【優(yōu)秀】小學(xué)語文教案3篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案3篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、在自主合作,探究學(xué)產(chǎn)中,掌握知識,培養(yǎng)能力。
2、能獨(dú)立識字,喜歡積累詞句。
3、培養(yǎng)聽說能力,愿意與同學(xué)交流,能把自己的學(xué)習(xí)收獲或假期打算用幾句話寫出來。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生體會句號、問號和吧號所表達(dá)的不同語氣,并學(xué)會積累詞句。
教學(xué)難點:交流自己了解到的身邊的科學(xué),寫一寫一學(xué)期來的學(xué)習(xí)收獲及假期打算。
教學(xué)類型:復(fù)習(xí)課。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板
課時安排:3課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示句子。板書
2、讀句賞句。
3、共同發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):這三個句子說法不同,但意思一樣,你們喜歡讀哪一句就讀哪句。
4、出示句子:這么多人,你哪能數(shù)準(zhǔn)呢?
請大家用不同的說法把這句話的意思表達(dá)出來。
二、日積月累
1、選選認(rèn)認(rèn)。
。1)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字,看誰認(rèn)得準(zhǔn)。
。2)根據(jù)自己的理解,選字連線。注意區(qū)別形近字。
第二課時
一、日積月累
1、我會讀
。1)讀通句子。
。2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的'特點,依照說一個這樣的句子。
。3)它們都是把一種事物比作另一種事物。
。4)書中的句子把什么比作什么呢?
、侔阎θ~比作涼棚。②把立交橋比作彩虹。③把裙子比作花傘。④把花瓣比作地毯。
2、讀讀背背。
(1)讀名言,想含義。
。2)背誦自己最喜歡的一句名言。
。3)比賽背誦名言。
第三課時
一、口語交際
1、導(dǎo)入
我們來做個實驗,同樣的兩個蛋,我們來給它們做旋轉(zhuǎn)表演,你們會看有什么結(jié)果出現(xiàn)。結(jié)果出來了,一個會轉(zhuǎn)一個不會轉(zhuǎn),這是什么原因呢?大家想知道嗎?
2、小組討論。
3、結(jié)論:生蛋不能旋轉(zhuǎn),只有熟蛋才能旋轉(zhuǎn)。
4、引出:人們夏天要穿淺色衣服,是因為它們吸收太陽的熱比深色少,穿在身上就不會感到太熱……
5、小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。
二、寫話
。1)根據(jù)提示,想想自己寫哪方面的內(nèi)容。
(2)與同學(xué)交流自己的想法。
(3)把自己想寫的內(nèi)容寫下來,并向大家展示、介紹。
三、展柜
1、交流閱讀收獲。
2、展示手抄報,各小組互相評議,交流了解到的科學(xué)知識和見聞。
四、課后小結(jié):
五、作業(yè)布置:
六、板書設(shè)計:
七、課后反思:
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“王、助”等14個生字,會寫“王、從”等6個字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。
3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會今天幸福生活來之不易。
教學(xué)重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會王二小的機(jī)智勇敢,從而更加珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)難點:通過聽、講故事、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、收集到的小英雄圖片
2、生字卡片
3、課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。
教學(xué)時間:兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、正確書寫“王、邊、講”三個字。
教學(xué)重點:正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:分析字形,指導(dǎo)書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:收集到的小英雄圖片、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、切入舉偶
1、談話:說說你今年多大了?有一首歌是唱一個12歲的小英雄的,他只比你們大四五歲,想聽這首歌嗎?聽后說說你知道了什么。(聽過這首歌的學(xué)生一定會說出歌名,有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。)今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。(板書課題)
2、展示:將你收集到的小英雄圖片展示給大家,用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。(板書課題)
二、對話平臺
。ㄒ唬┞犠x(整體感知課文內(nèi)容)
點擊課件或出示文中插圖,教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么?
自讀(嘗試讀文,掃清字詞障礙,熟悉課文內(nèi)容。)
邊讀邊畫出全文共有幾個自然段,用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記。
。ǘ┳R字(檢查自學(xué)情況,利用插圖鞏固生字。)
1、匯報你在課前是怎么自學(xué)生字的。
2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報:你在哪里見過這些字,你是怎樣記住這些字的?
3、用插圖引出生字、認(rèn)識生字。
出示圖一:王二小在干什么?(認(rèn)識生字“助”、“哨”)
出示圖二:敵人在干什么?(認(rèn)識生字“敵”、“蕩”)
出示圖三:王二小怎么做的?(認(rèn)識生字“順”)
補(bǔ)充圖四:結(jié)果怎樣?(認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)
4、采蘑菇游戲:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏著生字和生詞,小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不認(rèn)識這些字,你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?
。ㄈ├首x(合作練讀,共同進(jìn)步。)
1、分自然段指名朗讀,檢查字音是否準(zhǔn)確。
(引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人,實事求是地指出他人的不足,虛心接受他人的評價,從而學(xué)會評價。)
2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落,讀一讀。指出不理解的地方。
(讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。)
3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子,讀一讀。
。ㄋ模┚毩(xí)(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力)
照樣子說一說:
(1)王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
(2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。
。3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。
。ㄎ澹⿲懽郑ń涣鲗懽址椒,注意寫字姿勢的指導(dǎo))
1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”,指導(dǎo)認(rèn)讀。
2、觀察每個字在田字格中的位置,說說這三個字怎樣寫好看。
3、重點指導(dǎo)走之旁的寫法(教師示范,學(xué)生書空)
4、指導(dǎo)學(xué)生描紅,提示學(xué)生注意筆順。
5、展示學(xué)生作品,寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。
。ㄈ跁鴮、觀察、評價于一體,提高學(xué)生識字能力。)
。┱n堂作業(yè):寫字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、通過多種形式朗讀課文,進(jìn)一步體會文中的思想感情。
3、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》
4、正確書寫“從、這、道”三個字。
教學(xué)重點:正確書寫“從、這、道”三個字。
教學(xué)難點:通過多種形式朗讀課文,進(jìn)一步體會文中的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶、生字卡。
教學(xué)過程
一、對話平臺
。ㄒ唬⿲(dǎo)入(復(fù)現(xiàn)字詞,加強(qiáng)鞏固。)
上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了,你還認(rèn)識他們嗎?
1、開火車讀生字新詞。
2、小小擂臺賽:男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字,其它同學(xué)做評委,看誰能當(dāng)上小擂主。
(二)讀文(多種形式練讀,體會王二小的`機(jī)智勇敢)
1、指名讀第一段。(用一邊……一邊……練習(xí)說話)
2、自由練讀第二段。想象:敵人會怎么“叫”他帶路?(引導(dǎo)想像當(dāng)時的情景)
3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”,表演:王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?
4、同桌互讀四、五段,體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)
。ㄈ└形颍▌(chuàng)造性復(fù)述課文,感悟英雄的品格)
假如你是王二小,你能想象出王二小當(dāng)時的語言行動和內(nèi)心活動嗎?
。ㄋ模┯懻摚ㄉA情感,激發(fā)對小英雄的崇敬之情)
為什么說王二小是英雄呢?
(五)0選讀(自主選讀,加深品味。)
1、找出文中使你感動的地方讀一讀。(組內(nèi)練讀)
2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音(參見相關(guān)鏈接),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
。⿺U(kuò)展(延伸課外,引導(dǎo)創(chuàng)新,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。)
1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
二、寫字
學(xué)習(xí)“從、這、道”三個字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫,隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導(dǎo)。
總結(jié)(啟發(fā)談話,理解升華。)
學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生:一是向王二小學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì);二是你有哪些感想。)
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的14個生字;理解24個新詞語的意思;會用“不由得”、“要是”各寫一句話。
2.學(xué)會按照事情的發(fā)展順序給課文分段。
3.會按照課后思考題邊讀邊思學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
4.有感情地朗讀課文。
5.感受熱愛軍屬老奶奶的思想感情,初步養(yǎng)成熱心為軍屬做有益的事的習(xí)慣。
教學(xué)重點與難點
數(shù)學(xué)重點:會按照課后思考題邊讀邊思學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)難點:理解課后題中的兩個長句的意思,感受人物的思想品質(zhì)。
第1課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課14個生字,理解“元宵、一年一度、愣住、惦記”等詞語的意思。
2.學(xué)會按照事情的發(fā)展順序給課文分段。
3-理解課文第一段。
(二)教學(xué)過程
1.揭示課題。
(1)出示課題,讀一讀,認(rèn)識“宵”,查字典理解“宵“在詞浯中的意思,說說元宵節(jié)是指哪一天?
(2)這節(jié)課我們一起來看看在元宵燈會上發(fā)生的一件感人的'事情。
2.聽課文錄音思考課后問題1,感知課文內(nèi)容。
3.自學(xué)課文。
(1)讀通課文,生字多讀幾遍,記字形。
(2)劃出生字所在的詞語,想想詞義,完成課后作業(yè)1。
4.檢查自學(xué)。
(1)認(rèn)讀生字、新詞、正音。重點讀好:栩Io楞ll叩繽bh
(2)識記字形,提出難寫、易錯的字。重點指導(dǎo):郎、鶴、牌、屬。
{3)交流課堂作業(yè)1,并說說還學(xué)懂了哪些詞語的意思。
5.指導(dǎo)分段。
(1)再讀課文,找到與課后問題相對應(yīng)的內(nèi)容。
(2)課文開頭、結(jié)尾分別寫了什么?按事情發(fā)展順序給課文分段。(說分段理由。)
6、學(xué)習(xí)第一段。
(1)指名讀第一段,學(xué)生邊聽邊想象雪后夜晚的景色。
(2)用自己的話描述當(dāng)時的景色。
(3)出示句子:“天上掛著明月,地上瀉滿銀輝!
①給“瀉”換個詞。
、趯Ρ茸x一讀體會“瀉”在句子中表現(xiàn)出的動態(tài)美。
(4)有感情地讀第一段。
7.作業(yè)。
(1)抄寫生字、詞語。
(2)課堂作業(yè)第2題。
第2課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.按照課后思考題邊讀邊思邊學(xué)習(xí)課文,理解課文第二、三段,理解“燈火輝煌”、“栩栩如生”、“亭亭玉立”等詞語在課文中的意思。
2.能有感情地朗讀課文第二、三段。通過對重點句的理解體會星星和李老師關(guān)心熱愛軍屬張奶奶的思想感情。
(二)教學(xué)過程
1.學(xué)習(xí)第二段。
(1)邊默讀課文邊思考。
課文怎樣寫出學(xué)校燈會熱鬧的情景?用“一”劃出概括寫燈會熱鬧的句子,用( )劃出具體寫燈會熱鬧的句子。
(2)引讀第二段。
(3)交流總起句、總結(jié)句,理解“燈火輝煌”,用上“因為……所以……”說說學(xué)校禮堂燈火輝煌的原因。
(4)細(xì)讀分述部分。
、僬n文寫到了哪些燈?它們各有什么特點?
理解:“栩栩如生”、“亭亭玉立”、“凌空欲飛”在課文中的意思。
②找出課文中寫燈籠的顏色、樣子的詞語。
理解:“五彩繽紛”的意思。
、劭磮D想象:燈會上還會有什么燈?用上“有……有……有……”說一說。
(5)有感情地朗讀課文第二段。
(6)小結(jié):作者運(yùn)用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫出了元宵燈會的熱鬧場面。
2.學(xué)習(xí)第三段。
(1)邊讀邊思考:星星看到元元捎來的娃娃燈,想到了什么,她又怎么做?
(2)交流討論:星星看到元元捎來的娃娃燈,想到了什么?
①按照“星星是怎么看到娃娃的——娃娃燈是哪兒來的——星星想到了誰”引讀第三段。
穿插理解詞語:停留(聯(lián)系上下文)、記掛、好評(換詞)。
、趧澇鰧懶切窍氲綇埬棠痰木渥,讀一讀,體會到星星是一個心地善良、關(guān)心老人的好孩子。
(3)星星是怎么做的?
①稍作自由準(zhǔn)備后,指名表演星星、李老師攙扶張奶奶以及對話的過程。
、诒硌葜欣斫狻皵v扶”、“小心翼翼”、“樂呵可”等詞語的意思,評議中使學(xué)生體會星星、李老師對張奶奶的關(guān)心和愛護(hù)o
、鄢鍪揪渥樱
她看見有個穿大紅風(fēng)雪衣的阿姨,攙扶著張奶奶,正小心翼翼地向?qū)W校走來。
“攙扶”、“小心翼翼”反映了老師怎樣的思想感情?
抓住這兩個詞,有感情地讀這句話。
(4)軍屬老奶奶為什么那么高興?
3.有感情地朗讀課文二、三兩段。
4.作業(yè):完成課堂作業(yè)第3、4、5(1)題。
第3課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文第四段,體會含義深刻的句子。
2.能用“不由得”、“要是”各寫一句話。
3.能有感情地朗讀課文,進(jìn)一步感受熱愛軍屬老奶奶的思想
感情,初步養(yǎng)成熱心為軍屬做有益的事的習(xí)慣。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)引入:
(1)聽寫句子:她看見有個穿大紅風(fēng)雪衣的阿姨,攙扶著張奶奶,正小心翼翼地向?qū)W校走來。
(2)評議,有感情地讀這句話。
(3)通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道星星和李老師是怎樣的人?從哪些地方看出來?
(4)導(dǎo)人:李老師和星星關(guān)心、尊敬、熱愛軍后張奶奶,在元宵燈會的助上沒有忘記她。師生倆攙扶著張奶奶向?qū)W校走去。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文最后一段。
2.學(xué)習(xí)第四段。
(1)出示這一段話,指名讀。
(2)“閃動著兩簇火苗兒”指什么?(李老師的紅色雪衣和星星的紅領(lǐng)巾。)
(3)為什么要這樣寫? (學(xué)生如有困難,教師可以“火苗兒”所代表的意義和師生倆表現(xiàn)出來的品德加以引導(dǎo)。)
(4)抓住重點詞有感情地朗讀第四段。
3.有感情地朗讀全文。
學(xué)了課文后,你和星星比一比,要向她學(xué)習(xí)什么?你打算以后怎么做?(關(guān)心、尊敬、熱愛老人,為老人多做好事。)
4.造句指導(dǎo)。
(1)用“不由得”造句。
、俪鍪揪渥樱切强粗粗,不由得想起了元元的鄰居軍屬張奶奶。
②“不由得”是什么意思?(不禁、不由自主地。)
、鄯治鼍渥,注意寫出:在什么情況下,誰不由得怎么樣。
④口頭造句。
(2)用“要是”造句。
指導(dǎo)方法同上,使學(xué)生理解—“要是”表示一種假設(shè)。
(3)完成課堂作業(yè)第6題。
5.作業(yè)。
(1)聽寫生字、詞。
(2)完成課堂作業(yè)第5(2)題。
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