美術(shù)教案

[實(shí)用]美術(shù)教案5篇

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、通過(guò)欣賞，了解童話故事中多個(gè)形象的特征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達(dá)自己的感受。

　�。�、在欣賞評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。

　　３、從積極的情感體驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和審美意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生感受美，分析、評(píng)價(jià)美的素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法大膽塑造出來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣。

　　在《難忘的童話故事形象》這一課當(dāng)中，我們認(rèn)識(shí)了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動(dòng)有趣，令人難忘��！今天我要給大家?guī)��?lái)一位森林小衛(wèi)士，讓我們來(lái)猜猜它是誰(shuí)。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛(wèi)士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛(wèi)森林立大功。

　　二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。

　　你們見過(guò)貓頭鷹嗎？在動(dòng)物園里，在電視上，在書中。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺，晚上出來(lái)覓食，常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動(dòng)靜。

　　三、引導(dǎo)啟發(fā)想象力，探究方法。

　　今天，我們就根據(jù)你見過(guò)的貓頭鷹的形象，創(chuàng)作一幅貓頭鷹的`形象。

　　指導(dǎo)繪畫步驟。

　�。薄⒂^察貓頭鷹的身體大概是一個(gè)什么形狀，把復(fù)雜的形象看成簡(jiǎn)單的圖形。。

　�。�、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來(lái)繪畫，抓住特征，眼睛很大。

　　３、可以想像貓頭鷹正在干什么，正在巡視森林或已經(jīng)抓住了田鼠，還可以把貓頭鷹當(dāng)成人來(lái)畫，給它穿上衣服，戴上帽子等，展開你們的想像吧。

　　４、涂色順序和繪畫順序一樣，應(yīng)從上到下，背景要涂滿，可以安排星星，月亮。要安排好顏色，為了突出主體，可用紅黃等色涂貓頭鷹，用藍(lán)紫等色上背景。

　　四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、指導(dǎo)。

　　五、展示交流，評(píng)議欣賞。

　　展示多幅學(xué)生作品，說(shuō)一說(shuō)構(gòu)圖、上色、畫的意趣。表?yè)P(yáng)構(gòu)圖好，上色好、有創(chuàng)意的作品，鼓勵(lì)有想法，愛動(dòng)腦筋的學(xué)生，并啟發(fā)其它學(xué)生。（只要能畫出貓頭鷹的特征，就予以肯定，有創(chuàng)意的加以表?yè)P(yáng)。）

　　六、小結(jié)：今天我們又為童話王國(guó)添了一位新成員，同學(xué)們畫的貓頭鷹個(gè)個(gè)精神飽滿，肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創(chuàng)作更多美好的童話形象，說(shuō)不定哪天你就會(huì)成為中國(guó)的動(dòng)畫大師。為世界各國(guó)的小朋友創(chuàng)造新的美妙的動(dòng)畫。

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　陀螺是我國(guó)民間玩具之一，歷史有4千多年，人們對(duì)其的喜愛經(jīng)久不衰，而且經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)，產(chǎn)生了現(xiàn)在形形色色的陀螺。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解陀螺的歷史，欣賞其藝術(shù)美，感受中國(guó)玩具的魅力，形成民族自豪感。本課內(nèi)容較豐富，集中了繪畫、剪貼、設(shè)計(jì)等，是多方面的訓(xùn)練課。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生除了要能完成一個(gè)自己設(shè)計(jì)的玩具，還要得到美術(shù)技能的培養(yǎng)和鍛煉。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定會(huì)出現(xiàn)多種問(wèn)題，所以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也是很重要的。另外結(jié)合本節(jié)課是“玩具”的特殊性，讓學(xué)生真正快樂(lè)地玩，營(yíng)造快樂(lè)的氛圍也是很重要的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解陀螺的歷史和結(jié)構(gòu)，感受陀螺在造型、圖案、色彩等方面的美感特征

　　2．通過(guò)制作紙陀螺及開展活動(dòng)，與運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)制作紙陀螺，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾

　　3．培養(yǎng)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)制作的`興趣，增強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣及審美體驗(yàn)，誤會(huì)中國(guó)玩家的魅力

　　學(xué)習(xí)者特征分析

　　本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)學(xué)生好玩好動(dòng)，充滿了好奇心和求知欲，但缺乏自制力，對(duì)美術(shù)充滿濃厚的興趣

　　教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　本課是一堂手工制作課，我將它歸類為造型表現(xiàn)，主要采用圖片欣賞法、直觀演示法等教法

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作轉(zhuǎn)面有創(chuàng)意的陀螺

　　教學(xué)難點(diǎn)：制作時(shí)，陀螺面與陀螺軸的連接

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、動(dòng)畫引入，激起學(xué)習(xí)興趣

　　1、小朋友，熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天開放啦，為了慶祝，他給我們帶來(lái)一件精美的小禮物，我們一起打開來(lái)看看吧。（播放課件）

　　2、在這份禮物（動(dòng)畫片《陀螺戰(zhàn)士》）里面都看到哪些陀螺？現(xiàn)在我們就跟著小動(dòng)物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！

　　二、欣賞古今陀螺

　　1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。 熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個(gè)遺憾到底是什么呢？請(qǐng)聽： 我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創(chuàng)意，現(xiàn)代或者未來(lái)的陀螺，小朋友，你們?cè)敢鈪⒓游业氖詹匦袆?dòng)嗎？

　　三、揭示課題《小陀螺，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》

　　太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動(dòng)吧！

　　四、新課教學(xué)

　　1、教師玩陀螺

　　看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，老師現(xiàn)在也忍不住想做做，玩玩了 （教師現(xiàn)場(chǎng)利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）

　　你們瞧，簡(jiǎn)單的陀螺就做好了，我們來(lái)看看它能不能轉(zhuǎn)起來(lái)，為什么轉(zhuǎn)的這么慢這么不平穩(wěn)呀？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)老師，幫幫我！

　　小結(jié)：小棒要在陀螺旋轉(zhuǎn)面的中心位置，而且洞不能太大 那么靜態(tài)的與動(dòng)態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？

　　2、觀察比較：

　　A 欣賞靜態(tài)的陀螺，觀察其外觀，旋轉(zhuǎn)面的顏色

　　B 欣賞動(dòng)態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、平穩(wěn)性、旋轉(zhuǎn)面的色彩變化等進(jìn)行觀察和研究。

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)小組討論討論，說(shuō)說(shuō)你們小組準(zhǔn)備做怎樣的陀螺，怎么做。

　　學(xué)生反饋，師播放課件

　　① 剪旋轉(zhuǎn)面 ② 裝飾陀螺 ③ 在中心點(diǎn)上固定小棒

　　五、欣賞同齡人作品（播放課件）

　　六、作品創(chuàng)作 作業(yè)要求：

　　1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)等幾方面思考

　　2、小組自由選擇材料制作陀螺

　　指導(dǎo)要求：

　　1、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。老師表?yè)P(yáng)并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進(jìn)行表現(xiàn)，并針對(duì)性地指導(dǎo)

　　3、小組為自己的陀螺取個(gè)名

　　七、展示評(píng)價(jià)

　　1、學(xué)生向熊伯伯介紹自己的作品。 真能干，把你設(shè)計(jì)的陀螺取個(gè)名字告訴熊伯伯，說(shuō)說(shuō)你是用哪些材料做的？

　　2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

　　陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會(huì)喜歡哪個(gè)陀螺？為什么會(huì)喜歡？

　　3、學(xué)生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

　　八、延伸活動(dòng)

　　出示幾個(gè)用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學(xué)生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。

美術(shù)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。

　　2.在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　--情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。

　　師：有一只孤獨(dú)的'小狐貍，它沒有朋友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會(huì)想："我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢？我們一起來(lái)幫助它。"幼：

　　二、基本部分

　　--觀察、交流

　　1.教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來(lái)的。

　　2.教師邊操作邊說(shuō)兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。

　　師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過(guò)來(lái)，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平�？�，四個(gè)小朋友多么親熱呀！

　　師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。

　　3.教師將折好的這一步反過(guò)來(lái)師：這好像四頂小帳篷，四個(gè)小手指當(dāng)小柱子，把四頂小帳篷支起來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)去看一看會(huì)變成什么呢？幼：。

　　4.添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥?lái)折一只小狐貍把。（難折的地方重點(diǎn)講一下）

　　5.幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。

　　--幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)

　　6.幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫

　　三、結(jié)束部分

　　--游戲：森林音樂(lè)會(huì)

　　師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開心啊。森林里要舉辦音樂(lè)會(huì)了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎？幼：。

　　播放音樂(lè)，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂(lè)會(huì)演出。

美術(shù)教案 篇4

　　一、教學(xué)案例

　　教學(xué)背景：

　　（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩�的�?dòng)手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對(duì)某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類的課程比較感興趣。

　�。�2）知識(shí)性。初中生的求知欲非常強(qiáng)，所以，知識(shí)性較強(qiáng)的美術(shù)常識(shí)、美術(shù)欣賞課越來(lái)越受到初中生的歡迎；同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。

　�。�3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動(dòng)，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)。

　�。�4）個(gè)性化。初中生的個(gè)性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。

　　（5）動(dòng)機(jī)作用。小學(xué)生“無(wú)意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動(dòng)機(jī)的作用越來(lái)越占主導(dǎo)地位。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　1、揭示課題。

　　今天我們畫一畫人。板書課題。

　　2、講解“速寫”。什么是速寫呢?

　　速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。

　　它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。要畫好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。

　　3、欣賞:

　　欣賞課本4、5頁(yè)的畫,以加深對(duì)速寫的理解。

　　講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。

　　4、寫生前的準(zhǔn)備:

　　教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢(shì),講明模特的要求。

　　5、教師示范:

　　(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。

　　6、指導(dǎo)練習(xí):

　　記住:“站七坐五盤三半”,也就是說(shuō),坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。

　　我們?cè)诋嬋宋锼賹懙臅r(shí)候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。

　　7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。

　　8、講評(píng):

　　對(duì)作業(yè)中線條簡(jiǎn)練、概括的`表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平

　　三、案例的幾點(diǎn)啟示

　　體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念 教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的過(guò)程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄�，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型。”在美術(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實(shí)施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，在看、玩、做、想等科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)鞋的一些奧秘：

　　2．鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究能力，在自主探究的過(guò)程中體會(huì)到科學(xué)研究的樂(lè)趣；

　　3．在活動(dòng)中滲透科學(xué)研究的方法；

　　4．培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、尊重他人、與人合作、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步了解鞋的歷史與文化，學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作。通過(guò)課件的展示、境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示范，學(xué)生體驗(yàn)感悟后解決重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過(guò)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：教學(xué)課件、制作材料、實(shí)物范作。

　　生：剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。

　　組織教學(xué)：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　�。�1）師生問(wèn)好，帶領(lǐng)學(xué)生組織好學(xué)習(xí)用具。

　�。�2）提出謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎。

　　稀奇古怪兩條船，沒有漿來(lái)沒有帆，

　　白天載人到處走，夜晚橫臥在家園。

　　學(xué)生猜，（師出示鞋子圖片）。

　　-----鞋子

　　鞋子伴隨著我們，那你有沒有停鞋子說(shuō)它很累很苦��？那我們就借這個(gè)機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)一下我們的鞋子

　　生上講臺(tái)表?yè)P(yáng)自己的鞋子：漂亮，舒服

　　鞋子的種類越來(lái)越多了，那同學(xué)們都見過(guò)什么鞋子呢?

　　引：同學(xué)們，你們知道嗎,一雙小小的鞋，蘊(yùn)含著不同的歷史文化，民族特色、穿鞋人的身份??讓我們一起到鞋的世界里去看看吧！

　�。�3）出示課題《各種各樣的鞋》

　　二、出示課件，學(xué)生在欣賞與討論中了解鞋的歷史。

　�。�1）古代的鞋子

　　師：我們所看到的是我國(guó)古代的鞋子，這里有原始人的裹腳皮、商周和西漢的鞋子、明朝和清朝的繡花鞋、魏晉時(shí)期的高底鞋和三寸金蓮。

　　“原始人的裹腳皮”，它是用樹皮做成的，在那個(gè)時(shí)期這種鞋起著什么樣的作用？

　　生：保護(hù)腳、比較暖和??

　　師：注重了鞋子的實(shí)用性。“實(shí)用”

　　“三寸金蓮”鞋面上有什么特色？生：各種花紋

　　師：是采用了我國(guó)傳統(tǒng)工藝“刺繡”表現(xiàn)的。

　�。�2）現(xiàn)代時(shí)期的鞋子

　　現(xiàn)在的鞋子還起著一種實(shí)用的作用么？生：美觀

　　師：現(xiàn)在的鞋子不但起著“實(shí)用”的作用，還起著“美觀”的作用，把我們打扮的更加漂亮。

　　（3）“少數(shù)民族的鞋”

　　隨著鞋的發(fā)展，我們看到了由開始的實(shí)用逐漸發(fā)展到既講究實(shí)用又強(qiáng)調(diào)他的美觀，我們現(xiàn)在看到的是一些少數(shù)民族的鞋。

　�。�4）“虎頭鞋”

　　虎頭鞋是童鞋的一種，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱虎頭鞋。民間認(rèn)為虎是百獸之王，能祛邪避災(zāi)。人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實(shí)用好看，更主要的是把它看成是孩子的護(hù)身符，能保護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。

　　（5）欣賞了這么多各種各樣的鞋子，同學(xué)們談?wù)勀阌惺裁礃拥母惺埽可�：不同時(shí)期不同地位穿著不同的鞋子、鞋式樣繁多、保護(hù)腳、美化生活等??總結(jié)：鞋在他的發(fā)展中，因：時(shí)間、地域、氣候、民族等等不同，產(chǎn)生了多種不同風(fēng)格、樣式的鞋子，這也體現(xiàn)了歷代人民的聰明、智慧，這一雙雙花樣繁多、色彩艷麗的鞋子，無(wú)不充滿著美的魅力，在我們穿著舒適的同時(shí)，給我們以美的享受，而且我們剛才還從中學(xué)習(xí)到了許多文化知識(shí)和歷史知識(shí)，今天，我們這節(jié)課也要請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰明才智來(lái)設(shè)計(jì)你的一雙精美而又有特色的鞋。

　　三、學(xué)生自主探究，了解鞋的.特色，學(xué)習(xí)鞋子的制作方法。

　　知道了我們今天要來(lái)做的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙胍幌�，在你設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，你會(huì)有哪些問(wèn)題要考慮？（小組合作討論，回答問(wèn)題）（教師歸納總結(jié)）

　　（1）鞋由哪幾部分組成？鞋有哪些典型的特征？學(xué)生觀察自己的鞋子，了解鞋的結(jié)構(gòu)。

　　（鞋底、鞋面、鞋幫??）（大小一樣、花紋一樣??）

　　（2）可以設(shè)計(jì)什么樣子的鞋？（學(xué)生欣賞課本圖片）

　　“長(zhǎng)頸鹿”鞋，從身上的斑紋和鞋跟看出來(lái)

　　“蛇”鞋，從鞋頭看出來(lái)

　　《格爾尼卡》西班牙畫家畢加索的杰作，和我們今天的鞋有什么聯(lián)系？（設(shè)計(jì)在了鞋上）有誰(shuí)能想到一副名畫居然會(huì)被設(shè)計(jì)師裝飾在了高跟鞋的鞋面上和一雙休閑鞋上。

　　從這些圖片上，我們可以看的出，設(shè)計(jì)師們他們?cè)谠O(shè)計(jì)上注意到了設(shè)計(jì)非常的巧妙�！皹�(gòu)思巧妙”造型也是非常的新穎“造型新穎”

　　老師這里還有許多意想不到的鞋子，我們?cè)趤?lái)看一下。

　　“鱷魚鞋”像一只張大嘴的鱷魚�！疤崆傩�”像提琴�！皹翘菪�”像樓梯�！翱兹感�”鞋幫鞋面上像一只孔雀??

　�。�3）用什么材料制作鞋？

　　今天老師還帶來(lái)了許多同學(xué)們作的鞋子，讓我們看看它們是用什么材料制成的。

　　我們欣賞的圖片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？材料有“卡紙”“一次性紙杯”“飲料瓶”“泡沫”等�！安牧隙鄻印蓖瑢W(xué)們?cè)倩貞浺幌�，在我們剛才所看到的這些鞋子當(dāng)中，他們的色彩給你一種什么樣的感覺？“色彩協(xié)調(diào)”

　�。�4）同學(xué)們?cè)賮?lái)看這兩雙鞋漂亮嗎？你們想知道這兩雙漂亮的鞋如何制作的嗎？（教師課件演示）

　　四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　�。�1）提問(wèn)：欣賞了這么多漂亮又實(shí)用的鞋子，你們是不是也想為自己設(shè)計(jì)制作一雙漂亮的鞋呢？老師相信你們的巧手能做出比這些更漂亮的鞋子。

　　（2）制作要求：

　　A、三到四人一小組合作完成鞋子的制作。分工明確，團(tuán)隊(duì)合作。

　　B、提醒學(xué)生注意用剪刀的安全和注意教室衛(wèi)生。

　　C、制作先完成的同學(xué)，準(zhǔn)備好介紹自己的作品，并把作品放到展區(qū)。

　　D、播放背景音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、評(píng)價(jià)交流：

　　自評(píng)：作者簡(jiǎn)單介紹自己的作品。說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和實(shí)踐的體會(huì)。

　　互評(píng)：欣賞展區(qū)作品，選出自己最喜歡的作品評(píng)評(píng)。

　　六、延伸拓展：

　　這節(jié)課，我們不僅了解了關(guān)于鞋的知識(shí)，，同時(shí)還用我們靈巧的雙手設(shè)計(jì)出了這一雙雙精巧而有創(chuàng)意的鞋子，你們真是太棒了！一雙小小的鞋子蘊(yùn)含著不同的歷史文化，給人以太多的啟迪，還有許許多多的有關(guān)于鞋的知識(shí)等著我們?nèi)パ芯浚�去了解。�?qǐng)大家課下去查資料：說(shuō)說(shuō)古時(shí)候人們把鞋稱作什么？你能說(shuō)出多少種與鞋有關(guān)的詞語(yǔ)？

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