語文教案(大全5篇)
作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標:
1. 認識8個生字,會寫4個字,認識新部件“廣”。
2. 正確、流利地朗讀課文,在朗讀過程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時的快樂。
教學(xué)重難點:
1. 認識8個生字,會寫4個字,認識新部件“廣”。
2. 正確、流利地朗讀課文,在朗讀過程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時的快樂。
教學(xué)方法:
自主、合作
教學(xué)準備:
教師:準備本課生字,詞語卡片和課文插圖,課文朗讀帶。
學(xué)生:到花園、草地去觀察蝴蝶,學(xué)唱《蝴蝶飛呀》。
一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)新課
1. 出示課文插圖一,觀察后說說圖上的景物。
2. 學(xué)生介紹自己所看到的蝴蝶飛舞時的情景。生可以一邊說一邊跳,還可以唱。
3. 出示課題:蝴蝶歌。
二、自主學(xué)習(xí),掌握生字
1. 畫出課文中的生字詞,看誰畫得又快又準確。
2. 同桌學(xué)習(xí):采用自己喜歡的方式讀生字詞;同桌相互考一考;給同桌提醒(生字的讀音)
3. 出示所有的生字。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(從字音、字形、字的結(jié)構(gòu)等方面指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn))
你能給哪些生字找一些好伙伴?(擴詞或說話)
師:書上為“和”字找了一串好朋友,你能讀好它們嗎?
出示:他呀你呀和我們一起飛。(練讀)
三、朗讀課文,感悟理解
1. 帶著問題自讀課文。
“我們”、“他”、“你”指誰?讀了這首兒歌你感受到了什么?
2. 學(xué)生練習(xí)表演課文,老師引導(dǎo)。
師:“怎么才能讀好花兒、草兒、蝴蝶的友誼和快樂呢?”
(1)找好朋友相互練習(xí)表演讀,比一比誰表演得最好,讀得最好。
(2)請小朋友上臺表演讀。讀后評價。
(3)學(xué)生相互交換朗讀與表演,教師讀,大家表演。
3. 出示課文插圖,觀察可以用哪些詞語來表示圖中的事物。
板書相關(guān)的詞語。(完成課后的第二題)
4. 蝴蝶還會飛到哪些美麗的地方?它們會看到什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生按書上的語言格式進行說話練習(xí)。教師將學(xué)生的語言進行梳理,構(gòu)成一首兒歌,再讓學(xué)生讀。
四、認真規(guī)范、練習(xí)寫字
1. 孩子們,這課有哪些字我們必須會寫?
2. 你有什么好辦法記住它們?
3. 仔細觀察田字格中的字,你覺得在寫這些字時需要提醒大家注意什么?
4. 教師范寫。
5. 學(xué)生先描后寫,教師巡視指導(dǎo)。
五、課外作業(yè)
查找有關(guān)蝴蝶的資料。
《蝴蝶歌》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“美麗”說一句話。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認識8個生字,會用其中的4個字。
3、理解課文內(nèi)容,體會人與大自然之間的和諧,培養(yǎng)熱愛大自然的意識和情感。
【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】
1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生在誦讀中去體會和感覺和感受大自然的美麗與和諧。
2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作,通過自讀自悟,感受語言的優(yōu)美,在朗讀兒歌的過程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫面,體會它們快樂自在的心情。
3、認真研究學(xué)案,獨立思考,限時30分鐘自主完成;規(guī)范書寫;小組合作探究,答疑解惑。
【內(nèi)容導(dǎo)航】
本課是一首充滿童趣的兒歌,是葉圣陶的作品,為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,還配了兩幅彩圖。課文的`插圖表現(xiàn)了花園的美麗和蝴蝶在花園里飛舞的快樂情景。
【知識鏈接】
對于農(nóng)村的學(xué)生來說,對到秋冬季節(jié)黃葉紛飛的情景的描寫是那樣的熟悉,再加上孩子們之間相互探討,輔以插圖或影視資料為他們提供幫助,再用自己的語言表達出來,那樣的活靈活現(xiàn),栩栩如生。
【自主學(xué)習(xí)】
1.我會讀:飛到、花園、這里、景色、鋪床、美麗、游戲、分離
2、想一想,再填空。
我:共有( )畫,第五畫是( )。
你:共有( )畫,第三畫是( )。
和:共有( )畫,第四畫是( )。
3、初讀課文,梳理內(nèi)容。利用拼音把課文讀正確、讀通順。
【合作探究】
朗讀感情,想像
1、你們想請哪個同學(xué)來朗讀課文?為什么?
咱們給他提點建議吧!你認為他要怎么讀?大家仔細聽,想想蝴蝶飛到哪里。
2、指名說(板書:花園里)
3、你喜歡這里的花園嗎?為什么?板書(美麗)誰來美美地讀一讀?指名讀第一句:
范讀、齊讀、邊做動作邊讀。
這里的“美麗”還可以怎么說?聰明的孩子,你能用“美麗”說一句話嗎?
4、是呀!花園非常美麗,那花園里都有些什么呢?顯示句子:
請孩子們讀一讀這兩句:“紅花鋪……游戲”。邊讀邊想,看看自己都看到了什么,想到了什么。還可以把自己的想法路同桌交流。
示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反復(fù)地讀中感悟花園里景色的美麗,以及蝴蝶停留在花叢中,在綠草間嬉戲的迷人景象,展開想像,感受語言的優(yōu)美,大自然的美麗,產(chǎn)生身臨其境的感覺。
問:孩子們,假設(shè)你們諒是一只只快樂的蝴蝶,在花園里飛累了、玩累了,這時就在紅花鋪成的床上睡眠,有什么感覺。
生自由發(fā)言,然后帶著這種感覺讀一讀這一句。
問:來到花園里,蝴蝶在綠綠的草地上游戲,想想:它們都會玩些什么游戲?
讓孩子展開想像,從而貼進課文,實現(xiàn)與課文的對話,進一步理解課文,再美讀這一句。
是呀,花園這么美麗,蝴蝶們飛來飛去,累了,就在紅花鋪成的床上休息,還可以在綠草叢中游戲,真有趣!想把這兩句背下來嗎?試背。
5、小蝴蝶沉浸在這美麗的景色中,它們飛呀!飛呀!一會兒飛得高,一會飛得低,一會飛成一團,舍不得分開,多么有趣呀!真開心!看著蝴蝶們快樂地飛舞,你們快樂嗎?那就讓我們一起來跟著蝴蝶邊飛邊唱吧!
學(xué)生帶著自己的感受,自由地讀一讀:
“飛呀……分離”
邊讀可加上自己喜歡的動作,指名讀,聽后評價。
6、看著這群快樂天使,花兒更是快樂,你看,它張開了鮮紅的花辨,笑得臉生笑得更紅了,來吧,親愛的朋友,我們一起飛吧!
齊讀最后兩句。
【練練測測】
1、孩子們,這課有哪些字我們必須學(xué)會寫?
2、你有哪些好辦法記住它們?
3、仔細觀察田字格中的字,你覺得在寫這些字時需要提醒大家注意什么?
4、教師范寫描描寫寫里面的字,并指導(dǎo)。
5、說一說蝴蝶還會飛到哪里去,想一想那里的景色。
【拓展延伸】
1、用“美麗”說一句話。
2、畫一幅黃葉飄飛的畫。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、認識七個生字,會寫14個生字。正確讀寫“旅游 偵察 愚蠢”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章的思想感情。從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3、豐富見聞,激發(fā)探究自然對人類的興趣。
【教學(xué)重點】
了解課文主要內(nèi)容,從中受到啟示。
【教學(xué)難點】
理解向?qū)г,體會文章表達思想感情。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第二課時
一、導(dǎo)語引入
上節(jié)課我們初讀了課文,知道了作者一行人的目的,那么他們的`目的達到了嗎?又發(fā)生了什么事呢?
今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《自然之道》(學(xué)生齊讀課題)。
二、初讀感知課文
1、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些詞。
(開火車復(fù)習(xí)詞語)
2、把這些詞帶入課文中自由速讀,想想作者一行人的目的是什么呢?
3、指名說。
4、說得真好,你們愿意看看可愛的海龜嗎?(師點幻燈片,邊看邊說)
5、看完后,你最想說的一句話是什么?
三、以演促讀,感悟蠢事
1、是啊,如此可愛的小海龜卻被我們不經(jīng)意間深深地傷害了,看大屏幕,全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。
(師出句子)
2、這是一件什么蠢事呢?
、 學(xué)習(xí)三、四、五自然段:
、 請同學(xué)自由選擇3、4、5自然段中的任一段,看看你讀懂了什么?
② 四人小組討論討論。
③ 指名匯報,學(xué)生補充。
三段:表演 抓住 幼龜:欲出又止 偵察 躊躇
潮鶇:企圖。
四段:指導(dǎo)讀。
抓住重點詞:焦急 若無其事 冷淡 極不情愿
解釋:規(guī)律
、 大屏出示并比較句子。
Ⅰ 我們干了一件蠢事。
、 我們干了一件愚不可及的蠢事。
⑵ 學(xué)習(xí)六 七 八自然段:
、 這件蠢事造成了什么樣的后果呢?自由讀6-7自然段。
、 同桌討論。
③ 指名說。
、 向?qū)в衫涞讲磺樵傅窖a救到不得不發(fā)出悲嘆,齊讀最后一句。
、 同學(xué)們,當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的爬進大海,看到那長長的沙灘足跡時,你最想說什么?
、 指名說。
師引導(dǎo):萬事皆規(guī)律,有法天下和。(板書)
四、小結(jié)
1、出大屏,布置自選作業(yè),生寫師巡并指導(dǎo)。
2、指名讀。
五、布置作業(yè)
1、完成本課練習(xí)冊。
2、推薦讀課外書。
【課后反思】
本節(jié)課我能緊緊抓住教學(xué)重點,以讀,演 悟等多種形式突破教學(xué)難點,讓學(xué)生明白向?qū)ё詈蟮谋瘒@:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害!崩斫饬俗匀恢兰础叭f事皆規(guī)律,有法天下和”。學(xué)生說的積極性很高,最后小練筆,學(xué)生便水到渠成了。
本節(jié)課也有不足:
1、課題中的“道”還應(yīng)在課尾小結(jié)時再點一下就好了。
2、學(xué)生的語言表達能力還應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中有所加強。
我想在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷鉆研,嚴格要求自己,才能做一名合格的教師。
語文教案 篇3
一、教材分析:
《共同的家》是義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上冊中的一篇兒童詩。它主題單純,內(nèi)容淺顯,語言凝練,韻律和諧,
富有兒童情趣,貼近兒童的生活,很受兒童的喜愛。 “家”是一個溫馨的字眼。
這首兒童詩就是以“共同的家”為題,從比喻的角度寫“家”,目的就是通過一系列豐富多彩的比喻,讓學(xué)生體會為什么說“祖國就是我的家”,培養(yǎng)兒童愛家愛國的思想感情。全詩共六行兩句,分兩層。第一層(1~4行),點明藍天、樹林、小河、泥土,分別是白云、小鳥、魚兒、種子的家。第二層(5~6行),點明兒童是祖國的花朵,祖國是兒童的家。在教學(xué)這篇課文時,我抓住兒童詩的特點,以讀貫穿始終,注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動,努力調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展學(xué)生語言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。
二、教學(xué)目標:
1、了解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道人和動物都有自己的家;家是溫暖的、幸福的,從而激發(fā)學(xué)生愛家、愛祖國的感情。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用聽讀識字的方法認識本課10個生字。
其中,鞏固學(xué)習(xí)聽讀識字的方法,是本課的教學(xué)重點;體會詩的第二句包含的意思,是理解詩句的難點。
三、設(shè)計理念:
主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來看,學(xué)生是認知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境,激勵學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標準的基本理念,即“以人為本,促進個體的和諧發(fā)展”,要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。
四、教學(xué)流程:
(一)引入:
首先,我以談話的方式導(dǎo)人,激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己的家在哪兒?和在自己家里覺得幸福嗎?從而揭示課題并板書課題:家。這時我用形義聯(lián)想法,把“家”字拆解編成歌謠,邊說邊寫“家”字。其目的是要引起學(xué)生對字形的注意。因為在書寫的過程中,學(xué)生自然意會了“家”字的形義。
接著,我以簡筆畫的方式出示白云、小鳥、魚兒、種子圖讓學(xué)生認一認。一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,另一方面以圖為憑借認識相應(yīng)的四個詞,并順利過渡到聽讀課文。
(二)指導(dǎo)聽讀課文:
1、看著大屏幕,聽錄音讀
2、用手指著書,跟著錄音讀。從而喚起學(xué)生的'有意注意,幫助學(xué)生記憶字形、位置。
3、用筆指書,自讀課文,找出不認識的字,向同學(xué)尋求幫助。
4、檢查,指名讀,引導(dǎo)學(xué)生評價
5、小老師帶讀,利用學(xué)生之間識字量的差異,讓識字量大的學(xué)生當(dāng)小老師,滿足不同層次學(xué)生的需求。
6、同桌合作,相互讀。因為,這是初入學(xué)兒童進行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。
7、師生接讀,這是幫助學(xué)生記憶熟悉語言的一種方法,有助于兒歌的整體輸入。
8、全班齊讀
9、分組比賽讀
10、達到熟練背誦
總之,通過以上多種形式,大面積,分層次的聽讀活動,較好地促進了學(xué)生對兒歌的整體記憶,發(fā)展兒童了的語言;同時,利用無意記憶對識字的作用,達到識字的目的。
(三)教學(xué)生字詞:
1、縮小語境,提出詞語。
2、再從詞中抽出生字。
3、靈活運用生字卡片,通過“放鞭炮”、“開火車”、“小兔子回家”等多種游戲活動,使單個生字反復(fù)多次,不斷與學(xué)生見面,激發(fā)學(xué)生興趣,動靜結(jié)合,最終達到準確快速認讀的程度。
(四)回歸課文,精讀理解:
1、老師范讀,調(diào)動學(xué)生積極性:猜一猜,怎樣才能讀好?
2、利用孩子喜歡的動畫,交給學(xué)生朗讀的方法。讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象“藍天萬里,白云朵朵;樹林里小鳥在歡唱;清清的河水中,魚兒自由自在地游玩;小小的種子破土而出,長出嫩芽……”從而進一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂,獲得初步的情感體驗。同時,教師適時的評價點撥給了學(xué)生個性化朗讀更大的空間,讓他們在體驗中把對語言文字獨到的理解感悟,通過讀張揚出來,從而形成語感。
3、突破難點,學(xué)習(xí)最后兩行。通過認識祖國的地圖,教讀祖國的名字和欣賞祖國的風(fēng)景圖片等方式,學(xué)生情感得到了熏陶,入情入境,從而達到與作者、教材情感的共鳴。
(五)拓展延伸,句式遷移:
兒童詩的句式往往可以舉一反三,遷移運用!豆餐募摇愤@課中的句式“(什么)是(誰)的家”就是很好的例子。當(dāng)學(xué)完整首詩后,讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩,自由討論,合作完成。這種創(chuàng)編,是學(xué)生超越生活經(jīng)驗的創(chuàng)造思維,是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā),不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力,同時在運用所積累的詞語和句子,豐富閱歷,積淀對語文內(nèi)涵的感悟。
(六)總結(jié),結(jié)束:
通過思考:田字格是誰的家?很自然地引出下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生感受到了課的完整性。最后,我鼓勵學(xué)生課后畫出自己所找的家,并繼續(xù)創(chuàng)編兒歌,從而將課堂延伸至課外,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持,并促進了學(xué)生間,學(xué)生和家長間的交流、溝通。
語文教案 篇4
教案示例
教學(xué)目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,語文教案-難忘的啟蒙。
2.理解課文內(nèi)容,感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態(tài)度,感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
談話:每個人都有自己的啟蒙老師,也都會對啟蒙老師留下深刻的印象,在你六年的小學(xué)生活中,給你印象最深的老師是誰?
板書課題,同學(xué)們,課題中的“啟蒙”是什么意思?
二、初讀課文
1.自由讀全文,思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事?
2.你有哪些不懂的問題,提出來。
3.歸納學(xué)生提出的問題:
。1)啟蒙老師是些怎樣的人,為什么讓“我”時常心懷感激?
(2)為什么老師的許多表揚“我”都淡忘了,而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記?
。3)“從這些寬嚴之間,同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理,小學(xué)六年級語文教案《語文教案-難忘的啟蒙》!蔽覀冾I(lǐng)悟了什么道理?
。4)文章的最后一句話是什么意思?
三、小組討論大家提出來的問題
可以全都討論,也可以只討論你們感興趣的某些問題。
四、全班交流討論結(jié)果,教師相機點撥
1.你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì),作者是怎樣寫出來的?
(1)熱愛祖國。
(2)治學(xué)嚴謹,教育嚴格。
。3)有感情地朗讀這一部分。
2.理解最后一段話
教師引導(dǎo):老師播下的種子是什么?這些種子開花結(jié)果了,是什么意思?最后一個反問句是什么意思?由這段話你想到了什么?
有感情地齊讀這句話。
五、談感受
通過學(xué)習(xí)這篇課文,你想到了哪位老師,他給你留下了怎樣的印象,用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。
附:板書設(shè)計
教案點評:
學(xué)生自學(xué)課文,提出不能解決的問題并帶著問題讀書,在讀中思考、領(lǐng)會。劃詞劃句,動腦、動口、動手,弄懂課文內(nèi)容。教師在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的`問題,引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問題,并注意及時總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。從而理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì),喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。
語文教案-難忘的啟蒙
語文教案 篇5
教學(xué)目標
1、抓住課文的重點部分,讀懂課文內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文第5自然段。
3、認識9個生字,會寫10個生字,掌握“匯攏、土崗、陳列、樂章” 等詞語。激發(fā)學(xué)生熱愛
掌握“匯攏、陳列、土崗、樂章”等詞語。
3、學(xué)習(xí)××××××××××。
教學(xué)重點
抓住課文的重點部分,讀懂課文內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。
教學(xué)難點
邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景,體會作者當(dāng)時的快樂心情。
教具準備
生字卡片、搜集有關(guān)樹葉的知識。
導(dǎo)學(xué)過程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1、自讀課文,識記生字,通過查找工具書或聯(lián)系上下文,理解“匯攏、樂章、陳列”等詞語。
2、了解課文的主要內(nèi)容,思考:童年的“我”為什么對綠葉那么著迷?
3、查閱有關(guān)樹葉的知識和作家葛翠琳的資料。
第一課時
一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù):
1、導(dǎo)入:今天我們開始新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們做好準備了嗎?讓我們一起去遨游語文天地吧!
2、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。
這個單元給我們講述的是作者們的童年故事,他們的童年是怎樣的?和我們的童年生活有什么不同嗎?在新的學(xué)期里,我們又將開始怎樣的語文學(xué)習(xí)?提高哪方面的能力?
。g覽“單元導(dǎo)讀”,找出問題的答案。)
3、交流體會。
、賲R報“讀懂了什么”。
、谡f說自己想怎樣學(xué)習(xí)這個單元,或說說自己學(xué)習(xí)中存在的難題。
二、審題導(dǎo)入,設(shè)疑激趣。
童年的生活多姿多彩, 每個人都有許多童年的回憶,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《綠葉的夢》(板書課題),看看作者童年有什么美好的回憶,課題為什么又叫《綠葉的夢》(懸疑)。
三、自讀課文,識記生字。
1、檢查生字自學(xué)情況:
出示生字卡片,檢查認讀情況,指導(dǎo)難寫或易錯字,如“戒、刺”。
2、畫出自己喜歡的'詞語,摘錄到“詞語花籃”中。
四、默讀課文,整體感知。
1、邊讀邊思考:文中重點回憶了作者童年的什么事?哪幾個自然段寫了這些事情?給你留下了怎樣的印象?
2、交流感受。
3、小結(jié):作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事,向我們講述了她快樂的童年生活,讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。
五、再讀課文,質(zhì)疑問難。
1、默讀課文,看看哪幾個自然段是講同一個意思的。(用//分段)
2、選擇自己最感興趣的部分進行朗讀。
3、在沒讀懂的地方做標記,提出需要解決的問題。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫本課生字詞。
2、繼續(xù)熟讀課文,特別是自己喜歡的段落。
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