一年級北師數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-11-07 18:03:57 教案我要投稿

一年級北師數(shù)學(xué)教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的一年級北師數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級北師數(shù)學(xué)教案

一年級北師數(shù)學(xué)教案1

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了厘米和米，1厘米有多長呢？請你用手比一比。

　　1米有多長呢？請同學(xué)們伸開兩臂比一比。

　�。▽W(xué)生站起來比劃，教師拿著米尺到學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)誤差大的進(jìn)行糾正。）

　　二、實(shí)際測量教室的物品。

　　1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高？

　　請同學(xué)們估計(jì)一下你們的桌子大約有多長？把估計(jì)的結(jié)果告訴同桌，然后你們倆一起量一量，看誰估得準(zhǔn)？（學(xué)生活動）

　　2、活動結(jié)束后，請學(xué)生匯報(bào)估計(jì)和測量的結(jié)果。

　　3、請估計(jì)準(zhǔn)確的同學(xué)把估計(jì)的方法給同學(xué)們介紹一下。

　�。▍R報(bào)過程中引導(dǎo)學(xué)生對其他同學(xué)估計(jì)的方法進(jìn)行評價(jià)）

　　4、你們測量的課桌的高度是多少？

　　說說你是怎么量的？

　　5、活動后集體匯報(bào)。

　�。▽τ跍y量同樣物體長度的小組進(jìn)行比較，檢驗(yàn)測量是否準(zhǔn)確。）

　　三、尋找并使用自身的測量工具。

　　同學(xué)們，其實(shí)我們身上也有很多尺子，下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎？

　　1、請同學(xué)們測量一下自己的身高。

　�。�1）身高是指什么？（從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>

　�。�2）先估計(jì)，再測量�？梢宰约簻y量，也可以同桌合作。

　　（3）說說測量的方法。

　　2、測量自己的步長。

　�。�1）步長是指什么？（腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。）

　　強(qiáng)調(diào)：步長是平時(shí)走一步的長度，不要刻意邁大步。

　�。�2）先估計(jì)一步有多長，再測量。可以小組合作。

　　（3）誰估計(jì)的最準(zhǔn)，請給同學(xué)們介紹一下方法。

　�。�4）你是怎樣測量的？

　　3、測量雙手平伸時(shí)兩指尖的距離。

　　4、利用身體上的尺子進(jìn)行估計(jì)活動。

　　剛才同學(xué)們量出自己的身高、步長和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，其實(shí)這都是很好的尺子。下面老師要檢驗(yàn)一下你的尺子管不管用。

　�。�1）請兩名同學(xué)到前面來，請同學(xué)估計(jì)他的身高，并說說是怎樣估計(jì)的。

　　（2）再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。

　　①知道什么是腰圍、頭圍嗎？

　　②請估計(jì)一下兩位同學(xué)的`腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計(jì)的？

　　③現(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長度，要怎么測量呢？誰有比較好的方法？

　　（3）利用步長進(jìn)行估計(jì)活動。

　�、倌阒懒俗约旱牟介L，請你以這條線為起點(diǎn)，估計(jì)一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號。

　　②再來走一走，看這10米你大約需要多少步？看著這么長的距離，請你估計(jì)一下，需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米？誰想來試一試？

　　③通過這些活動，使你想到了什么？你會對物體的長度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎？

　　5、介紹人體各部分長度關(guān)系小常識。

　　四、練習(xí)。

　　1、P18第2題。

　�。�1）看圖，你知道了什么？

　�。�2）請學(xué)生估計(jì)一下小明和機(jī)靈狗分別有多高，說說你是怎樣估計(jì)的。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的方法。

　　2、P19第3題。

　�。�1）看圖理解題意。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。

　　五、總結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

一年級北師數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第八單元統(tǒng)計(jì)第一課時(shí)組織比賽

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。

　　2、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)

　　1、六一兒童節(jié)的那天，我們五龍小學(xué)的小朋友開展了有趣的游園活動，你們想知道都有那些活動嗎？我們一起去看看吧。

　�。úシ耪n件）都有哪些活動？

　　（生答師板書）你們喜歡這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？

　　板書課題：組織比賽

　　2、（指黑板）可是這么多運(yùn)動項(xiàng)目，我們只能選其中一項(xiàng)活動進(jìn)行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）

　　3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見，師適時(shí)導(dǎo)入）

　　4、小朋友們的辦法可真不少�。∵@節(jié)課我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

　　[從生活情境引入，創(chuàng)設(shè)問題情境組織什么比賽，意見不一致，找尋有效的辦法--統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性，必要性]

　　二、小組合作，全班交流，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程

　　1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查，以小組為單位，每人只能選擇一項(xiàng)自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準(zhǔn)備好了嗎？開始！

　　2、小組為單位進(jìn)行討論，師巡視指導(dǎo)。

　　[提出學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生組織、動手操作能力，增強(qiáng)合作意識。]

　　3、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現(xiàn)得太棒了，我們先請冠軍來匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果�。▽W(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，并說說自己的記錄方法，將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上）小朋友覺得他們調(diào)查得怎樣？

　　[通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，加強(qiáng)合作意識，體會集體的力量大。在比賽之后，體驗(yàn)集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的教訓(xùn)，為下一次合作作好準(zhǔn)備]

　　4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報(bào)。

　　師總結(jié)：其實(shí)剛才小朋友們進(jìn)行了一項(xiàng)很重要的'工作-統(tǒng)計(jì)（師板書：統(tǒng)計(jì)）我們用來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。

　　[通過交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計(jì)方法，不硬性規(guī)定統(tǒng)計(jì)方法，讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]

　　5、剛才小朋友們的統(tǒng)計(jì)圖做得非常漂亮了，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）師出示統(tǒng)計(jì)表，讓我們一起動手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）

　　6、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了，漂亮嗎？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題?

　�。�1）生自由提問，集體對每個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。

　�。�2）師補(bǔ)充生未提出的問題，供學(xué)生解答（出示課件）。

　　三、應(yīng)用實(shí)踐

　　1、除了舉行比賽活動，還需要一些獎品，買什么獎品好呢？（出示課件）小朋友們能應(yīng)用今天學(xué)到的方法幫助老師解決這個(gè)問題嗎？

　　2、下面請小朋友們一起來完成這張統(tǒng)計(jì)圖，請生一個(gè)接一個(gè)上臺來畫上自己最想要的獎品。

　　3、請生說說自己的發(fā)現(xiàn)，師做總結(jié)。

　　四、總結(jié)延伸

　　同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高，不知不覺下課的時(shí)間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？

一年級北師數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。

　　2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。

　　3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

　　4、在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天老師帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的'是花生。

　　那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個(gè)花生呢？

　�。ò鍟n題：數(shù)花生）

　　二、數(shù)花生

　�。�1）想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生猜測，小組交流。

　　（2）數(shù)一數(shù)，問：一把花生有多少個(gè)呢？指名回答。

　　你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

　　剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。

一年級北師數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。

　　2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生分析、推理能力的培養(yǎng)和提高。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，歡迎大家來到美麗的羊村！這里住著快樂的小羊?qū)殞殻麄冋谕嬉环N有趣的數(shù)字游戲，叫做填數(shù)游戲（板題）。快看，小羊們開始站隊(duì)了，咦，誰不見了？懶羊羊走太慢了，被灰太狼抓走了，我們趕緊去救他吧。

　　二、探究新知。

　　1、第一關(guān)：巧過小河。

　　師：讀一讀游戲規(guī)則，你明白了什么？你能找到填數(shù)游戲的秘訣嗎？（小結(jié)：先填空格少的橫行或豎行。）

　　2、第二關(guān)：穿越森林。

　　（1）師：請同學(xué)們帶著剛找出的填數(shù)秘訣完成活動單填數(shù)游戲（課本66頁），填完后要檢查一下，每一橫行、每一豎行數(shù)字不能重復(fù)哦。

　�。�2）匯報(bào)：你先填的是哪一橫行或豎行的空格？為什么這樣填？（數(shù)框演示）

　　3、第三關(guān)：勇闖狼堡。

　�。�1）同桌活動。

　　師：這次沒有規(guī)則，根據(jù)剛才的游戲猜一猜規(guī)則是

　　什么？按照填數(shù)秘訣，先填哪里？現(xiàn)在橫行豎行剩下的空格都很多，怎么填？

　　（2）展示匯報(bào)。這次你又發(fā)現(xiàn)了什么填數(shù)秘訣？

　�。�3）小結(jié)：空格中有幾種可能的，要同時(shí)考慮它所在的

　　橫行或豎行。

　　4、第四關(guān)：數(shù)字迷宮。

　�。�1）師：同學(xué)們，現(xiàn)在填數(shù)成功，懶羊羊順利救出，掌聲送給最棒的自己！村長帶著小羊們高高興興往回走，可是路上突然出現(xiàn)了一排排陷阱，必須在陷阱上填一個(gè)數(shù)才能通過，同學(xué)們能幫幫他們嗎？課本67頁試一下。

　�。�2）匯報(bào)小結(jié)：如果遇到兩個(gè)相同的數(shù)，就多往后看幾

　　步，哪個(gè)后面能接上的數(shù)多就選哪個(gè)。

　　三、拓展訓(xùn)練

　　介紹數(shù)獨(dú)及游戲規(guī)則。

　　四、總結(jié)收獲。

　　師：你學(xué)會了什么？今天這節(jié)課大家認(rèn)識了數(shù)獨(dú)，玩了填數(shù)游戲和迷宮游戲，還勇敢地救出了懶羊羊，老師為你們點(diǎn)贊，以后繼續(xù)努力！

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課是北師大版一年級下冊“數(shù)學(xué)好玩”這一單元中的一堂課。數(shù)學(xué)家們說數(shù)學(xué)十分有趣，可對于尚未對數(shù)學(xué)入門的小朋友們而言，實(shí)在很難體會數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏的趣味。因此本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了生動活潑的情境和游戲，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填數(shù)過程，提高學(xué)生分析推理能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達(dá)、動手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力，通過總結(jié)上課過程，先反思如下：

　　1、在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了四個(gè)闖關(guān)游戲，用喜羊羊與灰太狼的動畫情境串聯(lián)起來，目的是充分激發(fā)學(xué)學(xué)生的學(xué)生興趣，但是不足的是課堂中過分強(qiáng)調(diào)了游戲的`趣味性，個(gè)別學(xué)生注意力集中在了對動畫片的回憶中，課堂中出現(xiàn)了走神現(xiàn)象，今后設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)應(yīng)注意這方面的問題。

　　2、第一個(gè)游戲是讓學(xué)生自己填，第二個(gè)游戲5*5的處理辦法還是讓學(xué)生填一填，顯得有點(diǎn)過于單調(diào)，在第二個(gè)游戲的處理辦法上是不是可以新穎一點(diǎn)的辦法，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，比如讓學(xué)生自由完成之后，是不是可以呈現(xiàn)一下學(xué)生的練習(xí)，從中找到新的解決辦法。

　　3、第四個(gè)游戲在設(shè)置的時(shí)候沒有考慮進(jìn)去學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，一年級第三單元才學(xué)習(xí)大數(shù)的讀和數(shù)，因此今天學(xué)生填的時(shí)候有點(diǎn)吃力，應(yīng)該在填之前引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)，熟悉數(shù)的順序之后再開始填效果會好一些。

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)上又有了新的收獲，認(rèn)識到了自己的很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中我一定會再接再厲，爭取有更大的進(jìn)步。

一年級北師數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路;

　　2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，尋找出簡便的解法，并理出解題思路;

　　3、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維;

　　4、讓學(xué)生了解到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)關(guān)鍵

　　培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的`能力

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，掌握解題方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　找準(zhǔn)單位“1”

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)過程教學(xué)課件演示教學(xué)意圖

　　一、基礎(chǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入。

　　師：今天我們要對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做一下全面的復(fù)習(xí)。大家想一下我們解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題最關(guān)鍵的是什么?

　　專項(xiàng)訓(xùn)練：

　　課件：練習(xí)：已知根據(jù)條件，說出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，并說出有關(guān)的數(shù)量關(guān)系式。

　　在每道題后追問：從信息中你還知道了什么? 指名回答，并作評價(jià)：說一說你們找單位1有什么好的方法嗎?

　　我們以信息中的第6題為例，誰來說說，應(yīng)該怎樣畫線段圖呢?根據(jù)線段圖教師問：線段圖畫好了，如果要求用去和還剩的噸數(shù)應(yīng)該怎樣做?

　　常規(guī)性基本訓(xùn)練，復(fù)習(xí)找單位“1” 訓(xùn)練：為新知識做鋪墊。

　　二、根據(jù)看線段圖列式

　　師：誰來說說，根據(jù)線段圖應(yīng)該這么列式呢? 出示線段圖【教學(xué)課件演示】

　　注重線段圖的應(yīng)用，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上寫出乘法數(shù)量關(guān)系式。同時(shí)，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

　　三、基礎(chǔ)練習(xí)

　　基礎(chǔ)練習(xí)只列式不計(jì)算

　　師：用我們剛才復(fù)習(xí)的方法做。(學(xué)生做完后教師指名回答)你是怎么想的?把誰看作單位“1”?單位“1”的量是已知的還是未知的?用什么方法計(jì)算?

　　歸納總結(jié)：請同學(xué)們把這4道題分分類，并要說出分類的依據(jù)是什么?自己不能完成的可以進(jìn)行小組討論，有能力的就獨(dú)立完成。學(xué)生進(jìn)行思考;在學(xué)生回答時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生說出分類的依據(jù)是什么，這類題目應(yīng)當(dāng)怎樣解答。

　　嘗試練習(xí)，然后提問：這道題你是怎樣想的?分?jǐn)?shù)和比聯(lián)系在一起會出現(xiàn)許多的新問題。出示：文藝書和科技書本數(shù)的比是1∶4。誰來說說可以得出哪些信息?

　　【教學(xué)課件演示】

　　培養(yǎng)學(xué)生審題要仔細(xì)，弄清數(shù)量關(guān)系。使學(xué)生通過自主探索，掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題分類的依據(jù)是。

　　四、對比練習(xí)

　　1)讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同?2)根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計(jì)算，全班講評。

　　通過兩題對比，突出較復(fù)雜應(yīng)用題的難點(diǎn)，幫助學(xué)產(chǎn)生加強(qiáng)審題意識，提高分析能力。

一年級北師數(shù)學(xué)教案6

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　北師大版一年級下冊第一單元第6課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.在理解比較下的減法意義的同時(shí)，能正確計(jì)算十幾減5、4、3、2的退位減法。

　　2.能夠解決簡單的實(shí)際問題。

　　3.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)的退位減法，能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步發(fā)展解決問題的能力和有條理思考問題的習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　ppt課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　出示宋奶奶家母雞生蛋的情境圖，引出問題：你能提出哪些問題？

　　二、解決問題，探索新知。

　�。ㄒ唬┯行�?qū)ふ倚畔�，提出�?shù)學(xué)問題

　　1.通過觀察對話，找出其中的數(shù)學(xué)信息：昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。

　　2.鼓勵學(xué)生提出問題。兩天一共生了多少個(gè)？今天比昨天少生了幾個(gè)？

　　解決實(shí)際問題

　　1.問題1：今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？

　�。�1）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答

　　（2）交流想法，明晰思路

　　要比較多少，應(yīng)該用減法。

　　列式：11-5=

　　11減5得幾呢？自己動手算一算，有困難的可以請小棒來幫忙。

　�。�3）展示對比

　　綜合之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用多種方法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)能夠溝通不同方法之間的關(guān)系。

　　2.問題2：前面我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6，今天又學(xué)習(xí)了十幾減5，接下來的算式，你能獨(dú)立計(jì)算嗎？

　�。�1）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答

　　（2）交流想法，明晰思路

　�。�3）展示分享，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　通過擺小棒的方式讓算式的變化更加直觀，到時(shí)候能感受得到，被減數(shù)、減數(shù)同時(shí)增加1、2、3的時(shí)候，他們之間的差距沒有發(fā)生變化。

　�。�4）應(yīng)用規(guī)律，體會極限

　　如果這樣寫下去，你還能寫出多少個(gè)等于9的減法算式呢？

　　總結(jié)回顧，梳理反思

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)收獲。

　　四、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升。

　　1.向你說說我是誰。

　　2.誰多？多幾只？

　　3.老師比學(xué)生少幾人？

一年級北師數(shù)學(xué)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　古人計(jì)數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對概念進(jìn)行表達(dá)的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義是重點(diǎn)；對“數(shù)位”的理解是難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)物演示法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　小棒，計(jì)數(shù)器。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎品．（師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下．

　　二、活動一：建立數(shù)位概念．

　　一、數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題圖）

　�。ㄒ唬⿺�(shù)小棒

　　1．老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．

　　2．一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1．現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十．

　　3．學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個(gè)一就是1個(gè)十．

　　4．讓學(xué)生再拿出1根小棒．

　　（1）現(xiàn)在是幾根小棒？

　�。�2）它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的）

　�。�3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有1個(gè)十和1個(gè)一）．

　�。ǘ┙榻B計(jì)數(shù)器及數(shù)位

　　1．從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位．十位上的.1就表示是10．

　　2．讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11．

　　一邊撥一邊說：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾．”

　　3．同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認(rèn)、讀、寫12～20各數(shù)．

　　三、活動二：快速撥數(shù)．

　�。ㄒ唬⿴熒ゾ�

　　1．教師說數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出．

　　2．說一說它的含義及是怎么撥的．

　　（二）生生互練

　　一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練．

　　四、活動三：對口令．

　　（一）師生互對

　　例：教師說16，學(xué)生對1個(gè)十和6個(gè)一．

　　教師說1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對17．

　�。ǘ┥�

　　五、活動四：填、讀尺子上的數(shù)．

　　（一）出示圖片：寫一寫

　　師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整．

　�。ǘ┙處熖釂�

　　1．比15小比11大的數(shù)有那些？

　　2．17的前面是幾？后面是幾？

　　……

　　3．你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？

　　六、活動五：

　　找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．

　　找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)．

　　七、小結(jié)：

　　說一說這節(jié)課你有什么收獲？

一年級北師數(shù)學(xué)教案8

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第30～31頁內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。

　　2、在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。

　　難點(diǎn)：會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關(guān)系。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　數(shù)學(xué)城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的.數(shù)學(xué)題呢，你們想進(jìn)去看看嗎?不過想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？

　　二、自主探究，理解新知

　　1、第一關(guān)。

　　出示準(zhǔn)備好的三杯水：一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。教師巡視指導(dǎo)。誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？

　　2、第二關(guān)。

　　①自主探究，獨(dú)立思考。

　�。ǔ鍪局黝}圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？請同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。

　�、诤献鹘涣�，匯報(bào)成果。

　　誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽，別的同學(xué)說完之后可以進(jìn)行補(bǔ)充。

　　學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：n養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

　　比較兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí)，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來描述。

　　3、第三關(guān)。

　　（猜一猜：根據(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)）18,26,90,97這四個(gè)數(shù)中，有一個(gè)是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。

　　想一想，你猜出了嗎？是多少？

　　【鞏固練習(xí)】

　　出示課本第31頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后集體交流，教師進(jìn)行評價(jià)。

　　【課堂小結(jié)】

　　這節(jié)課你們學(xué)得愉快嗎？和小組里的同學(xué)說書哦你這節(jié)課的收獲吧！

一年級北師數(shù)學(xué)教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第六單元時(shí)、分、秒

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過各種具體的活動，初步建立1分和1秒的時(shí)間概念，使隱性概念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生看得見、摸得著的顯性概念。

　　2.嘗試估計(jì)經(jīng)歷的時(shí)間。知道1分=60秒。

　　3.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察比較能力、動手操作能力和主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、投影、活動的項(xiàng)目準(zhǔn)備(皮球、跳繩、呼啦圈、口算卡、珠子)、學(xué)具鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入引新

　　師：同學(xué)們，今天有這么多老師來聽大家上課，你們高興嗎?

　　生：高興!

　　師：那你們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢?

　　生1：要積極發(fā)言。

　　生2：大聲地說話。

　　生3：傾聽同學(xué)的發(fā)言。

　　生4：開動腦筋思考。

　　生5：

　　( 評析看似這段設(shè)計(jì)跟教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系，其實(shí)這正是教師的精心安排，為后面自然引入1分做好鋪墊。)

　　師：今天，就看誰的表現(xiàn)最棒。剛才打上課鈴時(shí)是11：05，現(xiàn)在是11：06，時(shí)間剛好過去了1分，那么1分的時(shí)間到底有多長呢?讓我們聽一段1分的音樂，好嗎?

　　(電腦播放1分的音樂，屏幕中鐘面上分針悄悄地走著，學(xué)生靜靜感受1分。)

　　( 評析讓所有同學(xué)一起初步感受1分的長短，教學(xué)中，若能邊聽邊劃拍子更好，這樣，學(xué)生感受到的1分將更加具體。)

　　二、探究新知

　　1.感知1分(活動1：做口算題)。

　　師：接下來，請同學(xué)們估計(jì)一下，你們在1分里能做哪些事情呢?

　　生：

　　師：以上都是大家估計(jì)的情況，剛才有位同學(xué)估計(jì)1分能做道口算題，那么你們1分大概能做多少題呢?接下來，我想請你們估計(jì)一下，1分能做多少道口算題?

　　生：

　　師：每個(gè)人都把自己估計(jì)的題數(shù)記在心里。

　　記住了嗎?那么每一分到底能做多少題呢?我們一起來試試吧。請同學(xué)們拿出口算紙，準(zhǔn)備，開始。

　　停，請把筆放下。請同學(xué)們交換口算紙，我們一起對答案。對的打。

　　說說你們1分做對了多少題?(3人說)

　　全體同學(xué)一起說吧。我1分做對題。哎呀，我們南師附小二(8)班同學(xué)的口算水平真棒呀。

　　( 評析把體驗(yàn)1分和估算活動巧妙結(jié)合起來，使學(xué)生能具體感知1分的長短。不但發(fā)展了學(xué)生的估算能力，而且較第一次活動，更能讓學(xué)生建立起個(gè)性化的1分概念。而且也有助于學(xué)生進(jìn)一步了解自己的估算能力。)

　　2.體驗(yàn)1分(活動2)。

　　師：口算是我們在課堂內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行的活動，那么課下你們喜歡進(jìn)行哪些有趣的活動?

　　生1：我喜歡跟爸爸下象棋。

　　生2：我喜歡與同學(xué)比賽拍皮球。

　　生3：我平時(shí)喜歡轉(zhuǎn)呼啦圈。

　　師：今天，我給你們帶來了跳繩、皮球、呼啦圈、珠子(師說一種示意一下這種器材)，同桌商量，選擇1項(xiàng)你倆最喜歡的活動。1分活動完后，還要評比各項(xiàng)比賽能手，有信心挑戰(zhàn)嗎?先商量好了的，就到這兒領(lǐng)取器材(學(xué)生領(lǐng)器材)，準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備開始。

　　(電腦再現(xiàn)1分的音樂及時(shí)鐘，學(xué)生活動)

　　師：停!把活動器材放回原處(上位)�，F(xiàn)在老師要現(xiàn)場采訪一下，你1分干了什么? (師貼課題：1分能干什么)

　　跳繩的先來說吧。哪些是跳繩的(揮手)，站起來。(師貼：跳繩，板書下)

　　生：1分跳了下。

　　師：1分跳下，(板書：下)祝賀你，跳繩能手(師發(fā)獎)。

　　師：拍皮球的匯報(bào)吧。

　　(拍皮球、轉(zhuǎn)呼啦圈、夾珠子的依次匯報(bào)，選出各項(xiàng)能手。)

　　( 評析通過學(xué)生喜歡的各種活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到1分的長短。把抽象的1分概念轉(zhuǎn)化為我跳下是1分。)

　　3.認(rèn)識分與秒的'關(guān)系。

　　師：緊張的比賽結(jié)束了，聽，什么聲音又向我們走來。(電腦里顯示秒針走5秒的滴答聲鐘面)

　　( 評析此處課件使用恰到好處。把在實(shí)際教學(xué)中不易操作的活動用課件來展示，幫助學(xué)生觀察、直觀感知秒針的走動及其聲音。)

　　生：滴答聲。

　　師：這是鐘面上哪根針走動的聲音?

　　生：秒針。

　　師：對，就是這根又細(xì)又長的秒針在鐘面上跑得最快，(點(diǎn)擊：閃動秒針)它可以記錄比1分還短的時(shí)間。

　　師：看，秒針滴答一聲走多遠(yuǎn)?

　　(電腦顯示秒針走1秒的滴答聲鐘面)

　　生1：走1小格。

　　生2：1秒。

　　師：它走1小格是1秒。誰能學(xué)學(xué)秒針走1秒的滴答聲?

　　( 評析這一設(shè)計(jì)看似多余，但其實(shí)是在讓學(xué)生感知1秒的長短。)

　　(生學(xué))學(xué)得怎么樣?我們再來聽一遍。(點(diǎn)擊)還有誰想學(xué)。

　　師：那它走5小格是幾秒?

　　生：5秒。

　　師：誰能模仿秒針走5秒的滴答聲?她學(xué)得怎么樣?那么你能試試嗎?誰會用數(shù)數(shù)的方法數(shù)出5秒?

　　師：同學(xué)們，猜一猜，1分內(nèi)你能聽到多少次秒針走的滴答聲?

　　生猜想(幾人說)。

　　( 評析這一猜的活動，可以引發(fā)學(xué)生估計(jì)，也可引發(fā)學(xué)生推理。)

　　師：到底多少次呢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。請大家拿出學(xué)具鐘，撥動秒針1圈，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生操作匯報(bào)。

　　生：我發(fā)現(xiàn)秒針走1圈，走了60小格，是60秒。(板書：60秒)

　　生：分針走了1小格，是1分。(板書：1分)

　　師：是這樣的嗎?我們一起看屏幕，大家邊觀察邊默數(shù)。

　　(電腦課件進(jìn)行驗(yàn)證)

　　師：秒針走1圈，同時(shí)分針走1小格，那么分與秒之間有什么關(guān)系呢?同桌互相說一說。

　　( 評析此處不是直接告知學(xué)生結(jié)果，而是讓學(xué)生在前面充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己去探究分與秒之間的關(guān)系，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。)

　　生1：1分=60秒。

　　生2：60秒=1分。

　　師：原來你們都有同樣的發(fā)現(xiàn)。(板書：1分=60秒)把你們的發(fā)現(xiàn)大聲讀一讀吧。(生齊讀：1分=60秒，60秒=1分)

　　4.估計(jì)1分。

　　師：剛才，同學(xué)們通過觀察鐘面發(fā)現(xiàn)1分=60秒，那么沒有鐘、也沒有表，怎樣掌握1分的時(shí)間呢?你們有什么好辦法?

　　( 評析讓學(xué)生逆向思考多久是1分，有助于學(xué)生從不同角度理解1分的概念。)

　　生1：默數(shù)60下。

　　師：數(shù)給大家聽聽。

　　生2：數(shù)脈搏。

　　師：我們一起來試試。右手指尖搭在左手的脈搏上，就可以感到脈搏在跳動。

　　生3：打60個(gè)點(diǎn)。

　　師：示范一下。

　　生4：數(shù)心跳。

　　師：示范一下，注意把手放在胸部偏右一些的位置。

　　師：同學(xué)們有的是默數(shù)，下面，用你們喜歡的方法閉上眼睛估計(jì)1分的時(shí)間，可不要發(fā)出聲響。時(shí)間到了，就輕輕地舉手示意，看誰估計(jì)的時(shí)間最接近1分，明白嗎?

　　師：閉眼，開始。

　　(電腦顯示1個(gè)無聲的鐘面)

　　師：好，估計(jì)的最準(zhǔn)確。你真了不起。

　　5.總結(jié)。

　　師：同學(xué)們太了不起了，今天我們進(jìn)行了許多1分時(shí)間的活動，你們有什么想法、有什么收獲?還有什么不明白的地方。能和大家聊聊嗎?

　　生：

　　師：同學(xué)們說的都不錯，今天這節(jié)課，我們從活動中體驗(yàn)了1分時(shí)間的長短，認(rèn)識了分和秒的關(guān)系，懂得要珍惜時(shí)間。

　　三、新知拓展

　　師：下面我們一起玩1分競猜游戲。在珍惜時(shí)間這4個(gè)板塊的后面都藏有判斷題。請第一小組組長選擇題板第一組選擇的是珍，對用yes錯用no，明白嗎?答對的就贏得一枚金牌。

　　( 評析此處教師適時(shí)融入了培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的育人目的。)

　　四、總結(jié)全課

　　師：在競猜游戲中，我們獲取了許多有關(guān)1分的信息，同時(shí)也覺得時(shí)間過得真快啊。我們一起看比賽結(jié)果，今天的冠軍是第組，祝賀他們。希望大家今后能像現(xiàn)在這樣珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　五、案例點(diǎn)評

　　活動設(shè)計(jì)有層次。如播放音樂是教師對學(xué)生的統(tǒng)一要求，做口算題是讓學(xué)生個(gè)性化地感知1分的長短。有利學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)感知1分的長短，建立1分的具體表象。接下來的又一活動是讓學(xué)生做一些自己喜歡的活動，旨在加強(qiáng)學(xué)生對1分的直觀感受，寓教于樂。但感覺教師安排的跳繩拍皮球等活動，活動強(qiáng)度較大，不宜在課堂教學(xué)中進(jìn)行。

　　課堂中的活動教學(xué)不宜太過花哨�；顒拥哪康氖菫榱俗寣W(xué)生在活動中體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的過程，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)思想、方法的理解。所以，課堂中的活動只要能說明問題就好，不必太多、太花哨。有的課堂教學(xué)活動很多，一個(gè)接著一個(gè)，讓人眼花繚亂，課堂中學(xué)生也都愿意參與，表面看起來熱熱鬧鬧，但過后學(xué)生學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識?是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?恐怕很難說，教學(xué)目標(biāo)被熱鬧的活動沖淡了，數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西反而被掩蓋起來了。

一年級北師數(shù)學(xué)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　96-98頁 (9 加幾)

　　完成相應(yīng)的做一做及第99面的1、2題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法;使學(xué)生初步理解湊十法，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的`提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解湊十法的思維過程。

　　教學(xué)教具：

　　實(shí)物投影、投影片、小棒18根。

　　學(xué)生學(xué)具：

　　每人準(zhǔn)備小棒18根。

　　教學(xué)過程：

一年級北師數(shù)學(xué)教案11

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　國標(biāo)版四年級(下冊)第22～25頁。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.在觀察、操作、分析、討論等活動中，了解三角形的各組成局部，感受并發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關(guān)系;

　　2.在探索活動中提高觀察能力、推理能力，并發(fā)展空間觀念。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　理解三邊關(guān)系。

　　【教學(xué)過程】

　　一、初步認(rèn)識三角形。

　　1.舉例：生活中哪些物體的面是三角形的?

　　2.認(rèn)識三角形的各局部名稱

　　(1)回憶：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了三角形，關(guān)于三角形你已經(jīng)知道了什么?

　　(2)補(bǔ)充：頂點(diǎn)

　　3.揭題：三角形還有什么特點(diǎn)呢?今天這節(jié)課我們就來深入地研究三角形。

　　二、探索三邊關(guān)系。

　　1.理解“圍成”的含義。

　　(1)提問：圍一個(gè)三角形就要用到幾根小棒?

　　(2)生圍

　　(3)小結(jié)：相鄰兩根小棒的頭和頭相連了，就說是圍成了三角形。

　　(4)質(zhì)疑：三根小棒是不是一定能夠圍成三角形呢?

　　(5)小組合作研究

　　(6)交流：有時(shí)三根小棒能圍成三角形，有時(shí)不能圍成三角形。

　　2.探究第一個(gè)條件：

　　(1)質(zhì)疑：為什么有時(shí)能夠圍成三角形，有時(shí)卻不能圍成三角形呢?

　　(2)討論：紅、黃兩邊的長度要符合怎樣的條件，才干和藍(lán)邊圍成三角形?

　　(3)交流并檢驗(yàn)

　　(2)小結(jié)：要圍成一個(gè)三角形，紅邊和黃邊的.長度和就必需要大于藍(lán)邊。

　　3.探究第2個(gè)條件。

　　(1)固化條件1：4組判斷

　　(2)質(zhì)疑：藍(lán)邊10厘米，紅邊3厘米、黃邊15厘米能圍成三角形嗎?

　　(3)操作并得第2個(gè)條件：要圍成三角形，紅和黃的長度和要比黃邊長。

　　4.探究得第3個(gè)條件：

　　(1)設(shè)疑：會不會有了這兩個(gè)條件還不夠?還要滿足其他的條件?

　　(2)討論并驗(yàn)證

　　(3)小結(jié)：還要符合第3個(gè)條件，黃邊和藍(lán)邊的和要大于紅邊。

　　5.形成結(jié)論。

　　(1)問題：要圍成一個(gè)三角形，三條邊要同時(shí)滿足幾個(gè)條件?

　　(2)小結(jié)：三角形中任意兩條邊的長度和都大于了第三邊。

　　6.優(yōu)化判斷

　　(1)固化結(jié)論：要圍成三角形3邊要符合什么條件?(2題)

　　(2)優(yōu)化判斷：

　　長邊+短邊>中邊長邊+中邊>短邊短邊+中邊>長邊

　　a.問題：哪一個(gè)條件符合了?

　　b.判斷說理

　　c.方法：只要算一次就能判斷。只要短邊之和大于長邊這個(gè)條件符合了，就能圍成三角形。

　　(3)鞏固

　　三、全課總結(jié)。

　　四、解決實(shí)際問題。

　　路線判斷。

　　五、拓展提高。

　　固定邊7厘米、3厘米，配一條活動邊。活動邊可以是幾厘米?

一年級北師數(shù)學(xué)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓，體會面在體上。

　　2．體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、思考和探究能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)活動一：玩中認(rèn)圖形 (教師在桌子上擺幾個(gè)學(xué)生常見的物品，有印泥盒、長方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)

　　師：你們喜歡玩魔術(shù)嗎？ (教師給大家表演：先放一張白紙?jiān)谥v桌上，擋住學(xué)生的視線，隔一會兒再讓學(xué)生看白紙，咦，白紙上怎么有一個(gè)圓？學(xué)生很奇怪。)

　　師：你們知道老師是怎樣變出圓的嗎？ (由于所用的物品對學(xué)生來說并不陌生，所以他們很快明白了魔術(shù)的奧妙，紛紛舉起小手：我知道，我知道！)

　　師：老師是拿圓柱體往印泥上一按，再在白紙上印一下，白紙上就有圓啦！

　　師：你們想不想也來變一個(gè)給大家看一看？(教室里一派熱火朝天的景象。學(xué)生紛紛拿起事先準(zhǔn)備好的學(xué)具，印出不同的圖形。

　　生1：老師，我用長方體印了一個(gè)長方形生2：我印了一個(gè)正方形，是用正方體印的生3：我用三棱柱印了兩個(gè)三角形。

　　(就這樣，在玩中，學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓，并在動手玩中，具體感受到了面在體上這一數(shù)學(xué)思想。)

　　(二)活動二：分中找圖形

　　師：我們的淘氣遇到了一點(diǎn)麻煩，你們能幫幫他嗎？ (聽說要去幫助別人，學(xué)生馬上聚精會神地聽我說。于是，我出示了各種形狀的長方形、正方形、三角形和圓讓他們進(jìn)行分類。)

　　師：請你們看一看，比一比，你們是根據(jù)什么來分類的？

　　生1：長長的是長方形，放在一起；方方的是正方形，放在一起。

　　生2：有三個(gè)角的都是三角形，所以要放在一起。生3：三角形有三條邊，長方形和正方形都有四條邊。

　　(學(xué)生的回答十分精彩，把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)

　　(三)活動三：動中擺圖形

　　師：你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎？ (很快地，一雙雙小手?jǐn)[出了各種圖形。)

　　師：有一個(gè)圖形你們誰也沒擺，是什么？生：圓。

　　師：為什么？生1：因?yàn)閳A的邊是彎曲的，小棒是直的，我們沒辦法擺出來。

　　生2：老師，我擺正方形用的小棒一樣長。生3：老師，我擺長方形時(shí)，有兩邊用的小棒一樣長，另外兩邊用的小棒也一樣長。

　　生4：老師，我用一樣長的三根小棒可以擺一個(gè)三角形。

　　生4：老師，我擺三角形時(shí)用的'小棒不一樣長。 (學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征，很了不起。)

　　(四)活動四：憶中說圖形

　　師：誰能告訴大家，在生活中你還見過這樣的圖形嗎？

　　生1：教室的門是長方形。生2：應(yīng)該說教室門的表面是長方形的。

　　生3：我們到酒店吃飯時(shí)，很多桌子的面是圓的。生4：魔方的每個(gè)面都是正方形。

　　(大家眾說紛紜，氣氛非�；钴S。直到下課鈴聲響起，也不愿離開。)

　　〖教學(xué)反思學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)各種形式的活動。第一個(gè)活動：認(rèn)圖形，對平面圖形有一個(gè)基本了解；第二個(gè)活動：找圖形，比較平面圖形有什么不同；第三個(gè)活動：擺圖形，挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別；第四個(gè)活動：說圖形，進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過這些活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在玩中學(xué)、動中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)動手操作能力和思考探究能力。

　　案例點(diǎn)評

　　《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念明確地指出數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，這一點(diǎn)在本節(jié)課中得到很好的體現(xiàn)。四個(gè)活動的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和體驗(yàn)，增強(qiáng)理性認(rèn)識。其次，教師也注意讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。如，用小棒擺圖形這一活動中，使學(xué)生充分體會到圓與其他圖形的本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和思考探究能力，全面體現(xiàn)了新課改的精神。