大班科學(xué)教案9篇(優(yōu))
作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
【設(shè)計意圖】
在區(qū)角活動中, 幼兒在美工區(qū)用各色的手工紙進(jìn)行折疊、用宣紙和圖畫紙繪畫、用紙團(tuán)裝飾,在科學(xué)角用各種紙玩吸水實驗、用紙漿學(xué)做紙的實驗等活動,他們通過各種關(guān)于紙的活動感受著紙的質(zhì)地、用途,對紙的探索興趣越來越濃厚。為了更加深入開展對紙的探索活動,我以幼兒所熟悉的餐巾紙為活動載體,設(shè)計“紙寶寶力氣大”的教學(xué),試圖讓幼兒通過實驗,進(jìn)一步感知紙的纖維及紙的承重力,豐富幼兒對紙的認(rèn)識,激發(fā)其對科學(xué)活動的興趣。
一、活動目標(biāo)
1.通過試驗,大膽探索,感知餐巾紙的承重力,初步了解紙的纖維。
2.體驗實驗的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:餐巾紙若干,帶拎把的、裝滿水的瓶子若干,記錄紙和筆若干;黑板、磁鐵或透明膠布。
2.制作ppt(紙的纖維、紙袋子、紙盒子及繩索的圖片)。
三、活動過程
(一)直接引題
1.感受餐巾紙:這是什么紙?什么形狀的?你們每人拿一張看一看、摸一摸、拉一拉、揉一揉,用各種辦法感受餐巾紙是怎樣的。
2.集中交流:你感覺餐巾紙是怎樣的?
。ǘ┙處煉伋鰡栴},幼兒第一次試驗。
1.問題:這么一張薄薄的紙能拎起裝水的瓶子嗎?餐巾紙有沒有這個承重力呢?
2.教師介紹實驗材料并提出操作要求。
操作要求:每人每次只能用一張餐巾紙嘗試;要幫助紙寶寶想辦法;用完了的紙要放進(jìn)籃子里;聽到信號要及時坐回位置。
3.幼兒動手實驗。
4.集中分享實驗結(jié)果:你用餐巾紙拎起瓶子了嗎?你是怎么做的?
教師鼓勵幼兒上臺展示自己所使用的方法,并將幼兒的操作方法張貼在黑板上,并用數(shù)字、、、標(biāo)示出來。
小結(jié):我們通過實驗,驗證餐巾紙是能拎起裝滿水的礦泉水瓶子的,而且方法有很多。
。ㄈ┨岢鰡栴},引發(fā)探索。
問題:紙寶寶拎起瓶子的方法可真多,哪一種方法紙寶寶力氣最大,能拎起最多的瓶子呢?
1.幼兒分組實驗自己猜測的方法。
。1)提出要求:選擇自己認(rèn)為能拎起最多瓶子的方法進(jìn)行實驗,每一次嘗試完要把拎起的瓶子數(shù)量用筆在記錄紙上記下來,最后和同桌的小伙伴比一比、討論一下,看看哪一種方法的紙寶寶拎起的瓶子多。
。2)幼兒自主選擇小組,進(jìn)行第二次實驗,教師巡回觀察。
2.集中交流,根據(jù)紙的方法,請幼兒說實驗結(jié)果,教師把結(jié)果記錄在黑板上。
3.和小朋友一起驗證,得出最后的結(jié)論。
結(jié)論:經(jīng)過多重折疊的紙和擰繩子的紙拎起的瓶子是最多的,說明它能承受物體的力量最大。
。ㄋ模┯變毫私饧埖睦w維。
1.提出問題:為什么這薄薄的紙寶寶經(jīng)過折、擰的方法,能拎起這么重的物體?為什么這張長方形的餐巾紙,用長邊拎瓶子和短邊拎瓶子結(jié)果會不一樣呢?
2.結(jié)合PPT,讓幼兒了解紙的纖維。
小結(jié):我們把紙折疊,就使纖維變多、變密了,把紙擰成繩,就把許多細(xì)細(xì)的纖維擰成了一根粗繩,這樣就能拎起更多的`瓶子啦。
3.生活遷移:生活中,人們增加紙的纖維的密度、厚度做出不同的紙,有牛皮紙、硬紙板等,再用這些紙做成盒子、袋子、箱子用來裝東西,方便又環(huán)保。還利用擰繩的辦法,做出繩索,結(jié)實又耐用。
延伸活動:
老生活中還有報紙、皺紋紙,歡迎你們課后去用它們做更多的實驗。
【活動反思】
本次活動是在班級“各種各樣的紙”主題活動開展的前提下,利用幼兒熟知的餐巾紙作為實驗的材料進(jìn)行探索活動,其設(shè)計貼近幼兒的生活、滿足幼兒的探索需要。
活動主要通過猜測結(jié)果、驗證操作實驗的方式推進(jìn)的。開始時,幼兒通過感官感知餐巾紙的質(zhì)地,從表面上了解餐巾紙的形態(tài)、猜測餐巾紙“有沒有承重力?”,這既引出了后面的活動,又與后面要進(jìn)行的實驗結(jié)果形成鮮明的對比,激發(fā)了幼兒對實驗探索的興趣,增加了幼兒對紙結(jié)構(gòu)、用途等的深刻認(rèn)知。活動中,教師根據(jù)幼兒在實驗操作中的現(xiàn)象,抓住中心問題,激發(fā)幼兒一步一步深入探索操作,比如在幼兒認(rèn)識了餐巾紙之后,提出“薄薄的餐巾紙能不能拎起瓶子”的問題,激發(fā)幼兒嘗試餐巾紙拎裝滿水的瓶子的實驗,之后及時幫助幼兒歸納出餐巾紙拎起裝滿水的瓶子有幾種方法,同時提出下一步的探索問題:哪一種方法餐巾紙的力量最大?由此激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。其次,教師為幼兒提供自主的實驗操作環(huán)境,如幼兒自主選擇方法進(jìn)行實驗、自主選擇同伴共同合作、自主表達(dá)觀點等等。該活動有個亮點的地方,就是用幼兒實驗得出的不同的結(jié)論之間進(jìn)行驗證的環(huán)節(jié)(用自己所認(rèn)為的餐巾紙承重力最大的方法進(jìn)行對比實驗,得出最終結(jié)論),教師邀請幼兒上臺一邊展示自己的方法、一邊進(jìn)行實驗對比,每個孩子心中都帶著疑惑、每個孩子都以熱情的方式支持自己認(rèn)同的一方,教室里充滿著緊張而熱烈的氣氛,用擰繩方法的餐巾紙拎起了一個又一個的瓶子,在孩子們一聲聲的“加油”聲中,最終拎起了13個瓶子的高峰,孩子們直觀地感受到餐巾紙用“擰繩”、“對折”的方法拎起瓶子的力量之“神奇”,進(jìn)一步加深了對紙的認(rèn)識。本次活動從組織形式上看,從最初幼兒自己嘗試動手,到小組同伴合作、觀察,到最后請各組代表上臺集中對比實驗操作,形式設(shè)計既滿足了幼兒個體探索的需求,又有集體操作對比實驗現(xiàn)象的結(jié)論需要,組織形式多樣而靈活,活動推進(jìn)從淺入深達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
但活動之后仔細(xì)分析與反思,還是存在著一些遺憾,如由于評優(yōu)課對授課時間的把控比較嚴(yán)格,受其影響,在第二次實驗要求方面,沒有要求幼兒對每一種方法都要進(jìn)行實驗嘗試,從而沒能讓幼兒獲得更詳細(xì)、更直觀的對比認(rèn)識;我對幼兒第二次的實驗結(jié)果沒有做到更加細(xì)致、有條理的分析(就是每個孩子用了幾種方法實驗、對比出什么結(jié)果等),導(dǎo)致幼兒對自己的實驗情況不能有更明晰的認(rèn)識。另外,在組織語言方面,存在反復(fù)與啰嗦的現(xiàn)象,語言的精準(zhǔn)概括和簡要方面做得不夠,這方面有待今后加強提高。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目的:
1.通過實驗,對重力現(xiàn)象產(chǎn)生好奇與思考。
2.發(fā)現(xiàn)彈簧的粗細(xì)長短與小球下滑的速度有關(guān)系。
3.使動手能力、分析、比較能力在操作中得到提高。
活動準(zhǔn)備:
1. 做好的旋轉(zhuǎn)彩球玩具。
2. 幼兒操作材料:長銅絲、短銅絲若干,粗細(xì)不同的圓鉛筆、吸管、小棒等若干,圓形彩紙片若干,漿糊、抹布,橡皮泥,別針。
活動內(nèi)容:
1. 演示彩球玩具,引起幼兒興趣。
、沤處熝菔就婢撸堄變河^察現(xiàn)象。
、平榻B玩具的構(gòu)造。
、俳處煟哼@個玩具有幾個部分組成的呢?
、谑痉稄椈傻闹谱鞣椒。
2. 請幼兒來制作玩具。
、庞變簢L試自己制作旋轉(zhuǎn)彩球玩具,教師巡回指導(dǎo)。
、朴變和嬉煌孀约褐谱鞯耐婢。
、墙涣髦谱鹘(jīng)驗。
教師:①你是怎樣做旋轉(zhuǎn)彩球的?你的彩球能滑下來嗎?怎樣滑下來的?
、趲熒餐〗Y(jié)。
3.討論:為什么彩球下滑轉(zhuǎn)動快慢不一樣。
、疟纫槐龋赫l的小球轉(zhuǎn)得快?
⑵想一想:為什么彩球轉(zhuǎn)的快慢不一樣呢?彈簧粗的轉(zhuǎn)得快還是彈簧細(xì)的轉(zhuǎn)得快?
、切〗Y(jié):原來有的小朋友他繞的彈簧比較細(xì),所以彩球轉(zhuǎn)的快;有的小朋友繞的彈簧粗,所以彩球轉(zhuǎn)的慢些。
4.怎樣使彩球轉(zhuǎn)得快些。
、挪乱徊拢翰桓淖儚椈傻拇旨(xì)能不能讓彩球轉(zhuǎn)得快些?
、朴變簢L試,教師做必要的提醒和指導(dǎo)。
⑶小結(jié)
活動延伸:
1.將材料投放在科學(xué)角,供幼兒平時操作。提供橡皮泥,鼓勵幼兒嘗試將紙球換成橡皮泥,改變兩邊橡皮泥的重量,觀察其下滑速度的變化。
2.在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察重力與速度變化的現(xiàn)象。
活動建議:
1.長短銅絲應(yīng)分別為兩種規(guī)格,利于幼兒對比。
2.銅絲應(yīng)軟些,便于幼兒操作。
3.活動周期為2課時;幼兒園的集體活動、興趣小組、家庭等均可開展此項活動。
相關(guān)知識:
1.玩具原理及制作方法:在本玩具中,重力可以分解成為對銅絲的壓力和下滑力,把螺旋彈簧拉長,重力中的'下滑力變大,所以“彩球”旋轉(zhuǎn)的速度就變快了,同理,彈簧變細(xì)了,重力中的下滑力也變大了,所以速度同樣變快了。取一根長約50厘米的16號鐵絲。鐵絲一端留出5厘米后,在圓鉛筆上繞10余圈,鉛筆脫出后做成彈簧,然后再將彈簧拉長。 取l根長約20厘米的18號或加號鐵絲,中間交叉留出1個圓環(huán),鐵絲的2個頂端彎個直角小鉤。用彩色粘紙或白紙涂上顏色,剪4個“圓球”,粘貼在鐵絲兩端的小鉤上。將貼有彩色“圓球”的鐵絲中間圓環(huán),套入螺旋彈簧頂端,“彩球”沿螺旋鐵絲,旋轉(zhuǎn)下落。
2.重力、重力加速度的概念。任意兩個物體或兩個粒子間的與其質(zhì)量乘積相關(guān)的吸引力。自然界中最普遍的力。簡稱引力,有時也稱重力。在地球物理學(xué)中習(xí)慣把地球重力加速度稱為地球重力,其單位厘米/秒2稱伽(Gal,為紀(jì)念伽利略而命名)。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo): 感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具,感受科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的方便。
學(xué)習(xí)在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。
學(xué)習(xí)自制小電話。
活動準(zhǔn)備: 讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信,是誰寄來的,看看信是什么樣的。
教師準(zhǔn)備一些自己最近收到的信。
指導(dǎo)要點:
談話導(dǎo)入:
爸爸媽媽最近是否收到過信,信是什么樣子的?
為什么信能從遙遠(yuǎn)的地方送到我們手上?
出示信封,引導(dǎo)幼兒觀察信封的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。
老師最近也收到幾封信,咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么?
教師給每組分發(fā)兩個信封,讓幼兒觀察信封。
提問:能寄到我們手上的信封上有什么?—(如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名,貼有郵票、蓋有郵戳,還要寫上寄信人的地址,郵政編碼等)討論:
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的`?
為什么信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名,還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等?
討論和引發(fā)幼兒的寄新活動。
最近小朋友們做了許多好看的卡片,你們想把卡片寄給誰?如果要寄給他們,我們需要做什么?
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計意圖:
藍(lán)天、白云、紅花、綠葉,自然界多姿多彩,五顏六色,怎么會有這么多的顏色?為了幫助幼兒了解紅、黃、藍(lán)三原色以及兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,我設(shè)計了本節(jié)活動,通過活動,讓幼兒感受顏色變化的奇妙,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗,體驗變化的樂趣。
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識三原色,通過探索發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化。
2.會按要求邊操作邊記錄。
3.對顏色感興趣,體驗顏色變化的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
透明杯、小勺子、顏料、抹布等。
活動過程:
1.故事導(dǎo)入。
師:手戴小兔頭飾,“今天,森林幼兒園里的山羊老師要給小動物們上美術(shù)課,可小兔只有紅、黃、藍(lán)三種顏色的顏料,誰能幫幫小兔呀?”
2.猜想并記錄。
。1)師:“好,那你們猜一猜把紅色和黃色合在一起,會變成什么顏色?”請兩位幼兒回答。
(2)介紹記錄表。
師:“這里有一張記錄表,在記錄者這里寫名字或字母,這是什么意思?(手指猜想標(biāo)記)你用水彩筆把猜想的結(jié)果記錄在這里。記錄好了,就把記錄板放回原處大班科學(xué):會變的三原色大班科學(xué):會變的'三原色。好!現(xiàn)在開始。”
。3)幼兒猜想并記錄。
。4)交流猜想結(jié)果。
師:“誰來介紹一下你的猜想結(jié)果。”
3.實驗并記錄。
師:“兩種顏色合在一起到底會變成什么顏色呢?我們動手試一試,好嗎?”
。1)“在每張桌上有紅黃藍(lán)三種顏色,你用勺子從杯子里取出兩種顏色放在空杯里,看看合起來是什么顏色,然后記錄。在用勺子取顏料時要慢,不把顏料弄在桌子上,如果不小心把手弄臟了,可以用抹布擦一擦。實驗完成的小朋友把杯子放在桌上,拿著記錄表回座位。”
“這是什么意思?(手指記錄表實驗標(biāo)志)你把實驗結(jié)果記錄在這里!
。2)幼兒實驗。
。3)交流實驗結(jié)果。
師:“誰來介紹你的實驗結(jié)果?”
4.第二次實驗。
。1)師:“小朋友真能干,又幫小兔找到了三種顏色,可小兔說它還想要更多的顏色,怎么辦?”
。2)“你還能變出什么顏色呢?請你再去試一試,把實驗的結(jié)果記錄在這里。(手指記錄表)這里記你用的哪兩種顏色,這里記你變出的什么顏色。我搖鈴鼓時,你們就回座位。”
(3)幼兒實驗。
。4)交流實驗結(jié)果。
師:“你們變出了什么顏色?是怎么變的?”
5.總結(jié)。
師:“原來紅黃藍(lán)三種顏色可以變出很多不同的顏色,這三種顏色就是三原色。小兔有了這么多顏色,就可以開心地畫畫了,真要謝謝小朋友。
教學(xué)反思:
1.本次活動過程始終以兒童為主體,創(chuàng)造條件讓兒童積極參與其中,老師為主導(dǎo),積極調(diào)動兒童的各種感官,讓兒童在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
2.孩子對上這節(jié)課的興趣很高,可以自己親自去動手調(diào)色,并觀察不同顏色加在一起的變化樂趣。
3.有的孩子還不能準(zhǔn)確的調(diào)出相應(yīng)的顏色,老師應(yīng)該就加以指導(dǎo)。
4.這節(jié)課上有的孩子回答問題還是很積極的,有的孩子不認(rèn)識自己調(diào)出的是什么顏色。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1. 發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2. 能有序的合作進(jìn)行實驗,體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。
3. 對科學(xué)實驗感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動重點:
知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
活動難點:
能夠有序的合作進(jìn)行實驗,總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
活動準(zhǔn)備:
每組一份活動材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、 空瓶子、匙子、漏斗、氣球,課前幼兒學(xué)會套氣球。
活動過程:
一、以疑激趣
——出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)探索的興趣。
師:孩子們,今天老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲,游戲的名稱是《瓶子吹氣球》,你們看…… 出示瓶子吹起的氣球,思考:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶 子里裝的是什么?
二、以趣激學(xué)
--尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合 會產(chǎn)生氣體。
師:瓶子里裝的不是水,是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡 泡液。這兩種材料是什么?
1. 出示材料,幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小 蘇打
2. 出示實驗表格,集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?鼓 勵幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
3. 幼兒探索實驗,教師巡回指導(dǎo)。
4. 交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可 靠,遇到問題最好動手試一試。
三、學(xué)以致用
--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和 醋混合產(chǎn)生了氣體。
師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料,你打算怎樣用它們 幫助瓶子把氣球吹起來?
1. 討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來,操作過程要注意什么?
2. 幼兒實驗,教師指導(dǎo)。
3. 展示結(jié)果,分享經(jīng)驗:你們組剛才是怎么做的?為什么氣球 有的大、有的'小?
四、快樂體驗
--讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗證產(chǎn)生氣體多少和 材料的用量有關(guān)。
師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
1. 幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……
2. 再次實驗瓶子吹氣球,體驗科學(xué)游戲的樂趣。
3. 總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,而且兩種 材料用的越多,氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多,實驗結(jié)果就會越成功。
五、拓展延伸
——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們 的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解 病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒探索能夠讓紙發(fā)出不同聲音的辦法。
2.在活動中激發(fā)幼兒的探索興趣,發(fā)展思維能力和動手能力。
3.體驗科學(xué)活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.每人一張同樣大小的白紙。
2.每桌一份:瓦楞紙,蠟光紙,包裝紙。
3.各種紙制品若干如:紙杯、紙玩具、紙板等。
活動過程:
1.導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
師:小朋友,你們的桌子上有什么?
老師手上有一張白紙,我不想讓它就這么靜靜地躺著,我想讓它發(fā)出聲音,那怎樣才能有聲音呢?
。◣熕λ垼耗銈兟牭铰曇袅藛?現(xiàn)在讓你的白紙也發(fā)出聲音吧,還要請大家仔細(xì)聽一聽,你的紙和旁邊小朋友的紙發(fā)出的聲音一樣不一樣?
師:你們的紙發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?
。ㄒ驗榧埖拇笮∠嗤,讓紙發(fā)出聲音的方式相同,所以聲音差不多。)
[反思:幼兒通過觀察、模仿、操作這一系列的過程,發(fā)現(xiàn)紙發(fā)出同樣聲音的奧秘,萌發(fā)了對紙的興趣,為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。]
2.嘗試讓紙發(fā)出不一樣的聲音。
師:這些紙只能發(fā)出一種聲音,太單調(diào)了,你們能不能想辦法讓它發(fā)出不同的聲音呢?
誰愿意來告訴大家你用什么辦法讓紙發(fā)出不一樣的聲音的?為什么現(xiàn)在的聲音和原來的不一樣呢?
。ㄒ驗槭值膭幼鞑煌,紙的'形狀、大小也改變了,所以聲音不一樣。)
[反思:這一環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)幼兒讓紙發(fā)出不一樣的聲音,通過給予一段自由活動的時間,讓幼兒自由操作、嘗試充分地表現(xiàn)、展示自己的方法,再利用集體活動給幼兒一個互相學(xué)習(xí)的機會。]
3.再次嘗試讓各種紙都發(fā)出不同的聲音。
師:你們的桌子上還有許多紙,現(xiàn)在你可以讓它們也發(fā)出各種聲音,數(shù)一數(shù)你能讓它變出幾種聲音?
你的紙有幾種聲音?你能讓大家聽一聽嗎?
師隨意拿一張紙拍節(jié)奏x x |x x x||:你們聽,我的紙還會拍節(jié)奏呢,你們的紙會嗎?
請你們選一張你喜歡的紙,我們一起跟著音樂來拍節(jié)奏吧。
[反思:這一過程是在幼兒已經(jīng)了解紙發(fā)出不同聲音的方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,起 一個鞏固、提高的作用,同時結(jié)合音樂嘗試讓紙拍出節(jié)奏也增加了活動的趣味性。]
4.活動延伸:引導(dǎo)幼兒用多種方式讓各種紙制品也發(fā)出聲音。
師:小朋友,那邊有好多紙玩具,你們可以去嘗試讓它們也發(fā)出各種聲音,好嗎? (教學(xué)反思:紙是幼兒生活中的常見物品,但對紙的聲音卻沒有真正注意過, 可以說幼兒熟悉它卻不了解它,這是我選擇、進(jìn)行本次活動的主要原因。事實也證明幼兒確實對活動很感興趣,他們積極地參與探索活動,通過嘗試——發(fā)現(xiàn)的過程,滿足了自主操作的愿望,也滿足了表現(xiàn)的欲望和相互認(rèn)同的心理需要,體驗到成功的快樂。整個的活動流程我感覺還是比較清晰、自然的,不足之處在于活動 中層次轉(zhuǎn)換的語言不夠精煉,有些隨機處理的話語表達(dá)不夠準(zhǔn)確,還有就是準(zhǔn)備材料時沒有考慮到硬板紙這一類,是個疏忽,今后應(yīng)該準(zhǔn)備得更充分些。)
大班科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
·積極參與多來咪俱樂部活動,愿意大膽展示,體驗參與大活動的快樂。
·喜歡趣味問答小知識,積累植物的相關(guān)知識和經(jīng)驗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)兩個班級都進(jìn)行了《有用的植物》的主題活動。
(材料準(zhǔn)備) PPT、各種樂器等。
重點與難點:相關(guān)主題經(jīng)驗的遷移
教學(xué)過程:
一、幼兒進(jìn)場,引起活動興趣。
1、幼兒在《do re mi》樂曲聲中依次入場,并跟著主持人一起舞蹈。
2、主持人:天空中有絢麗彩虹,音樂里有七彩音符,讓我們伴著動聽的旋律一起走進(jìn)音樂幼兒園的(幼兒和:do re mi俱樂部)ye。ㄓ變鹤杂傻厝胱
二、第一環(huán)節(jié):口號——“你歌我舞顯身手,唱唱跳跳快樂多”
分班進(jìn)行集體歌舞表演:
1、大一班:民族舞蹈大串燒
2、大二班:我愛北京天安門
3、大二班:小小京劇《劍舞》
三、第二環(huán)節(jié):口號——“小小問號問個啥?植物知識來回答”
1、主持人:植物在我們生活中到處可見,最近我們兩個班級都在開展“有用的植物”主題。知道了很多關(guān)于植物的知識,今天在這里我們就來一場植物知識大pk,看看誰知道的'植物的知識多。好,那你們可要聽清問題,開動腦筋喲。
2、教師出題:
。1)請你各說出兩種常見的落葉樹和常綠樹名稱。
。ㄓ變夯卮鸷,出現(xiàn)圖片,豐富幼兒經(jīng)驗)
(2)請問這些蔬菜的什么部位可以吃?(根、果實、莖、花等)
食用種子:毛豆、花生
食用莖/葉:菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等
食用根:蘿卜、胡蘿卜、土豆、番薯等
食用花:西蘭花、花菜等
食用果實:西紅柿、辣椒、黃瓜、絲瓜、南瓜和茄子等
西蘭花和花菜的莖和花可以吃。
(3)請找出圖片上生長在地里/水里/泥土上/藤上的植物。
3、對答游戲:菜地里的歌pk賽
游戲時,速度由慢到快,以不間斷的一組為勝。
師:什么高高藤上掛? 生:絲瓜(黃瓜等)高高藤上掛。
什么生長在水中? 生:蓮藕生長在水中。
什么長在泥土里? 生:紅薯長在泥土里。
什么尖尖細(xì)又長? 生:辣椒尖尖細(xì)又長。
什么燈籠高高掛? 生:南瓜燈籠高高掛。等等
4、找找生活中我認(rèn)識的蔬菜,豐富幼兒生活經(jīng)驗。
出示PPT圖片,幼兒講出自己認(rèn)識的幾種蔬菜。
●小結(jié):植物的知識有很多,每天我們都會看到一些植物,也會天天食用蔬菜瓜果,對于這些常見的東西我們要能認(rèn)識它并知道它的名字。
四、第三環(huán)節(jié):口號——“才藝大比拼,愛怎么拼就怎么拼”
大一、大二班各出一個才藝節(jié)目
鋼琴四手聯(lián)彈、鋼琴獨奏、大提琴齊奏。
五、結(jié)束活動。
大班科學(xué)教案 篇8
一、活動題目
好玩的沙――巧提沙
二、活動目標(biāo)
通過玩巧提沙的游戲,讓幼兒探索提沙的方法,培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的`習(xí)慣。
三、適用對象
5~6歲幼兒。
四、活動所需資源
干沙、濕沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛線、竹簽等。
五、活動過程
探究的問題:不用手端,能把裝沙的杯子提起來嗎?
幼兒討論。
(1)不能提起來。
(2)把筷子插到沙子里。
(3)我把毛線一頭埋在沙子里。
(4)我用樹葉提沙。
(5)我用吸管提沙。
試一試。
(1)把筷子插到沙子里,將沙壓緊。
(2)把毛線一頭插到沙子里,將沙壓緊。
(3)把吸管插到沙子里,將沙壓緊。
(4)把水彩筆插到沙子里,將沙壓緊。
說一說我的實驗。
(1)我用毛線把杯子提起來了。
(2)我用水彩筆把杯子提起來了。
(3)我用筷子把杯子提起來了。
畫一畫:我的實驗過程。
六、注意事項
注意幼兒玩沙時不能用沙撒向他人。
大班科學(xué)教案 篇9
活動名稱:
會變魔術(shù)的水 大班
主題:
有趣的水
設(shè)計意圖:
在玩水的過程中,孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次玩水過程中,一位孩子問道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象,便設(shè)計了此次的活動。 孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù),觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
活動目標(biāo):
1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活動準(zhǔn)備:
大臉盆兩個 糖、鹽、味精若干 一次性杯子每人一個 水 雞蛋一人一個 小臉盆毛巾 課件《淹不死人的死! 經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒收集各種物品,并實驗在水中的沉浮
活動過程:
一、 幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結(jié)果
課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實驗物體的沉與浮,課上由一位幼兒來介紹。
將物體按沉與浮分類
師:“有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水腫是浮起來的”
二、 變魔術(shù)“雞蛋浮起來”
1、雞蛋在清水中的沉浮
師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”
幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗,發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果。
生“雞蛋在水里是會沉下去的”
2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”
教師出示一份水,防如雞蛋,雞蛋浮起來了。
師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”
生“放了鹽”
出示鹽、味精、糖
“老師在水里加了一樣?xùn)|西,你們猜猜是什么?”
師“你認(rèn)為我的水里放了什么?”
。1) 幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實驗
實驗后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”
實驗得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。
。2) 換水后共同在水中放入鹽,進(jìn)行攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果,體驗成功的快樂。
實驗后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的'浮力,使雞蛋浮起來。
三、 死海的秘密
師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”
觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。
實驗中應(yīng)注意的問題:
1、 在活動前,我們做了很多實驗,在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預(yù)期效果,放入蛋實驗的結(jié)果最明顯,也便于幼兒實驗后得出結(jié)論。
2、 在實驗中提供生蛋熟蛋都可,實驗的結(jié)果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會漂浮。
3、 在活動第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認(rèn)為的東西,以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。
【大班科學(xué)教案】相關(guān)文章:
大班科學(xué)教案01-02
大班《電》科學(xué)教案04-13
大班《地球》科學(xué)教案04-13
大班科學(xué)教案06-14
大班蝸?茖W(xué)教案09-30
大班生活科學(xué)教案03-06
大班教案科學(xué)教案11-10
大班科學(xué)教案[精選]08-03