語文教案

時間：2023-11-05 12:34:05 教案我要投稿

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語文教案通用（5篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案通用（5篇）

語文教案篇1

　　教學(xué)目標：

　　1．正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。

　　2．能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　3．體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　4．聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)重難點：

　　1．能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　2．體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　�。ㄕn前活動：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂趣。）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，師生交流，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興）像你們這么大的時候，著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解）

　　2.小組交流

　　過程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當小組長負責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。

　　3.全班交流自學(xué)成果與遺留問題。

　　4.教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。

　　融化漂游和弄屏除剩下浮動散裂肥皂

　　5.再讀課文，要求讀正確、通順。

　　6.檢查自讀課文情況。

　　指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　第二課時

　　一、整體感知，把握文章

　　默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？

　�。ㄗ雠菖荨蹬菖荨磁菖荩�

　　誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來，并說說你的理由。（結(jié)合學(xué)生找出來的語句教師相機出示相關(guān)語句的課件并通過指名讀，泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美，通過活動，氛圍渲染等體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象）

　　1.理解吹肥皂泡的過程，

　　A點撥要點：然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

　　B冰心奶奶做的看起來非常簡單，但什么樣的液體才能吹出泡泡？它必須是（黏稠）的液體。

　　C試著讓學(xué)生讓將“然后、再”換成“先然后接著”既將課文內(nèi)容化成學(xué)生自身的語言又強化語言表達的'有序性。

　　D 引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）

　　E指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？（指名朗讀）

　　2.學(xué)生活動再次吹肥皂泡激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣

　　師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了。現(xiàn)在就來吹一吹，吹時一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。（生吹：以小組為單位，可以下座）（老師要參與其中，如：看，那個泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來了！瞧，這個泡泡的顏色多美麗呀！一個大泡泡分成兩個小泡泡了，多可愛呀！……）

　　師：同學(xué)們，剛才玩得開心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧！

　　二、總結(jié)回顧

　　肥皂泡給你帶來了那些樂趣？是啊，你們眼中、筆下的肥皂泡真美，此時此刻，我仿佛徜徉在一個五彩繽紛、色彩斑斕的泡泡世界里。其實啊，做游戲的過程就是一個享受童年歡樂的過程。你喜歡做什么游戲呢？課下，請你玩一玩，做一做，并把它記錄下來，用筆來書寫你多彩的童年吧。

　　三、拓展閱讀

　　推薦書目：《繁星》《春水》《寄小讀者》

　　四、作業(yè)：

　　學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。

語文教案篇2

　　教學(xué)設(shè)想

　　理解詩中語句，借助聯(lián)想和想象把握詩歌的意境，體會其中蘊含的思想感情，背誦五首詩詞是學(xué)習(xí)的重點和難點。

　　采取讀讀、議議、背背的方法教學(xué)。閱讀強調(diào)整體感知，字面上的意思給予答題解惑，不必逐字逐句講解；學(xué)生看不出的精妙之處要給予點撥，點到為止，不必深挖。引導(dǎo)學(xué)生進入詩詞的意境，發(fā)揮想象，作再創(chuàng)作，可以畫成圖畫或擴展成一個故事進行口述。還要注意各首詩詞的寫法。

　　安排兩課時。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課

　　古代詩詞是我國文化和文字寶庫中最重要的組成部分之一，它有思想、有意境、有韻律，尤其是本課所選的五首詩詞更是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶。同學(xué)們應(yīng)反復(fù)誦讀．借助聯(lián)想和想象把握詩詞的意境，體會其中蘊含的思想感情。

　　龜雖壽

　　曹操

　　一、檢查預(yù)習(xí)。

　　1．指名朗讀全詩，教師訂正或強調(diào)“驥””櫪”的讀法。

　　2．指名解釋下列詞語。

　　竟時烈士暮年不已盈縮之期養(yǎng)怡之福

　　二、簡介背景。

　　這首詩是《步出夏門行》的最后一章，寫作時間比《觀滄�！飞酝�，寫在他平定烏桓叛亂、消滅袁紹勢力之后，南下征討荊、吳之前。曹操以統(tǒng)—天下為己任。他一生南征北戰(zhàn)，歷盡艱辛，既有過勝利的喜悅，也嘗過失敗的痛苦。但他從不消極，總是主動進取，雖屈暮年，還是老當益壯，不失雄心壯志。這是他寫這首詩的思想基礎(chǔ)。

　　三、品味、理解詩歌的意境，了解詩歌的寫法。

　　1．齊讀課文。

　　2．討論以下問題。

　�、偃姷�.核心句是哪幾句?表現(xiàn)廠詩人怎樣的精神和氣概?

　　明確：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。表現(xiàn)了詩人為統(tǒng)一中國而繼續(xù)奮斗的雄心壯志。

　　教師補充：詩人寫這詩時53歲。故以“老驥”自稱，又稱“暮年”，但他還要繼續(xù)奮斗，所以又說“志在千里”“壯心不已”。他的“志”就是要統(tǒng)一全國。他認為統(tǒng)—全國符合歷史的需要，所以決心為此奮斗終生。

　�、趯W(xué)生自讀、背誦這四句詩，本詩主要寫自己’的雄心壯志，為什么要寫到“神龜”“騰蛇”?

　　明確：作者先以神龜、騰蛇為喻，極言人的壽命有限，初中一年級語文教案《30 詩詞五首》。這四句詩的言外之意是，像神龜、騰蛇這樣的神物都不能不受到自然規(guī)律的限制，更何況人?詩人這樣說，用意是積極的，即要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。

　�、奂热挥钪嫒f物都有生必有死，有始必有終，那么人的壽命長短是不是全由天來決定呢?請從詩中找答案，并作簡要分析。

　　明確：不是。“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年”，說明人的壽命長短也不是全由天決定的，人可以發(fā)揮主觀能動性，順應(yīng)自然，養(yǎng)怡身心，延年益壽，與天爭時，始終保持昂揚樂觀的進取精神。詩人這種積極的人生態(tài)度是十分可愛的。他的千里之志，就是建筑在這一人生態(tài)度的基礎(chǔ)之上的。

　�、苓@首詠志詩在寫法上有什么特點?表現(xiàn)了詩人怎樣的精神和氣概?

　　明確：先運用比喻后直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人自強不息、老當益壯的進取精神和豪邁的氣概。

　　3．自由朗讀并背誦這首詩。

　　石壕吏

　　杜甫

　　解釋下列加點的詞語的意思

　　一何前致詞新戰(zhàn)死長已矣無完裙逾墻走語聲絕泣幽咽登前途

　　—、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　二、簡介背景：指導(dǎo)學(xué)生看注釋⑦。

　　三、指名朗讀課文，教師訂正生字讀音，注意“逾”、“戍”、“嫗”、“咽”等字讀音。

　　四、口述故事：將這首敘事詩擴展成一個故事。

　　五、引導(dǎo)學(xué)生分析課文，討論下列問題。

　　1．這首敘事詩按故事情節(jié)可分為幾部分?

　　明確：開頭四句為第—部分，寫故事發(fā)生。第二部分從老婦致詞起到敘家事結(jié)束，寫故事展開。最后四句寫故事結(jié)局，是全詩第三部分。

　　2．為什么要特地點明差役捉人是在夜里?第一部分中哪一句對下文敘事最有預(yù)示作用?

　　明確：第一，表明官府“捉人”之事時常發(fā)生，人們白天躲藏或者反抗，無法“捉”到；第二，表明縣吏“捉人”的手段狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜，來個突然襲擊。同時，詩人是“暮”投石壕村的，從“暮”到“夜”，已過了幾個小時，這時當然已經(jīng)睡下了。

　　第二課時

　　相見歡

　　李煜

　　一、解題：引導(dǎo)學(xué)生讀注釋①。

　　二、教師指導(dǎo)朗誦后范讀課文。學(xué)生再自讀。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生品味語言。理解詞的意境和詞人的情感。

　　1．“無言”和“獨上”描寫了詞中人怎樣的形象和心境?

　　明確：“無言”，“獨上”，讓人看到一個孑然一身，“斯人獨憔悴”的孤影。由此可以想見其人處境的孤寂，心境的蕭索。

　　2．二、三句是摹畫詞中人所見樓外之景，按什么順序?qū)懢�，景中滲透了一種什么心情?

　　明確：從仰望之景、天空之景寫到俯視之景、地面之景。殘月的清光照著梧桐的疏影，寂寞庭院，重門緊鎖。這些詞中人眼中之景。無不籠上冷落凄清的濃郁的色彩．雖沒寫一個“愁”字，但寂寞哀愁之情自見。

　　3．第三句中哪個詞是傳神之筆?請說說它的妙處。

　　明確：“寂莫”者，非梧桐深院。乃人也：被“鎖”。非“深秋”。亦入也。人間秋色，無所不在。如何能鎖住!這一個“鎖”字，是傳神之筆。是詞中小人“以我觀物，故物皆著我之色彩”所產(chǎn)生的主觀印象。被鎖于深院主之人悲愁無盡。只有“清秋”相對，怎能不深感寂寞。

　　以上三句是詞的上闋。指導(dǎo)學(xué)生自讀，背誦上闋，體會景中愁情。

　　4．下闋與上闋相比。在抒情方式上有沒有不同?

　　明確：上闋寓情于景，下闋借助比喻直抒離愁。

　　5．“離愁”是抽象，難以言狀的．為何詞人能將它寫得如此真切、深刻?

　　明確：以“剪不斷。理還亂”為喻，是形象地描繪離愁的絕妙之筆。因“絲”與”思”諧音的知識，廣泛包容．方能才思不斷，新水長流。

　　四、小結(jié)：這是廣首借景喻理的名詩。前2句寫景，后2句議論。全詩以方塘作比，

語文教案篇3

　　快樂讀書屋一：

　　馬拉松的故事

　　時間：

　　教材分析：課文記敘了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中3次長途奔跑傳遞戰(zhàn)爭信息，因體力耗盡而犧牲。人們?yōu)榱思o念這個愛國者，將其奔跑的距離定為奧運會長袍比賽中的馬拉松賽跑。故事傳遞這樣的思想：奧運會比賽表現(xiàn)人類共同的心愿——對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。

　　學(xué)情分析：學(xué)生能夠自學(xué)讀懂此文，大對此文的立意不一定挖掘太深，教師要加以引導(dǎo)。

　　目標：

　　知識目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。認識三個生字，積累課文中有啟發(fā)意義的句子

　　能力目標：讀懂課文內(nèi)容。

　　情感目標：感悟奧運比賽項目中表現(xiàn)人類的共同心愿——對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。

　　重、難點：抓住菲地皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭信息的故事，理解奧運的精神品質(zhì)。

　　教具：搜集資料

　　教法：讀出感悟。學(xué)法：自主探究。

　　流程：

　　1.組織教法：

　　2.導(dǎo)入新課，板書課題，研讀課題，質(zhì)疑。

　　3.讓學(xué)生自由讀文，注意讀準生字的讀音，在讀中認識生字，并將不認識的生字所帶出來的詞畫出記號。

　　讀一讀，在認識生字的基礎(chǔ)上通讀全文，把課文讀流利。

　　4.簡要概括課文的`主要內(nèi)容，寫在課本上。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生從以下三個方面讀課文

　　（1）默讀、填表：

　　事件人物表現(xiàn)

　　第一次報信

　　第二次報信

　　第三次報信

　�。�2）討論：菲地皮茨是一個怎樣的人？

　�。�3）從他的表現(xiàn)中你獲得了什么啟迪？

　　6.讀了這個故事，請學(xué)生用一句話表達對人物的贊美。

　　7.積累內(nèi)化：

　�。�1）識字：準確認讀課文中的生字。

　�。�2）復(fù)述這個故事。

　　8作業(yè)：請學(xué)生在課外閱讀更菲地皮茨的故事。

　　板書：

　　馬拉松的地理位置

　　馬拉松的故事.菲地皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭信息的故事

　　將菲地皮茨長跑的距離定為馬拉松賽跑

語文教案篇4

　　【設(shè)計理念】

　　現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗，對文本進行了個性化解讀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。

　　【教材分析】

　　1．地位和作用：

　　本單元主要體現(xiàn)重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述之美�！敖滩臒o非是個例子”（葉圣陶語），這個例子既承擔(dān)了落實本單元教學(xué)重點的任務(wù)，又承擔(dān)了對學(xué)生進行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個很好的藍本。

　　2．文本簡析：

　　的手法，更要讓學(xué)生仔細品味語言，領(lǐng)略語言文字的魅力。

　　【學(xué)情分析】

　　初一學(xué)生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，初一是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強這方面的訓(xùn)練。以上幾點主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認識歸納的。

　　【教學(xué)目標】

　　1．知識與能力：

　　2．過程與方法：

　　3．情感態(tài)度與價值觀：

　　【重點難點】

　　1．針對單元重點和教材內(nèi)容，我認為本文的教學(xué)重點是：

　　2．針對學(xué)生的`現(xiàn)有水平和心理層次，我認為本文的教學(xué)難點是：

　　【教學(xué)方法】

　　1.教法：

　　【教學(xué)手段】

　　采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。

　　【課時安排】

　　一課時（45分鐘）

　　【課型】

　　新授課

　　【教學(xué)過程】

　　一、未成曲調(diào)先有情（3分鐘）

　�。ㄒ唬┱n前預(yù)習(xí)

　　1．掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意，對有疑惑的地方做好記號。

　　2．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，認識并熟悉作者以及本文的寫作背景。

　　二、窺一斑而知全豹（12分鐘）

　　整體感知全文，篩選關(guān)鍵信息，思考以下問題。

　　三、奇文探究共賞析（22分鐘）

　　四人組成一個小組，合作完成以下內(nèi)容，并且采用“小組擂臺積分榜”進行評價。

　�。ㄒ唬┭凶x入境品語言

　　展示例句，讓學(xué)生運用聯(lián)想法，替換法，咀嚼品味作者細膩而準確的寫作手法。

　　（二）賞讀入心悟情思

　　讓學(xué)生“讀其所喜，品其所愛”，重視誦讀能力，并提倡“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生邊讀邊評邊議，根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀，并作好評價的引導(dǎo)。

　　（三）涵詠入理勇質(zhì)疑

　　這個環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學(xué)生討論交流提供一個緩沖的空間，讓學(xué)生質(zhì)疑，這個疑問可以是預(yù)習(xí)課文時留下的，也可以是在討論交流中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問可由學(xué)生互相解答，

　　四、萬水千山總是情（8分鐘）

　�。ㄒ唬┩卣惯w移

　　欣賞一段視頻，走出語文的范本，走向課改中倡導(dǎo)的“大語文”境界。

　�。ǘ┱n堂總結(jié)

　　打破按部就班的教師總結(jié)，改由學(xué)生總結(jié)。這不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，而且這種生成性的信息反饋更加準確有效，可以使得教師對自己的教學(xué)策略進行調(diào)整和完善。

　　（三）作業(yè)布置

　　【板書設(shè)計】（略）

　　【教學(xué)反思】（略）