小學(xué)語(yǔ)文教案【優(yōu)選4篇】
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或有關(guān)資料,培養(yǎng)查閱資料的能力。
2、在做小導(dǎo)游的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話順序、說(shuō)出事物特點(diǎn)的能力。作到:說(shuō)話時(shí)大大方方,有禮貌;聽(tīng)話時(shí)要認(rèn)真,有不懂的問(wèn)題提問(wèn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料,回憶電視上導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的。
教師準(zhǔn)備:
有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片。
一、搜集資料。
課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。小組交流,豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解,為學(xué)生的口語(yǔ)交際做鋪墊。
二、導(dǎo)入新課,明確任務(wù)。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)
2、讀讀要求,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(投影出示要求)
3、交流,弄明白本次口語(yǔ)交際的要求,適時(shí)板書(shū):
導(dǎo)游員要注意以下方面:
。1)大大方方,用普通話。
。2)按照游覽的.順序,把風(fēng)景或名勝講清楚,最好能講出風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。
。3)講出你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。
。4)耐心解答聽(tīng)者的提問(wèn)。
聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),可以隨時(shí)想導(dǎo)游員提問(wèn)。
三、介紹風(fēng)景,抓住特點(diǎn)。
1、小組內(nèi)介紹:向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說(shuō)出風(fēng)景名勝的特點(diǎn),可以把你收集的有關(guān)圖片、展示給大家看;大家仔細(xì)聽(tīng),看看有有介紹出這個(gè)風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。
2、全班交流:推薦一到兩名同學(xué)做:小小導(dǎo)游員進(jìn)行介紹,其他同學(xué)可以提問(wèn)。介紹完后,教師引導(dǎo)同學(xué)平價(jià):游客和導(dǎo)游員分別做得怎么樣?
3、情景模擬:自由選擇喜歡的景點(diǎn),選擇喜歡的導(dǎo)游員,組成旅游團(tuán),進(jìn)行導(dǎo)游。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu和它們的四聲。
3、充分憑借教材中的情境圖,通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、練練等生動(dòng)活潑的形式學(xué)習(xí)拼音字母。
二、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1、復(fù)習(xí)a、o、e的四個(gè)聲調(diào)。(可以用說(shuō)話來(lái)練習(xí)/也可以用開(kāi)火車的`形式)
2、導(dǎo)入新課:
師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的小院子里去看一看。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本第8頁(yè)。(最好有幻燈片)你們喜歡這個(gè)地方嗎?
生:……
師:圖上有什么呀?
生:……
師:這個(gè)小院子可真漂亮。今天在這個(gè)美麗的小元在里我們還可以學(xué)到很多的東西,可豐富,可有趣啦!
師:我們先來(lái)看看“i、u、ü”這三個(gè)單韻母,在拼音里啊住著很多人家,有聲母一家,韻母一家還有整體認(rèn)讀音節(jié)一家。今天我們要學(xué)的“i、u、ü”和我們上次學(xué)的“i、u、ü”都是一家人,它們都是韻母家的。
師:現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)韻母“”,小朋友們看,一根小木棍上面家一個(gè)小圓點(diǎn),就是“i”了,是不是非常簡(jiǎn)單?請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念。“”注意念的時(shí)候嘴巴向兩邊展。
生:……
師:好的,下面我們要在四線格里把“i”寫(xiě)漂亮。跟著老師一起寫(xiě)。
生:……
師:好了,然后呢,我們給“i”來(lái)標(biāo)聲調(diào)。該怎么標(biāo)呢,它頭上的小圓點(diǎn)要不要去掉呢?這個(gè)“i”啊可是個(gè)很有禮貌的紳士,別人要給它戴上聲調(diào)小帽子,它幾趕緊先把自己的帽子摘下來(lái)。所以標(biāo)調(diào)的時(shí)候它的小圓點(diǎn)就沒(méi)有了。我們一起來(lái)把標(biāo)好聲調(diào)的“i”分組來(lái)讀一讀,看看哪一組讀得最好。
生:……
師:接下來(lái)看看第二個(gè)韻母“u”小朋友們自己能不能學(xué)會(huì)讀,同桌可以互相讀讀看。
生:……
師:好,現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀一讀。
生:……
師:一邊糾正一邊帶小朋友們讀。這個(gè)“u”啊像什么呢?我們可以在圖上找一找。
生:像烏鴉的巢
師:是的,小朋友們一下就看出來(lái)了。我們寫(xiě)的時(shí)候可不是這樣圓圓的,先寫(xiě)豎彎,然后再加上一個(gè)小豎。請(qǐng)小朋友們練一練。(老師巡視指導(dǎo))
生:……
師:小朋友們這么能干,我想第三個(gè)韻母“ü”也一定能自己學(xué)會(huì)。好現(xiàn)在自己讀,自己寫(xiě)。
生:……
師:好,我們看看哪些小朋友自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了,把你學(xué)的方法介紹給大家。
生:……
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受北京話的魅力,體會(huì)作者對(duì)北京話的深厚感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。
3.理解含義深刻的句子,揣摩作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話的喜愛(ài)的。
重難點(diǎn)
1.感受北京話的魅力,體會(huì)作者對(duì)北京話的深厚感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。
2.理解含義深刻的句子,揣摩作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話的喜愛(ài)的。
樂(lè)學(xué)善思辦法
1.通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)大師侯寶林的相聲《北京話》激發(fā)學(xué)生去探究北京話的魅力的興趣。
2.讓學(xué)生聽(tīng)北京話的錄音,讓學(xué)生感受北京話的魅力。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
同學(xué)們都喜歡聽(tīng)相聲吧,今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段相聲大師侯寶林的相聲《北京話》請(qǐng)同學(xué)們欣賞。聽(tīng)了這段相聲你有什么感受?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《北京話》
二、初讀課文,整體把握
1.快速瀏覽課文,想一想課文的主要內(nèi)容是什么?從中你感受到了什么?(作者對(duì)北京話的`喜愛(ài)之情。)
三、精讀品味,體會(huì)情感
1.自讀勾畫(huà):從哪些地方你感到作者很喜愛(ài)北京話?用“——”勾畫(huà)。
2.匯報(bào)點(diǎn)撥:
體會(huì)“我在北京話的誘惑中,改變著自己”一句的深刻含義。
抓住“誘惑”追問(wèn):北京話的誘惑在哪里?
。ㄏ鄼C(jī)播放北京導(dǎo)游講話、北京老人聊天、北京小販吆喝的課件,讓學(xué)生體會(huì)北京話的誘惑,與作者一起感受。)
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子:“我像一滴方言的水珠,融入北京話的汪洋大海之中”。
3.自讀討論:作者分別寫(xiě)了誰(shuí)學(xué)說(shuō)北京話?你有什么體會(huì)?抓住句子或詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)
。1)體會(huì)北京話很重要的句子:“北京話也是一種漢語(yǔ)方言——不過(guò)是最接近普通話的方言”。
(2)在第3自然段中找出作者寫(xiě)朋友學(xué)說(shuō)北京話失敗的心情的句子,說(shuō)說(shuō)朋友為什么會(huì)有這樣的心情?這體現(xiàn)出北京話在朋友的心中怎么樣?
(3)最能抒發(fā)作者感情的句子是哪句話?為什么北京話是不朽的?
四、揣摩寫(xiě)法,拉近距離
1.回顧全文:作者喜愛(ài)北京話的原因是什么?作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛(ài)之情的?
2.小結(jié),梳理寫(xiě)作方法。
3.指名交流:我們的家鄉(xiāng)話與普通話有哪些不同?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。
4.借助課文具體的語(yǔ)言資料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)維護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1.出示沙漠的圖片。
哪些同學(xué)了解“沙漠”?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沙漠”的特點(diǎn)?
2.板書(shū)課題:7、沙漠中的綠洲
看到課文的題目,你想知道什么?
(既然沙漠是荒無(wú)人煙的窮山惡水,為什么會(huì)有綠洲呢?)
二、初讀課文
1.范讀課文。
教師范讀課文。讀后討論:聽(tīng)讀課文后,你了解了什么?
2.自讀課文。
(1)幻燈出示自讀要求。
、倨醋x生字表中的生字,注意讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
、谧杂删氉x從課文中畫(huà)出的生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。
、圩⒁庾x順長(zhǎng)句子,難讀的地方可標(biāo)上著重號(hào)。
、軜(biāo)出各自然段的序號(hào),想想每個(gè)自然段的意思。
(2)同學(xué)依照要求自讀課文。
(3)檢查自讀情況。
、贆z查生字掌握情況。
指讀小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的讀音:
、跈z查詞語(yǔ)掌握情況。
抽讀詞語(yǔ)卡片。
指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思:
惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯(cuò) 窮山惡水
、蹤z查課文朗讀情況。
指名逐段試讀課文,要求不錯(cuò)字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生一起糾正讀錯(cuò)的地方。
下列句子重點(diǎn)指導(dǎo):
在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒(méi)有—片落葉,更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花,或是在草地上行走。
他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹(shù)木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管。
、軝z查自然段段意,了解情況。
指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
“夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字,不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
“價(jià)、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字,不要寫(xiě)得太寬。
“良”要居中寫(xiě)。
四、作業(yè)
1.描紅。在習(xí)字冊(cè)中描紅、仿影。
2.謄寫(xiě)詞語(yǔ)。(文后練習(xí)3)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
二、細(xì)讀課文
1.細(xì)讀第l自然段。
(1)指名讀課文。
(2)理解內(nèi)容。
指名說(shuō)說(shuō)讀了這一段后,自身頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象。
(抓住“到處、白茫!毕胂笊衬膹V闊無(wú)垠和荒涼,抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍及的情景)
(3)練習(xí)說(shuō)話。
引導(dǎo)用“星羅棋步”說(shuō)一句話。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)
指名試讀,全班齊讀。
2.細(xì)讀第2~6自然段。
(1)細(xì)讀第2自然段。
過(guò)渡:在這茫茫無(wú)邊的沙漠中,布滿廠象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓俺們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。
、僦该x第2自然段。
②理解課文內(nèi)容。
這一段有幾句話?你能用自身的話說(shuō)說(shuō)“綠樹(shù)成陰,鮮花遍地”的'情景嗎?從哪兒看出人們很顧惜花草樹(shù)木?
、壑笇(dǎo)朗讀。(第二句要讀出贊美的語(yǔ)氣,第三句要讀出佩服的語(yǔ)氣)
(2)細(xì)讀第3自然段。
過(guò)渡:通過(guò)第2自然段的學(xué)習(xí),俺們可以看出這一片片綠洲是那么美麗,那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無(wú)人煙的沙漠中,這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不由要問(wèn),這沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的呢?俺們一起來(lái)看下文。
、僮杂勺x課文。
邊讀邊做記號(hào),用“——”畫(huà)出寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子,用“~~~~”畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
、诶斫馔洹
a、指名說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機(jī)理解:窮山惡水)
b、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。(相機(jī)板:朽“買來(lái)、挖去、填土、埋下”等詞,同時(shí)理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ))
c、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。(板書(shū):有了……才……)引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說(shuō)話。
、壑笇(dǎo)朗讀。
(3)細(xì)讀第4—6自然段。
、僮杂奢p聲讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)自身感覺(jué)到了什么。
、谀x課文。在能表示阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫(huà)上圓圈。
、劬毩(xí)感情朗讀。(邊讀邊感悟:通過(guò)“雨霧灑下來(lái)、淋得干干凈凈、樹(shù)葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語(yǔ)的朗讀,體會(huì)阿聯(lián)酋人民保護(hù)花草樹(shù)木的情感)
3.細(xì)讀第7自然段。
齊讀課文,說(shuō)說(shuō)這段告訴俺們什么。
三、作業(yè)
1.有感情地朗瀆課文。
2.比一比,再組詞。
澆( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )
燒( ) 飄( ) 待( ) 宣( )
3.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。
白茫茫 ( ) ( ) ( )
千干凈凈 ( ) ( ) ( )
4.寫(xiě)出近義詞。
培植( ) 適宜( ) 美麗( ) 侍弄( )
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文小學(xué)教案01-03
語(yǔ)文小學(xué)教案02-21
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案03-28
小學(xué)語(yǔ)文《鯨》教案12-27
小學(xué)語(yǔ)文掌聲教案12-28
小學(xué)語(yǔ)文故事教案02-12
小學(xué)語(yǔ)文荷花教案07-11
小學(xué)語(yǔ)文《麻雀》教案07-24