科學(xué)教案[集合10篇]
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的科學(xué)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
![科學(xué)教案[集合10篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b82_2.jpg)
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
初步認(rèn)識(shí)到物理是有趣的,也是有用的。
初步了解學(xué)習(xí)物理的基本方法。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)多媒體展示以及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn),使學(xué)生感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)和敢于猜想的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn):通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望,讓學(xué)生能初步掌握一些學(xué)習(xí)物理的方法。
難點(diǎn):注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的可操作性、可觀賞性,達(dá)到預(yù)期效果。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機(jī)、小人、揚(yáng)聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺(tái)、集氣瓶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
師:同學(xué)們,大家好。從今天開(kāi)始,我們將學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程──物理,讓我們一起來(lái)看──(多媒體展示引言部分。)
師補(bǔ)充:物理學(xué)是個(gè)知識(shí)的海洋,它需要我們?nèi)ヌ剿?讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,乘上《探索物理》這葉小舟,開(kāi)始我們既充滿樂(lè)趣又不乏艱辛的科學(xué)之旅吧!
看完這一段,同學(xué)們一定有許多的想法,對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科,同學(xué)們一定也有許許多多的問(wèn)題。首先我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
同學(xué)們討論發(fā)言。
同學(xué)們的想法非常好,問(wèn)題也提的非常好,在以下的旅途中,我們將一起找到答案。(多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容)
二、讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第一站,先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:紙人跳舞
打開(kāi)錄音機(jī),紙人隨著音樂(lè)起舞,關(guān)上錄音機(jī),小人停止跳舞。
學(xué)生提出問(wèn)題
師:通過(guò)下一節(jié)課的探究活動(dòng),同學(xué)們就會(huì)明白其中的道理了。
實(shí)驗(yàn)二:教師演示
(1)燒瓶在火焰上加熱一段時(shí)間會(huì)看到,水沸騰。
(2)燒瓶從火焰上移開(kāi),水停止沸騰。
(3)迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,停止沸騰的水會(huì)再次沸騰。
學(xué)生提出問(wèn)題
師:同學(xué)們提出的這些問(wèn)題非常好,說(shuō)明大家不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了仔細(xì)的觀察,而且進(jìn)行了認(rèn)真的思考,本著這樣的態(tài)度,同學(xué)們一定能夠?qū)W會(huì)、學(xué)好物理這門(mén)課。大家提出的問(wèn)題,在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)通過(guò)你們自己的努力找到它的答案。
師:下面我們一起來(lái)做幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):
A、漏斗吹乒乓球;B、放大鏡看物體;C、紙板托水;D、小試管爬山;E、吹紙。
實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生先猜測(cè)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,看結(jié)果和同學(xué)們的猜想是否一致。提醒同學(xué)們不僅要善于思考,還要勤于動(dòng)手。
多媒體補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)(紙盒燒水、多彩的太陽(yáng)光、會(huì)變大的魚(yú)、連電路)
師:以上這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎?物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現(xiàn)象的,這些現(xiàn)象不僅有趣,而且都包含一定的科學(xué)道理,在以后的學(xué)習(xí)中,我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。
三、物理不僅有趣,也是非常有用的,下面我們一起來(lái)進(jìn)入科學(xué)之旅第二站──物理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用
生:正是有了電的發(fā)明,才使我們的周圍充滿了光明,才使我們的生活變得如此豐富……
生:正是有了聲、光的發(fā)現(xiàn),才使我們的眼中看到了色彩斑斕,五彩繽紛……
生:有了物理知識(shí)的'大量應(yīng)用,才能使生產(chǎn)飛快發(fā)展,生活質(zhì)量迅速提高……
師:物理的世界是如此的有趣,物理的用途是如此的廣闊,同學(xué)們一定都想學(xué)好物理,怎樣學(xué)習(xí)物理呢?讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第三站。(多媒體展示學(xué)習(xí)方法)
(一)勤于觀察,勤于動(dòng)手
師:我想問(wèn)大家?guī)讉�(gè)問(wèn)題,看看我們的同學(xué)是不是個(gè)有心人。
問(wèn)題:1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的?哪一種顏色的燈在上面(左邊),哪一種顏色的燈在下面(右面)?
2.山地自行車后軸有很多的齒輪,上坡時(shí)要想省力應(yīng)該用大齒輪還是用小齒輪?
3.冰棍從冰箱里拿出來(lái)時(shí)你觀察到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?
師:生活中有很多現(xiàn)象不是我們沒(méi)看見(jiàn),而是多數(shù)人都是“視而不見(jiàn)”,沒(méi)有有意識(shí)地去觀察,如果大家都是有目的去觀察,相信同學(xué)們一定能得到這些問(wèn)題的正確答案。
物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,人們的許多
物理知識(shí)都是經(jīng)過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考總結(jié)出來(lái)的。因此我們同學(xué)們一定要做生活中的有心人,注意觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象,同時(shí)還要多動(dòng)手多實(shí)踐。
學(xué)生實(shí)驗(yàn):要求做的過(guò)程中仔細(xì)觀察,并能敘述實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象。
1.雞蛋的沉浮(新鮮雞蛋在水中會(huì)下沉,陸續(xù)向水中加鹽,并輕輕攪拌,會(huì)看到什么現(xiàn)象?繼續(xù)加鹽,雞蛋;在水中會(huì)有什么變化?為什么?)
2.慣性實(shí)驗(yàn)
師:同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候,不僅要善于觀察,勤于動(dòng)手,而且要開(kāi)動(dòng)腦筋、多問(wèn)自己為什么,用疑問(wèn)的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象,只有在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)而解決這些問(wèn)題的過(guò)程中才能不斷提高。
(二)勤于思考,重在理解
物理中有很多著名的理論都是科學(xué)家對(duì)我們生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真的思考和研究得出來(lái)的。
(多媒體展示)牛頓的偉大發(fā)現(xiàn)地球引力及白光的分解。
師:物理是從實(shí)際中來(lái),又要應(yīng)用到實(shí)際中去。
(三)聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)
沒(méi)有物理學(xué)的發(fā)展和其它現(xiàn)代科技的發(fā)展,就沒(méi)有我們現(xiàn)代方便快捷的生活(但事物總是一分為二的,科技也是一把雙刃劍)人們?cè)谙硎苤呖萍冀o人類帶來(lái)的文明成果的同時(shí)。由于不恰當(dāng)?shù)厥褂每萍汲晒?也給人類自身帶來(lái)了許多的問(wèn)題,甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。
同學(xué)們可以就這個(gè)問(wèn)題小范圍內(nèi)討論,發(fā)表你了解的情況、并能給出建議。如全球變暖、環(huán)境污染、特種減少等
師:同學(xué)們講得都非常好,希望大家以后繼續(xù)關(guān)心這樣的問(wèn)題。相信有了廣大同學(xué)們的參與,環(huán)境會(huì)越來(lái)越好,生活也一定會(huì)越來(lái)越好。
下面讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第四站。
四、課本STS
請(qǐng)同學(xué)們看到課本第8頁(yè)的STS,讓我們一起來(lái)了解意大利科學(xué)家伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)。(多媒體展示畫(huà)面)
五、結(jié)束語(yǔ)
六、作業(yè)
調(diào)查:一些物理學(xué)家的生平、成就以及他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究：經(jīng)歷一個(gè)不斷否定與糾正自己的推測(cè)的思維過(guò)程；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)探究周圍事物的興趣和好奇心。
科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端，杯子上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端，杯子上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師： 6支蠟燭、兩個(gè)玻璃杯、一個(gè)長(zhǎng)杯、塑料袋、香。
學(xué)生：兩個(gè)玻璃杯、實(shí)驗(yàn)記錄單、兩支長(zhǎng)短不一樣的蠟燭、火柴、香、蘿卜。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課
1、師：這節(jié)課我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃一支蠟燭，然后罩上一只玻璃杯，你會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？
2、師：是這樣嗎？我們就一起來(lái)研究一下。（課件出示研究記錄單，研究的問(wèn)題：蠟燭能不能在杯中繼續(xù)燃燒？）
3、剛才我們都說(shuō)了自己的想法，那我們的推測(cè)是？（課件出示：我們的推測(cè)：A蠟燭會(huì)熄滅 B蠟燭不會(huì)熄滅C蠟燭燃燒一段時(shí)間后熄滅。）
4、我們推測(cè)的理由是？（杯中的氧氣會(huì)逐漸用完。）
5、結(jié)果到底怎樣？讓我們一起來(lái)做一做。（教師演示實(shí)驗(yàn)。）
6、師：你觀察到什么現(xiàn)象？
7、看來(lái)我們剛才的推測(cè)有一定的道理。課件出示我們的解釋。（因?yàn)槿紵枰鯕�，杯中的蠟燭燃燒一段時(shí)間后，杯中的氧氣逐漸用完了，所以蠟燭會(huì)燃燒一段時(shí)間后熄滅。）
二、探究?jī)芍灎T的燃燒
1、師：現(xiàn)在老師有兩根長(zhǎng)短不同的.蠟燭，點(diǎn)燃后分別罩在兩個(gè)相同的玻璃杯里，可能會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？
2、 如果根據(jù)我們前面的解釋來(lái)推測(cè)，結(jié)果會(huì)是怎樣的？（課件點(diǎn)擊返回前一長(zhǎng)記錄單。）小組討論，并寫(xiě)出你們的推測(cè)理由。
3、 師：哪一組愿意先來(lái)和大家交流一下你們想法。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有什么不同的想法或需要補(bǔ)充的可以及時(shí)提出。（長(zhǎng)蠟燭杯中的氧氣略少于短蠟燭杯中的氧氣，杯中的氧氣基本上同時(shí)用完，兩支蠟燭基本上同時(shí)熄滅。）
4、師：剛才同學(xué)們都交流了自己的想法。到底會(huì)怎樣呢，請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)材料自己去做實(shí)驗(yàn)。
6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：你們觀察到的什么現(xiàn)象？
7、如果根據(jù)前面的結(jié)論推測(cè)，兩支蠟燭應(yīng)該是基本上同時(shí)熄滅的。
而我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（ ），這說(shuō)明了什么？
看來(lái)我們前面的結(jié)論有問(wèn)題。
三、進(jìn)一步探究蠟燭熄滅的原因
1、師：那為什么杯中還有氧氣，蠟燭還是熄滅了？（匯報(bào)時(shí)要代表小組的觀點(diǎn)發(fā)言）
2、師：到底是什么原因呢？老師這兒有個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，可能會(huì)給你們一些幫助。請(qǐng)位同學(xué)上來(lái)幫一下老師。其他同學(xué)仔細(xì)觀察。
3、教師演示實(shí)驗(yàn)：利用三支蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱氣，使塑料袋飛起來(lái)。
4、師：你看到了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)這樣？（燃燒產(chǎn)生了熱氣，熱的氣體比較輕，所以能飛起來(lái)。和熱氣球原理一樣。）
5、師：你能不能通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)來(lái)解釋一下，杯中還有氧氣，蠟燭卻熄滅了？（蠟燭在杯中燃燒產(chǎn)生了一些不支持燃燒的熱氣，這些熱氣比較輕占據(jù)了杯子的頂部，下面的氧氣上不來(lái)。蠟燭的上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒，所以蠟燭熄滅了。）
四、探究長(zhǎng)蠟燭先熄滅的原因
1、師：老師還有一個(gè)問(wèn)題不明白：為什么長(zhǎng)的蠟燭先熄滅，短的蠟燭后熄滅？
2、小組討論一下，把你們的解釋寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄單上。
3、反饋：你們組的解釋是怎樣的？（匯報(bào)時(shí)要代表小組的觀點(diǎn)發(fā)言）
�。峥諝饴侣樱紦�(jù)了杯子的上方，蠟燭燃燒的只是火苗上方的氧氣，長(zhǎng)的蠟燭上面氧氣少，所以長(zhǎng)的蠟燭先熄滅。短的蠟燭上面的氧氣多，所以短的蠟燭后熄滅。）
4、我們的推測(cè)很有道理，那我們能不能想辦法看到這些熱氣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到的熱氣。）
5、今天老師給你們每組準(zhǔn)備了香，自己做一做實(shí)驗(yàn)�？纯春湍銈兊南敕ㄊ遣皇且粯�。
6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)香的燃燒。
7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
8、現(xiàn)在哪個(gè)小組能再回過(guò)頭，完整的解釋一下長(zhǎng)蠟燭先熄滅的原因。
9、修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上的解釋。
五、課外思考：
如果把下面墊上棋子，讓杯子底部留空，蠟燭還能不能繼續(xù)燃燒？
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分紅、簧、藍(lán)三種顏色,并說(shuō)出它們的名稱。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的'顏色分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、簧藍(lán)小筐各一只,筐的一邊貼上哭寶寶,另一邊貼上笑寶寶。
2、三色積木、積塑若干。
3、蘋(píng)果、香蕉、藍(lán)色糖果圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示蘋(píng)果、香蕉、藍(lán)色糖果圖片,讓幼兒辨認(rèn)顏色。
2、幼兒操作。
在場(chǎng)地一邊放上三種顏色的積木、積塑,幼兒和教師站在場(chǎng)地另一邊。
3、教師指著紅色小筐上的哭臉說(shuō):“紅筐里面原來(lái)有很多紅色寶寶,現(xiàn)在全丟了,紅筐媽媽好傷心,請(qǐng)小朋友快把紅色積木找回來(lái)�！�
幼兒快跑至場(chǎng)地另一端,找到紅色積木后,跑回將其放回筐中。如此反復(fù),直至找完為止。這時(shí),教師指著筐上的笑臉,告訴幼兒:“紅筐媽媽高興極了,她謝謝小朋友”。
4、同樣的方法找回黃色和藍(lán)色積木。結(jié)束。
科學(xué)教案 篇4
一、課程目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．知道身邊發(fā)生的變化現(xiàn)象。
2．能對(duì)不同的變化進(jìn)行分類。
3．明白記錄物體變化的意義，并能設(shè)計(jì)具體的記錄。
過(guò)程與方法
1．通過(guò)制定分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)變化進(jìn)行分類。
2．設(shè)計(jì)記錄物體變化的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄等科學(xué)探究必備的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．知道身邊的環(huán)境時(shí)刻在發(fā)生變化，認(rèn)識(shí)到世界是變化的。
2．明白正確的記錄有助于活動(dòng)的進(jìn)行，對(duì)于科學(xué)探究非常重要。
3．培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、勤于記錄的科學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．身邊的世界是變化的；
2．記錄物體的變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．制定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)變化分類；
2．涉及記錄方案。
四、教學(xué)用具
投影儀、冰塊實(shí)物或多媒體素材（如冰塊為圖片，可能還需要水的圖片）。
五、教學(xué)方法
教師通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生知道變化和周圍世界的關(guān)系，然后進(jìn)一步討論變化的分類和如何記錄物體的變化，并幫助學(xué)生通過(guò)觀察生活中的`變化現(xiàn)象和變化過(guò)程進(jìn)行探究。
六、教學(xué)過(guò)程
�。▽�(dǎo)入新課）展示冰塊，教師借助于冰水轉(zhuǎn)化的例子進(jìn)行導(dǎo)入。
同學(xué)們，這是什么呢？對(duì)，這是冰塊。大家知道冰塊是怎么形成的嗎？
�。▽W(xué)生回答）冰是由水凍成的。
�。ń處煟┼�，同學(xué)們說(shuō)得非常正確。水成了冰，其實(shí)就是一個(gè)變化過(guò)程。同學(xué)們，在我們身邊的變化多不多呢？
�。▽W(xué)生活動(dòng)）說(shuō)一說(shuō)。教師要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)印象中其它的變化現(xiàn)象，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是如何變化的。
�。ㄕn堂作業(yè)）教師將學(xué)生說(shuō)出的變化現(xiàn)象寫(xiě)在黑板上，也可以要求學(xué)生將提到的變化填寫(xiě)在課本第一頁(yè)的空白處，方便課余時(shí)間的觀察活動(dòng)。
（承轉(zhuǎn)）剛才大家舉出了各種各樣的變化過(guò)程，可見(jiàn)我們身邊的世界到處都在發(fā)生著變化，這些變化一樣嗎？
�。▽W(xué)生回答）不一樣。
�。ń處煟┠敲�，他們之間有什么不同呢？說(shuō)說(shuō)理由。
�。ɑ顒�(dòng)）同學(xué)們，大家知道什么是變化嗎？讓同學(xué)們?cè)谛〗M中討論，看看這些變化之間有什么區(qū)別？你們能不能自己討論確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，然后對(duì)這些變化進(jìn)行分類。
目的是培養(yǎng)學(xué)生喜歡集體討論、學(xué)會(huì)通過(guò)比較的方法發(fā)現(xiàn)事物間的不同之處，學(xué)會(huì)提取有用指標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加深對(duì)科學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。在比較發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生可以使用各種辦法：書(shū)寫(xiě)、畫(huà)表、繪圖等。
�。ㄕ故九c評(píng)價(jià)）學(xué)生小組說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)果（如果必要，可以使用投影儀等電化設(shè)備）。對(duì)于學(xué)生的回答，教師要注意進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，對(duì)于不太正確的說(shuō)法，可以通過(guò)讓同學(xué)補(bǔ)充的方法進(jìn)行改正。
�。ǔ薪樱┪覀冸m然知道了很多很多的變化，也知道了我們生活的世界無(wú)時(shí)無(wú)刻不再變化，但是，我們卻不可能完全憑大腦記憶，即使現(xiàn)在能記住的，以后也許就會(huì)忘記。大家說(shuō)，我們?cè)撛趺崔k呢？大家來(lái)想想辦法。
�。▽W(xué)生回答）做記錄。
�。ń處煟┱娌诲e(cuò)，通過(guò)做記錄確實(shí)是一個(gè)非常好的辦法，不但可以幫助記憶物體的變化現(xiàn)象和過(guò)程，還可以方便地和別人進(jìn)行交流。
�。ń處煟┪覀冎郎磉叺氖澜绯錆M了變化。那么請(qǐng)同學(xué)們選擇一種變化，小組討論一下：我們?cè)鯓觼?lái)記錄這種變化？需要什么工具？
�。▽W(xué)生活動(dòng)）學(xué)生討論應(yīng)該采用的記錄方法，并設(shè)計(jì)一個(gè)觀察記錄的過(guò)程。
�。ㄔu(píng)價(jià)）讓其他同學(xué)看看某一方案，說(shuō)說(shuō)其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在學(xué)生小組的方案確定了之后，教師可以讓學(xué)生去進(jìn)行自己的觀察，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)自己的紀(jì)錄方案。
七、教學(xué)流程
科學(xué)教案 篇5
在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀察杯子里出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。（沙子里會(huì)冒出小泡泡，說(shuō)明里面有空氣。）將杯子放到窗臺(tái)上，過(guò)一會(huì)再觀察，看看杯子里又發(fā)生了什么變化？
在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀察出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
建議活動(dòng)（一）和（二）可以分開(kāi)進(jìn)行，也可以同時(shí)進(jìn)行，玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，擴(kuò)展以上活動(dòng)內(nèi)容。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)搜集和整理資料，能預(yù)測(cè)結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證，識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
2、會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂(lè)器。
3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)（二胡、笛子、軍號(hào)等交響樂(lè)合奏）、橡皮筋、自制樂(lè)器。
教學(xué)方法：啟發(fā)式的教學(xué)
學(xué)習(xí)方法：自主合作探究
教學(xué)重點(diǎn)：知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂(lè)器。
教學(xué)班級(jí)：602班
教學(xué)課時(shí)：45×1
教學(xué)流程：
一、揭示主題。
先讓學(xué)生讀相關(guān)課文，講述聲音的產(chǎn)生，識(shí)記相關(guān)內(nèi)容。
1、識(shí)記后播放三種樂(lè)器的錄音，意在利用錄音機(jī)再現(xiàn)優(yōu)美的合奏聲音和旋律，幫助學(xué)生感知樂(lè)器的類型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示“大家動(dòng)手做樂(lè)器”的單元教學(xué)主題。
2、把自己喜歡的樂(lè)器說(shuō)出來(lái)，我們也用自制的樂(lè)器來(lái)辦個(gè)音樂(lè)會(huì)，好不好？
教師板書(shū)課題。
二、確定目標(biāo)。
1、師生交流。
你都知道哪些樂(lè)器呢？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂(lè)器分類。（弦樂(lè)器、管樂(lè)器、打擊樂(lè)器）
2、拓展視野。
教師此時(shí)向他們提供一些自制樂(lè)器的.品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以模仿已有的樂(lè)器，也可以自己發(fā)明一種樂(lè)器。
教師展示學(xué)生的自制樂(lè)器。（展示：音樂(lè)罐、吉他、土琵琶、柳笛等。）
3、確定目標(biāo)。
同學(xué)們中間有會(huì)演奏樂(lè)器的嗎？
本單元，我們將自制一種簡(jiǎn)單的樂(lè)器，并用它來(lái)演奏一首樂(lè)曲。請(qǐng)大家討論，準(zhǔn)備做哪一種樂(lè)器呢？
小組討論，將確定的樂(lè)器名稱寫(xiě)在“科學(xué)資料本”上。
請(qǐng)各組匯報(bào)自己的樂(lè)器名稱。
三、可行性分析
1、制作樂(lè)器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會(huì)成功的。想一想，我們到底需要哪些條件？寫(xiě)在“科學(xué)資料本”上。
小組討論后認(rèn)為，制作“可樂(lè)音樂(lè)罐”這件樂(lè)器，需要這些條件（教師幫助歸類、板書(shū)）：
�、贅影妫簞e人做過(guò)這種樂(lè)器沒(méi)有？我們可以參考的品種有哪些？
�、诠ぞ吆筒牧希轰X易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布
�、壑R(shí)：聲音是怎樣產(chǎn)生的？怎樣調(diào)整聲音的大小和高低？
④技術(shù)：會(huì)在易拉罐上挖孔；做柳笛挖孔等等。
還有一個(gè)方面，也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功？
想一想，制作自己的樂(lè)器，我們已經(jīng)具備了哪些條件？需要解決的困難有哪些？
如果有些困難是無(wú)法解決的，那恐怕得重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)測(cè)一下，制作過(guò)程中存在著不可解決的困難嗎？
四、制訂計(jì)劃
1.畫(huà)小組路線圖：師：在動(dòng)手制作之前，我們要做哪些事？請(qǐng)用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫(huà)出來(lái)。 例如：“可樂(lè)音樂(lè)罐”制作小組怎樣行動(dòng)。
2.繪制樂(lè)器結(jié)構(gòu)圖：
請(qǐng)同學(xué)們將準(zhǔn)備制作的樂(lè)器畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù)量。（教師在黑板上呈現(xiàn)一幅樂(lè)器結(jié)構(gòu)的樣版圖）（學(xué)生合作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)）
下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識(shí)上的疑惑，希望大家課后也搜集這方面的資料。
3.識(shí)記：管弦樂(lè)器的分類：弦樂(lè)器、管樂(lè)器、打擊樂(lè)器
4.作業(yè)處理：p20 第一、二兩大題
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1.黑板中間上面板書(shū)課題。
2.左邊板書(shū)管弦樂(lè)器的分類。
3.右邊板書(shū)識(shí)記的內(nèi)容。
4.空隙間為副板。
科學(xué)教案 篇7
教材分析
1、“人與環(huán)境”和前兩個(gè)單元構(gòu)成“環(huán)境”部分，在前兩個(gè)單元的基礎(chǔ)上，研究“人和環(huán)境”的關(guān)系：人對(duì)環(huán)境有需求，人的行為對(duì)環(huán)境也有影響，人與自然要和協(xié)相處。
2、“環(huán)境與保護(hù)”單元是本冊(cè)的綜合，是對(duì)前幾個(gè)單元的概括和總結(jié)，突出了本冊(cè)的“環(huán)境”主題，教育學(xué)生要重視環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。專題研究“做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士”教育學(xué)生要將保護(hù)環(huán)境的行為落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，真正成為“保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士”。
學(xué)情分析
1．教師主觀分析：因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容比較直觀，貼近生活，學(xué)生對(duì)此比較熟悉，應(yīng)該感興趣。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：由于學(xué)習(xí)《科學(xué)》這門(mén)功課已有三年，學(xué)生要自己學(xué)習(xí)并拓寬知識(shí)面不會(huì)很難。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：環(huán)境的影響和人類息息相關(guān)，可是為什么說(shuō)的和做的不一樣。
教學(xué)目標(biāo)
1．能分析出人類對(duì)自然的破壞最終影響人類自身生存的結(jié)論。
2．能通過(guò)角色扮演體會(huì)人類對(duì)環(huán)境破壞帶來(lái)的后果，能客觀地評(píng)價(jià)自己和其他同學(xué)扮演的水平。
3．能預(yù)測(cè)認(rèn)為覆蓋某塊地時(shí)給生物造成那些影響。
4．能準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感受和體驗(yàn)人類的活動(dòng)影響了環(huán)境，影響了其他生物的`生存。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
1、談話：人類的生存依賴于環(huán)境，環(huán)境的變化會(huì)影響人類的生存。人類的活動(dòng)又影響著環(huán)境。那我們?nèi)祟悓?duì)環(huán)境有哪些影響呢？
2、出示課件，展示圖片，學(xué)生談感受。
二、探究活動(dòng)。
活動(dòng)一：動(dòng)植物的“訴說(shuō)”
1、學(xué)生以小組觀看有關(guān)自然環(huán)境的圖片和資料，自主選擇自然環(huán)境，并說(shuō)出生活在其中的動(dòng)植物。
2、小組活動(dòng)：選擇角色，并討論分析“他”的生存對(duì)環(huán)境的需要。
3、課件出示反映人類活動(dòng)的圖片，學(xué)生觀察，談感想。
4、角色扮演，小組內(nèi)表演，并推選代表。
說(shuō)說(shuō)各自的食物、水源、住所和活動(dòng)空間將會(huì)受到怎樣的影響，談自己對(duì)人類的呼吁。
5、全班展示，表演，評(píng)價(jià)，談收獲。
活動(dòng)二：改變一個(gè)小環(huán)境
1、小品展示學(xué)生日常生活行為，主題為：日常行為對(duì)環(huán)境的影響。
2、根據(jù)小品內(nèi)容學(xué)生展開(kāi)質(zhì)疑：
這些活動(dòng)真的會(huì)影響環(huán)境嗎？如何判定？如何驗(yàn)證？
3、引導(dǎo)制定模擬實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
4、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小草會(huì)有什么“反應(yīng)”。
5、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
6、小結(jié)：注意做記錄，隨時(shí)觀察。
三、總結(jié)。
1、列舉人類哪些活動(dòng)影響了周圍環(huán)境。
2、談實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的感受。
四、教學(xué)后記：
引導(dǎo)學(xué)生明白人類對(duì)自然的破壞最終回會(huì)影響人類自身生存的結(jié)論。
板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)植物的“訴說(shuō)
第一組是森林 金絲猴 樹(shù)被人們砍光了，
抓我們送到動(dòng)物園去，
剝奪了我們的自由
第二組是草原 跳鼠 人們?cè)谶@里大量放牧，
草原退化，我們的同伴越來(lái)越少了
第三組是湖泊小魚(yú) 人們把亂丟垃圾，大規(guī)模捕撈，
恐怕那一天人類在也吃不到魚(yú)了。
那么對(duì)于那些小動(dòng)物，花草樹(shù)木的控訴，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
科學(xué)教案 篇8
【重點(diǎn)】
活動(dòng)星圖的制作和使用
【難點(diǎn)】
星等的規(guī)定；活動(dòng)星圖的制作和使用
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生課前準(zhǔn)備：按教材中的說(shuō)明制作活動(dòng)星圖
教學(xué)器材：活動(dòng)星圖；蠟燭若干
教學(xué)課件：無(wú)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)過(guò)程】
�。▽�(dǎo)入）我們知道，太陽(yáng)有東升西落的現(xiàn)象，月亮在夜空中也在緩慢地移動(dòng)，那么星星呢？上節(jié)課我們知道了大熊座在四季天空中的位置是不同的，其實(shí)，星星也在夜空中緩慢地移動(dòng)。
（學(xué)生活動(dòng)）們觀察教材的“星星的周日視運(yùn)動(dòng)”圖，教師講解星星的運(yùn)動(dòng)。
�。ㄌ釂�(wèn)）太陽(yáng)的東升西落是地球自轉(zhuǎn)的`結(jié)果，那么星星的運(yùn)動(dòng)呢？
（學(xué)生討論）
�。ń處熆偨Y(jié)）星星是恒星，它們的運(yùn)動(dòng)是人類的觀察結(jié)果，因此也是由于地球自轉(zhuǎn)引起的。
天空中的繁星位置雖然在變化，但是人類還是可以找出規(guī)律的。古代人試圖將夜空中的星座繪制出來(lái)，給航海者指示方向。這就是星圖的來(lái)歷。人們不僅將星星的位置標(biāo)在星圖上，還將星星的明亮程度也表示在圖上，這就是星等。
星等是1850年由英國(guó)天文學(xué)家普森提出的，用來(lái)衡量天體的亮度。每相差一個(gè)星等，亮度差2.512倍,比如5等星比6等星亮2.512倍。因此如果星等相差五等，亮度便差了約100倍。由于星等范圍太小,后來(lái)人們又引入了負(fù)星等,來(lái)衡量極亮的天體。太陽(yáng)的亮度是-26.7星等。
星等只是地球上人的觀察結(jié)果，恒星實(shí)際的明亮程度與我們看到的一樣嗎？學(xué)生討論。教師點(diǎn)燃兩支同樣的蠟燭，請(qǐng)同學(xué)們觀察不同距離下蠟燭的明亮程度，說(shuō)出自己的感受。教師總結(jié)：真實(shí)亮度相同的恒星，距離越遠(yuǎn)，我們看過(guò)去它就越暗，它的星等就越大。因此，這種星等也叫做視星等，只是人類的視覺(jué)感受。
�。ㄌ釂�(wèn)）星星距離我們是有遠(yuǎn)有近的嗎？
請(qǐng)同學(xué)們觀察教材的“北斗七星在天空中的位置”圖，教師講解星星的實(shí)際位置是有遠(yuǎn)有近的，并介紹光年的含義。
在星圖上，我們不需要表示出星星到地球的距離，只要將它們繪制在一個(gè)平面上就行了。由于星空是不斷變化的，因此為了更準(zhǔn)確地反映某地某時(shí)的星空，人們發(fā)明了活動(dòng)星圖。
（學(xué)生活動(dòng)）教師講解活動(dòng)星圖的使用方法、制作方法。學(xué)生當(dāng)堂完成活動(dòng)星圖的制作。教師提醒學(xué)生注意日期和方向的確定，使用星圖時(shí)應(yīng)該舉過(guò)頭頂，對(duì)照觀察星空。
（學(xué)生活動(dòng)）當(dāng)堂完成練習(xí)3、4。
�。ń處熆偨Y(jié)）
教案點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課的內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)星圖的知識(shí)，連帶介紹星等的概念。本課要讓學(xué)生培養(yǎng)起恒星在空間的運(yùn)動(dòng)和距離的概念，這是星圖制作的背景知識(shí)。因此教案設(shè)計(jì)一開(kāi)始，從日、月的運(yùn)動(dòng)引出恒星的視運(yùn)動(dòng)；然后，通過(guò)探討星體亮度，引入星等的知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生了解恒星距離地球是遠(yuǎn)近不同的。最后，介紹星圖，并指導(dǎo)學(xué)生制作活動(dòng)星圖。
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)意圖：
隨著電話號(hào)碼的普及，電話號(hào)碼在孩子生活中隨處可見(jiàn)，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話》。旨在滿足孩子對(duì)電話的興趣和用途。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，使孩子初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)的密切關(guān)系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時(shí)不能隨便亂打。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電話2部，手機(jī)1部。
2、110、120、119電話號(hào)碼卡片各1張；警車、救護(hù)車、火警車圖片各1張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)引起孩子的興趣。
師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說(shuō)話哪兒聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜，這是什么？（電話）
2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)孩子觀察電話的外形構(gòu)造，學(xué)會(huì)正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢？（有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線）手機(jī)沒(méi)有電線。
小結(jié)：電話有不同的顏色，不同的.形狀，但都有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師：你們家有電話嗎？（有）你打過(guò)電話嗎？（有）師：你給誰(shuí)打電話？是為什么事打電話？（問(wèn)候、祝賀、詢問(wèn)、聯(lián)系、請(qǐng)求幫助）
4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話求救。
(1)當(dāng)你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會(huì)打什么電話求救（110出示）(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話？（119）(3)當(dāng)家里有人病了，暈倒時(shí)，要打什么電話求救？（120）
5、玩配對(duì)的游戲：應(yīng)該打什么電話（發(fā)給孩子人手一份卡片）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應(yīng)該打什么電話求救，幫他們正確連線。
6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話求救，初步學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的家庭地址。
（1）首先會(huì)正確撥打求救電話110、120、119（2）會(huì)簡(jiǎn)單明確地回答現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題，會(huì)完整的表達(dá)事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結(jié)：我們的生活離不開(kāi)電話，今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打，沒(méi)有危急時(shí)是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。
科學(xué)教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美。
2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能找到對(duì)應(yīng)顏色
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出活動(dòng)
教師出示三張大圓，提問(wèn)是什么顏色？重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
二、尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的的`認(rèn)識(shí)
1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”等，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
2、游戲“大灰狼來(lái)了”
�。�1）（先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙，報(bào)紙上分別畫(huà)有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四周散步，音樂(lè)一停大灰狼就來(lái)了，小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來(lái)，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）
（2）提出新的游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂(lè)一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來(lái)，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）
三、大灰狼被趕走了，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞慶祝結(jié)束。
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