科學(xué)教案優(yōu)選5篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參與空間方位游戲,體驗(yàn)與同伴協(xié)商、合作完成對(duì)號(hào)入座游戲的快樂。
2、在探索對(duì)號(hào)入座的游戲中發(fā)現(xiàn)“排”與“號(hào)”的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)在二維空間中尋找正確的位置。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解“排”與“號(hào)”在生活和游戲中的實(shí)際意義。
難點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,找到對(duì)號(hào)入座的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有10以內(nèi)序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制觀影票、座位圖、PPT課件。
活動(dòng)過程
一、教師與幼兒共同了解對(duì)號(hào)入座的含義,嘗試在座位圖中尋找準(zhǔn)確位置。
教師:你知道這張電影票的座位號(hào)是什么嗎?(能用X排X號(hào)表達(dá))
教師:X排X號(hào)在哪里?你能在座位圖上找到正確的座位,對(duì)號(hào)入座嗎?
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)座位號(hào)在圖中尋找位子,感知對(duì)號(hào)入座的方法。
重點(diǎn)提問:你是怎么找到這個(gè)座位的?
2、師幼共同發(fā)現(xiàn)對(duì)號(hào)入座的方法,梳理經(jīng)驗(yàn)。
教師:對(duì)號(hào)入座就是座椅上的座位號(hào)與電影票上的座位號(hào)相同,對(duì)號(hào)入座的方法是先看清排號(hào)再尋找座位號(hào)。
二、幼兒操作游戲:誰做錯(cuò)了?(增加單雙號(hào))
教師:四名小朋友中有一位小朋友粗心做錯(cuò)了位置,你能幫助他找到正確的位置嗎?
重點(diǎn)提問:什么是單號(hào)和雙號(hào)?
經(jīng)驗(yàn)梳理:對(duì)號(hào)入座首先要確定排號(hào),再看清單雙號(hào)。
三、幼兒體驗(yàn)游戲:幸運(yùn)觀眾(增加區(qū)號(hào))。
教師:王老師請(qǐng)你們看電影,小朋友要對(duì)號(hào)入座看清座位號(hào)哦。
教師:抽取幸運(yùn)觀眾(檢驗(yàn)幼兒的入座情況)播放安全小衛(wèi)士微電影
梳理經(jīng)驗(yàn):想要對(duì)號(hào)入座首先要找到準(zhǔn)確的區(qū)號(hào),再確定排號(hào),最后還要判斷單雙號(hào),這樣按順序慢慢尋找就能很快找到自己的座位了。
活動(dòng)總結(jié)
此次教育活動(dòng)的生成是基于幼兒游戲的需要。水木秀場(chǎng)的小觀眾經(jīng)常因?yàn)檎也坏阶欢鵁⿶溃趺床拍苷业阶约旱淖荒?什么是?duì)號(hào)入座?針對(duì)這些問題我們進(jìn)行了深入的討論并生成教育活動(dòng),幫助幼兒解決游戲中的困難,提升整體經(jīng)驗(yàn)。教育活動(dòng)從游戲中來,孩子們又將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)帶回游戲中去,使區(qū)域游戲的內(nèi)容也更加豐富;顒(dòng)中獲得的`經(jīng)驗(yàn)也能很好的為幼兒生活提供幫助。
在此次教育活動(dòng)中,幼兒充分感受了排與號(hào)的實(shí)際意義,從平面圖過度到真實(shí)的體驗(yàn),是讓孩子將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整體提升的過程,看圖找座位與實(shí)際尋找座位對(duì)于孩子來說是不同的,活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),真實(shí)體驗(yàn)對(duì)號(hào)入座讓孩子們既興奮又得到了全面的提升,最后的抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)實(shí)際是教師檢驗(yàn)幼兒對(duì)號(hào)入座的方式,并通過這樣有趣的形式激發(fā)幼兒深度參與的興趣。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路: 在平時(shí)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,孩子們總是要花很長的時(shí)間來收拾玩具,來來回回跑很多趟,有時(shí)一次只搬運(yùn)一塊玩具,而且大多數(shù)都是單獨(dú)收拾玩具,很少與同伴進(jìn)行合作。針對(duì)這一情況,老師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),旨在通過活動(dòng)提高幼兒合作能力,在活動(dòng)中探索出各種又省時(shí)又省力的搬運(yùn)玩具的方法。
教案目的: 1.探索搬運(yùn)玩具的各種方法和策略。
2.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作,體驗(yàn)合作和幫助他人的快樂。
教案準(zhǔn)備: 幼兒玩具若干,有大小輕重的不同種類;工具材料若干,
塑料袋,大小塑料筐等;將場(chǎng)地布置成森林模樣;錄音機(jī),
磁帶;請(qǐng)一位教師扮演豬媽媽。
教案過程: 一.從已學(xué)的《拔蘿卜》引出問題,嘗試創(chuàng)新解決。
1.提出問題:小朋友們都聽說過《拔蘿卜》的吧!蘿卜拔出來了,可老爺爺又犯愁了,蘿卜很大很重,用什么辦法把蘿卜運(yùn)回家呢?
2.幼兒提出多種解決辦法,教師鼓勵(lì)幼兒的.創(chuàng)新精神。
二.活動(dòng):搬玩具。
1.進(jìn)入情境:教師接電話,告訴幼兒:剛才我接到豬媽媽從森林打來電話,說她從商店買了很多玩具準(zhǔn)備運(yùn)回家,可半路上車壞了,那些玩具又多又重,她一個(gè)人搬不動(dòng),想請(qǐng)我們?nèi)退嵬婢,你們(cè)敢鈳椭龁幔?/p>
2.教師與幼兒共同嘗試搬玩具。
。1)聽著歡快的音樂進(jìn)入大森林,找到豬媽媽和玩具。
。2)找到豬媽媽,看看有些什么玩具?
嘗試將玩具搬回豬媽媽的家,教師注意觀察幼兒的行為,可協(xié)助,不正面指導(dǎo)。針對(duì)幼兒活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。
A請(qǐng)幼兒談?wù)劙嵬婢叩母惺。幼兒可能出現(xiàn):
a幫助別人,心里很高興。(對(duì)幼的想法予以表揚(yáng)、鼓勵(lì))
b很輕松。(請(qǐng)幼兒說說是怎么搬玩具的,對(duì)在搬玩具中使用了工具和有創(chuàng)新表現(xiàn)的予以肯定、贊賞)
c很累。(請(qǐng)幼兒說說是怎么搬玩具的,為什么會(huì)感到累)
B豬媽媽為了表示感謝,決定將玩具送給小朋友。教師提出
問題:豬媽媽家離小朋友的家很遠(yuǎn),用哪些辦法搬玩具才能
搬得又快又輕松。
C幼兒討論并說出自己的辦法。
。3)再次嘗試搬玩具。
將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家,鼓勵(lì)幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。
3、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功。
(1)歸納方法。
(2)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,遷移經(jīng)驗(yàn)。
今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使用了很多巧妙的辦法,終于成功了。如果以后你們遇到什么困難也不要怕,只要開動(dòng)腦筋,就一定會(huì)成功的。
(3)拿著豬媽媽送的玩具到戶外去玩。
活動(dòng)反思:
兒童教育家阿莫納什維說:“創(chuàng)造條件將兒童在中固有的自由選擇機(jī)會(huì)和全身心投入的心態(tài)遷移至教學(xué)過程中去,從而使幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)。”我為孩子們的探究活動(dòng)提供了的環(huán)境,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,這是活動(dòng)得以順利開展的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中教師不是簡單的把方法告訴幼兒,而是引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,自己得出結(jié)論,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)表自己的體驗(yàn)和感想。通過教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流,幼兒不僅體會(huì)到了幫助他人和成功的樂趣,而且學(xué)會(huì)了合作。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)落葉樹樹葉逐漸變色的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)用排序的方式表現(xiàn)樹葉顏色變化的過程。
2、體驗(yàn)操作、游戲活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄像片段 、PPT、各色樹葉若干、音樂cd
活動(dòng)過程:
一、 觀看錄像,導(dǎo)出問題。
1、幼兒觀看錄像。
2、討論:葉子是慢慢變黃的,還是一下子變黃的?
二、了解落葉樹的`樹葉逐漸變色的過程及其原因。
1、播放PPT,探索葉子變色的秘密。
2、幼兒操作,比較綠葉和枯葉的不同。
3、教師小結(jié)。
三、樹葉排序
1、將形狀相同的樹葉按照由綠逐漸變黃或變紅的順序進(jìn)行排序。
2、把排序好的樹葉,依次粘貼。
四、游戲《小印第安人》
1、按要求裝扮印第安人服飾。
2、隨音樂進(jìn)行游戲《小印第安人》。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過看、摸、說等感知活動(dòng),激發(fā)幼兒為水果干果分類的興趣。
2.在活動(dòng)過程中,發(fā)展幼兒觀察、比較、分類的能力。
3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的水果和干果,了解其主要特征,能區(qū)分并分類。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
果實(shí)圖片(人手一份)、籃子、實(shí)物果實(shí)、水果和干果盒各6個(gè)、活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入:
出示籃子,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
指導(dǎo)語:"大家好!今天我給小朋友帶來了一個(gè)神秘的籃子,想知道是什么嗎?讓我們一起來倒數(shù)5個(gè)數(shù)吧!"5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果實(shí)呢!誰來說說都有什么?有葡萄、蘋果、開心果、橘子、核桃、花生……真多呀!。
。ǘ┱归_:
1.調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),了解主要特征。
提問:在生活中你們吃過這些果實(shí)嗎?誰來說一說蘋果吃起來有什么感受?摸起來又是什么感覺呢?請(qǐng)你來摸一摸。教師出示核桃,誰來說說核桃摸起來有什么感覺呢?他的殼怎么樣?吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎?
小朋友誰來說一說,果籃中的果實(shí),哪些像蘋果一樣吃起來味道甜美,有很多的果汁呢。ㄆ咸、橘子)哪些像核桃一樣外殼堅(jiān)硬,吃起來干燥少汁呢?(開心果、花生)總結(jié):像這些皮很薄、吃起來有很多果汁的,它們是水果。像核桃、花生、開心果,它們的外殼堅(jiān)硬,吃起來干燥少汁,這些都是干果,我們一般吃它的種子。
。1)第一次用實(shí)物分類。
指導(dǎo)語:"籃子里的果實(shí)也放亂了,你們能幫忙分類嗎?"幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
提問:誰來說一說,你是怎樣分的?
總結(jié):今天小朋友不但認(rèn)識(shí)了干果和水果,而且能根據(jù)它們的.特征進(jìn)行分類,分的都很準(zhǔn)確。老師發(fā)現(xiàn)每一位小朋友都表現(xiàn)得非常棒!
2.出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗,引導(dǎo)幼兒知道這也是干果,是叔叔阿姨經(jīng)過加工而成的。
瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗!)老師不知道把它放在水果籃里,還是放在干果籃里呢?它們是水果還是干果,為什么?
小結(jié):葡萄干和紅棗它們都屬于干果,是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果。所以他們都屬干果,我們要把它放在干果的盤里。
4.游戲:《我是誰》
小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來玩《我是誰》的游戲!我來說一下游戲規(guī)則:當(dāng)搖鈴開始時(shí),大家分2組傳球,當(dāng)搖鈴音樂停,球就不傳了,球在誰的手里,小朋友就介紹自己是哪種果實(shí)!例如:我是蘋果,蘋果是水果!老師發(fā)果實(shí)的圖片,小朋友貼在胸前。聽搖鈴音樂!玩游戲!
教學(xué)反思
本次科學(xué)活動(dòng)我根據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受能力,在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重,協(xié)商交流,共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作,利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進(jìn)行探索實(shí)際操作,讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運(yùn)用游戲讓孩子在輕松,愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),鞏固對(duì)水果與干果的認(rèn)識(shí)、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣;運(yùn)用提問、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達(dá)能力。由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活,幼兒對(duì)吃也感興趣,在活動(dòng)中幼兒積極地參與,活動(dòng)氣氛活躍,更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索物體的“沉”和“浮”。
2、樂于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、盛有水的大盆。
2、塑料玩具、木片、石子、鐵釘。
3、紙、筆。
活動(dòng)過程:
1、請(qǐng)幼兒猜一猜老師準(zhǔn)備的這些東西,如果放到水中會(huì)怎樣?
2、請(qǐng)幼兒將這些東西(塑料玩具、木片、石子、鐵釘)依次放到水中,觀察它們有什么不同?
3、請(qǐng)幼兒在室內(nèi)搜集各種材質(zhì)的物品,將它們放到水中,觀察它們的變化,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果以小組為單位記錄下來。
4、各組幼兒表述本組的記錄,教師將結(jié)果在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)出哪些物品沉到水底,哪些物品浮到水面。(通過統(tǒng)計(jì)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉和浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。)
5、為什么有的物品會(huì)浮到水面上,有的物品卻沉到水底?
請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論,發(fā)表自己的看法。
6、教師根據(jù)幼兒討論的情況進(jìn)行小結(jié)
7、總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒說說自己對(duì)哪些物品做過沉浮實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、幼兒樂于參與實(shí)驗(yàn)探索。
2、幼兒發(fā)現(xiàn)了物體的沉浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題,充分達(dá)到了教學(xué)的效果,這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的'年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
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