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精選《天鵝的故事》教案三篇
作為一位杰出的老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編精心整理的《天鵝的故事》教案3篇,歡迎大家分享。
《天鵝的故事》教案 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1 認(rèn)識(shí)生字8個(gè):嘯嚕胸脯顫咯吱陷窟窿,書(shū)空嘯字。理解詞語(yǔ)呼嘯、窟窿、胸脯、怔住。積累描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)。
2 正確流利地朗讀課文。
3 品詞品句,體驗(yàn)朗讀,訓(xùn)練表達(dá)。
4 體會(huì)天鵝挺身而出和眾天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話(huà)激趣,揭示課題
1 播放媒體,看著這幅畫(huà)面,你覺(jué)得天鵝怎么樣?
2 今天,我們學(xué)習(xí)的故事會(huì)給你留下不一樣的感受。
3 (板書(shū):天鵝的故事)
4 齊讀課題
說(shuō)明:播放天鵝在碧波蕩漾的湖面上嬉水的媒體,引領(lǐng)學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入美妙的情景。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,為后面的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)注入情感的因素,使學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)天鵝產(chǎn)生一種喜愛(ài)之情。
二、自讀課文,初步感知
1 學(xué)生自讀課文
要求:1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2)思考:
課文講述了在( )情況下,( )帶領(lǐng)( )去( )結(jié)果( )的故事?
2 學(xué)生交流,梳理課文
(1)
板書(shū):老天鵝
破冰
眾天鵝
說(shuō)明:通過(guò)自讀課文,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文,通過(guò)填空的方式引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。
三、朗讀體驗(yàn),品詞品句
(一)體會(huì)第一次叫聲
1 師:有一年春天來(lái)得特別早,一群天鵝從南方飛回來(lái)了。突然,寒潮降臨(聽(tīng)風(fēng)聲)
(1)理解北風(fēng)呼嘯,書(shū)空嘯
(2)積累描寫(xiě)寒風(fēng)的詞語(yǔ)。
2 寒潮降臨,北風(fēng)呼嘯,天鵝的表現(xiàn)怎樣?
3 出示:(一群天鵝落在湖面上,克魯克哩!地啼叫著,)
4 指導(dǎo)朗讀
說(shuō)明:通過(guò)觀看媒體,啟發(fā)學(xué)生朗讀感悟,思考想象,感受?chē)?yán)寒給毫無(wú)準(zhǔn)備的天鵝帶來(lái)的絕望。
(二)體會(huì)第二次叫聲
1 小組讀課文,劃出老天鵝與眾天鵝的表現(xiàn)。
~~~~劃出老天鵝怎么做的詞。
____劃出眾天鵝怎么做的詞。
2 交流:
(1)出示第3節(jié)課文內(nèi)容
A 齊讀
B 比較句子
突然,一只老天鵝騰空而起,它并沒(méi)有飛走,而是用自己的`胸脯和翅膀撲打冰面。
突然,一只老天鵝騰空而起。它并沒(méi)有飛走,而是利用下落的沖力,像石頭似的,用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妗?/p>
C (理解胸脯)(板書(shū):勇敢)
D 結(jié)果怎樣?(看媒體)
E 齊讀句子(只聽(tīng)得咯吱冰層裂開(kāi)了一條小縫,接著又裂開(kāi)了一條,冰面終于塌陷了,出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。)(理解窟窿)
(2)眾天鵝怎么做?
(理解怔住)
3 這時(shí)眾天鵝發(fā)出了怎樣的叫聲?
(1) 出示:(湖面上傳來(lái)陣陣克魯克哩克哩的叫聲,)
(2) 自己讀?
(3) 師生互讀
(4) 齊讀
說(shuō)明:通過(guò)比較句子,抓住關(guān)鍵語(yǔ)言,騰空而起、像石頭似的、用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮孀寣W(xué)生反復(fù)朗讀并親自體驗(yàn),使朗讀理解緊密結(jié)合。
(三)體會(huì)第三次叫聲
1 (板書(shū):團(tuán)結(jié))導(dǎo)讀,終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面,所有的
2 此時(shí),天鵝的叫聲怎么樣?
3 出示:(終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面,天鵝們不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲:克魯克哩克哩!)
4 自己讀
5 指名讀
6 齊讀
7 出示:(天鵝不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲:克魯克哩克哩!好像在說(shuō):。)(板書(shū):脫險(xiǎn))
8 積累幾個(gè)描寫(xiě)和風(fēng)的詞語(yǔ)
說(shuō)明:利用本課教學(xué)資源,引發(fā)學(xué)生的想象,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)言訓(xùn)練,促成學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的提升。
(四)整體朗讀三次叫聲
(五)齊讀課文,說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的語(yǔ)句。
說(shuō)明:讓學(xué)生交流使自己感動(dòng)的語(yǔ)句,把自己的理解通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出來(lái),催發(fā)了學(xué)生靈性的涌動(dòng),情感的升華。
四、拓展說(shuō)話(huà)
你想對(duì)老天鵝、眾天鵝分別說(shuō)些什么?
說(shuō)明:拓展說(shuō)話(huà)練習(xí),使學(xué)生從課文到自我,從內(nèi)容到情感,從語(yǔ)言到審美全方位地提高。
說(shuō)明:
本課的教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生為本,從三個(gè)維度出發(fā),讓學(xué)生想象、理解和感悟,在教學(xué)中緊緊抓住天鵝的三次叫聲為深化課意的切入點(diǎn)。為了讓學(xué)生因理解而叫,在教學(xué)中,抓住關(guān)鍵語(yǔ)言,讓學(xué)生通過(guò)觀看媒體、句子比較、親自體驗(yàn)等方式,使朗讀、感悟貫穿整個(gè)教學(xué)。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生研讀課文,思考想象,揣摩天鵝三次克?肆ń新暤牟煌x,感受?chē)?yán)寒給毫無(wú)準(zhǔn)備的天鵝帶來(lái)的絕望、老天鵝與眾天鵝不顧一切破冰的勇敢和破冰成功后的喜悅。使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以充分調(diào)動(dòng)。
《天鵝的故事》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文第5—7自然段。
2、憑借課文中的語(yǔ)言材料,體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的餓精神,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、整體感知。
1、訪俄期間,我去斯杰潘老人做客,天鵝的故事由老人家墻上的一枝打獵的.槍引起。這是一個(gè)怎樣的故事呢?配樂(lè)朗讀課文2-----8自然段。
2、你聽(tīng)了這個(gè)故事想說(shuō)些什么嗎?
二、討論學(xué)法。
那么我們?cè)趺磥?lái)學(xué)這個(gè)故事呢?交流。
三、列小標(biāo)題。
1、自由輕聲讀課文,小小組討論每一段的小標(biāo)題。學(xué)生交流小標(biāo)題,老師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、據(jù)小標(biāo)題概括故事的主要內(nèi)容。
30年前的一個(gè)初春,貝加爾湖結(jié)冰了,天鵝無(wú)法捕食。老天鵝騰空而起,用胸脯和翅膀撲打水面,其它天鵝齊心協(xié)力,一起破冰,最后取得了勝利,感動(dòng)了打獵的老人。
四、讀課文,找感動(dòng)的句子,寫(xiě)想法。
1、這是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事,但讀來(lái)是那樣的感人肺腑。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,找出課文中你深受感動(dòng)的句子,在一旁寫(xiě)一寫(xiě)自己的感想,然后小小組交流。
2、大組交流。
3、隨機(jī)出現(xiàn)老天鵝破冰和群鵝破冰的句子。
4、多媒體演示天鵝破冰的過(guò)程。。
五、復(fù)述故事。
六、寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)。
1、鳥(niǎo)兒是可愛(ài)的、富有靈性的,斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們,用自己的言行來(lái)影響著我們。愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)自然環(huán)境,人人有責(zé)。請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)在發(fā)下來(lái)的紙上寫(xiě)一句具有號(hào)召性的標(biāo)語(yǔ)來(lái)教育和影響周?chē)娜恕?/p>
2、交流標(biāo)語(yǔ)。
七:作業(yè)。
1、把你寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)念給你的家人和朋友聽(tīng),讓他們從中受到感受。
附板書(shū):
天鵝的故事
湖面結(jié)冰 無(wú)法捕食
騰空而起 撲打水面
齊心協(xié)力 一起破冰
取得勝利 感動(dòng)老人
《天鵝的故事》教案 篇3
學(xué)情分析 這是一片篇幅較長(zhǎng)的文章,學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生閱讀障礙,對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)較難把握,還需長(zhǎng)文短教。
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程方法目標(biāo)
1、通過(guò)課文具體的語(yǔ)言材料,以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主對(duì)課文進(jìn)行感悟、理解;
2、引導(dǎo)學(xué)生用找關(guān)鍵詞、句的方法來(lái)幫助理解課文重點(diǎn)段落。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 借助課文具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)拼搏的精神,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的'思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段落的品讀感悟,體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)拼搏的精神,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備 1、搜集一些關(guān)于天鵝的資料;2、教學(xué)光盤(pán);3、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí) 第二課時(shí)
教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)習(xí)方式 教學(xué)策略
一、播放音效,激趣導(dǎo)入: 1、聽(tīng)鳥(niǎo)叫,猜測(cè)鳥(niǎo);
2、揭示課題。
1、 播放鳥(niǎo)叫的音效;
2、 板書(shū)課題。
猜測(cè)鳥(niǎo)的聲音。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境及多媒體教學(xué)的輔助手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。
二、直奔重點(diǎn),以情施教: 1、找出課文中三次天鵝的叫聲;
2、學(xué)習(xí)天鵝的第一次啼叫;
3、感受老天鵝破冰;
4、感受眾天鵝破冰(學(xué)習(xí)天鵝的第二次啼叫);
5、自主學(xué)習(xí)天鵝的第三次啼叫。
1、指導(dǎo)朗讀;
2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,激情朗讀;
3、借助多媒體輔助手段,指導(dǎo)重點(diǎn)詞句的理解、感悟;
4、播放眾天鵝破冰的動(dòng)畫(huà);
5、帶讀天鵝的啼叫。
1、畫(huà)一畫(huà)句子;
2、讀中悟情;
3、快速默讀;
4、讀句子談體會(huì);
5、融情入境,讀出體會(huì);
6、自讀感悟。
1、以天鵝三次啼叫為主線(xiàn),在讀中理解,讀中感悟,讀中怡情;
2、創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)情感,利用音像,渲染氣氛,讓學(xué)生在其中受感染、受熏陶。
三、回環(huán)整合,深化感知: 1、帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比天鵝的三次啼叫,鞏固認(rèn)知;
2、總領(lǐng)文章感情。
1、引讀;
2、總結(jié),板書(shū):人心齊,泰山移。
1、對(duì)比朗讀;
2、回憶學(xué)過(guò)的民間俗語(yǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分而有效的讀書(shū)實(shí)踐,以讀增智、以讀代果。
四、情景對(duì)比,加深理解: 1、欣賞天鵝的迷人身姿,與課文中天鵝的故事作對(duì)比;
2、學(xué)習(xí)課文第八自然段;
3、升化文章感情。
1、播放關(guān)于天鵝的音像資料;
2、 2、指導(dǎo)朗讀;
3、小結(jié)。
1、將錄像與故事作對(duì)比;
2、討論;
3、有感情朗讀;
4、發(fā)揮感想。
通過(guò)對(duì)比,及對(duì)老人情感變化的討論,結(jié)合自身的感受,進(jìn)行情感的遷移。
五、總結(jié)課文: 通過(guò)大家的發(fā)言,我分明看到了人與動(dòng)物和諧相處的美好畫(huà)面,這樣的美好將永存我們心間。
師總結(jié)。
六、布置作業(yè): 1、請(qǐng)你根據(jù)“老天鵝帶頭破冰——一起破冰——破冰成功”的順序復(fù)述描寫(xiě)天鵝破冰的幾段課文。
2、你在生活中,或在電影、電視中,看見(jiàn)過(guò)齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面嗎?先說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。
課件出示作業(yè)要求。
課外作業(yè)。
1、鞏固所學(xué)知識(shí)。
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)筆表達(dá)的機(jī)會(huì),豐富學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知與表述經(jīng)驗(yàn)
課文原文
訪俄期間,我在莫斯科認(rèn)識(shí)了來(lái)自貝加爾湖的俄羅斯老人斯杰潘,他請(qǐng)我到他家去作客。
落座以后,我看到墻上掛著一支,就好奇地問(wèn):“您老喜歡打獵?”
老人點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“是的,但那是30年前的事了。
有一年初春,我背著這支,在貝加爾湖畔的沼澤地打野鴨。
那年的春天來(lái)得特別早,一些候鳥(niǎo)從南方飛來(lái)。
可是,誰(shuí)也沒(méi)有想到,突然寒潮降臨,北風(fēng)呼嘯,湖面又上凍了。
有些剛飛來(lái)的候鳥(niǎo)只好飛走,再找暖和的地方。
我在湖邊轉(zhuǎn)悠了好半天,一無(wú)所獲,感到十分掃興。
這時(shí),從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣清脆的啼叫聲:‘克!肆!’我抬頭一看,原來(lái)是一大群天鵝。
“天鵝群剛好落在離我不遠(yuǎn)的地方。
它們?yōu)槭裁礇](méi)有走呢?我瞪著眼睛,想看個(gè)究竟。
只見(jiàn)天鵝在冰上互相呼喚著,好像在討論:冰封湖面,沒(méi)有吃的,怎么辦?
“突然,一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起,可是它并沒(méi)有飛走,而是利用下落的.沖力,像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀?/p>
經(jīng)過(guò)這沉重的一擊,鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。
接著是第二次,第三次……
“這時(shí),別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。
它們呆呆地站在那里,瞧著這位‘破冰勇士’。
只聽(tīng)得‘嚓—— 嚓——’,冰層裂開(kāi)了一條小縫,接著又裂開(kāi)了一條……冰面終于塌陷了,出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。
這位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著,水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。
有幾只天鵝來(lái)幫忙了,很快整群天鵝,大約百十來(lái)只,都投入了破冰工作。
它們干得那樣齊心,那樣歡快!水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。
湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣‘克嚕 —— 克哩 —— 克哩’的叫聲,就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子:‘兄弟們哪,加油!齊心干哪,加油!’“小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面。
就好像聽(tīng)了誰(shuí)的命令似的,所有的天鵝都同時(shí)結(jié)束了工作。
它們昂著頭,挺著胸,在水里游動(dòng)著,捕食著魚(yú)蝦,不時(shí)發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲:‘克嚕——克哩——克哩!’”
說(shuō)到這里,斯杰潘老人停住了,喝了口茶,然后深情地說(shuō):“多么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒!我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米,雙手端著上了子彈的,可是,我卻把槍掛到肩頭,悄悄地離開(kāi)了湖岸。
從此以后,這支就一直掛在墻上,再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)!
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