大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-11-07 09:56:42 教案我要投稿

大班語(yǔ)言《搖籃》教案推薦度：
大班語(yǔ)言教案《拜年》推薦度：
《魯班的故事》大班語(yǔ)言教案推薦度：
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《我做哥哥了》推薦度：
幼兒園大班語(yǔ)言教案推薦度：
相關(guān)推薦

大班語(yǔ)言教案8篇(實(shí)用)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言教案8篇(實(shí)用)

大班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

　　2、通過(guò)欣賞童話故事和討論活動(dòng)，豐富詞匯，并增長(zhǎng)種植蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、積極參與講述和討論活動(dòng)。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘿卜的圖片，幼兒有一些關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞教學(xué)掛圖，引出故事。

　　2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　（1）教師邊出示教學(xué)掛圖，邊有感情地講述故事。

　�。�2）小熊揀到一包種子，他做了什么？

　�。�3）小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的？

　�。�4）小熊看不到蘿卜又是怎么想、怎么做的？

　　（5）大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢？

　　3、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。

　�。�1）小熊的蘿卜地里一個(gè)蘿卜都沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)嗎？小熊種的蘿卜在哪里？

　�。�2）小熊看見(jiàn)大蘿卜會(huì)說(shuō)什么？他心里感覺(jué)怎樣？

　�。�3）啟發(fā)幼兒運(yùn)用“開(kāi)心、高興、喜歡、驚奇、快樂(lè)、興奮、驚訝”等詞匯，表達(dá)小熊的心情。

　　4、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，討論對(duì)故事中小熊的看法。

　　5、再次完整欣賞故事，豐富幼兒的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　《傻小熊種蘿卜》是一個(gè)表達(dá)友誼的童話故事。通過(guò)"種蘿卜"這條線索向我們展開(kāi)"傻小熊種蘿卜"的有趣經(jīng)歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密，讓小朋友在傾聽(tīng)故事的同時(shí)豐富蔬菜的有關(guān)知識(shí)，是作者的別具匠心。針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谟龅讲幻靼椎氖虑�，不知道向別人請(qǐng)教的行為習(xí)慣，而本故事中的小熊也有這樣的習(xí)慣。理解這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)覺(jué)得傻小熊傻的形象可笑又可愛(ài)，幼兒通過(guò)展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。

　　本次活動(dòng)主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛(ài)，感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動(dòng)中為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，我將故事內(nèi)容分成三段來(lái)講述。通過(guò)電子白板的幫助下，同時(shí)在有錄音講述中引導(dǎo)幼兒分段欣賞感知"傻小熊種蘿卜"的過(guò)程，初步感受傻小熊種不出羅卜后的"傻舉動(dòng)"："買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，朋友們都笑了"，讓幼兒動(dòng)腦想一想："傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來(lái)的。幼兒的表現(xiàn)很不錯(cuò)，我班的幼兒對(duì)于故事表現(xiàn)的的很激動(dòng)，積極性也高。但是我對(duì)于這次的活動(dòng)沒(méi)有深入的去挖掘，幼兒之間缺少討論。一開(kāi)始以圖片的形式導(dǎo)入，引起了幼兒的注意，這是好的開(kāi)始。接著我沒(méi)有親自講述故事而是用錄音的形式來(lái)分段講述故事，幼兒的注意力似乎轉(zhuǎn)移了。教師的活動(dòng)流程很清晰，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但是幼兒的討論比較少，不利于幼兒自主學(xué)習(xí)。

　　在今后的教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該仔細(xì)地去分析教材，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都能滲透。注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，用自己的言語(yǔ)和動(dòng)作來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已具備一定的聽(tīng)、說(shuō)新聞的能力。

　　2、投影儀

　　3、教師演示用的新聞圖片，幼兒創(chuàng)編新聞?dòng)玫拇蠹埡彤?huà)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講解、討論新聞

　　師：看，老師帶來(lái)了什么?(“電視機(jī)”)

　　師：今天“電視機(jī)”要給我們放一段電視，你們想看嗎?(想)

　　師：(打開(kāi)“電視”)“電視”里正在播放什么節(jié)目?(新聞報(bào)道)

　　師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)，新聞里講了些什么。(教師借助新聞圖片，在投影儀上播放新聞)

　　師：剛才“電視”里播放了幾條新聞?告訴了我們哪幾件事?

　　幼：電視里播放了3條新聞。第一條是海門發(fā)生了火災(zāi);第二條是動(dòng)物園的一頭獅子逃出了籠子;第三條是張家口發(fā)生了大地震。

　　師：剛才小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，把新聞的主要內(nèi)容都記住了�，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆槐�，這一次要仔細(xì)聽(tīng)清楚新聞里的詳細(xì)報(bào)道。比如，海門昨天發(fā)生了多少起火災(zāi)，消防隊(duì)員在干什么;動(dòng)物園的`獅子現(xiàn)在在哪里;張家口發(fā)生大地震后，海門市市長(zhǎng)要求我們大家做一件什么事。(教師再播放一遍新聞)

　　師：昨天，海門發(fā)生了多少起火災(zāi)?(一起)

　　師：火災(zāi)會(huì)造成什么樣的損失呢?(房子會(huì)被燒掉，許多人沒(méi)有房子住;會(huì)有許多人死亡;錢被燒光了;家具、電器也會(huì)被燒掉的等)

　　師：是洋撒，火災(zāi)對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)會(huì)造成很大的危害，幸虧消防隊(duì)員及時(shí)趕到把大火撲滅了。剛才新聞了講消防隊(duì)員把火撲滅后要趕緊做一件什么事?(調(diào)查火災(zāi)原因)

　　師：是呀，只有調(diào)查出火災(zāi)原因，才能吸取教訓(xùn)防止火災(zāi)再次發(fā)生。第二條新聞?wù)f獅子現(xiàn)在在哪里?(一個(gè)山洞里)

　　師：它躲在山洞里行不行?為什么?(不行，獅子餓了會(huì)出來(lái)吃人的;這樣的話，游客就看不到威武的獅子了;獅子還會(huì)抓傷過(guò)路人等)

　　師：對(duì)了，所以新聞了要求大家做什么事呢?(想辦法抓住這頭獅子)

　　師：新聞里還報(bào)道了一件大事，是——(張家口發(fā)生地震)

　　師：現(xiàn)在哪兒的人們?cè)谏钌嫌龅搅四切├щy?(停電、停水;房屋倒塌無(wú)家可歸;學(xué)生不能上學(xué)等)

　　師：他們還會(huì)遇到那些困難?(沒(méi)有衣服穿，沒(méi)有東西吃，沒(méi)有水喝等)

　　師：張家口人民生活那么困難，所以市長(zhǎng)要求我們——(想辦法幫助他們)

　　師：你們說(shuō)這幾條新聞重要嗎?(重要)

　　師：所以電視臺(tái)要在以后的節(jié)目里對(duì)這些事件作“追蹤報(bào)道”。要追蹤報(bào)道火災(zāi)發(fā)生的原因，追蹤報(bào)道——(怎樣抓住獅子;用什么辦法幫助張家口人民)

　　師：你們想不想當(dāng)一回小記者呢?(想)

　　師：今天就請(qǐng)你們來(lái)制作這些“追蹤報(bào)道”。老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了圖畫(huà)紙。愿意去調(diào)查火災(zāi)原因的，就把你調(diào)查到的原因話出來(lái);愿意去捕捉獅子的，就把你想出來(lái)的好辦法話出來(lái);愿意幫助張家口人民的，也把你的想法畫(huà)出來(lái)。等畫(huà)完之后，就到前面的“電視機(jī)”里來(lái)播放。

　　師：小記者們，準(zhǔn)備好了嗎?我們現(xiàn)在開(kāi)始工作吧。

　　二、幼兒制作“追蹤報(bào)道”、教師巡回指導(dǎo)

　　三、幼兒報(bào)道新聞

　　師：剛才小記者都很動(dòng)腦筋，制作了重要的、許多人都在關(guān)心的新聞報(bào)道，現(xiàn)在請(qǐng)小記者上來(lái)報(bào)道。(每個(gè)新聞?wù)?-3個(gè)幼兒)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)新聞和編播新聞的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和繪畫(huà)表達(dá)自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周圍發(fā)生的事情。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助故事情境，體會(huì)野田做哥哥的情緒變化。

　　2.遇到困難時(shí)，同伴間能給予力所能及的幫助。

　　3.通過(guò)游戲體驗(yàn)，感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，爬梯4張，獨(dú)木橋2根。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　你們是哪個(gè)班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)？

　　二、游戲體驗(yàn)，感受互助帶來(lái)的快樂(lè)

　　片段1

　　1．我這里也有一個(gè)哥哥，他的名字叫野田，你覺(jué)得他開(kāi)心嗎？

　　2．野田做哥哥了，為什么不開(kāi)心呢？

　　小結(jié)：野田覺(jué)得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開(kāi)心。

　　片段2

　　1．主要問(wèn)題：

　　（1）你們覺(jué)得弟弟妹妹們能夠爬到樹(shù)頂嗎？為什么？

　�。�2）看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)？會(huì)怎么喊？

　�。�3）野田哥哥又會(huì)怎么想，怎么做呢？

　　野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥？來(lái)幫幫他！

　　2．游戲：“爬樹(shù)”

　　規(guī)則：4個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。

　　3．交流游戲感受。

　　選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，你們是怎么解決的?

　　有人不敢爬，你們是怎么幫助的？

　　片段3

　　1．主要問(wèn)題：

　　（1）聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？

　�。�2）野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎？

　　（3）野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢？

　　怎么幫助就能過(guò)去了？

　　2．游戲：“過(guò)獨(dú)木橋”

　　規(guī)則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。

　　3．交流游戲感受。

　　你們都通過(guò)了獨(dú)木橋，開(kāi)心嗎？我們互相抱一抱，慶祝一下！

　　說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的？

　　片段4

　　野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨(dú)木橋。

　　瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎？他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？

　　三、活動(dòng)延伸，情感升華

　　1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！

　　2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來(lái)欣賞！

　　3.總結(jié)：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛(ài)，這是一件多么幸福、快樂(lè)的事情！

　　教學(xué)反思：

　　大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè)，需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動(dòng)中，我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲（爬樹(shù)頂和走獨(dú)木橋），讓孩子在活動(dòng)中，通過(guò)游戲、通過(guò)玩，還有一些驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)。孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)，感受做哥哥的自豪與快樂(lè)。

　　其實(shí)，這個(gè)繪本一開(kāi)始情節(jié)變化還是蠻多的.，野田是從一開(kāi)始不喜歡做哥哥，慢慢的通過(guò)一系列的活動(dòng)，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個(gè)線索，在一步一步融合了一些活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，慢慢的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參與性很強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X(jué)表達(dá)出來(lái)：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂(lè)。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想，也達(dá)到了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。

　　小百科：哥哥，指同父母（或只同父，只同母）或同族同輩而年齡比自己大的男子。也指親戚中同輩而年紀(jì)比自己大的男子和稱呼年紀(jì)跟自己差不多的男子，還有年輕男子。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得遵守社會(huì)環(huán)境中的規(guī)則。

　　2、養(yǎng)成遵守規(guī)則的`好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《健康/社會(huì)在醫(yī)院里》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、直接導(dǎo)入活動(dòng)。

　　今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，故事的題目叫《在醫(yī)院里》。小朋友想不想知道這個(gè)叫小明的小朋友為什么不受歡迎��？那我們一起看一看吧！

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀看情境表演《在醫(yī)院里》，師引導(dǎo)幼兒討論：

　　1）小明有什么缺點(diǎn)？

　　2）大聲講話為什么不好？

　　3）你能告訴小明，他應(yīng)該怎樣改掉壞毛病嗎？

　　4）我們應(yīng)該怎么做？

　　3、引導(dǎo)幼兒討論：除了在醫(yī)院里有“靜”字的提示，平常日常生活中還有哪些規(guī)則需要我們?nèi)プ袷氐哪�？那我們�?yīng)該怎樣遵守這些規(guī)則呢？（比如，愛(ài)護(hù)花草，垃圾入筒，禁止吸煙等）

　　4、教給幼兒遵守規(guī)則的技能：

　　1）想一想是不是自己說(shuō)話的聲音太大聲了；

　　2）真誠(chéng)地說(shuō)對(duì)不起；

　　3）安慰或幫助小朋友。

　　5、活動(dòng)結(jié)束。

　　6、活動(dòng)延伸：在日常生活中做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)并遵守環(huán)境中的各種規(guī)則，做個(gè)文明人。

大班語(yǔ)言教案篇5

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事，進(jìn)一步感知霧的特征，感知霧給日常生活帶來(lái)的不便。

　　2、通過(guò)實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)“霧茫�？床磺宄钡母杏X(jué)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已具有對(duì)霧天的初步認(rèn)識(shí)。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　過(guò)程

　　一、討論晴天與霧天的不同。

　　師：今天的天氣怎么樣?小朋友你們見(jiàn)過(guò)霧天嗎?

　　1、晴天和霧天有什么不同？

　　2、晴天的時(shí)候，馬路上的汽車、天上的飛機(jī)是怎樣行使或飛行的？小朋友們?cè)诠珗@里看到了什么？

　　3、霧天的時(shí)候，馬路上的汽車和天上的'飛機(jī)碰到了什么麻煩？小朋友在霧天有什么感覺(jué)？

　　二、霧弟弟很淘氣。

　　今天我們就要來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)霧天的故事，你們聽(tīng)聽(tīng)到底霧天會(huì)有什么麻煩呢。

　　1、結(jié)合掛圖，老師完整講述故事。

　　2、提問(wèn)：

　　霧弟弟做了哪些淘氣事？

　　霧天，司機(jī)開(kāi)車真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。

　　（引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽地說(shuō)出自己的想法）

　　3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“太陽(yáng)出來(lái)了，霧就會(huì)消失”的道理。

　　三、后來(lái)霧弟弟到天上變成了什么？

　　1、蒙眼開(kāi)車

　　2、在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙，幼兒分組戴上墨鏡，模擬“霧天開(kāi)車”。行使中若碰到了椅子，就代表發(fā)生了交通事故，停止游戲。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“霧天開(kāi)車”的感受。

大班語(yǔ)言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解繪本故事內(nèi)容，感受故事本身的趣味性。

　　2、能夠大膽想象故事情節(jié)，用較完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　3、萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，初步了解變廢為寶的意義。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解繪本故事內(nèi)容，感受故事本身的趣味性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽想象故事情節(jié)，用較完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、ppt課件、背景音樂(lè)2段、各色名片紙、記號(hào)筆、籮筐。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出繪本

　　1、出示課件（書(shū)的扉頁(yè)“一堆垃圾”）引出課題。

　　2、點(diǎn)擊課件出示信封和信引出故事。

　　二、閱讀故事

　　1、教師結(jié)合圖片，分段講述故事前2段。（狐貍——獾——兔子）

　　2、提問(wèn)故事內(nèi)容：

　　（1）狐貍得知舅舅要來(lái)他家，他慘叫一聲后怎么說(shuō)的？（還是一團(tuán)糟）

　�。�2）狐貍是怎么處理這堆垃圾的？狐貍把垃圾倒入洞中會(huì)發(fā)生什么事情？

　�。�3）垃圾掉在獾家的`什么地方？獾看到這堆垃圾后是怎么做的？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？

　�。�4）一大推垃圾掉下來(lái)的時(shí)候，兔子一家正在干什么？他們的反應(yīng)時(shí)怎么樣的？他們是如何處理這堆垃圾的？

　　3、幼兒互相討論，大膽想象故事情節(jié)。

　　4、幼兒進(jìn)行講述（山雞——鼴鼠）。

　　5、教師講述故事結(jié)局（狐貍——老鼠），（豐富詞匯“似曾相識(shí)”）。

　　6、幼兒為故事取名字，張貼到圖片中央。

　　三、完整欣賞

　　播放ppt課件，教師完整講述故事。

　　四、變廢為寶

　　1、教師引導(dǎo)幼兒思考：老鼠一家為什么覺(jué)得這些垃圾是寶貝呢？他們會(huì)把這些垃圾搬回去做成什么呢？

　　2、出示卡片和記號(hào)筆，幼兒自主選擇，分組自由想象“變廢為寶”。

　　3、幼兒上臺(tái)講述“我把xx變成ｘｘ�！保ㄝo助提問(wèn)：你想送給誰(shuí)？）

　　五、后續(xù)閱讀

　　1、教師出示故事書(shū)《還是一團(tuán)糟》，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。（國(guó)家）

　　2、收集幼兒繪制的卡片，現(xiàn)場(chǎng)裝訂成一本書(shū)，放入班級(jí)繪本閱讀區(qū)，進(jìn)行續(xù)編故事。

大班語(yǔ)言教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中理解、欣賞古詩(shī)，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小魚(yú)頭飾，用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.模仿小魚(yú)游來(lái)游去，情緒愉快地參與游戲。

　　幼兒扮演小魚(yú)，在音樂(lè)聲中自由、歡快地游戲。

　　2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的詞句。

　�。�1）欣賞“蓮池”場(chǎng)景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。

　　教師用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請(qǐng)幼兒欣賞。

　�。�2）“小魚(yú)們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。

　　教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

　�。�3）“小魚(yú)”們?cè)谏徣~中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚(yú)戲蓮葉間。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：可愛(ài)的.小魚(yú)們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去，自在地游戲吧。

　　（4）聽(tīng)指令，做游戲。

　　分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán)，請(qǐng)小魚(yú)們?cè)诜较虮P(pán)的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗(yàn)后四句：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

　　3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　�。�1）在音樂(lè)聲中，老師有感情地朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞。

　�。�2）師幼共同朗誦古詩(shī)。

　　活動(dòng)反思：

　　今天的課堂上，老師先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)讀這首詩(shī)，你看見(jiàn)了什么？原本以為這個(gè)問(wèn)題會(huì)有些難度，可沒(méi)想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫(huà)面，并且也很貼切詩(shī)歌的內(nèi)容。接著，老師又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么？大多數(shù)的孩子都對(duì)文中的小魚(yú)很感興趣，于是，老師便就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文的最后五行，感受魚(yú)兒在水中嬉戲的快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。緊接著再結(jié)合書(shū)上的插圖，幫助學(xué)生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。最后，老師又用生動(dòng)具體的語(yǔ)言向?qū)W生描述詩(shī)歌描繪的美麗的景象，再順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)。

　　1.古詩(shī)的語(yǔ)言比較精練，有些詞句對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，并不容易理解，所以在教學(xué)時(shí)，一定要能把握教學(xué)“度”�，F(xiàn)在，老師所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，所以更要學(xué)會(huì)設(shè)定適合學(xué)生的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切不可“揠苗助長(zhǎng)”。

　　2.低年級(jí)孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合他們的年齡特征，使用具體生動(dòng)的語(yǔ)言，并結(jié)合詩(shī)文中具體可感知的意像，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文。

　　3.教學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)使用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本次教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時(shí)，老師采用了“和老師比一比”的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來(lái)了，課堂氣氛異�；钴S，學(xué)生在練習(xí)朗讀時(shí)表現(xiàn)得非常認(rèn)真。