語文教案

語文教案5篇[合集]

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1、會認14個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　教學重點

　　1、識字、寫字和朗讀課文

　　2、充分運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。

　　教學難點

　　運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。

　　教具準備

　　有條件的可用黃山相關圖片或視頻資料

　　導 學 過 程

　　二 次 備 課

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　1。（師板書：“黃山”）同學們，你們去過黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

　　2。師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。

　　二、初讀課文，把握主要內容

　　1。學生初讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子。

　　2。小組討論，學習生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

　　3。匯報學習情況。

　　請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

　　區(qū)：共4畫，半包圍結構，先里面再封口。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　　4。理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　　5。說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？

　　三、學習第一自然段

　　1。點名讀。評議：他讀得怎么樣？聽了他的讀之后有什么感受？

　　2。指導朗讀。

　　3。讓學生在理解的基礎上用“秀麗神奇”和“尤其”練習說話，介紹一下別的風景區(qū)的特點。

　　四、指導書寫。

　　翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

　　滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

　　�。荷舷陆Y構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

　　五、作業(yè)。

　　1。熟讀課文。

　　2。寫生字詞。

　　3。搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1。出示生字詞卡片認讀。

　　2。課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？哪些自然段分別介紹了它們？

　　二、品讀課文 展開想象 體會“奇”“趣”“多”

　　1。過渡：這些石頭怎么有這么有趣的名字呢？你最感興趣的是哪塊石頭？為什么？

　�。ǜ鶕�學生所說相機指導學習課文第二、三、四、五自然段）

　　2。 指導學習第二段

　�。�1）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）

　　（2）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：這塊石頭為什么叫“仙桃石”？

　�。�看著圖加上想像說一說）

　�。�3）指導朗讀，感受“仙桃石”神奇有趣。

　�。�4）這個自然段有幾句話？介紹了“仙桃石”的什么？（先介紹名字，再介紹樣子）

　　3。指導學習第三段

　　（1）課文中是怎么介紹“猴子觀�！钡哪�？（出示圖片，指名朗讀。）

　�。�2）你從哪兒體會出“猴子觀�！钡纳衿�、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導。）

　�、倌木湓拰懗隽撕镒拥臉幼�？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）

　�、谡n文用了哪些詞描寫了猴子的動作？（抱、蹲、望）

　�、鄢鍪菊n件，理解“翻滾的`云�！�

　�。ㄐ蕾p云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）

　　④課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）

　　（3）指導朗讀

　�。�4）這段先寫什么？再寫什么？與“仙桃石”的寫法有什么不同？

　　4。學習第四、五段

　　請同學們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，展開想象，說一說它的神奇、有趣。

　�。�1）“仙人指路”

　　這段共有——句話，先介紹了奇石的————，后介紹了奇石的————。因為這塊奇石——————，所以稱它為————。

　　指導朗讀，想象情境。

　�。�2）“金雞叫天都”

　　書上沒有畫“金雞叫天都”，你們能不能根據課文的描述來把這塊奇石畫出來呢？

　　師范讀課文，生“隨文配圖”，畫一畫“金雞叫天都”。

　　學生展示、介紹自己的畫。師生評議。

　　5。指導背誦

　　同學們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。

　　誰來背一背？（放音樂和畫面）

　　6。學習第六段

　�。� 1）同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多……。（出示課件展現黃山奇石）我們也來仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？

　�。�2）現在，老師想請你們當小導游：請你選一處，模仿著課文的寫法，加上豐富的想象，向游客們介紹黃山的奇石（練習，指名說）

　　7。齊讀全文 共同體會它的“奇”“趣”“多”

　　三、總結

　　1。學了這一課，你有什么感想？

　　2。師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。

　　四、作業(yè)：

　　1。抄寫課文中的好詞好句。

　　2。背誦自己喜歡的段落。

　　3。與同學交流有關黃山的圖片資料。

語文教案 篇2

　　【教學目標】

　　1.讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領悟到這樣寫的好處。

　　2.領會本次習作的要求，采用某某的自述的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。

　　【教學重難點】

　　領會本次習作的要求，采用某某的自述的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體、生動。

　　學生能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體生動，完成角色轉換。

　　【教學時間】兩課時

　　【教學過程】

　　(一)談話導入。

　　1.同學們，如果你來到一個新的環(huán)境，比如從一個學校轉學到另外一個學校，或是外出旅游或者走親戚，見到一個新認識的朋友，你怎樣向他們介紹自己?

　　2.學生介紹自己。(比如姓名、年齡、長處、特點、愛好、理想、愿望等)

　　3.引入主題：老師今天給你們帶來一些新朋友，他們非常想和你們交朋友，你們樂意嗎?

　　4.出示小黑板上詞語：書包 黑板 文具盒 鋼筆 臺燈 小鬧鐘 布袋熊

　　他們也很高興認識你們，初次見面，總得介紹下自己吧�？墒撬麄儾粫�說話，怎么辦?

　　5.學生思考并交流。(當代言人)

　　6.同學們的方法都很好，瞧，小鬧鐘開口說話了。(教師手拿小鬧鐘，老師背例文《小鬧鐘》。)

　　7.學生聽，然后說說聽后的感覺。

　　(沒有生命的東西開口說話了、有趣、生動)

　　8.教師小結：這樣的寫法，叫自述的形式(板書)就是以第一人稱我來介紹自己的特點，這樣可以示文章更生動，更有趣。

　　(二)學習例文《小鬧鐘》。

　　思考：它是怎樣介紹自己的，介紹了哪些特點?

　　1.學生讀例文并思考。

　　2.交流，教師相機點撥，并板書：形狀色彩 結構 功能

　　3.再讀例文，體會文章是怎樣把這些特點寫具體、寫生動的

　　4.小鬧鐘的自述很有趣吧!其實他就是想告訴我們一句話：我是小鬧鐘，我很 。

　　5.生回答。我很漂亮。我很可愛。

　　6.師：這只小鬧鐘會說話，會唱歌，多么特別啊!

　　(板書：我很特別。)

　　在我們身邊很多事物都像小鬧鐘一樣想介紹自己，你聽，這是小溪流的聲音

　　(三) 學習例文《小溪流的自述》。

　　1.同學們，有些事物和我們是老朋友了，因此不必介紹自己的`形狀、色彩、結構、功能等，它想和你們說說心理話(板書心理)，把他們的高興、傷心以及自己的愿望(板書愿望)都告訴你，你愿意做他們最忠實的聽眾嗎?

　　2.指名朗讀例文《小溪流的自述》。

　　3.小溪流訴說了什么?它有什么愿望?

　　4.學生思考并回答。

　　5.出示：課桌 書本 小花 蔬菜 水果

　　假如你是這些事物，你會說什么?

　　6.老師引導學生說出，比如課桌、書本原來的樣子，后來被學生損壞，心情，愿望，蔬菜、水果的營養(yǎng)價值，小朋友不愛吃等等。

　　(四)開拓題材。

　　看來有些事物還真煩惱呢，其實不是樣樣事物都這樣的，看，這是一棵小草，一棵不起眼的小草。老師還知道一首名叫《小草》的歌呢，我們一起聽一聽，唱一唱吧!這棵小草從來沒有寂寞，沒有煩惱，最大的快樂就是和朋友一起遍及天涯海角很多事物他們有煩惱，但更多的是感受到生活的快樂，因為它們像小草一樣默默無聞地奉獻著，把他們的快樂撒向四面八方。大家找找看，有這樣的事物嗎?讓我們也替他們說一說。

　　其實像小草一樣的事物有很多，你們看蠟燭、綠葉、泥土、無名的小花還有很多。誰來替他們說一說。

　　(五) 總結。通過自述就能讓別人了解這些事物，要讓別人了解就要介紹得清楚，小鬧鐘通過自述讓我們喜歡他，小溪流通過自述讓我們更關心、愛護他，只有我們介紹得生動，才能使別人喜歡這些事物，關心愛惜他。

　　(六) 學生再讀例文，感受寫法。

　　1.學生再齊讀例文，思考：在自述時，要抓住什么來寫?

　　2.讀后同座、小組交流

　　3.老師小結：

　　在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結構、功能以及心理、愿望等方面來寫。

　　(七) 明確要求，練習習作。

　　1.學生再讀讀例文前的閱讀提示和例文后習作提示，進一步明確本次習作的要求：

　　用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習作寫的具體、生動、有趣。

　　2.自己確定寫作素材

　　書包 黑板 鋼筆 臺燈 小鬧鐘 布袋熊 文具盒

　　課桌 書本 小花 蔬菜 水果

　　蠟燭 綠葉 泥土 小草

　　3.師述：通過自述就能讓別人了解這些事物，要讓別人了解就要介紹得清楚，小鬧鐘通過自述讓我們喜歡他，小溪流通過自述讓我們更關心、愛護他，只有我們介紹得生動，才能使別人喜歡這些事物，關心愛惜他。

　　老師重點提醒學生在習作中使用擬人、比喻的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動吸引讀者。

　　4.下面就請同學們拿起筆，為身邊的事物說說話，題目為×××的自述。

　　(八)學生習作，老師巡視指導。

　　(九)修改并謄寫。

語文教案 篇3

　　一、教學目標：

　�、蹦茏灾髡J識生字，積累詞語，能運用多種方法理解“風靡、男子漢、無所不能、崇拜”等詞語。

　�、材苡懈星榈乩首x課文，學習作者生動風趣的語言風格，感受男孩的天真可愛、個性鮮明。

　　⒊初步認識小標題、了解它的作用;能概括文中所舉的具體事例，簡要復述課文。

　　⒋從男孩成長的過程中，了解真正的男子漢應具備“執(zhí)著、助人、獨立”等性格特征。

　　二、教學重點、難點：

　�、蹦芨爬ㄎ闹兴�舉的具體事例，簡要復述課文，并能有感情地朗讀文中相關內容。

　　⒉從男孩的成長過程中，感受到男子漢應具備“執(zhí)著、助人、獨立”等特征，體會作者對所有男孩的殷切期望。

　　三、教學過程：

　　一、導入揭題，提出問題

　�、卑鍟�“男子漢”，用字典查查這個詞語的含義?

　　明確“男子漢”是指男人，強調男性的健壯或剛強。

　�、惨宰约旱纳�活經驗和所學過的知識，想一想，你認為男子漢應該具備哪些品質?

　　學生交流。(剛強、沉著、獨立、果敢、頂天立地、正直無私、胸懷寬廣……)

　�、持笇ёx好“男子漢”這個詞語：看來“男子漢”是個褒義詞，一般用于稱呼那些頂天立地、光明磊落的堂堂大男人。你能讀好“男子漢”這個詞語嗎?(個別讀、集體讀)

　�、唇沂菊n題：今天我們要學的這篇文章里，這個才幾歲的小男孩具備男子漢的品質了嗎?他能不能被稱為“男子漢”?請大家一起走近——

　　補完整課題：《我們家的男子漢》，引讀課題。

　　2、 作者簡介

　　本文的作者是王安憶(出示王安憶照片)，上海人，當代著名女作家。主要著作：《雨，沙沙沙》、《王安憶中短篇小說集》等等，她的小說《長恨歌》獲“茅盾文學獎”。

　　二、整體感知，梳理思路

　　⒈作者筆下的男子漢指的是誰?(姐姐的孩子，一個三四歲的'小男孩)板書：小男孩

　�、沧宰x全文，思考：作者從哪幾個方面寫小男孩的?

　　學生交流，教師隨機板書3個標題：他對食物的興趣、他對父親的崇拜、他對獨立的要求。

　　小結：作者運用3個小標題使文章條理清晰，眉目分明。小標題有概括、提示段落主要內容的作用。一般要求字數、結構相同。

　�、撤中〗M根據小標題簡要概括課文主要內容，注意語言的連貫、通順。

　　三、品味語言，解決問題

　　師：作家從三個方面向我們展現了一個性格如此鮮明的小男孩，那么這個小男孩具備了哪些品質呢?大家可以選擇自己喜歡的一部分去好好地讀一讀，細細地品位一番，找出相關的事例談談自己的看法。

　　(隨機學習)

　　▲學習第一部分“他對食物感興趣”，體會男孩性格上的執(zhí)著

　　⒈默讀課文，找出具體事例，簡要說說，并談談自己的看法。

　�、矊W生交流，歸納為：為吃小籠包能耐心等三刻鐘;沒吃的就專心地吃大拇指;向往去少林寺當和尚，得知和尚不能吃葷時，一再請求降低吃的標準。

　　教師根據學生交流，隨機指導朗讀相關句子，并板書：執(zhí)著;

　　讀準“風靡”的字音，理解意思。

　�、吵鍪咎羁眨�

　　小男孩為了當和尚，雖然想吃( )，但是他只是選擇吃( );盡管又很想吃( )和( )，可是寧愿只吃( )，難道他不是( )嗎?

　�、磳W生交流，指導朗讀“當《少林寺》……我們感到非常抱歉”，讀出小男孩性格中的執(zhí)著、率真。

　　▲學習第二部分“他對父親的崇拜”，了解小男孩幫助弱小的品格

　�、闭医�義詞理解“崇拜”。

　�、舱页鲂∧泻⒊绨莅职值木渥幼x一讀。

　�、陈�(lián)系上下文理解“無所不能”，指導朗讀，讀出自豪的語氣。

　　小男孩無比地崇拜爸爸，可假如爸爸媽媽拌嘴，即使是玩笑的拌嘴，他也會認真起來，義無反顧地幫助媽媽，這里是否矛盾了呢?

　�、磳W生交流。教師板書：幫助弱小

　�、道首x第二部分。

　　▲學習第三部分“他對獨立的要求”，體會他對獨立的向往

　�、币�讀：小男孩漸漸長大，和他出去，他——，一只胖胖的手在我的手掌里，像——，小男孩開始渴望——獨立。

　�、哺爬ㄕf說文中描述小男孩追求獨立的兩件事。

　�、吃俅文�讀課文，找出表示他情緒變化的詞語，并說說你從中體會到了什么?

　　(引導學生從“膽怯——沮喪——高漲——狂熱——耐心”這些詞中感受小男孩的情感變化，及其變化的原因，從中體會小男孩渴望學會獨立的熱情。)

　　教師板書：渴望獨立

　�、葱∧泻⒖释�獨立的過程中，“我”的心情又怎樣?體會“我”心情變化的原因，感受家長對孩子成長的關愛。

　　▲學生辯論，探討人物形象

　�、蓖ㄟ^對三部分的學習，我們感受到小男孩具有爽氣、執(zhí)著、幫助弱小、向往獨立的性格，那么他算不算男子漢?出示：

　　辯題：小男孩算不算男子漢?

　　要求：⑴清晰地說出自己的觀點

　�、朴梦闹惺聦嵶C明觀點

　�、亲⒁庹Z言簡要、連貫。

　　⒉學生辯論。

　　⒊師小結：

　　有志不在年高，男子漢也沒有年齡的尺度，只有具備一些優(yōu)秀品質，就是一位真正的男子漢。作者筆下的男子漢以年齡和體魄上是稱不上一個男子漢的�？墒牵�在他的成長過程中，漸漸萌芽出了男子漢所具有的意志、品質。所以，他算是一個男子漢，一個小男子漢。同時，“男子漢”這個詞語的運用也使課文增加了童趣和幽默感，也寄寓了作者對男孩的期望。

　　四、小結拓展，情感升華

　�、币�讀最后兩節(jié)，出示最后一句話，質疑。

　　⒉學生交流，體會作者對男孩子們的期望。

　　一方面表現作者對男孩子們的希望，希望他們成為一名真正的男子漢，早日具備男子漢獨立、剛強、成熟的特點;另一方面她是對家長的呼吁，希望家長們不要太嬌慣和束縛自己的孩子，讓他們自由自在地健康成長!

　�、郴貞浺幌聦W過的課文中你認為有男子漢氣概的人物，說說“我心目中的男子漢”。

　　⒋以“他真是個男子漢”為題寫幾個小標題。

　　板書：

　　我們家的男子漢

　　(小男孩)

　　他對食物感興趣 執(zhí)著

　　他對父親很崇拜 幫助弱小

　　他對獨立有要求 渴望獨立

　　唉，讓男子漢們自己好好地長吧!

語文教案 篇4

　　活動目標

　　了解“朋友”的，學會與別人交朋友。認清自我，讓別人愿意與自己交朋友。

　　活動準備

　　1.學生課前搜集有關交友的名言警句、故事等。

　　2.課前每位學生各剪三顆紅五角星，以便上課時做游戲用。

　　3.教師準備本課多媒體課件。

　　活動過程

　　活動一：交流收獲，解讀“朋友”

　　導語設計:世界華人成功學激勵大師陳安之先生說：“要成功就要和成功者在一起”，也就是說要和成功者交朋友�？梢姡�我們要成功，交朋友很重要，交什么樣的朋友更重要。為了同學們現在和將來的成功，我們今天就一起來叩響友誼的大門，努力尋找一把打開友誼之門的鑰匙。

　　1.交流收獲。同學交流課前搜集的有關交友的格言、故事等，并談談自己的理解、啟示。

　　明確：(1)交友名句：①海內存知已,天涯若比鄰。②人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。③與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣;與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣�！�…(2)交友故事：①管寧割席，道不同不以為友;②藺相如和廉頗刎頸之交;③俞伯牙摔琴謝知音�！�…

　　2.解讀“朋友”。

　　(1)教師出示“友”字的小篆寫法，讓學生猜一猜它是個什么字，并解釋其。

　　明確：這是“友”字的小篆寫法，它看起來像兩只同時伸出來的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好，就像生活中的朋友相見，大家都伸出右手緊緊相握，以表達親密友好之情。所以“友”字本義是友好之意。

　　(2)教師出示甲骨文的“朋”字，讓學生討論它看起來像什么，并解釋其。

　　明確：“朋”字看起來像并列的兩串貝殼，這種并列的關系表達了“朋”字平等的。

　　小結：通過對“朋友”兩字的解讀，我們可以將“朋友”的理解為平等而友好的人際關系。平等意味著重視而非歧視對方;友好則意味著我們的言行舉止不僅不會給他人帶來傷害，帶來痛苦，而且會給他人帶來快樂和益處。

　　活動二：聆聽故事，辨別朋友

　　1、請班同學以下說一個自己親身經歷的故事：在我______的時候(橫線上可填：考試、痛苦、生病、開心、獲獎、生日……)，朋友———————(橫線上填寫朋友的表現。)

　　2、同學們聽完故事后，一起來思考：故事中誰是真朋友?誰是假朋友?為什么?

　　3、教師個別提問，引導學生掌握辨別真假朋友的標準

　　教學提示：引導學生體驗交友經歷，并從一定的情境中學會辨別真假朋友，掌握甄別真假朋友的標準。為下一個活動奠定基礎。

　　活動三、我評我選，體驗互動

　　1.教師教師活動規(guī)則：每位同學拿出三顆紅五星，在紅五星上寫上班中最喜歡的同學姓名及喜歡的理由。全班四組同學依次開展送星活動，每位同學要將手中的紅五星送給班里最要好同學�；顒舆^程中同時播放周華健演唱的歌曲《有一個朋友是你》

　　2.比一比：班里哪位男、女同學得到的紅五星最多(即：有人氣)，并請上講臺，在學生的掌聲中給予頒獎，最后對同學們在紅五星上寫出的理由進行歸納。

　　3.教師引導學生討論思考：歡迎的同學有什么共同的特點?不受歡迎的同學有什么品質?如何讓自己成為受歡迎的人?

　　4.教師根據學生討論結果和發(fā)言內容，進行小結，歸納以下結論：

　　友誼技巧：

　　(1)平等互惠，學會體諒朋友的難處，相互給予與分擔。

　　(2)寬容他人，尊重差異，加強溝通。

　　(3)坦誠相待，堅持原則，絕不能以犧牲原則為代價，維持所謂的友情。

　　[教學提示]通過活動，可培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新能力、能力、錘煉語言的能力，可以檢驗學生對“朋友”一詞理解的廣度和深度。進而“朋友”這一。讓學生在活動中真實體驗受人歡迎的快樂，從活動中歸納總結出受人歡迎的品質，培養(yǎng)學生的歸納能力，避免了“滿堂灌”式的教學。

　　活動四：活學活用，自我反思

　　請你結合自身情況，思考一下，如何交到更多的好朋友，需要做哪些具體的改變?把這些具體的行為改變寫在紙上，比如：“言行上應該變得更有禮貌”，并與大家分享。

　　總結：交友看起來很難，如果你真正明白了“朋友”的真諦，并積極得在生活中去實踐它，平等而友好的對待身邊的同學，想必會有很多同學愿意與你為友!正所謂：愛人者，人恒愛之，人恒敬之。交友之道也就在于此，后祝大家盡快交到越來越多的好朋友。

　　教學提示：引導學生掌握交友的關鍵點，給涉世未深的學生提些改變一生的交友忠告。

　　活動五、自我認識

　　通過這次活動，同學了解了你，你對自己和同學也有了更深入的認識。在此基礎上，將活動中的自我介紹寫成一篇文章，或為你的朋友寫一段介紹文字。不少于400字。

語文教案 篇5

　　教學目的：

　　1．認識會寫“捕”“詢”“論”“吠”“痕”“碩”“蒲”“盞”10個生字，理解詞語。

　　2．朗讀課文，初步感知課文內容

　　重點難點：學習生字理解詞語

　　教具字卡

　　教學過程

　　一．揭示課題

　　和人一樣，動物也有自己的愛憎，自己的情懷，我們將走進動物豐富的情感世界，去感受它們和人之間的真摯的情感。

　　1．板書課題

　　2．出示課文插圖

　　3．交流感悟

　　二．初讀課文，整體感悟

　　1．學生通讀全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。

　　2．交流自讀情況

　　1）注意讀音：

　　捕bu詢xun論lun吠fei痕hen

　　蒲pu盞zhan譯yi銜xian碩shuo

　　捕的聲母是bu，

　　碩的`聲母是shuo

　　“詢論痕盞銜”都是前鼻音

　　1）注意字形

　　3．讀課文后，思考：課文主要寫了什么？

　　1）自瀆課文，思考：概括課文的主要內容。

　　2）交流匯報

　　描寫一位守林老人保護樹林和鳥，贏得了鳥的信賴喜愛和尊重的故事。

　　三．再讀課文，質疑問難。

　　自由閱讀課文，思考：課文哪些地方使你感動？在課文中圈點批注。

　　四．課堂

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