大班教案

大班教案9篇[薦]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1、了解文本特點(diǎn)，喜歡重復(fù)押韻的文本。

　　2、能根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè)。

　　3、喜歡閱讀讀本，能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　大書、零度光盤、動(dòng)物小圖標(biāo)導(dǎo)入部分：

　　1、談話活動(dòng)：教師講幼兒分成幾個(gè)小組，每組都有好多種小動(dòng)物的小標(biāo)圖，請(qǐng)幼兒按照自己的理解排列一下順序。

　　2、師：今天老師給你們們帶來了很多的小動(dòng)物的圖片，你可以從中選出幾種，但是它們必須是一種怕另一種的！你們看看老師是怎么做得，看看哪組小朋友也能想出來。

　　3、每組都完成了自己的圖標(biāo)后，請(qǐng)一名幼兒上來說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書：今天我們閱讀的故事里也有很多的小動(dòng)物，講得也是一種小動(dòng)物怕另一種小動(dòng)物的故事，讓我們一起來看看吧！

　　4、開始部分：

　　1、出示大書，師：（封面）畫面上有什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？《我是山大王》中的"山大王是什么意思？能夠在山里面稱大王的有可能有哪些動(dòng)物？

　　2、第一頁，畫面上有誰？它的動(dòng)作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么？引導(dǎo)幼兒對(duì)于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。

　　3、第二頁，畫面上誰？他們的動(dòng)作是什么樣子的？他么的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說了什么？他為什么要這么做？引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述小動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

　　4、第三頁，甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的？他為什么這樣興高采烈？甲蟲害怕的又是什么？下面可能是誰出現(xiàn)了？老師在黑板上用動(dòng)物圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。

　　5、第四頁-第十一頁，他們的表情是什么樣子的？他們動(dòng)作是什么樣子的？下面又會(huì)有誰出現(xiàn)？為什么？示范兩頁左右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用句式描述故事。

　　6、第十二頁，公牛怕些什么？圖畫上半部的曲線表示什么？他為什么找不到說話的東西呢？圖畫上下班部分的'曲線表示什么？他究竟怕些什么？

　　7、第十三頁-第十四頁，是誰在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來？他的表情什么樣子的？從我們的表格上，你們看出了什么？結(jié)合表格，再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。

　　結(jié)束部分：

　　教師播放領(lǐng)讀光盤，第一遍先請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，第二遍再請(qǐng)幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對(duì)邏輯順序的記憶，加深對(duì)于故事的理解。

　　《我是大山王》第二階段目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事圖標(biāo)，知道文本的大量重復(fù)和回環(huán)的語言格式。

　　2、喜歡閱讀這本書，并能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　3、能夠模仿讀本句式，嘗試創(chuàng)編同類故事。

　　準(zhǔn)備：

　　領(lǐng)讀光盤、大書、小書、一張白紙導(dǎo)入部分：

　　和幼兒一起做《郵遞員》的游戲，和幼兒一起總結(jié)語言特點(diǎn)。問問幼兒還聽過哪些故事也是這樣的？我們上次講了一個(gè)什么故事也是這樣的？

　　開始部分：

　　1、帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大書，并情幼兒在閱讀的過程中進(jìn)行思考：為什么動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)都把山大王的稱號(hào)交了出去？他們的心里真的愿意嗎？幼兒說出哪個(gè)動(dòng)物就講哪個(gè)動(dòng)物出示在白紙上，病且記錄幼兒說的話。

　　老師出示故事圖表，請(qǐng)幼兒一邊根據(jù)小書閱讀文字，一邊對(duì)照文字有什么一樣的地方。老師告訴幼兒這種重復(fù)的文字格式叫做"回環(huán)"，就好像走了一圈又回了原地一樣。

　　老師將小書發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒自己閱讀。在這次閱讀的過程中，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的語氣進(jìn)行閱讀。

　　2、分角色朗讀老師利用大書再次請(qǐng)幼兒進(jìn)行閱讀，要求幼兒按照不同的角色進(jìn)行朗讀。在朗讀過程中，要求幼兒使用不同的語氣(結(jié)合每個(gè)動(dòng)物在稱自己是山大王時(shí)的心情和讓出這個(gè)稱號(hào)時(shí)的心情)老師出示幼兒在第一次課談話時(shí)制作的圖表，請(qǐng)幼兒嘗試按照?qǐng)D表，利用讀本當(dāng)中的句式來創(chuàng)編故事。

　　教學(xué)反思：

　　本故事生動(dòng)有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過模仿動(dòng)物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。

大班教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試按照方位語言的指令行動(dòng)。

　　2、體驗(yàn)跳格子游戲的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個(gè)禮物（每個(gè)禮物盒上貼一個(gè)數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟、飛碟上有數(shù)字）、小旗。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、有趣的跳格子（價(jià)值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗(yàn)。）

　　這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的？

　　小結(jié)：跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。

　　二、玩玩跳格子

　�。▋r(jià)值分析：嘗試按照方位語言的指令行動(dòng)）

　　1、幼兒第一次游戲

　　過渡：那我們來試試跳格子、這回我來我發(fā)指令、你們來跳格子。

　　要求：每個(gè)人站一個(gè)白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準(zhǔn)確。

　　2、幼兒第二次游戲

　　-----小紅旗表示終點(diǎn)、箭頭表示起點(diǎn)、從起點(diǎn)出發(fā)你有什么辦法、走什么路線能到達(dá)終點(diǎn)、每次只能走一格？

　　小結(jié)：從起點(diǎn)出發(fā)先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點(diǎn)。

　　三、跳格子尋寶

　�。▋r(jià)值分析：能按照方位語言的指令行動(dòng)并嘗試用方位語言描述簡(jiǎn)單的路徑）

　　接下來游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的的盒子、每個(gè)禮物盒上都有數(shù)字、等會(huì)我們就來玩一個(gè)“跳格子尋寶”的比賽。

　　游戲玩法：小朋友分成兩隊(duì)玩游戲。兩隊(duì)輪流玩、玩這個(gè)游戲的時(shí)候需要一個(gè)發(fā)指令的人也需要一個(gè)尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務(wù)卡、（任務(wù)卡上會(huì)告訴你、你們隊(duì)要到達(dá)哪里找的是幾號(hào)禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦）、另一個(gè)孩子聽指令去尋寶。

　　游戲規(guī)則

　　——每隊(duì)游戲時(shí)需要一個(gè)孩子發(fā)指令、一個(gè)孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡、不能告訴同伴、說出來犯規(guī)、取消一次尋寶的機(jī)會(huì)。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。

　　——白隊(duì)從白格出發(fā)只能走白格、紅隊(duì)從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子；

　　——兩隊(duì)輪流進(jìn)行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。

　　——哪隊(duì)得到的禮物多、哪隊(duì)就獲勝。

　　小結(jié)：

　　發(fā)指令的孩子要說的清楚、尋寶的`孩子要走的路線正確、才能找到寶物！

　　空間方位相對(duì)而言是比較抽象的一個(gè)概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)。但是今天的活動(dòng)當(dāng)中沈英老師利用了一個(gè)孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動(dòng)、老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦：

　　拋問：

　　1、本次“跳格子”活動(dòng)可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展？

　　2、請(qǐng)說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

　　2、掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

　　3、認(rèn)真聽清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的.敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　材料準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

　　2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀

　　活動(dòng)過程

　　1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。

　　2、集體活動(dòng)

　　(1)按數(shù)拍手。

　　“我們來聽數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下�！�

　　(2)認(rèn)識(shí)序數(shù)。

　　老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個(gè)小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置�！苯處熓种傅谌龔埧找巫��！斑@是第幾張空椅子?誰會(huì)用一個(gè)數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時(shí)還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。)

　　“能在每張空椅子上都寫上一個(gè)數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子�！罢l能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”

　　3、分組活動(dòng)。

　　數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

　　“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的�！�

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減運(yùn)算。

　　2、能在活動(dòng)中愉快合作游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一張券（券上數(shù)字不超過10）、游覽車（車上各有號(hào)碼1~10）、紙、筆、動(dòng)物及其食物（上面分別有題目及答案）、幼兒用書《給動(dòng)物喂食》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)置情景：

　　——“今天要去野生動(dòng)物園，請(qǐng)游客們兩人一組一起游玩�！�

　　2、乘車（復(fù)習(xí)組成）：

　　（1） 、幼兒人手一張券，兩個(gè)人合起來買一張10元的票。

　�。�2）、個(gè)別幼兒做檢票員，買對(duì)票的幼兒可以上車出發(fā)到動(dòng)物園。

　　3、游園（復(fù)習(xí)加減）：

　　——“野生動(dòng)物園要乘游覽車，車上有號(hào)碼。兩人一組上游覽車，用手中的`券做加減法，寫在紙上檢驗(yàn)，得數(shù)等于車上號(hào)碼即可上車�！保ㄈ纾�2+8=10上10號(hào)車等）

　　4、喂食：（幼兒用書）

　　——“請(qǐng)選擇動(dòng)物喜歡的食物。”

　　喂食時(shí)要看清題目與答案是否匹配，否則不可以喂食。

　　5、回家：

　　——“這次還是兩人一組上車回家�！�

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

　　2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

　　3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的'樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

　　活動(dòng)過程：

　　一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

　　--出示小丑畫：這是誰?他哪最滑稽?為什么?

　　--教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　--教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么?(你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎!)老師在什么地方說"哎呀"?在哪里說"哎"的?(幼兒可能說的不完整)--聽老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢(shì)，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

　　--看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。

　　三、仿編歌詞，并演唱。

　　--學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑。仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

　　--在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。

　　(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?

　　(2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?

　　(3)除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。

　　--讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。

　　(1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

　　(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。

　　教學(xué)反思：

　　隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng)，活動(dòng)達(dá)到了頂峰，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與壓韻的感覺。

　　2、知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年與月的概念。

　　3、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖一張

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒看掛圖，提問：

　　（1） 你在圖上看到了什么？

　　（2） 有沒有看見這些小朋友有共同的動(dòng)作？

　　小結(jié)：這些小朋友的五根指頭排排站。

　　2、師用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》” 聽一聽，你在兒歌中聽見了什么？

　　3、問問幼兒幾歲。請(qǐng)幼兒學(xué)念時(shí)，根據(jù)各自的'年齡做出手勢(shì)。

　　4、大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。

　　5、請(qǐng)幼兒上來朗誦。

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過小實(shí)驗(yàn),知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。

　　2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。

　　3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）

　　2、VCD機(jī)，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）

　　活動(dòng)過程：

　　1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時(shí)的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。

　　2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

　�。�1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。

　　（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)A，老師巡回指導(dǎo)。

　�。�3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　提問：比賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會(huì)贏呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來）

　　提問個(gè)別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？

　�。ɡ蠋煵僮鹘叹摺翱罩谢�道”）示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的'速度就越快。

　　3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。

　　“在下斜坡時(shí)滑得太快會(huì)很危險(xiǎn)，得想個(gè)辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。

　�。�1）老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個(gè)滑梯保持原狀，然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。

　�。�2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)B，老師巡回指導(dǎo)。

　�。�3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會(huì)這樣的呢？（在黑板簡(jiǎn)單記錄）

　　老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會(huì)，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

　　4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。

　　（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子，請(qǐng)小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？

　�。�2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

大班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索在環(huán)狀器具中前進(jìn)的方法。

　　2、體驗(yàn)探索身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)狀器具。

　　2、豐富有關(guān)甲殼動(dòng)物的知識(shí)。

　　活動(dòng)過程

　　1、活動(dòng)身體

　　教師做海龜媽媽，幼兒做海龜寶寶，一一躲在“殼”（環(huán)狀器具）內(nèi)。音樂響起，幼兒從“殼”里鉆出，在教師的帶領(lǐng)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2、自由探索交流

　�。�1）提問：海洋里除了海龜有殼以外，還有哪些動(dòng)物是有甲殼的？（幼兒自由發(fā)表意見。）今天，我們就來學(xué)學(xué)甲殼類動(dòng)物是如何前進(jìn)的。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒分散自由探索。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒交流玩法，說說自己模仿的是什么動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)各種前進(jìn)的方法。如：雙膝雙手著地爬、雙手扶殼蹲走、滾動(dòng)前進(jìn)、匍匐前進(jìn)等。

　　3、探索快速前進(jìn)的方法

　�。�1）大海污染很嚴(yán)重，海洋里的甲殼類動(dòng)物如果不盡快搬到新家，就會(huì)有生命危險(xiǎn)，這可怎么辦呢？

　　（2）鼓勵(lì)幼兒分散探索快速前進(jìn)的.方法。

　�。�3）請(qǐng)方法好、速度快的幼兒演示、交流，幼兒再次相互學(xué)習(xí)。

　�。�4）帶領(lǐng)幼兒按各自的動(dòng)作向指定目標(biāo)快速前進(jìn)。

　�。�5）引導(dǎo)幼兒練習(xí)在殼中快速前進(jìn)，達(dá)到快速前進(jìn)的目的。

　　4、放松身體。

　　一起做放松運(yùn)動(dòng)，自然結(jié)束。

大班教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)2和3 的分解組成，理解其含義。

　　2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《去郊游》、一些圖片、三個(gè)玻璃球、習(xí)題卡片 。

　　教學(xué)過程：

　　一、去郊游

　　1、師：孩子們，今天天氣這么好，歡歡、奇奇、還有樂樂他們都去郊游了，你們想去嗎？

　　幼：想

　　師：好！我們一起去 .

　　師幼聽歌做動(dòng)作

　　2、師：孩子們我們已經(jīng)到達(dá)目的地了，坐下休息一會(huì)吧！�。∵@里的景色可真美�。∏疲�歡歡、奇奇、樂樂他們都在這里呢？

　　師：我們一起看看他們?cè)诟墒裁春脝幔?/p>

　　幼: 好。

　　師：快看呀！歡歡找到了3個(gè)蘋果。她說自己留1個(gè)蘋果剩下的'全都分給奇奇，想一想，奇奇能夠得到幾個(gè)蘋果？

　　幼：2個(gè)

　　師：對(duì)，3個(gè)蘋果分成了1個(gè)和兩個(gè)。我們可以用一個(gè)分解式來表示（教師板書：3可以分成1和2） 這個(gè)符號(hào)就叫作分解符號(hào)。和我一起讀讀吧

　　師：小朋友想一想，一個(gè)蘋果和兩個(gè)蘋果合起來是幾個(gè)蘋果？

　　幼：3個(gè)

　　師：嗯！真棒，一個(gè)蘋果和兩個(gè)蘋果合起來是三個(gè)蘋果，所以我們又可以這樣表示 （教師板書1和2合起來就是3）。這個(gè)符號(hào)叫合成符號(hào)。我們連起來讀讀吧！

　　師：孩子們，告訴你們一個(gè)秘密，交換1和2的位置，可以變成另外一個(gè)分合式，誰會(huì)變一變？

　　幼：3可以分成2和1,2和1合起來就是3。教師板書

　　師：太棒了！我們表揚(yáng)表揚(yáng)他。我們?cè)賮碜x讀吧！

　　3、師：小朋友們表現(xiàn)得可真不錯(cuò)！奇奇得到了兩個(gè)蘋果他吃了嗎？

　　幼： 沒有

　　師：對(duì)，沒吃，奇奇把蘋果分給了樂樂1個(gè)

　　想一想，奇奇還剩下幾個(gè)？

　　幼：1個(gè)

　　師：真棒！兩個(gè)蘋果，分成了1個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果。誰會(huì)用分合式來表示呢？

　　幼：2可以分成1和1

　　師：太棒了，我們一起讀讀吧！

　　4師：瞧！樂樂這里也好吃的，是什么呀？

　　幼：梨

　　師：樂樂有幾個(gè)梨？

　　幼：三個(gè)

　　師：對(duì)，樂樂正在想：“我有三個(gè)梨，應(yīng)該和奇奇怎樣分呢？”可是它想了半天也沒有想出來，誰想幫幫它？

　　幼：3可以分成1和2或2和1

　　師：太棒了,我們一起來讀讀吧！

　　小結(jié)：歡歡、奇奇、樂樂它們的東西都和大家一起分享，真是好寶寶，我們可要向他們學(xué)習(xí)啊。

　　5、師：你們聽！ 三只小鳥正在為住在哪棵樹上而爭(zhēng)吵呢！咱們給它們分一分好嗎？

　　幼：這棵樹上住一只，那棵樹上住兩只

　　師：很好，誰會(huì)列出分合式？

　　幼：3可以分成1和2

　　師：好的，我們讀讀吧。

　　師：現(xiàn)在小鳥們可高興了，在向你們說謝謝呢，你們應(yīng)該怎么說��？

　　幼：不客氣。

　　二、游戲《猜一猜》

　　師：小鳥們有禮貌，我們更有禮貌�，F(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)�游戲好嗎？

　　幼：好。

　　師：瞧，這是什么啊？

　　幼：玻璃球。

　　師：我有兩個(gè)玻璃球，左手拿1個(gè)，右手有幾個(gè)？列處分合式。

　　幼：1個(gè)，2可以分成1和 1。

　　師：我有3個(gè)玻璃球，左手拿1個(gè)，右手有幾個(gè)？列處分合式。

　　幼：2個(gè)，3可以分成1和2。

　　游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　三、做練習(xí)

　　師：好了我們先玩到這兒吧!鼠標(biāo)娃娃知道我們?cè)诮加蔚倪^程中學(xué)了不少知識(shí)，他想考考我們，你們有信心取得勝利嗎?

　　幼：有。

　　教師出示題卡，個(gè)別幼兒做。

　　四、自我表揚(yáng)

　　五、回家嘍！

　　汽車汽車快快跑我們回家嘍！

　　汽車汽車嘟嘟嘟，，我們回家嘍！

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