北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案,希望對(duì)大家有所幫助。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1
教材分析:
這是一篇優(yōu)美的散文。文章寫了“我”楓樹樹里尋找火紅的楓葉,給老師做賀卡的一件小事。事情雖小,但卻包含著小學(xué)生對(duì)大自然和老師無(wú)限深情和熱愛(ài)。在教學(xué)里一定要注意創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生和“我”的心靈相同,感受我發(fā)現(xiàn)最紅火紅火的楓葉的欣喜心情,讓學(xué)生給老師寫一句話,引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重老師勞動(dòng),更加熱愛(ài)老師。
學(xué)情分析:
學(xué)生理解課文章的內(nèi)容并不難,基本上可以借助拼音讀通課文。學(xué)生可能在理解前三段“我”尋找楓葉過(guò)程中有一定難度,教師可采用換位思考的方式,讓學(xué)生自己去理解和發(fā)現(xiàn),體會(huì)“我”的用心和對(duì)老師的熱愛(ài)。學(xué)生把想要說(shuō)的話寫給老師后,老師一定要給予回答,讓學(xué)生感受老師的愛(ài)。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)老師的美好情感。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]:
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)準(zhǔn)備]:
1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學(xué)生自備一套生字卡片,以及做賀卡的材料、工具等。
[教學(xué)課時(shí)]:兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛(ài)。而師生之間的愛(ài)是各種情感中最偉大、最無(wú)私的。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛(ài)的事,給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對(duì)老師的愛(ài)都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課,我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。
2、質(zhì)疑。讀了課題后,你都知道了什么?你還想知道什么?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號(hào)。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。
4、檢測(cè)。教師出示生字卡片,隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
三、再讀課文,感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過(guò)閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書上標(biāo)注出來(lái)。
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
3、質(zhì)疑:你有哪些不懂的問(wèn)題?
如:“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉?
4、小組討論,組長(zhǎng)匯報(bào)。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維
1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友,在這一天里,你想跟老師說(shuō)些什么?
2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡,將你跟老師說(shuō)的話寫在上面,然后送給你們的'老師吧!
小結(jié):
一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛(ài),這個(gè)教師節(jié),老師一定會(huì)很快樂(lè)的。
五、作業(yè):
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
[板書設(shè)計(jì)]:
我 找火紅的楓葉 做賀卡
愛(ài)老師
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
1、教師出示生字卡片進(jìn)行檢測(cè)。
2、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
1、出示詞語(yǔ)卡片,進(jìn)行開(kāi)火車的游戲。
2、出示自學(xué)提示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示:(1)讀一讀生字
。2)想一想你用什么方法可以記住它們。
。3)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法
。4)比一比誰(shuí)的方法妙
3、學(xué)生自學(xué),教師巡視指點(diǎn)。
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
。1)火:注意不要寫散。
。2)潔:右上方是“士”,不是“土”。
三、鞏固練習(xí)
1、寫本課的生字新詞。
2、讀一讀,擴(kuò)詞。
四、動(dòng)手畫:
師:課文學(xué)完了你們的問(wèn)題也得到了解決。還知道了什么呢?
師:我非常想看看文中的楓葉,你們有什么好辦法?(動(dòng)筆畫楓葉)
五、齊讀全文(激情飽滿的讀課文)
六、動(dòng)手拼一拼
用小組采集的樹葉進(jìn)行拼圖并參觀。
七、小結(jié):
師:今天我們?cè)谛∽髡叩膸ьI(lǐng)下感受到了大自然的美,同時(shí)也看到了小作者與老師之間深厚的感情,我也很愿意成為大家的朋友,你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑幔吭肝覀冊(cè)谛@的生活中快樂(lè)的度過(guò)每一天!
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
3、感受詩(shī)中的意境,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、今天的天氣怎樣?那么你就拿起書本扇一扇,體會(huì)有風(fēng),你看見(jiàn)風(fēng)了嗎?葉圣陶爺爺是怎么看到風(fēng)的呢?
板書:風(fēng)
2、解題:
什么是風(fēng)?(由于空氣流動(dòng)形成了風(fēng))
二、初讀課文:
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文(不認(rèn)識(shí)的'字,看看拼音,多讀幾遍)
2、認(rèn)生字卡片,并在課文里圈出來(lái),再讀一讀。
3、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾節(jié)。
三、細(xì)讀課文:
1、導(dǎo)學(xué)第一節(jié):
。1)自讀第一節(jié)(注意:把詞連起來(lái)讀一讀)
。2)指名讀(其他同學(xué)思考:從哪個(gè)詞可以看出風(fēng)來(lái)了,并把它圈。
(3)做一做樹葉顫動(dòng)的動(dòng)作。
。4)指導(dǎo)朗讀:
自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀
2、合作學(xué)習(xí)第二節(jié)
。1)自讀第二節(jié)(注意重音、停頓)
。2)同桌互讀第二節(jié)
。3)讀了這一節(jié)你怎么知道風(fēng)來(lái)了?(圈出表示風(fēng)來(lái)了的詞)
。4)指導(dǎo)朗讀:
指名讀、分組讀、帶動(dòng)作讀
3、自學(xué)第三節(jié)
。ǚ椒ㄍ谝、二節(jié))
四、總結(jié)全文
本文通過(guò)3個(gè)事例告訴我們風(fēng)的存在,其實(shí)只要認(rèn)真觀察,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有風(fēng)。不信請(qǐng)看。
五、擴(kuò)展延伸:
活動(dòng)一:
。1)吹泡泡
。2)生續(xù)寫詩(shī)
活動(dòng)二:
。1)擺動(dòng)紅旗
。2)續(xù)寫詩(shī)
活動(dòng)三:想想自己在哪看見(jiàn)過(guò)風(fēng)?并續(xù)寫一首詩(shī)。
活動(dòng)四:把自己的感受表達(dá)出來(lái):(或作詩(shī)、或畫畫)
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能用生字組詞。
3、能正確,流利地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞;正確,流利地朗讀課文。
教具:
生字卡片,錄音磁帶,小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
1、今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事,為什么說(shuō)它特別呢?因?yàn)樗且皇赘。?qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),歌中講了誰(shuí)的什么事情?
2、生邊聽(tīng)邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí),僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命,為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫的生命之歌,將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,他響亮的名字,將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
4、揭示課題,齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文,勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。
3、獨(dú)立識(shí)字,小組交流。
要求:標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的`。
三、檢查識(shí)字情況。
師:自己勾畫出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。
。◣煱遒N15張生字卡片)
(一)1、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字:貪,耍。
(二)1、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩。
。ㄈ1、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了哪些生字,并且讀準(zhǔn)它。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀,男生聽(tīng)。生字:危,昏。
。ㄋ模1、默讀第四節(jié)。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀,女生注意聽(tīng)字音。生字:埋,炮,受,騙。
。ㄎ澹1、出示多音字:“挑”。師:請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條,找一找他在課文中的讀音,把正確的讀音,放在課文中讀給同桌聽(tīng)。
2、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師:你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎?
3、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎?
4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。
5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?生自由說(shuō)。生字:挑,犧牲。
。⿴煟嚎纯醋詈笠粋(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)啊?
1、男,女生輪流讀六、七節(jié)。
2、認(rèn)讀生字,組詞。生字:含。
小結(jié)男女生比賽情況。
四、總結(jié)
1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)
2、出示詞語(yǔ),小老師教讀。(一名男生,一名女生)
3、齊讀課文。要求:正確,流利。
4、書寫生字。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4
教材簡(jiǎn)析:這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙模嬖V我們要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字:初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會(huì)9個(gè)字:騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字,寫會(huì)9個(gè)字。
2、在讀懂課文的.過(guò)程中,體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。
教學(xué)建議:本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多,不要糾纏在專業(yè)術(shù)語(yǔ)上,對(duì)那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書面語(yǔ),如:天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合課文理解這些詞語(yǔ)。課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙,但是學(xué)生還不善于縱向思考問(wèn)題,教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語(yǔ),板書;引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語(yǔ)下面;然后再通過(guò)朗讀,在讀中比較,體會(huì)交通工具在不同時(shí)期,發(fā)生了什么變化。拓展練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生幻想:將來(lái)我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具?這也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固。
拓展習(xí)題:
一、下面的成語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎?快讀一讀吧!
南轅北轍、天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真、糊里糊涂、搖頭晃腦、添磚加瓦、身強(qiáng)力壯、高聳入云、目瞪口呆、千家萬(wàn)戶、一日千里
二、說(shuō)一說(shuō),填一填。
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
三、相關(guān)資料:
1、核潛艇:一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬(wàn)噸,水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié),續(xù)航力有的位20萬(wàn)海里,能長(zhǎng)時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。
2、宇宙飛船:用多級(jí)火箭做運(yùn)載工具,從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
3、航天飛機(jī):是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體,它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游,又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場(chǎng)。
4、磁懸浮列車:運(yùn)用磁鐵同性相斥,異性相吸的性質(zhì),使磁鐵具有抗拒地心引力的能力,即磁性懸浮。科學(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上,使列車完全脫離軌道而懸浮行駛,成為無(wú)輪列車,時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞,會(huì)認(rèn)讀11個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)要求書寫的生字。
2、會(huì)正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道小鴨子是怎樣戰(zhàn)勝困難回到家里,并受到教育。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字;寫好本課的7個(gè)生字;讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實(shí)際理解"漸漸"一詞。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、課文插圖、小鴨子圖片、頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題、激發(fā)興趣。
1、這節(jié)課,老師給大家?guī)?lái)了一位可愛(ài)的朋友。(貼小鴨子圖片)。小鴨子在森林里走啊走,不小心迷路了。你們想不想跟老師一起去看看,迷路的小鴨子怎樣回家?(板書:回家)
2、齊讀課題:小鴨子回家
3、出示掛圖:請(qǐng)大家看看圖上畫著什么?它們可能會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么話呢?(貼出課文插圖,指導(dǎo)看圖)
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞。
1、自讀課文、讀準(zhǔn)字音。
師:這些小動(dòng)物到底發(fā)生了什么故事,與你講的.相同嗎?請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書本。老師昨天已經(jīng)布置大家回去預(yù)習(xí)課文,你們有沒(méi)有認(rèn)真預(yù)習(xí)呢?會(huì)自己讀課文了嗎?請(qǐng)你們自己讀讀課文,注意把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
2、同桌互讀、互相正音。
課文會(huì)自己讀了嗎?想不想讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)?同桌互相讀一讀,如果你的同桌哪個(gè)字不會(huì)讀或讀不好,請(qǐng)你幫幫他。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你從課文中知道了些什么?從什么地方知道,找出來(lái)讀一讀。
3、認(rèn)讀生字、新詞,結(jié)合說(shuō)話、理解訓(xùn)練。
(1)課文會(huì)讀了,如果我們把詞寶寶從文中叫出來(lái),你能不能認(rèn)出它們呢?(出示詞語(yǔ))請(qǐng)大家先自己讀一讀。注意看,哪些字容易讀錯(cuò)?誰(shuí)愿意上來(lái)提醒大家注意:哪些字比較難讀,讀的時(shí)候應(yīng)注意一下?
(2)小老師勇敢地站到臺(tái)上教教大家,好嗎?
。3)老師也要來(lái)考考大家。(結(jié)合說(shuō)說(shuō)怎樣記住"叢、嘴"等字,理解"清楚、熟悉",用"害怕"造句。)
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
1、課文中的生字同學(xué)們認(rèn)得很棒,相信大家一定能把課文讀得更好,F(xiàn)在請(qǐng)你再把課文讀一遍,不過(guò)讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎,為什么?
2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來(lái)讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第2自然段
、俪鍪镜2自然段
②指名讀第二段。
③結(jié)合上下文理解"漸漸"的意思。
師:天漸漸黑了,小鴨子很害怕,這里面"漸漸"可以換成哪一個(gè)詞的意思是一樣的?
、茏寣W(xué)生用"漸漸"說(shuō)一句話。
⑤指導(dǎo)讀好課文,體會(huì)小鴨子的勇敢,讀出對(duì)小鴨子的敬佩之情
a、過(guò)渡:天漸漸黑了,小鴨子很害怕,但是小鴨子沒(méi)有哭,你覺(jué)得小鴨子怎么樣?(我覺(jué)得小鴨子很勇敢,很了不起)所以我們?cè)谧x這一句時(shí),一定要讀出小鴨子的勇敢,讀出對(duì)小鴨子的敬佩之情。
b、自讀
c、指名讀
d、齊讀
4、學(xué)習(xí)第3、4、5、6段。
、龠^(guò)渡:小鴨子非常勇敢,它不哭也不叫,一心想找到自己的家,找到自己的爸爸媽媽。它在森林里走啊,走啊,它遇到了誰(shuí)呢?
、谡(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文插圖讀3——6自然段,小鴨子在路上遇到誰(shuí)了?請(qǐng)你用筆畫下來(lái)。
、壑该卮穑瑤熛鄼C(jī)板書。
④出示課文插圖,指名讀課文。
師:同學(xué)們先和自己的小伙伴一起讀了課文,你們的朋友讀得好嗎?給大家推薦推薦?那我們請(qǐng)這些了不起的同學(xué)起來(lái)合作把這篇課文讀一讀,好嗎?其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊看插圖,想象它們是怎樣送小鴨子回家的?
、輲煟耗銈兿矚g蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎?
指名回答。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂(lè)的好品質(zhì)。)
5、表演課文內(nèi)容。
過(guò)渡:課文我們就學(xué)到這兒,同學(xué)們想不想表演課文的內(nèi)容呢?好,每6個(gè)人為一組,一人演小鴨子,一人演螢火蟲,一人演月亮,一人演鴨爸爸,一人演鴨媽媽。
、傩〗M分角色表演課文。
、诟餍〗M進(jìn)行角色表演,頒發(fā)"表演獎(jiǎng)"。
6、學(xué)習(xí)第7段。
、龠^(guò)渡:小鴨子在朋友們的幫助下,終于回到了家,找到了親愛(ài)的爸爸媽媽,小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的?
、邶R讀第7自然段。
四、故事續(xù)編,拓展思維。
師:小鴨子回到家后,發(fā)生了什么事呢?鴨媽媽會(huì)說(shuō)什么,小鴨子會(huì)說(shuō)什么?
1、小組合作討論。
2、匯報(bào)。
3、學(xué)習(xí)了這個(gè)童話故事,你懂得了什么?
4、小鴨子是一只勇敢的小鴨子,因?yàn)樗豢薏唤幸膊恍箽,一心只想找到家,?jiān)定地走下去。同學(xué)們,如果你迷路了,你回怎么辦呢?指名說(shuō)。
五、學(xué)寫字
1、誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒?比如說(shuō)"害"字要注意書寫時(shí)的哪一個(gè)部位?
2、教師和同學(xué)們一起來(lái)完成,并重點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3、師范寫,學(xué)生書寫。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案6
一、教材簡(jiǎn)介
本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語(yǔ)文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文,是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文,分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材,動(dòng)手動(dòng)腦,創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂(lè)的心情。
二、教學(xué)構(gòu)想:
二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力,并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲,故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā),通過(guò)“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié),讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展。
三、教學(xué)構(gòu)想如下
。1)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。
。2)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中完全是活動(dòng)的主人,通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過(guò)程。
。3)采用“問(wèn)題——討論式教學(xué)法”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流,最終完成知識(shí)的構(gòu)建。
(4)通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┬蕾p課文
播放錄音:欣賞整篇課文,之后教師組織學(xué)生交流課文大意,說(shuō)說(shuō)自己從課文中了解到些什么。
(二)朗讀課文
1、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,可以想辦法,運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段,互相評(píng)價(jià)。(此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀,并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),享受成功的樂(lè)趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究興趣,為下一步教學(xué)做好鋪墊。)
2、自主學(xué)習(xí)課文
朗讀完課文后提出自己的問(wèn)題,學(xué)生互答,教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問(wèn)和討論。
任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué),教師巡視指導(dǎo);之后全班交流自學(xué)的收獲和感受,教師給予充分肯定鼓勵(lì)。(此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),學(xué)生可以通過(guò)形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí),并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問(wèn)題討論解答,能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開(kāi)放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。)
3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲,課后與別人合作,從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲,下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的好習(xí)慣。)
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)識(shí)“生字朋友”
找到13個(gè)“生字朋友”,教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞,再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字,全班交流,教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。
2、生字小游戲:猜詞并讀出詞語(yǔ)所在的句子(本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn),用自己喜歡的`分類方法記住生字,不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固,進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力!吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣,達(dá)到“寓教寓樂(lè)”的目的。)
(二)拓展延伸
1、讀一讀
學(xué)生從桌面上點(diǎn)開(kāi)“課后閱讀”,自讀小詩(shī)《有趣的玩具》,感悟小詩(shī)的含義。
2、總結(jié)延伸
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案7
教材分析:
這是唐代詩(shī)人李白寫的一首千古名詩(shī),全詩(shī)共4行2句,寫詩(shī)人乘船從白帝城返回江陵時(shí)的愉悅心情,前兩句寫早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城,順長(zhǎng)江而下,一日之間就可以到達(dá)千里之遙的江陵。后兩句寫三峽兩岸樹木中猿聲響成一片,走出很遠(yuǎn)仿佛還能聽(tīng)見(jiàn),整首詩(shī)寫得輕靈飛動(dòng),生動(dòng)地傳達(dá)了詩(shī)人的喜悅心情。
學(xué)情分析:
學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,能夠背誦古詩(shī),進(jìn)而理解詩(shī)人的愉悅心情。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí),看插圖、看視頻、配樂(lè)反復(fù)吟誦課文,體會(huì)詩(shī)人的心情。
“發(fā)、朝、還、重”四字是多音字,可以通過(guò)組詞區(qū)別字音。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
利用多種認(rèn)字方法認(rèn)本課3個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。
過(guò)程與方法
通過(guò)反復(fù)誦讀,背誦古詩(shī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
理解詩(shī)意,體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀、感受詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者乘船東歸的愉快心情。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、出示圖片,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,在很久以前,唐朝有一位非常有名的詩(shī)人,被人們稱為“詩(shī)仙”是誰(shuí)呢?(出示李白頭像)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少李白的詩(shī),你會(huì)背哪一首,背給大家聽(tīng)一聽(tīng),指名背,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》。
板書課題,齊讀課題。
師配樂(lè)講故事
故事發(fā)生在一千多年前的唐朝,李白因愛(ài)牽連蒙冤獲罪,被流放到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的夜郎城(今天貴州東部)一路上,他很傷心,走呀走呀,途中經(jīng)過(guò)江陵城(湖北江陵縣),那兒地勢(shì)險(xiǎn)要,水流很急,當(dāng)小船慢慢行使到白帝城(今天重慶白帝山)時(shí),突然接到了一個(gè)好消息,他無(wú)罪了,可以自由了,他非常高興,決定順?biāo)兄刍亟,途中使寫下了一首千古名篇《早發(fā)白帝城》
二、初讀古詩(shī),整體感知。
1、師范讀古詩(shī),讀后讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、配樂(lè)再讀古詩(shī),讓學(xué)生評(píng)價(jià)讀得怎樣。
過(guò)渡,聽(tīng)完古詩(shī),你一定也想讀對(duì)嗎?試一試讀。
3、生自由讀古詩(shī)。
讀時(shí)要求:讀正確,通順。
4、指名讀,齊讀。
5.學(xué)習(xí)多音字“發(fā)、朝、還、重”進(jìn)行區(qū)別字間,分別口頭組詞。
三、品讀古詩(shī),感情意境。
過(guò)渡:讓我們?cè)偕钊氲淖x一讀古詩(shī),你讀懂了什么?
1、出示古詩(shī)內(nèi)容、
2、指名讀前兩行。
3、提問(wèn):詩(shī)人從哪里出發(fā)?要到哪里去?多遠(yuǎn)的路?要多長(zhǎng)時(shí)間到?板書:白帝城——江陵
4、問(wèn):從詩(shī)中看出李白什么感受?
5、師述:白帝城在山頂最高處(指圖)從白帝城返回江陵有一千多里水路,因?yàn)槔畎准敝丶遥押孟⒏嬖V家人所以試著用高興的心情去讀前兩行。
6、齊讀前兩行。
7、指名讀。
8、指導(dǎo)朗讀,板書:辭、還。
9、指名讀后兩行。
10、看視頻。師述:兩岸的猿猴很多,一眨眼工夫,小船已過(guò)了很多座山,好象一只猿猴沒(méi)叫完,船又到了另一只猿猴叫的地方,想象李白去時(shí)和回來(lái)時(shí)是同一條小船,但感覺(jué)不一樣,去時(shí)傷心,回來(lái)高興,又是順?biāo)兄郏暂p舟已過(guò)萬(wàn)重山。
詩(shī)中的“一日還”“萬(wàn)重山”是李白的夸張的手法,如:“飛流直下三千尺,桃花潭水深千尺,危樓高百尺”等詩(shī)句都是作者夸張的寫法,這是李白特有的'風(fēng)格。
11、齊讀后兩行。
12、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。
四、再次朗讀,升華情感。
過(guò)渡:這么美的詩(shī)還想讀嗎?
1、打節(jié)奏朗誦。
2、表演讀。
3、配樂(lè)朗讀。
五、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。
過(guò)渡:詩(shī)讀的很好,我們來(lái)復(fù)習(xí)一下生字。
1、齊讀生字。
2、“帝”“岸”兩字的寫法。
六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了李白的《早發(fā)白帝城》,中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,朗讀是中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的最高峰,課外同學(xué)們多收集一些唐朝的詩(shī)讀一讀好嗎?
板書設(shè)計(jì):
早發(fā)白帝城
辭 還 啼 過(guò)
白帝城江陵
愉快
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案8
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡爬山嗎?能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見(jiàn)聞嗎?
。ㄉ咦彀松嘟榻B自己的見(jiàn)聞)
2、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方?(生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談)
3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。
看來(lái)我們對(duì)山寨還不是完全了解,今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。
二、初讀感知,愉快識(shí)字。
1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法自由讀兒歌,努力讀準(zhǔn)字音,讀通兒歌。
2、把兒歌讀給同桌聽(tīng),注意糾正字音。
3、標(biāo)出生詞,多讀幾遍。然后讀給同桌聽(tīng)。
4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字。
可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開(kāi)火車讀、可以搶讀……
5、師檢查字詞掌握情況。
三、品讀悟情,想象詩(shī)境。
1、自讀自悟。
選擇自己最喜歡的一小節(jié),認(rèn)真讀讀,根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。
。▽W(xué)生一邊讀文,一邊作畫,畫過(guò)又讀,讀過(guò)再改,在鉛筆的沙沙聲中,翻書的嘩嘩聲中,關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。)
2、小組合作交流。
在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié),展示自己的作品,在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn)。
1、師生互動(dòng),全班交流。
結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn),任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn)。
。1)例如,生:我喜歡第二小節(jié),這是我的.作品,請(qǐng)大家欣賞,展示并介紹自己的畫。
。2)還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)?可以補(bǔ)充,發(fā)表自己的見(jiàn)解。
。3)師:這一節(jié)介紹了畫的主角——山路,讓我們也走走這七拐八彎的山路吧,誰(shuí)在地上畫一條山路,我們像文中的登山者那樣,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走?
。ㄖ该诘匕迳袭嬌铰,集體評(píng)選出最符合詩(shī)意的小路。)
(4)播放歌曲《山路十八彎》請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)詩(shī)人,邊走邊說(shuō)出自己的見(jiàn)聞和感受。
(5)生談感受。
。6)我們讀著詩(shī)歌,聽(tīng)著小詩(shī)人的自言自語(yǔ),看著他們?cè)谄吖瞻藦澋男÷飞掀D難而快活地行走,現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢?
小組內(nèi)交流,評(píng)議。
(7)出示重點(diǎn)句“分明是到了山寨,怎么一戶人家也不見(jiàn)?”
首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性,結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里;然后練習(xí)用“怎么”說(shuō)話;最后感情朗讀。
2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。
3、感情朗讀全文。
4、通過(guò)閱讀想象,你對(duì)山寨的印象又是什么樣的呢?
四、拓展練習(xí)。
1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料,與小伙伴交流。
2、試著補(bǔ)充文中“……”的內(nèi)容。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案9
課題:《流動(dòng)的畫》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點(diǎn)點(diǎn)人家、臉頰”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃。
3、通過(guò)入情入境的朗讀,感受祖國(guó)的秀美山川,并學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)她。
教材分析
《流動(dòng)的畫》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開(kāi)動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái),更加美麗,禁不住發(fā)出贊嘆,并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿了款款深情,又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美,語(yǔ)言生動(dòng)形象,讀起來(lái)瑯瑯上口,非常適合學(xué)生的口味。學(xué)習(xí)
重點(diǎn)目標(biāo)2
學(xué)習(xí)
難點(diǎn)目標(biāo)3
板書設(shè)計(jì)
小河
流白沙畫畫
動(dòng)汽車愛(ài)
的鮮花不扔懂事
畫水庫(kù)
山坡
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師行為
一、復(fù)習(xí)舊知走入課文
1、一起回答:喜歡
2、一起背誦古詩(shī)《畫》,在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出“畫”的本質(zhì)。
3、傾聽(tīng)老師談話,跟著老師一起寫“流動(dòng)”。齊讀課題
4、理解“流動(dòng)”,可以解釋,可以說(shuō)出什么會(huì)流動(dòng)。
5、質(zhì)疑
二、初讀課文自主識(shí)字
1、自己讀書,用不同的符號(hào)動(dòng)手勾畫、圈出會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。
2、讀通課文,兩個(gè)孩子分小節(jié)朗讀,分別評(píng)價(jià)。全班齊讀。
3、認(rèn)讀生字
。1)先一位孩子教全班同學(xué)讀,全班齊讀,男女生比賽讀。
。2)自讀,3個(gè)小組開(kāi)火車讀,同桌互相讀。
。3)全班齊讀詞語(yǔ),分小組讀。
三、細(xì)讀課文讀中感悟
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、全班輕聲讀。理解詩(shī)意。思考老師的問(wèn)題
2、讀課文、思考,抓住課文中的主要句子,把后面六句讀出來(lái)。自己小聲讀課文,勾畫描寫的景物,一位學(xué)生匯報(bào),全班反饋矯正。
3、思考,舉手回答。要點(diǎn):一是因?yàn)樽诨疖囓嚧芭裕疖囬_(kāi)動(dòng),看到的景色是變化的、流動(dòng)的;而是因?yàn)榫吧利,像一幅畫?/p>
4、練習(xí)有感情地朗讀
課間休息,唱一唱
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。
2、匯報(bào)交流讀懂了什么?
3、理解重點(diǎn)
想象“我看到了什么”并說(shuō)一說(shuō)
思考回答。要點(diǎn):因?yàn)槲也粊y扔垃圾,沒(méi)有破壞美麗的'環(huán)境。
4、自己練讀,個(gè)別朗讀,評(píng)價(jià),全班齊讀。
四、明理導(dǎo)行拓展延伸
1、齊讀課文
2、說(shuō)一說(shuō)
3、自由說(shuō)
4、齊讀標(biāo)語(yǔ)一、情景導(dǎo)入
1、孩子們,你們喜歡畫嗎?
2、有一首描寫畫的古詩(shī)還記得嗎?這首詩(shī)告訴了我們什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“畫”是靜止的、不動(dòng)的)
3、今天老師也給孩子們帶來(lái)了一幅畫,可老師帶來(lái)的這幅畫很特別,是一幅“流動(dòng)的畫”(板書課題)
4、“流動(dòng)”是什么意思?
5、當(dāng)你看到這個(gè)題目的時(shí)候,想知道什么?(梳理學(xué)生提出的問(wèn)題)
五、初讀課文認(rèn)讀生字
1、請(qǐng)孩子們把書輕輕地、快速地翻到20頁(yè),認(rèn)真讀課文,對(duì)照課文后面的認(rèn)字表和生字表,運(yùn)用圈畫的方法讀課文。
2、檢測(cè)學(xué)生課文是否讀正確、通順了。
3、出示課件,檢測(cè)字詞
。1)出示帶拼音的生字
多種形式認(rèn)讀生字
。2)出示不帶拼音的生字
字寶寶把帽子摘掉了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
。3)出示詞語(yǔ)
六、細(xì)讀課文讀中感悟
。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。
1、師:誰(shuí)能告訴大家,這一小節(jié)告訴了我們講什么??jī)A聽(tīng)學(xué)生的匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生抓主要內(nèi)容。
2、“流動(dòng)的畫”是怎樣的畫呢?那幾句描寫了畫中的景色?畫中描寫了哪些景物?請(qǐng)自己在文中勾一勾(相機(jī)出示課件:小河、山、白紗、汽車、路、、鮮花、水庫(kù)、山坡、人家。)
3、師:為什么管這些景色叫“流動(dòng)的畫”?
4、多種形式指導(dǎo)朗讀
課間音樂(lè):書上的小朋友用美麗的詩(shī)來(lái)贊美祖國(guó),我們用歌聲來(lái)夸夸我們的祖國(guó)好不好?(表演唱:《娃哈哈》)
。ǘ┲v讀第二小節(jié)。
1、師:看到車窗外流過(guò)這么美的景色,坐在車廂里的小朋友想干什么呢?請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)就知道了。
2、傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。
師:我想干什么?(邊吃橘子邊畫畫,想把橘子皮扔出窗外。)
忽然看到什么?課件出示(媽媽嚴(yán)厲的目光,好像在批評(píng)我。)
媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃?
4、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)談話,明理導(dǎo)行。
1、齊讀課文。
2、師:讀了這首詩(shī),你覺(jué)得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么?
3、怎樣做個(gè)懂事的娃娃?(例:愛(ài)護(hù)花草樹木,不任意采摘;愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,不亂刻亂畫;多植樹,讓祖國(guó)到處都是綠樹,都是鮮花。)
4、出示標(biāo)語(yǔ)
課后反思
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案10
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入,引入情景
1.同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎?你聽(tīng)過(guò)哪些神話故事?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事(板書:女媧補(bǔ)天)生齊讀課題。
2.讀了課題你想知道什么?(學(xué)生自由提問(wèn)題)
3.讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)這個(gè)神話故事。
二、初讀課文,初步感知,隨文識(shí)字。
1.學(xué)生自由讀文。要求:⑴自由讀文,標(biāo)出小節(jié)。⑵畫出不認(rèn)識(shí)的字,利用的方法,讀準(zhǔn)字音。
2.檢查識(shí)字情況。利用字卡或電腦出示本課生字,采用指名讀、開(kāi)火車讀等方式。
三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感。
1.學(xué)生自讀課文,解決開(kāi)始提出的問(wèn)題。(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大)
2.再讀課文,小組內(nèi)談?wù)剬?duì)女媧的看法。(老師相機(jī)引導(dǎo)女媧的不畏艱難)
3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)討論的結(jié)果。
4.指名讀課文,指導(dǎo)有感情地朗讀。
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)女媧的欽佩、喜愛(ài)再讀全文。
四、指導(dǎo)寫字
出示生字條中田字格中的.生字,教師重點(diǎn)指導(dǎo):“騰、禍”
1.觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu),想一想怎樣才能把這些字寫漂亮?
2.師范寫,生書空。
3.生在田字格中練寫。
五、總結(jié)全文
1.從這個(gè)故事中你受到什么啟發(fā)?
2.課下讀有關(guān)的神話故事。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案11
教材簡(jiǎn)析:
本課主要講坐在爐子上的一壺水開(kāi)了,瓦特卻沒(méi)有熟視無(wú)睹,而是思考、追問(wèn)、聯(lián)想、研究、實(shí)驗(yàn),最后發(fā)明了蒸汽機(jī)。學(xué)了課文,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到瓦特最值得稱道的是他不放過(guò)那些似乎理所當(dāng)然的事情,而且能想象到更多的東西。
本課要求認(rèn)字7個(gè):壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫字8個(gè):瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字7個(gè),會(huì)正確書寫9個(gè),逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、熟練地朗讀課文,體會(huì)疑問(wèn)句與反問(wèn)句的不同。
3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象,對(duì)不懂的問(wèn)題,能動(dòng)腦筋思考,尋求答案。
教學(xué)建議:
本課生字識(shí)讀和書寫比較簡(jiǎn)單,除個(gè)別須指導(dǎo)外,應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí),根據(jù)已掌握的識(shí)字方法,學(xué)生能很快掌握。
由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)瓦特很陌生,課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對(duì)于課文的理解,教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得,然后抓住重點(diǎn)段落,引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。
拓展習(xí)題:
一、比一比,組成詞語(yǔ)。
被()每()爐()吸()
破()母()護(hù)()級(jí)()
二、選字填空。
稱秤
1、媽媽去集市上()了5斤水果。
2、叔叔要用()稱菜。
在再
1、小朋友()操場(chǎng)上做早操。
2、媽媽讓我()看一會(huì)兒電視。
相關(guān)資料:
瓦特(1736--1819):英國(guó)蒸汽機(jī)發(fā)明家。生于格林諾克的一個(gè)工人家庭。由于受家庭影響,從小就熟悉一些機(jī)械制造的知識(shí)。18歲,他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒,利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,很快掌握了制造象限儀、羅盤和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年,他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作,進(jìn)一步熟悉當(dāng)時(shí)比較先進(jìn)的機(jī)械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間,對(duì)紐可門蒸汽機(jī)進(jìn)行了深入研究,找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過(guò)試驗(yàn),成功地制造了蒸汽機(jī)。瓦特的蒸汽機(jī)大大提高了熱效率和工作可靠性,迅速被各個(gè)工業(yè)部門采用。
精品教案:
。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片、瓦特圖像
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
交流搜集的科學(xué)家的資料。
介紹瓦特。(出示瓦特圖象)瓦特是二百多年以前英國(guó)著名的科學(xué)家,他發(fā)明的蒸汽機(jī)在全世界廣泛應(yīng)用,推動(dòng)了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)瓦特小時(shí)侯的.故事《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》。
板書課題。認(rèn)識(shí)“壺”。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1、自由讀課文,用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。
2、小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
3、檢查識(shí)字效果。
三、再讀課文,理解感悟。
1、讀文,思考:瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的?壺蓋為什么會(huì)動(dòng)?
2、小組討論。
3、全班匯報(bào)。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、七自然段。(結(jié)合課文插圖,朗讀理解)
5、師:瓦特通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的原因,你認(rèn)為瓦特是個(gè)怎樣的人?你今后打算怎樣做?
6、學(xué)生討論后匯報(bào)。
7、小結(jié):你們都是聰明的孩子,希望你們都做個(gè)有心人,長(zhǎng)大后取得比瓦特更大的成就。
四、辨析字形,指導(dǎo)書寫。
1、出示要求寫的字,認(rèn)讀。
2、小組交流:怎樣記住這些字?哪些字最難寫?
3、全班交流。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
5、展示評(píng)議作業(yè)。
壺蓋為什么會(huì)動(dòng)(二)
一、簡(jiǎn)介瓦特,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎?哪位同學(xué)介紹一下?
2、小組內(nèi)交流資料。
同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識(shí),今天我們一起走近瓦特,關(guān)注他小時(shí)候的故事。板書課題:壺蓋為什么會(huì)動(dòng)。
二、初讀課文,愉快識(shí)字。
1、請(qǐng)選擇輕聲或默讀的方式讀課文,遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。
2、標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。
3、把課文讀給同桌聽(tīng),相互正音,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、檢查識(shí)字情況。
三、品讀課文,交流感悟。
1、指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),思考課文講了一件什么事情?
2、在小組內(nèi)讀課文,討論:瓦特是一個(gè)什么樣的人?你從哪里知道的?
3、小組匯報(bào),教師歸納整理學(xué)生的意見(jiàn)。
4、根據(jù)學(xué)生意見(jiàn),抓住以下幾點(diǎn)理解內(nèi)容。
。1)瓦特總喜歡問(wèn)個(gè)為什么。
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3----4自然段,理解瓦特好奇心極強(qiáng)?梢耘c自己做比較,這種情況我們也見(jiàn)過(guò)多次,我們好奇過(guò)嗎?想弄明白過(guò)嗎?
(2)瓦特喜歡追根問(wèn)底。
引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段,理解瓦特沒(méi)有像其他孩子一樣問(wèn)過(guò)以后就不管了,而是仔細(xì)觀察,尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。
抓住重點(diǎn)句子“更多的水汽,不是可以推動(dòng)更重的東西嗎?”與“更多的水汽,就可以推動(dòng)更重的東西!北容^其語(yǔ)氣的不同。
。3)瓦特能夠認(rèn)真研究。
讀課文最后一段,明白了什么?
生:瓦特長(zhǎng)大后還在研究這個(gè)問(wèn)題。
瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。
師:為什么用“終于”?引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說(shuō)一句話。
是啊,瓦特經(jīng)過(guò)不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對(duì)瓦特說(shuō)什么?
四、讀說(shuō)評(píng)議,體悟內(nèi)化。
1、小組討論:瓦特能夠發(fā)明蒸汽機(jī),最主要的原因是什么?
。1)善于觀察周圍事物。
。2)善于思考。
。3)不斷試驗(yàn)。
。4)借鑒別人經(jīng)驗(yàn)。
……
2、從這個(gè)故事中,你受到什么啟發(fā)?
五、拓展作業(yè):
1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片,與小伙伴交流。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字,認(rèn)識(shí)多音字挑。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,積累詞匯。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。
教學(xué)建議:
這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū),對(duì)于當(dāng)今的兒童來(lái)說(shuō),由于年代久遠(yuǎn),抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放區(qū)、掃蕩、埋伏圈、后方機(jī)關(guān)、等都是生疏的事物,這對(duì)學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中,老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過(guò)看電影、電視片、采訪年長(zhǎng)的親人。使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識(shí)。至少能明白中國(guó)人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為,再來(lái)學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對(duì)話、犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂(lè)課結(jié)合起來(lái)。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事,形式新穎,讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)歌的瘟病開(kāi)頭是悲劇性的,以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多,而是從敵人的`兇殘、狠毒方面下筆,和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭(zhēng),王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為,做出使人嘆服的正義之舉,這就是英雄。
在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué),采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。
在指導(dǎo)書寫時(shí)著重指導(dǎo):耍、急、昏。耍寫字時(shí)注意要和要區(qū)別開(kāi)來(lái),下邊的女字橫要拉長(zhǎng),托住上邊的而字才好看。急中的彐寫在中間,里邊的橫要壓橫中線;璧谌P橫稍向上翹,第四筆要拉長(zhǎng),拉到橫中線位置再出現(xiàn)。
拓展練習(xí):
一、比一比,組詞語(yǔ)。
耍()坡()揚(yáng)()
要()披()場(chǎng)()
二、想一想詞語(yǔ)的特點(diǎn),再照樣子寫幾個(gè)。
昏頭昏腦
三、照樣子連一連,先組字再組詞。
皮而氏扌今
爪日口女土
。ǎǎǎǎㄆ拢
。ǎǎǎǎㄉ狡拢
相關(guān)資料:
精品教案:
歌唱二小放牛郎(一)
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰(shuí)的歌曲?
2.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄,師板書課題:王二小放牛郞。
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求:⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。
2.聽(tīng)老師讀課文,注意生字詞。
3.同位之間合作識(shí)記生字。
4.檢查識(shí)字情況。電腦出示:玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān),掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時(shí)候,敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著悲憤。(采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀)
三、品讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文,其它學(xué)生思考:課文主要講了一件什么事?
2.自由讀課文,小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。
3.匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況,相機(jī)引導(dǎo)。理解:殘忍、掩護(hù)、危急等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲?二小面?duì)敵人的兇殘是怎樣做的?王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的?
4.讓我們帶著對(duì)小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。
四、朗讀課文,升華感情。
1.王二小英勇地犧牲了,可他的故事一直在流傳,我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)朗讀這篇課文呢?在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。
2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。
3.課文學(xué)完了,現(xiàn)在你們有什么話想對(duì)王二小說(shuō)嗎?(學(xué)生舉手發(fā)言)
五、分析字形,指導(dǎo)書寫。
1.電腦出示要求會(huì)寫的10個(gè)漢字,學(xué)生書空,找出自己不會(huì)寫的字。
2.老師及時(shí)指導(dǎo)。
六、課外拓展:
1.你還知道哪些英雄人物?課下搜集一下。
2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。
歌唱二小放牛郎(二)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、介紹背景,激情導(dǎo)入。
1.師:同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物?(生答)
2.師:同學(xué)們知道的英雄人物可真不少,今天老師向你們介紹一位英雄人物,大家請(qǐng)聽(tīng)歌曲,你們能從歌曲里找到答案。(師播放《歌唱二小放牛郞》)
3.大家知道這位英雄是誰(shuí)了嗎?對(duì),是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個(gè)放牛的孩子,那時(shí)候,日本鬼子來(lái)侵略我們中國(guó),殺害了很多很多的中國(guó)人,侵占了中國(guó)大片土地。當(dāng)時(shí),全國(guó)人民都團(tuán)結(jié)起來(lái)抗日,很多老百姓組成了游擊隊(duì),小孩子組成了兒童團(tuán),在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,堅(jiān)決地同日本鬼子作斗爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),終于把日本鬼子趕出了中國(guó)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中有許多許多中國(guó)人為了保衛(wèi)祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命,我們的小英雄王二小也就是在那個(gè)時(shí)候,在與敵人的斗爭(zhēng)中犧牲的。為了紀(jì)念這位小英雄,作者寫了一首詩(shī)歌頌王二小,后來(lái)還被譜成了曲,就是剛才大家聽(tīng)到的這首歌。今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。(板書課題《歌唱二小放牛郞》)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1.師范讀。要求:生邊聽(tīng)邊把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來(lái)。
2.學(xué)生自讀課文,認(rèn)識(shí)認(rèn)讀字,了解課文內(nèi)容。
3.同位之間互讀課文,糾正字的讀音。
4.檢查識(shí)字情況。大屏幕出示:貪玩玩耍敵人掃蕩掩護(hù)危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚(yáng)含笑染紅(齊讀、開(kāi)火車讀、指名讀)
5.學(xué)習(xí)多音字挑。大屏幕出示:讀一讀加點(diǎn)字的讀音。①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請(qǐng)?zhí)暨x合適的詞語(yǔ)填空。④我要向你挑戰(zhàn)。
三、品讀課文,領(lǐng)悟情感。
1.生默讀。
2.指名用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
3.指名讀課文,理解課文內(nèi)容,解決疑難問(wèn)題。
4.為什么稱王二小為小英雄?為什么王二小死的時(shí)候臉上還帶著微笑?
四、朗讀課文,升華感情。
指名讀,老師指導(dǎo)有感情地朗讀,老師評(píng)價(jià),學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫。
1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)要求書寫的字。
2.老師針對(duì)難點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。
六、課外延伸
1.把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,學(xué)寫10個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,初步體會(huì)女媧補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類,體會(huì)母愛(ài)的偉大。
3.使學(xué)生們感受到:立下志向,不懈努力,就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)建議
這是一個(gè)神話故事。女媧是人類的母親,她看到自己的兒女遭到巨大的苦難,十分心痛,立志要修補(bǔ)好殘破的天空。經(jīng)過(guò)好她勇敢頑強(qiáng)的努力,終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的志向,這個(gè)神話故事反映了早期人類,在自然災(zāi)害面前,渴望認(rèn)識(shí)自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想,反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的偉大力量。
教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備,講述有關(guān)女媧的故事。
這篇課文許多同學(xué)都知道對(duì)于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn),可以采用分段獨(dú)立識(shí)字、讀書,說(shuō)一說(shuō)每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書和識(shí)字的.情況。
對(duì)于課后題的教學(xué),對(duì)于前一個(gè)問(wèn)題可以對(duì)照第二段讀書,讀好“她心痛極了,發(fā)誓要……”后一問(wèn)對(duì)照第三、四段讀書。女媧是怎么做的“,不能只說(shuō)明方法,應(yīng)想想女媧所承擔(dān)的使命多么艱巨,體會(huì)她遭受的磨難。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。
拓展練習(xí)
一、看拼音寫詞語(yǔ)
dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou
()()()()()
tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi
()()()()()
二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,讀一讀。
噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()
環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()
三、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子,把序號(hào)填在前面的()里。
()女媧為了拯救人類,決心修補(bǔ)殘破的天空。
()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來(lái),天再也不塌了。
()遙遠(yuǎn)的古代,突然天塌地陷,到處是烈火洪水,人類面臨滅亡的災(zāi)難。()女媧熔煉五色石子,填補(bǔ)好了天上的缺口。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案14
教學(xué)過(guò)程:
一、由圖導(dǎo)入。
出示圖,觀察。師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么地方?你看到了什么?
今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩(shī)歌。
板書:山寨
二、初讀感知,合作識(shí)字。
1、自由輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字,交流識(shí)字方法。
3、檢查識(shí)字情況。
。1)讀詞語(yǔ)。(2)讀生字。(多種方式)
4師:我們把生字娃娃放到詩(shī)歌里,看看你們還認(rèn)識(shí)嗎?
三、熟讀感悟,體會(huì)詩(shī)境。
1、自由讀詩(shī)歌,選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍,也可以按自己的.理解畫下來(lái)。
2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。
3、班內(nèi)匯報(bào):你喜歡那一小節(jié)?并展示自己的畫。
。1)學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí),指名在黑板上畫山路,并指生表演,體會(huì)“小路七拐八彎”。
。2)出示:“分明是到了寨邊,怎么一戶人家也不見(jiàn)?”
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話:分明——,怎么——?
(3)匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫出圖,幫助理解課文內(nèi)容。
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)人的感情。
四、總結(jié)延伸,發(fā)揮想象。
1、山寨給你留下了什么印象?
2、你能為這首詩(shī)再寫一小節(jié)嗎?
五、寫字教學(xué)。
1、出示要求寫的字,觀察每個(gè)字在田字格的位置。
2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?
3、教師指導(dǎo)難寫的字。
4、學(xué)生練習(xí)。
六、課后作業(yè)。
1、把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫一幅完整的山寨圖。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、正確朗讀課文,練習(xí)使用語(yǔ)氣詞。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
3、理解“流動(dòng)的畫”的含義。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
初步練習(xí)使用語(yǔ)氣詞,理解“流動(dòng)的畫”的含義
教學(xué)過(guò)程:
一、情景激勵(lì)(5分鐘)
1、談話導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,我們的祖國(guó)土地遼闊,有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第四單元祖國(guó)。(師板書單元主題:祖國(guó))誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)我們祖國(guó)的哪些地方?(指名生說(shuō))你覺(jué)得那里的景色美嗎?
2、揭示課題:
師:老師真羨慕你們,你們?nèi)ミ^(guò)的地方,有很多老師還沒(méi)去過(guò)呢!我們的好朋友丁丁和媽媽一起坐著火車外出旅行,丁丁坐在火車上,看到窗外許多美麗的景色都變了,變成了一幅流動(dòng)的畫(板書:流動(dòng)的畫),滲透指導(dǎo)“流”的書寫方法。請(qǐng)生質(zhì)疑:看到這個(gè)題目,你想知道什么?
二、導(dǎo)學(xué)學(xué)探究(10分鐘)
1、在了解這些問(wèn)題的答案之前,我們先看一下本節(jié)課我們要完成的教學(xué)目標(biāo):(展示教學(xué)目標(biāo))大家有信心和我一起完成這些任務(wù)嗎?(有)
2、過(guò)渡:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書翻第20頁(yè),拿起書,一邊聽(tīng)老師讀課文,注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語(yǔ)氣詞老師是怎樣讀的。
3、師讀完后,指名生評(píng)價(jià)。
4、請(qǐng)大家也學(xué)著老師的樣子,練習(xí)讀一讀這些語(yǔ)氣詞。
5、自由讀課文。一邊讀,一邊思考:“流動(dòng)的畫”指的是什么?(注意坐姿)
6、讀完后,指名填空。
我和媽媽在行駛的(火車)上,看到窗外美麗的.(景色),媽媽說(shuō):它是一幅(流動(dòng)的畫)。
7、生齊讀,鞏固《流動(dòng)的畫》的含義。
三、定教釋疑。(25分鐘)
1、齊讀課文,注意把課文讀準(zhǔn)確,不要拖音。
師:詞寶寶聽(tīng)到大家讀課文讀得挺不錯(cuò)的,就獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉(gè)紅蘋果,快看。(展示二類詞圖片)你能勇敢的站起來(lái)把它們讀準(zhǔn)確嗎?
2、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字。
師:你們太厲害了,那這些生字寶寶,你們也能讀的一樣棒嗎?這些字寶寶就是我們本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生字。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員按照自學(xué)提示重的方法合作學(xué)習(xí)。(出示自學(xué)提示)
4、引導(dǎo)學(xué)生在5分鐘內(nèi),按照:
。1)認(rèn):(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字)(2)用:(用字?jǐn)U詞、用詞說(shuō)句)
。3)想:(分析結(jié)構(gòu)、記憶字形)(4)寫:(姿勢(shì)正確、書寫美觀)
5、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)“流、哪、弄”的結(jié)構(gòu)書寫。
。2)學(xué)生練習(xí)書寫生字各2個(gè),師巡視。
6、同學(xué)們真棒,做對(duì)了這么多的難題,現(xiàn)在肯定能把這首詩(shī)歌讀得更好,是嗎?老師對(duì)你們有信心。
。1)生讀詩(shī)歌。
。2)師總結(jié):是呀,祖國(guó)美麗如畫,我們的校園也一樣美麗如畫,希望大家用自己的實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好娃娃。
7、過(guò)渡:現(xiàn)在老師想考考大家,你們有信心把題做正確嗎?(有)
四、精練達(dá)標(biāo)。(10分鐘)
(一)看拼音寫詞語(yǔ):
Liúdòngrēngchūnòngzāng
。ǎǎǎ
。ǘ┻x詞填空:
啦哪啊
1、媽媽,我回來(lái)()!
2、快來(lái)人(),有個(gè)小孩落水了!
3、多可愛(ài)的娃娃()!
(三)選做題:在外面的生活中,還有哪些是流動(dòng)的?說(shuō)一說(shuō)。
流動(dòng)的()流動(dòng)的()
預(yù)習(xí)作業(yè):讀一讀《流動(dòng)的畫》,并練習(xí)背誦。
五、板書設(shè)計(jì):
4、祖國(guó)
流動(dòng)的畫
流哪弄
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