《王幾何》教案

時(shí)間：2023-11-01 08:03:44 教案我要投稿

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(實(shí)用)《王幾何》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《王幾何》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(實(shí)用)《王幾何》教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、整體感知課文，掌握重點(diǎn)詞語。（重點(diǎn)）

　　2、學(xué)習(xí)本文通過語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物性格的寫作方法。（難點(diǎn)）

　　3、理解作者對老師深深的敬仰和感激之情。（關(guān)鍵）

　　【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)從不同角度刻畫人物形象的方法。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　1、從題目中你獲得了哪些閱讀信息？

　　2、了解作者。

　　3、本文的主要內(nèi)容是什么？

　　4、本文有中心句嗎？如果有，是什么？

　　5、檢查字詞。

　�。�1）給劃橫線的字注音

　　須臾( )斜翹( )屏息( )綽號( )

　　叛逆( )嘈雜( )銘記( )持之以恒( )

　�。�2）理解下列詞語

　　須臾：一會兒，片刻。

　　得意忘形：形容高興得失去了常態(tài)，忘乎所以。

　　洗耳恭聽：指專心地聽。

　　持之以恒：長久堅(jiān)持下去。

　　鴉雀無聲：形容非常靜。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1、王幾何本來叫什么名字？“王幾何”這個(gè)綽號是怎么來的？

　　2、文章共寫了老師的幾件事，同學(xué)們又有什么反應(yīng)？

　　三、默讀課文，問題探究

　　1、綜合全文看，王老師是一個(gè)怎樣的人？（分析人物形象）

　　2、文中除了寫王老師外，還多處寫了“我們”的反應(yīng)，有何作用？（分析寫作方法）

　　3、王老師請同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？

　　僅僅是為了表現(xiàn)自己的教學(xué)功底深嗎？文章的這段描寫在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？（分析段落作用）

　　四、自讀課文，明確寫法

　　本文的寫作特點(diǎn)是什么？（本文成功地塑造了王幾何老師，給你留下了難忘的印象。作者運(yùn)用哪些方法塑造人物形象的？找出來加以品味。）

　　五、情感體驗(yàn)，拓展延伸

　　1、說一說

　　從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象？說說他的外貌特征，或者他常說的一句話，或者模仿一下他最常做的一個(gè)動作，或者敘述一件你與他(她)之間難忘的事。

　�。ɡ蠋熆梢話伌u引玉，先講一下自己難忘的老師，由此打開話題和思路，否則學(xué)生容易受束縛，不知怎么說。目的是為寫作文做準(zhǔn)備。）

　　2、寫一寫

　　搜尋你印象最深的一位老師，抓住最精彩的一個(gè)片段，嘗試著用剛學(xué)到的刻畫人物的方法，寫一篇作文，題目是《我心中的良師》。

　　提示：抓住老師的特點(diǎn)寫出老師的與眾不同。（說一說你心中的良師是什么樣的？）

　　3、講一講

　　你學(xué)完本課的最大收獲是什么？（從學(xué)到了哪些知識和受到哪些教育入手談收獲）

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