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大班語言教案(常用6篇)
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案6篇,歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解散文的內(nèi)容,感受散文中所蘊(yùn)涵的語言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運(yùn)用,體驗(yàn)蒲公英的輕盈和優(yōu)美。
3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文,大膽參與討論。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過蒲公英,了解它的外形特征,熟悉它的生長過程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:"蒲公英"、"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片、根據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計(jì)的PPT課件、班德瑞的《山澗》(MP3音樂)。
【活動(dòng)過程】
一、欣賞視頻短片,初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。
師:你知道這一種植物的名稱叫什么?請你看一段關(guān)于"田野里的蒲公英"的小片段,你可以一邊看,一邊想:田野里的蒲公英到底長什么樣?你感覺蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的?
2、交流與分享:欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。
師:你覺得田野里的蒲公英美嗎?蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的?
二、聽賞教師誦讀,逐步感受散文《蒲公英》的語言美。
1、在音樂伴奏下,教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。
師:有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》,我們一起來欣賞一下。請你一邊聽,一邊想:你喜歡這篇散文嗎?聽了這篇散文,你有什么感覺?
2、交流與分享:聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。
師:聽了這篇散文,你有什么感覺?
師:散文中講到"多么有趣的蒲公英",誰來說一說,蒲公英什么地方很有趣?
3、結(jié)合PPT課件,教師再次有感情地進(jìn)行配樂朗誦散文。
師:蒲公英到底有趣在哪里呢?我們一起來仔細(xì)聽一聽散文里是怎么說的!
4、交流與分享:集體推敲"蒲公英"的有趣之處。
師:散文里說"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?誰你來說一說!
、俦扔骶1:理解"花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球"。
師:蒲公英黃色的花朵凋謝以后,花托上長出來了什么?看上去象什么?
。ㄔu析:在理解第一句比喻句的時(shí)候,教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片,幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。)②比喻句2:理解"雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來,比柳絮還要輕"。
師:田野的風(fēng)吹來,發(fā)生了什么有趣的事情?
。ㄔu析:教師此時(shí)可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解"飛揚(yáng)、比柳絮還要輕"的含義,讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚(yáng)狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對"柳絮"缺乏認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),教師還可以將提前準(zhǔn)備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片播放給幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈,從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。)③比喻句3:理解"又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來"。
師:蒲公英的種子,當(dāng)它飛起來的時(shí)候像什么?為什么說它像一片片雪花?
。ㄔu析:教師在這個(gè)環(huán)節(jié),可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài),幫助幼兒理解、加深對"輕盈、降落"這兩個(gè)詞匯的理解。)三、完整視聽欣賞,進(jìn)一步體驗(yàn)散文《蒲公英》的'意境美。
1、摘句練習(xí),感悟散文中的優(yōu)美詞句。
師:多么有趣的蒲公英!讓我們再來欣賞一遍散文。請你仔細(xì)地聽一聽,你最喜歡散文中的哪一句話?我們一起來學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽的話"!
。ㄔu析:根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性化需求,進(jìn)行摘句口語練習(xí),幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語句。)2、完整朗誦,體驗(yàn)散文中的優(yōu)美意境。
師:《蒲公英》這篇散文雖然很短,但是聽起來非常優(yōu)美。請大家站起來,跟著老師一起有感情地念一念,也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。
師:原來,生活中普普通通的蒲公英,看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎?蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥,可以泡茶喝,具有清熱、解毒的藥用價(jià)值!
師:瞧,畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了,它會(huì)落在哪里呢?接下來,可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢?你還可以把它畫出來,編成一個(gè)有趣的故事,講給大家聽,好嗎?
【活動(dòng)反思】
1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官來欣賞散文,引導(dǎo)幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運(yùn)用,有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件,形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚(yáng)、輕盈"的姿態(tài),幫助幼兒深入體驗(yàn)、感悟到散文《蒲公英》中所蘊(yùn)涵的語言美和意境美,有助于提升幼兒的文學(xué)欣賞能力和藝術(shù)感悟能力。
2、在教學(xué)實(shí)踐中,我鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英"飛揚(yáng)、降落"等動(dòng)態(tài),幼兒能結(jié)合自己的理解,用各種身體動(dòng)作展示"飛揚(yáng)"的姿態(tài),非常具有創(chuàng)意,體現(xiàn)"動(dòng)靜結(jié)合"的教育原則,有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語意,深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。
附作品:散文《蒲公英》
青草地上開著許多小野花,我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后,花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著,那雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來,比柳絮還要輕。飛著飛著,又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來。
小百科:蒲公英,菊科,蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀,表面棕褐色,皺縮,葉邊緣有時(shí)具波狀齒或羽狀深裂,基部漸狹成葉柄,葉柄及主脈常帶紅紫色,花葶上部紫紅色,密被蛛絲狀白色長柔毛;頭狀花序,總苞鐘狀,瘦果暗褐色,長冠毛白色,花果期4~10月。
大班語言教案 篇2
教學(xué)主目標(biāo):大膽參與活動(dòng),在指導(dǎo)下完整學(xué)習(xí)短句:××醒來了,××睡著了。理解詞語:熱鬧、靜悄悄
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能大膽說詩文,理解詞匯、熱鬧、靜悄悄。用輕重不同的語氣區(qū)分白天、晚上的氣氛。
1、 直接導(dǎo)入:提問:“小寶寶在干什么?“(睡覺)所以我們要小聲一點(diǎn)。別把小寶寶吵醒了。
2、 天黑了月亮出來了,我們的小寶寶睡覺了,你們想一想還有誰睡著了?(引導(dǎo)幼兒把話說完整,××睡著了)你們看看現(xiàn)在這里面誰睡著了?(小鳥、小花、小朋友~,大家都睡著了)
3、 都睡著了夜晚是什么樣的?睡覺的時(shí)候沒有聲音,請小朋友用一個(gè)好聽的詞來說一說。(安靜、靜悄悄)老師這有一張靜悄悄的圖片。提問:“有人嗎?有聲音嗎?”這就叫靜悄悄。
4、 太陽出來了,睡醒來了?咱們一起來看看睡醒來了。大家都醒來了,非常非常熱鬧。什么叫熱鬧?出示圖片,觀察什么叫熱鬧。說明熱鬧是叫人高興的`事情。
5、 這兩幅圖和在一起就變成了一首好聽的詩文,詩文的名字是《太陽和月亮》教師朗誦詩文內(nèi)容。
請幼兒分角色朗誦詩文。
大班語言教案 篇3
目標(biāo):
1、能用判斷、推理的方法,知道六個(gè)矮兒子不同的生活方式。
2、懂得小朋友長大了,應(yīng)該做力所能及的事情。
準(zhǔn)備:
自制教學(xué)掛圖,故事錄音磁帶,字卡。
過程:
一、先引出故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”。
師:“小朋友們,你們知道白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎?”
二、初步熟悉故事內(nèi)容。
1、師:“小矮人多么可愛呀!他們不僅可愛而且非常能干呢!今天呢,我們也要來講一個(gè)和小矮人有關(guān)的故事,你們想不想聽呀?這個(gè)故事的名字就叫做————六個(gè)矮兒子”告訴幼兒故事的題目,并出示字卡。
2、幼兒完整聽故事錄音一遍。
提問:這個(gè)故事和我們以往聽的故事有什么不同的地方?
“六個(gè)小矮人到底靠什么生活的呢?我們再來聽了猜猜看!
三、邊結(jié)合圖片邊分段講述,了解六個(gè)矮兒子不同的生活方式。(謎底)1、從“老奶奶”到“養(yǎng)活自己”。
提問:矮兒子對媽媽是怎么說的?(學(xué)學(xué)矮兒子說的話)2、從“一年過去了”到“可以賺不少錢呢”。
出示圖1:a。第一個(gè)兒子靠什么養(yǎng)活自己?(幼兒自由猜謎,出示答案,識字:螃蟹)b。螃蟹長的什么樣?它是怎么爬的?學(xué)一學(xué)。
3、師:“那第二的兒子又是靠幾只腳生活的呢?他又是怎么說的呢?一起聽聽!
出示圖2:第二個(gè)兒子養(yǎng)了什么?(識字:蜜蜂)他為什么要養(yǎng)蜜蜂?
4、第四個(gè)兒子。
出示圖3:a。第三個(gè)兒子養(yǎng)的是幾只腳的東西?猜猜是什么?(識字:豬)b。豬寶寶多可愛呀!那豬是怎么叫的?那個(gè)小朋友能告訴我呀?
c。還有什么動(dòng)物也是四只腳?
5、第四個(gè)、第五個(gè)、第六個(gè)矮兒子。
依次出示圖4、5、6:這幾個(gè)兒子又什么本領(lǐng)?(識字:雞鴨、蘑菇、魚)6、結(jié)尾,歸納主題。
a。老奶奶聽了怎么樣?她說了什么?
b。為什么老奶奶說他們是聰明勤勞的孩子?
c。你喜歡六個(gè)矮兒子嗎?為什么?
四、完整聽故事錄音,幼兒跟述。
五、延伸:如果你長大了你會(huì)靠什么生活?講給爸爸媽媽和客人老師聽。
附:六個(gè)矮兒子老奶奶有六個(gè)矮兒子,六個(gè)總是長不高的兒子。
有一天,矮兒子對老奶奶說:“雖然我們長的矮小,可是我有聰明的頭腦,我們可以自己養(yǎng)活自己!
一年過去了,六個(gè)矮兒回來了。老奶奶笑瞇瞇地問:“你們是靠什么養(yǎng)活自己的呀?”
第一個(gè)矮兒子說:“我一天到晚都八只腳個(gè)不停。每當(dāng)深夜的時(shí)候,我就能在池塘里捉到許多只的東西。早晨拿到集市上去賣,還能賣到不少錢呢!
第二個(gè)矮兒子說:“我靠六只腳養(yǎng)活自己,春暖花開的時(shí)候,六只腳就開始忙著采花釀蜜!
第三個(gè)矮兒子說:“我專門靠四只腳過日子,每只都被我養(yǎng)的肥肥壯壯的'!
第四個(gè)矮兒子說:“我養(yǎng)了幾百只兩只腳的東西,它們有的尖嘴巴,有的扁嘴巴,每天,還能生下許多蛋呢?”
第五個(gè)矮兒子說:“我用稻草搭了一小房子,撒上菌種,鋪上馬糞,沒過一天,一只腳就長出了,白白的,象一把把小傘!
第六個(gè)矮兒子慢悠悠地說:“我呀,專門養(yǎng)沒有腳的東西!
“沒有腳的東西?”大家都就的很奇怪。
老奶奶聽了六個(gè)矮兒子的話,高興地嘴都合不攏了:“好,好,你們都是些聰明勤勞的好孩子!
小朋友,請你們猜猜看,六個(gè)矮兒子到底是靠什么養(yǎng)自己的?
大班語言教案 篇4
【教學(xué)過程】
一、觀察思考小猴為何不滿意新房
1.觀察新房的外部特征。出示圖3—5, “小猴蓋了一幢新房子,讓我們一起參觀一下,小猴蓋了一幢怎樣的新房?”
2.猜測小猴不滿新房的原因。 “小猴蓋好了新房子,心里應(yīng)該挺高興,可是,當(dāng)它走出家門,看看自己的房子周圍后,又不太滿意。請你們想一想,它為什么不滿意?” (幼兒各抒己見)
“小猴的新房四周有著許多空地,應(yīng)該怎樣利用呢?他想了好幾天,也拿不定主意。于是,小猴離開家,到朋友家的新房去參觀學(xué)習(xí)!
二、理解圖片內(nèi)容,感知各家新房設(shè)計(jì)的長處
1.出示圖3—6,觀察小鹿房子的外圍設(shè)計(jì),明白好的原因。
圖3—5小猴蓋了一幢新房子
圖3—6小鹿房子外鋪了草坪
①小猴來到誰家?看到新房子周圍有什么?
、谛÷篂槭裁匆伈萜耗?小鹿會(huì)對小猴怎么說?
、坌〗Y(jié)。 (教師把幼兒說的話組織起來)
2.出示圖3—7、3—8,分組觀察講述圖片的內(nèi)容
圖3—7小免家周圍種滿了鮮花
圈3—8小黃狗家外面蓋了個(gè)運(yùn)動(dòng)場
①小猴又去了誰家?它們在新房周圍的設(shè)計(jì)又有什么長處呢?(幼兒互相討論,評價(jià)各家之長)
②請三位幼兒講述。教師小結(jié)。
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn),尋找解決問題的最好方法
1.請幼兒幫小猴出主意。 “小猴覺得它們都設(shè)計(jì)得不錯(cuò),該學(xué)誰呢?”
2.幼兒在紙上為小猴設(shè)計(jì),教師巡視。提示:你為什么要這樣設(shè)計(jì)?
3.幼兒互相交流自己的設(shè)計(jì)意圖;
4.幼兒集體討論,辨析合適的實(shí)際方案,并講清理由。
(評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):設(shè)計(jì)符合環(huán)保要求;適合小猴的特征。)
四、嘗試將自己的設(shè)計(jì)結(jié)合前四幅圖連貫起來講述
1.幼兒自找伙伴互相講述;
2.請2-3名幼兒向大家講述。
【延伸活動(dòng)】
想象和嘗試為自己的住宅設(shè)計(jì)出最佳方案。
【活動(dòng)評析】
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒喜歡美麗的`環(huán)境,喜歡周圍環(huán)境的布置能滿足他們的需要,符合他們愛玩的心理。語言課程領(lǐng)域是支持環(huán)境教育的一個(gè)重要途徑。在教學(xué)上,教師應(yīng)給以幼兒更多的嘗試的機(jī)會(huì),滿足幼兒的需要。語言活動(dòng)《新房子周圍》中,小動(dòng)物對自己家周圍的布置讓幼兒明白了植樹、鋪草坪、種花帶來的種種好處,及對環(huán)境造成的好的影響。讓幼兒幫助小猴來布置房子的周圍,能讓幼兒發(fā)揮想象力,并能加深對環(huán)境的認(rèn)識。
二、效果分析
整個(gè)活動(dòng)是以師生交流的形式而進(jìn)行的,體現(xiàn)了以幼兒為主的教育理念。在活動(dòng)中,幼兒通過觀察圖片,了解了樹木、草地、花朵給環(huán)境帶來的美的感受,并了解了不同的動(dòng)物根據(jù)自己不同的需要,可以布置不同的東西。在此同時(shí),幼兒通過看、講,鍛煉了語言表達(dá)能力,讓幼兒幫助小猴布置新房子周圍,滿足了幼兒的創(chuàng)作的愿望。同時(shí),激發(fā)了幼兒創(chuàng)造良好環(huán)境的愿望。
附:故事“新房子周圍”
小猴造了一幢新房,房子周圍還有許多空地,應(yīng)該怎樣合理利用呢?它考慮了好幾天,還是沒有拿定主意。
小猴來到了小鹿家,小鹿家新房的周圍鋪種了一片草坪,小鹿說: “草坪好,它可以吸附灰塵,清潔空氣,綠色還能保護(hù)眼睛!毙『镂⑽Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭說: “讓我考慮考慮。”
小猴又來到了小兔家,小兔家新房的周圍種滿了鮮花。小兔說: “種花好,五顏六色的,而且香氣撲鼻,一年四季都那么漂亮!毙『镙p輕說: “讓我考慮考慮!
小猴又來到小黃狗家,小黃狗家新房周圍蓋了一片運(yùn)動(dòng)場。小黃狗說: “蓋運(yùn)動(dòng)場好?梢藻憻捝眢w!毙『镄÷暤卣f:“讓我考慮考慮!
小猴回到了自己的家中,覺得小鹿、小兔、小黃狗的家都設(shè)計(jì)得不錯(cuò),該學(xué)誰呢?當(dāng)然要學(xué)各家設(shè)計(jì)得好的地方啦!
于是,它在新房的左邊種上了桃樹,右邊鋪種了草坪,屋前修建了一個(gè)運(yùn)動(dòng)場,屋后又建了一座假山和小水池。
工程全部建好了以后,大家都夸小猴設(shè)計(jì)得好!
大班語言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象,如果遇上雨天,孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。順應(yīng)孩子們好奇的心里,我選擇了本節(jié)活動(dòng),旨在讓孩子們了解“雨”的基礎(chǔ)上,感受雨帶來的樂趣。這篇散文意境優(yōu)美,各種摹聲詞的疊加運(yùn)用,讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美,同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”,讓孩子們沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn):原來雨還可以這么玩!可以說,這篇散文為孩子們多感官參與、感知,提供了很好的載體。
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂于關(guān)注關(guān)注周圍事物,感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。
2.能夠大膽表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。
3.理解散文,豐富象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)雨的記錄表,各種聲音的音頻文件,《聽雨》的錄音,背景音樂《秋日私語》,小雨點(diǎn)、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解散文內(nèi)容,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮!薄白套套獭薄班薄
活動(dòng)難點(diǎn)
大膽表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。
活動(dòng)過程
(一)利用“分享交流”情境,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣
1.聽生活中各種聲音,激發(fā)幼兒想象
師:小朋友,我搜集了很好好聽的'聲音,我們一起來聽一聽……
小結(jié):生活中有很多好聽的聲音,大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)
2.說說對雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。)
小結(jié):雨是一種自然現(xiàn)象,下雨是自然界的天氣變化。今天有一個(gè)叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨,媽媽教給了她一個(gè)好方法,她就便得喜歡下雨了。我們一起來聽一聽……
(二)利用“快樂傾聽”情境,傾聽散文錄音,初步感知散文內(nèi)容
1.傾聽錄音第一段。
(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?
(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?
(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法,聽一聽我們周圍的聲音。
2.傾聽散文第二段,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
師:豆豆聽到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?
小結(jié):雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同,雨點(diǎn)落在不同的地方,也會(huì)發(fā)出不同的聲音。
(三)利用“唯美欣賞”情境,完整欣賞散文,感受雨天的情趣
師:孩子們,你最喜歡散文里的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境,初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。
師:小雨滴唱的歌可真好聽,我們一起來回想一下。
2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
師:小朋友,仔細(xì)觀察一下,這四段話中哪些地方是相同的?
小結(jié):原來這四段話都是先說雨點(diǎn)的聲音,再說雨點(diǎn)落在哪里,最后說它在干什么。
3.情感提升,引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情
師:孩子們,你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?
小結(jié):其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味,我們無論在什么天氣,什么時(shí)候,都要想辦法讓自己和同伴快樂起來,做一個(gè)快樂的寶貝!
(五)活動(dòng)延伸
1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū),供幼兒自主表演。
2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng),仿編散文的中間部分。
3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音,開展分享交流活動(dòng)。
附: 散文《聽雨》
下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,仔細(xì)聽。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽。啊!啊!,聽見了,聽見了。
沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。
大班語言教案 篇6
目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫面,用自己的話講述圖意。
2、能合理大膽想象,并豐富詞匯:張牙舞爪、縮成一團(tuán)。
3、能安靜傾聽同伴的發(fā)言。
準(zhǔn)備:
圖片、頭飾
過程:
一、談話導(dǎo)入
今天,蘇老師給大家?guī)硪粋(gè)驚險(xiǎn)的故事。
二、觀察圖片,大膽講述
A出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察,講述圖意(先遮住大灰狼)
1、圖上有誰?它們在哪兒?干什么?
2、瞧,樹叢中躲著一只大灰狼。它想干什么?(揭開大灰狼的遮蓋紙)
3、你從哪兒看出來?
4、誰能用自己的話把這張圖的內(nèi)容講出來。
B出示圖二,引導(dǎo)幼兒清楚講述
發(fā)生了什么事?
1、小豬拼命逃,他會(huì)喊什么?小鳥又會(huì)說些什么?請小朋友與同伴討論。
2、個(gè)別幼兒交流,師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、現(xiàn)在老師當(dāng)大灰狼,小朋友一起扮演小豬,好嗎?(師生合作,角色互換)
C、鼓勵(lì)幼兒大膽想像營救方法
1、小豬會(huì)不會(huì)被大灰狼吃掉?為什么?
2、誰會(huì)幫助小豬?用什么辦法?(討論、交流)
過渡:讓我們繼續(xù)看圖。
D、出示圖三、圖四
1、小豬有沒有被大灰狼吃掉?
2、小動(dòng)物是怎么幫助小豬的.?
3、師生表演。(師扮演大灰狼,生扮演小刺猬河馬)
過渡:在大家的幫助下,大灰狼灰溜溜地逃走了,小動(dòng)物們開心極了!
4、小豬得救了,它會(huì)對小動(dòng)物說什么?
三、大膽說出自己的感受
1、在這個(gè)故事中,你們喜歡誰?為什么?
2、這個(gè)故事還沒有名字呢?誰來取一個(gè)?
3、請個(gè)最勇敢的小朋友來講故事。
4、老師也想來講故事了,想不想聽?(師完整講述)
四、結(jié)束
老師講的故事好聽嗎?那么我們把這個(gè)故事講給其他小朋友聽吧!
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