始發(fā)表作品。畢業(yè)后留校任教，先后在中文系、音樂系授課�，F(xiàn)為首都師范大學(xué)教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任。

　　近四十年來，結(jié)集出版的有詩歌、童話、散文、幼兒文學(xué)、文學(xué)評(píng)論以及詩詞歌曲集四十余種，選集有《金波兒童詩選》、《金波兒童詩集》、《金波童話》、《金波兒歌》、《金波作品精選》等。作品獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)第一、二、三屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，全國(guó)第一、二屆幼兒圖書獎(jiǎng)，第二屆冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)大獎(jiǎng)，第四屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。1992年被推薦為國(guó)際安徒生獎(jiǎng)候選人。

　　《春的消息》選自于作者1981年發(fā)表在《巨人》上的組詩中的一首。

　　盼望——殷切地期望。

　　愛憐——憐愛，疼愛。

　　雀躍——高興得像雀兒一樣跳躍。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1.讀準(zhǔn)帶拼音的生字，理解“要塞、蒼勁、氣勢(shì)磅礴、廣袤無垠、慷慨悲歌、干戈擾攘、征戰(zhàn)頻仍”等詞。

　　2.有感情的朗讀本課。

　　過程和方法目標(biāo)：

　　結(jié)合圖片、資料，學(xué)生交流、思考、朗讀，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　感受山海關(guān)之雄偉壯觀，還要體悟其“忠貞”的靈魂。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　聯(lián)系課文內(nèi)容查找資料，搜集中華兒女與外族入侵作斗爭(zhēng)的故事，了解山海關(guān)歷史，明確山海關(guān)的不可替代作用。

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家去過山海關(guān)嗎？

　　山海關(guān)給你留下了怎樣的印象？今天我們就走進(jìn)

　　山海關(guān)，板書課文題目。

　　2、初讀課文

　　要求：自己讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，生字要讀準(zhǔn)確，句子讀正確，讀錯(cuò)的字寫在糾錯(cuò)本上。

　　容易讀錯(cuò)的字：

　　錚錚響、大扁額、雉墻的垛口、脖頸兒、屏藩要塞、烽臺(tái)煙墩、廣袤無垠、逶迤翻騰、身披盔甲、金戈、慷慨悲歌、干戈擾攘、征戰(zhàn)頻仍、抵御、捍衛(wèi)

　　3、品讀領(lǐng)悟

　　中心話題：

　　來到思慕已久的山海關(guān)作者看到了什么？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想，發(fā)出了怎樣的感嘆？

　　學(xué)生自瀆合作、探討、交流。

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)1

　　結(jié)合4、5自然段和資料，你看到什么？摘出重要的字詞，從這里你想到了什么？把自己的理解寫在書上。

　　這段中著重抓住“巍然聳立于白云之間、高聳云天、氣勢(shì)磅礴……好雄偉的關(guān)塞，好險(xiǎn)要的去處！”

　　體會(huì)山海關(guān)的雄偉壯觀。

　　北面是燕山山脈，重重疊疊，萬里長(zhǎng)城連綿起伏；南面是蒼茫無垠的渤海，萬里長(zhǎng)城從角山上“直沖下來”，“一頭扎向渤海岸邊”。。。。。。

　　這時(shí)讓同學(xué)交流感受。

　　再朗讀，通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)“山海關(guān)，聳立于萬里長(zhǎng)城的脖頸上，進(jìn)出錦西走廊的咽喉之地，的確是名不虛傳的天下第一關(guān)”。通過“脖頸”“咽喉”

　　這兩個(gè)詞讓學(xué)生感覺山海關(guān)險(xiǎn)要的地理位置，結(jié)合學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)朗讀。

　　追問：你讀那里這幾段山海關(guān)給你留下了怎樣的印象？

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)2

　　結(jié)合6、7、8自然段，說一說作者發(fā)出了怎樣的感慨，摘出有關(guān)的句子，再一次朗讀，體會(huì)作者的情感，并結(jié)合自己搜集的中華兒女與外族入侵做斗爭(zhēng)的故事進(jìn)行討論。

　　學(xué)生會(huì)從“我真想……”

　　“我覺得自己仿佛置身于……”等句段中感受作者的思緒。通過“我還想隨著那蜿蜒南去的老龍頭，縱身跳進(jìn)那碧波萬頃的渤海，去一洗那炎夏酷暑的汗水、關(guān)山萬里的風(fēng)塵……我覺得自己仿佛置身于古戰(zhàn)場(chǎng)上，身披盔甲，手持金戈，站立在這威武的雄關(guān)之上，一股慷慨悲歌的火辣辣的情感涌遍我全身。這雄關(guān)巍然屹立于華夏的大地上，山海之間、咽喉要地，一次又一次地抵御著異族的侵略，捍衛(wèi)著神圣的國(guó)土。這高聳云天的堅(jiān)固的城墻上的`一塊塊磚石，哪一處沒灑過我們英雄祖先的殷紅熱血？”讓學(xué)生感受作者內(nèi)心油然而生的慷慨情懷。

　　生：作者思如泉涌，盡情宣泄。

　　生：作者的想象不至于此，甚至回到金戈鐵馬的“古戰(zhàn)場(chǎng)上”，不難發(fā)現(xiàn)，作者寫雄偉的山海關(guān)，是因?yàn)椤斑@雄關(guān)巍然屹立于華夏的大地上，山海之間，咽喉要地，一次有一次地抵御著異族的入侵，捍衛(wèi)著神圣的疆土。

　　師：對(duì)�！斑@高聳入云的堅(jiān)固的城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒撒上過我們英雄祖先的熱血？這雄關(guān)外面的亂石縱橫、野草叢生的一片片土地，哪一處沒有埋葬過入侵著的累累白骨？”這段鏗鏘有力的文字，字字動(dòng)人心魄，足以說明在中華民族歷史上這雄關(guān)所發(fā)生的巨大作用。

　　生：一個(gè)熱血沸騰、頂天立地的英雄好漢。在這里作者既在議論又在抒情。

　　師：進(jìn)一步體會(huì)我們的祖先為了捍衛(wèi)國(guó)土獻(xiàn)出了自己的鮮血，他們身上散發(fā)著愛國(guó)情懷，結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)朗讀。

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)3

　　結(jié)合9、10自然段說一說作者的議論和抒情，看到作者這么強(qiáng)烈的感受，說說自己的感受。

　　在學(xué)生充分理解與讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說己的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說己的見解，并作出恰當(dāng)、及時(shí)的。

　　生：山海關(guān)之所以雄偉壯觀，是因?yàn)樗莻ゴ蟮捏w魄、忠貞的靈魂，它永遠(yuǎn)刻在人們心中。

　　師：對(duì)，在中華民族的歷史上，山海關(guān)有著不可替代的作用。同時(shí)，作者在文中把抒情同記事巧妙地結(jié)合起來，在敘事中抒情，在抒情中敘事。從而使我們深深地受到感染。

　　4、再次朗讀課文

　　5、作業(yè)

　　搜集關(guān)于山海關(guān)的歷史故事。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)七個(gè)生字：新，放。學(xué)。后。和。同。校;認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁;斤字旁、反文旁、同字框。木字旁;理解“放學(xué)、同學(xué)、山上、學(xué)�！钡仍~語;能讀拼音寫句子。

　　2.能正確朗讀課文。

　　3.學(xué)會(huì)用“這是……那是……”的句式說話。

　　4.說說自己家鄉(xiāng)的新樓房。新變化，感受到家鄉(xiāng)在變化、祖國(guó)在變化，初步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)。愛祖國(guó)的感情。

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步熟悉課文，學(xué)會(huì)新、放、后、學(xué)。和、同6個(gè)生字;認(rèn)識(shí)同字框、反文旁、斤字旁。

　　2.學(xué)會(huì)“什么時(shí)候，誰在什么地方干什么”的句式。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題

　　1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，示題，讀題。讀準(zhǔn)“數(shù)”字，教學(xué)“新”。

　　新：讀準(zhǔn)前鼻音，認(rèn)識(shí)斤字旁。書空筆順。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、家鄉(xiāng)的新房可多啦!那么，有哪些新房呢?這些新房能數(shù)清嗎?聽老師范讀課文。

　　2、你們喜歡讀嗎?那么先來認(rèn)認(rèn)生字，看誰認(rèn)得快，記得準(zhǔn)。(出示生字卡片)

　　3、把生字放在課文中能讀嗎?輕聲讀課文。

　　4、指名讀課文，評(píng)議。

　　5、課文共有幾句話?師，男生、女生分別讀一句。

　　三、講讀第1句

　　1、讀第1句，什么時(shí)候，誰，在什么地方，干什么?(根據(jù)回答，出示卡片)

　　放學(xué)后我和同學(xué)在山上數(shù)新房

　　2、這句話告訴我們數(shù)新房的時(shí)間是，地點(diǎn)是，人物是，事情是。

　　3、齊讀句子，這句話還可以怎么說?(根據(jù)學(xué)生說的調(diào)整卡片位置)

　　4、教學(xué)“放、同”，認(rèn)識(shí)反文旁、同字框，說說是怎么記住的?

　　四、作業(yè)

　　抄寫6個(gè)生字，抄前自己讀田字格中的生字，看看哪個(gè)字需要老師幫幫你的?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“新”和“放”的書寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，感受新房多，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2.學(xué)會(huì)生字“�！�。

　　3.初步領(lǐng)悟“這”、“那”的用法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、說說“新、放”的偏旁和“新、后”的反義詞。

　　2、開火車認(rèn)讀6個(gè)生字并擴(kuò)詞。

　　3、正確區(qū)分音近、音同字。(作業(yè)本第1題)

　　學(xué)生自練——交流——校對(duì)。

　　4、兩人賽讀全文。

　　二、講讀第2句

　　1、“我和同學(xué)”在山上看到哪些新房?(板書：新學(xué)校、新工廠、新住房)隨機(jī)讀準(zhǔn)生字“�！�。

　　2、出示圖片：說說哪幢是新學(xué)校，新工廠、新住房?你怎么知道的?

　　3、新學(xué)校離我們近，用上“這是”(板書)，新工廠離我們遠(yuǎn)，用“那是”(板書)。

　　4、上來指著掛圖數(shù)新房，集體在座位上配動(dòng)作數(shù)新房，邊數(shù)邊說，手勢(shì)強(qiáng)調(diào)這、那的遠(yuǎn)近關(guān)系和大片的樣子。

　　5、看圖理解“大片”，哪些是新住房?

　　這么多的.新住房一幢接一幢，連在一起，這就是——大片新住房。

　　6、朗讀指導(dǎo)(注意朗讀的節(jié)奏和重音)。

　　通過范讀，教給技巧：這是/新/學(xué)校，那是/新/i廠，還有/大片/新/住房。

　　邊做數(shù)新房的動(dòng)作，邊用自豪的語氣朗讀這句話。

　　7、如果他們?cè)诠S邊上的山上數(shù)，該怎么說呢?你為什么這樣說?

　　三、講讀第3句

　　導(dǎo)語：不管在哪個(gè)地方數(shù)，不管用什么方法數(shù)，都無法數(shù)清家鄉(xiāng)的新樓房。

　　1、指名讀第3句，老師范讀。

　�、贋槭裁础皵�(shù)啊數(shù)，數(shù)啊數(shù)”老師要讀得這么漫，你們知道嗎?(新房子很多，數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間)。

　�、跒槭裁磿�(huì)數(shù)不清呢?(新房子大多了)

　�、鄢诵聦W(xué)校、新工廠、新住房外，還有其他的新房嗎?

　�、苓@么多的新房，難怪他們數(shù)不清了，家鄉(xiāng)的變化真大啊!這時(shí)候，小朋友的心情怎樣?他們會(huì)想些什么?

　　試著讀這句話，表達(dá)高興的心情。

　　四、正確、流利地朗讀全文

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫“校”三遍。

　　2、課堂作業(yè)本2、3題。

　　3、課外：數(shù)一數(shù)自己家周圍的新樓房。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用“這是……那是……”的句式練習(xí)說話，訓(xùn)練說話的條理性。

　　2.感受家鄉(xiāng)、祖國(guó)的巨大變化，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　3.聽寫生字詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、寫出帶有下列偏旁的字：

　　斤——欠——口——木——

　　2、“同”的第5畫是什么?“�！钡牡�4畫是什么?

　　3、聽寫生字詞。

　　二、指名朗讀課文，組詞比賽讀課文

　　三、說話訓(xùn)練

　　1、課文用上“這是什么，那是什么”把新房子的位置也說出來了。你能用“這是什么，那是什么”說說圖上的物品嗎?(作業(yè)本第5題你問我答)

　　2、同桌一人問一人答。

　　3、連著說兩個(gè)問句。

　　4、誰能利用教室里的實(shí)物，用上“這是”“那是”說說嗎?

　　四、總結(jié)導(dǎo)引

　　1、昨天，你回家去數(shù)了新房嗎?跟大家說說你家周圍的新樓房，好嗎?

　　2、你們外出時(shí)看到過哪些新樓房?

　　3、是啊，不僅我們的家鄉(xiāng)有許多新樓房，全國(guó)各地都有新房。(出示圖片，介紹高大的建筑物)

　　4、小結(jié)：祖國(guó)各地都建造了許多新房子，發(fā)生了很大的變化，等將來你們長(zhǎng)大了，一定會(huì)造出更多更好的樓房，能嗎?

　　五、課堂練習(xí)

　　作業(yè)本第4題。

語文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒂懈星榈乩首x課文，體會(huì)樸素真摯的語言之美。

　�。病Ⅲw驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛，感悟成長(zhǎng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　品味語言，體驗(yàn)父愛，感悟成長(zhǎng)。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀、談話法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體、音樂。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、預(yù)習(xí)課文，解決生字詞。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　有一首歌一直在我們耳邊回響，讓我們懷著激動(dòng)的心情再來唱一唱。播放ＶＣＤ《世上只有媽媽好》，師生跟唱。

　　這首歌我們唱了好多年，它伴隨著我們成長(zhǎng)。每當(dāng)你唱起這首歌時(shí)，你都會(huì)想些什么？

　　生談感受。

　　人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。今天，我們要為我們的父輩唱一首頌歌，我們先一起來認(rèn)識(shí)一位可敬可愛的父親吧！

　　二、整體感悟

　　１、題目代換：

　　這篇文章比較長(zhǎng)，通過我們預(yù)習(xí)課文，你覺得文章還可以用什么題目來代換？

　　探討結(jié)果：《我和爸爸》、《愛花的爸爸》、《父愛》……

　�。�、解釋課題：

　　同學(xué)們代換了這么多題目，那作者為什么以《爸爸的花兒落了》為課題？

　　探討結(jié)果：

　�、� 爸爸種的夾竹桃花敗落。

　�、� 暗示爸爸的生命之花敗落，爸爸離開人世。

　�。�、略談感受：

　　老師第一次讀這篇文章的時(shí)候，眼淚情不自禁地流了下來，那你最初讀完課文后，最大的感受是什么？

　　學(xué)生意見結(jié)果可能是感動(dòng)、同情、敬佩等，要求說明原由。

　　三、品讀課文

　�。�、品讀最感動(dòng)的地方：

　　看來同學(xué)們和老師一樣，是飽含激情地讀完這篇文章，你能否把課文中讓你最感動(dòng)的或是給你印象最深的地方給大家讀一讀？

　�、� 自己練讀。

　　⑵ 抽生單獨(dú)讀。

　　２、師生品讀爸爸逼我上學(xué)的部分：

　�、� 我與爸爸的故事中，哪一件事寫的最詳細(xì)，對(duì)我影響最大？

　　明確：爸爸逼我上學(xué)。

　　讓我們跟隨英子的回憶，一起回到六年前，來親身感受一下英子被迫上學(xué)的經(jīng)歷。以讀為主。

　�、� 生自己朗讀。

　�、� 選優(yōu)秀選手，分角色朗讀。

　�、� 小組扮演爸爸和英子，分角色朗讀。

　�、� 從這件事上，你可以看出爸爸是一個(gè)什么樣的`人？

　　探討結(jié)果：爸爸對(duì)我要求嚴(yán)格，但嚴(yán)中有愛。

　�。�、品讀爸爸去世一部分：

　　⑴ 英子就是在爸爸的這種嚴(yán)格的要求中不斷成長(zhǎng)，不斷成熟，從哪里可以看出英子長(zhǎng)大了？

　　明確：面對(duì)爸爸的死亡，英子表現(xiàn)出的是從容、鎮(zhèn)定。

　　我們集體來欣賞，以讀為主：

　�、� 師范讀。

　�、� 生分角色讀。

　　③ 男生扮老高，女生扮英子齊讀。

　�、� 從英子和爸爸感人的經(jīng)歷中，我們可以看到，爸爸對(duì)英子的愛除了嚴(yán)格的要求之外，還有哪些成分？生到黑板歸納。

　　殷切的希望、溫暖的關(guān)懷、熱情的鼓勵(lì)……

　　⑶ 看了同學(xué)們的歸納，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺：父愛如山，我們領(lǐng)略了他的沉穩(wěn)與厚重！相信，同學(xué)們也有同感，那你能用一個(gè)比喻句來表達(dá)你對(duì)父愛的理解嗎？

　　父愛如�！笎廴绱猴L(fēng)……如細(xì)雨……如陽光……

　　三、拓展總結(jié)

　�。�、是呀，父愛都是深沉的，都是嚴(yán)厲的，有時(shí)甚至讓人難以接受，但最終他是愛我們的，你和你的父親之間有這樣的故事發(fā)生嗎？

　　生交流故事。

　�。病⒃诎职只▋郝淞说耐瑫r(shí)，我們欣喜地看到，英子長(zhǎng)大了，成熟了，假設(shè)英子一口氣跑到醫(yī)院，而爸爸已經(jīng)永遠(yuǎn)地閉上了雙眼，英子會(huì)對(duì)爸爸說些什么？你能模仿英子的口吻對(duì)死去的爸爸說說話嗎？

　　生寫作，并伴隨音樂交流。

　�。场⒄恼碌雌鸱�，一直是在不斷回憶中調(diào)整心態(tài)，釋放情感的，一會(huì)兒寫現(xiàn)在的事，一會(huì)兒寫過去的事，這種寫法叫插敘。

　�。础⒃谖覀冞@堂課中，有一個(gè)環(huán)節(jié)也屬于插敘，是哪個(gè)環(huán)節(jié)？

　　講我與爸爸的故事一環(huán)節(jié)。

　　尾聲：今天的文章讓我們大家重新認(rèn)識(shí)了父親那深沉的愛，那感人的愛，讓我們用心聲來唱一唱：世上還有爸爸好。重放《世上只有媽媽好》的音樂，改唱《世上還有爸爸好》

語文教案篇5

　　[課標(biāo)要求]

　　1.自讀自譯，疏通課文，積累文言詞語。

　　2.理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　3.通過把握文章主要內(nèi)容，理解岳飛的性格特征，了解岳飛的事跡，學(xué)習(xí)岳飛的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立民族自尊心。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　[學(xué)法點(diǎn)悟]

　　收集岳飛的小故事。熟悉岳飛生平主要事跡，把握人物在歷史上的重要地位，走進(jìn)人物的精神世界。這樣更有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　[整體感知]

　　這篇傳記刻畫了一個(gè)對(duì)親上至孝至忠，治軍有方，軍隊(duì)所向披靡，關(guān)心百姓和將士疾苦的愛國(guó)將領(lǐng)的形象。

　　[疑難解析]

　　質(zhì)疑：根據(jù)你對(duì)課文的學(xué)習(xí)，說說作者從哪三個(gè)方面寫了岳飛的品格?你認(rèn)為哪些屬于詳寫，哪些屬于略寫?為什么要詳寫第二部分?

　　解惑：

　　一、寫岳飛對(duì)親上至孝至忠。

　　二、寫岳飛治軍有方，軍隊(duì)所向披靡。

　　三、岳飛關(guān)心百姓和將士的疾苦。

　　第一部分、第三部分屬于略寫，第二部分屬于詳寫。

　　第二層最詳細(xì)，從“嚴(yán)”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五個(gè)方面細(xì)述。因?yàn)樵里w首先是個(gè)抗金將領(lǐng)，所以應(yīng)詳細(xì)寫他治軍有方，略寫其它。

　　質(zhì)疑：本文中哪些句子是側(cè)面描寫，有什么作用?

　　解惑：“撼山易，撼岳家軍難”，突出了岳家軍的威力。

　　[語言揣摩]

　　岳飛“治軍有方”一共包括五個(gè)方面，這五方面在文中都有體現(xiàn)。我們把各個(gè)方面的表現(xiàn)與這五個(gè)字對(duì)應(yīng)起來。細(xì)讀文章第二部分，然后回答問題。

　　(1)找出與“仁”字對(duì)應(yīng)的原句。

　　答：

　　(2)找出與“信”字對(duì)應(yīng)的原句

　　答：

　　(3)找出與“智”有關(guān)的'原句。

　　答：

　　(4)找出與“勇”對(duì)應(yīng)的原句。

　　答：

　　(5)找出與“嚴(yán)”對(duì)應(yīng)的原句。

　　答：

　　提示：

　　(1)“卒有疾，親為調(diào)藥，諸將逐戍，飛妻問勞其家;死事者，哭之而育其孤”。(仁)

　　(2)“有頒犒，均給軍史，秋毫無犯”。(信)

　　(3)“凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷”。(智)

　　(4)猝遇敵不動(dòng)。(勇)

　　(5)“師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之，卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇，卒夜宿，民開門愿納，無敢入者，軍號(hào)?凍死不折屋，餓死不掠奪。(嚴(yán))

　　自主探究

　　探究前期導(dǎo)引

　　我們通過自學(xué)要了解岳飛，還應(yīng)積累一些詞語，我們還要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)愛國(guó)將領(lǐng)的人格魅力。

　　[基礎(chǔ)鞏固集練]

　　一、文學(xué)常識(shí)填空

　　1.《岳飛》選自________，作者，________(朝代)史學(xué)家，岳飛，________(朝代)著名抗金將領(lǐng)。

　　二、字音字義

　　1.給下列字詞注音：

　　姬()姝()遺()旰()寧()壕()

　　鎧()芻()徇()戍()犒()

　　2.解釋下列字詞：

　　○1親：

　　○2索：

　　○3卻：

　　○4育其孤：

　　○5克捷：

　　○6闕：

　　3.解釋加點(diǎn)的字：

　　①飛事親至孝

　�、谥魃舷�

　�、壅n將士注坡跳壕

　　④猝遇敵不動(dòng)

　�、莺成揭住�

　　三、語言積累

　　翻譯下列句子。

　　1.主上宵旰。

　　翻譯：

　　2.文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣

　　翻譯：

　　3.仁，信，智，勇，嚴(yán)，闕一不可。

　　翻譯：

　　4.將士效力，飛何功之有!

　　翻譯：

　　四、問題探究

　　1.岳家軍為什么能贏得“撼山易，撼岳家軍難”的名聲?

　　(提示：在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解回答。)

　　2.你讀過《岳飛傳》嗎?請(qǐng)查閱有關(guān)資料，以標(biāo)題形式寫幾個(gè)關(guān)于岳飛的故事。

　　(提示:如“岳母刺字”等。)

　　3.將《岳飛》一文與前兩篇傳記相比，敘述事跡有何異同?

　　(提示：與前兩篇傳記相比，相同之處是敘述事跡有詳有略、正面敘述與側(cè)面表現(xiàn)相結(jié)合;不同之處是本文更注重本人話語的直接引用。)

　　五、拓展閱讀

　　歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍�，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。

　　歐陽修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平那樣高了。

　　1.文中“教以書字”的“書”的含義，跟下面哪一句中的“書”相同?()

　　A.卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。

　　B.惟予之公書與張氏之吝書若不相類。

　　C.一男附書至，二男新戰(zhàn)死。

　　D.乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。

　　2.翻譯句子。

　　①歐陽修四歲而孤。譯文：

　　②惟讀書是務(wù)。譯文：

　　3.就本文而言，歐陽修值得我們學(xué)習(xí)的精神是：

　　4.歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個(gè)促進(jìn)他成長(zhǎng)的原因是：

　　六、閱讀下文，回答問題

　　齊有得罪于景公者，公大怒�？`致殿下，命左右肢解之，敢諫者誅，晏子左手持頭，右手磨刀，仰而問曰：“古者明王、圣主肢解人，不知從何處始�！惫x席曰：“縱之，罪在寡人�！�