四年級(jí)的第一課時(shí)教案
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的四年級(jí)的第一課時(shí)教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)的第一課時(shí)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生圍繞三個(gè)方面展開(kāi)交流，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和信心。
２、讀背、積累《卜算子詠梅》，感受毛澤東的.情懷。
３、閱讀成語(yǔ)故事，從中受到啟發(fā)。
【教具準(zhǔn)備】
有關(guān)內(nèi)容投影圖片或課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示教學(xué)內(nèi)容
二、自由讀交流平臺(tái)有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行任務(wù)歸納
總共包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
�。薄⒛阊壑械拿珴蓶|是什么樣的。
２、有關(guān)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的方法及運(yùn)用。
�。�、本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲。
三、逐題交流
�。薄⑸杂砂l(fā)言。
２、師生共同梳理、評(píng)點(diǎn)。（以鼓勵(lì)為主）
四、讀背《卜算子詠梅》
�。薄⑸杂勺x。
�。�、小組比賽讀。
�。�、理解詩(shī)詞意思：
風(fēng)雨把春天送回來(lái)了，一場(chǎng)飛雪迎到了春天。懸崖上雖然冰凌百丈，卻還有梅花迎風(fēng)雪怒放�；▋呵嘻愐膊缓痛禾毂让溃皇乔那母嬖V人們：春天來(lái)了。等到花兒開(kāi)滿(mǎn)山野時(shí)，她在花叢中欣慰地笑了。
�。�、指導(dǎo)感情讀。
�。怠⒅笇�(dǎo)背誦。
五、閱讀《大公無(wú)私》
�。薄⒛x，概括主要內(nèi)容。
�。病⑨屧~：
大公無(wú)私，指辦事公正，沒(méi)有私心。現(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無(wú)個(gè)人打算。
�。�、談?wù)剰闹惺艿降膯l(fā)。
�。�、聯(lián)系身邊的人夸一夸。
四年級(jí)的第一課時(shí)教案2
【教學(xué)分析】
課文是一個(gè)古代傳說(shuō)，記敘了大禹治理洪水，為民造福，三過(guò)家門(mén)而不入的故事，贊揚(yáng)了他一心為公、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。全文按事情發(fā)展的順序，依循治水前治水治水后的線索，展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象。
【教學(xué)要求】
1、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)方法】指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解整篇課文的內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、提問(wèn)：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)神話(huà)故事嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古代傳說(shuō)的故事。板書(shū)：15通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道15課是寫(xiě)誰(shuí)的故事？
2、生答后，板書(shū)：大禹
3、提問(wèn)：他是姓大名禹嗎？如果不是，那為什么叫大禹？大禹是怎樣的.一個(gè)人物？
二、初讀課文
1、過(guò)渡：帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)小朋友輕輕地打開(kāi)書(shū)本，進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字新詞多讀兩遍并且思考課文講的是一件什么事？學(xué)生自讀。
2、讀后學(xué)生交流，答后板書(shū)：治水
3、學(xué)習(xí)治，領(lǐng)讀，指名認(rèn)讀，齊讀課題。提問(wèn)：大禹治的是什么水？板書(shū)：洪水，并認(rèn)讀洪
4、你見(jiàn)過(guò)洪水嗎？它給你什么印象？
5、看圖片，教師敘述：洪水淹沒(méi)了農(nóng)田，沖倒了房屋，大地變成一片汪洋，人們無(wú)家可歸，流離失所，給老百姓帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。
6、指生說(shuō)洪水的印象，適當(dāng)評(píng)價(jià)（無(wú)情，可怕，兇猛）
7、過(guò)渡：課文哪里是描寫(xiě)洪水給人們帶來(lái)的災(zāi)難的？請(qǐng)你再讀課文，找一找。
三、精讀第一自然段
1、再讀課文，找一找課文中什么地方是寫(xiě)洪水給人們帶來(lái)的災(zāi)難的。
2、讀后交流。
3、指生讀第一自然段，評(píng)價(jià)：你還讀對(duì)了兩個(gè)多音字，出示：
(mi)
沒(méi)(dǎo)
(m)倒
(do)
3、強(qiáng)調(diào)多音字沒(méi)倒，口頭組詞。出示第一自然段的內(nèi)容，認(rèn)讀生字、生詞。理解滔滔淹沒(méi)沖倒無(wú)家可歸。
4、指導(dǎo)朗讀。要積極給予評(píng)價(jià)。齊瀆第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段講了什么？（禹治水前洪水的危害）
5、過(guò)渡：禹的父親鯀曾經(jīng)花了九年的時(shí)間來(lái)治理洪水，但一直沒(méi)有成功，后來(lái)又派禹去治水，那禹是怎樣治水的呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文的第二、三自然段。
四、粗讀第二、三自然段
1、出示生字新詞，指名讀，用你的聰明才智告訴大家你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？指生說(shuō)，給予評(píng)價(jià)。齊讀詞語(yǔ)。把它們送到課文里來(lái)讀一讀吧，。指生讀，主要是要讀準(zhǔn)字音，讀通長(zhǎng)句子。男女生分角色讀第二、三自然段。
2、小結(jié)：這就是治水的經(jīng)過(guò)，禹吃盡了千辛萬(wàn)苦治理洪水xx年，那他成功了沒(méi)有�。�
五、精讀第四自然段
1、看看課文中哪兒告訴我們禹治水成功了？
2、學(xué)生交流。從洪水被制服了看出洪水成功了。
3、出示第四自然段內(nèi)容，認(rèn)讀生字、詞。區(qū)別制與治，他們字音相同，意思有什么不同呢？組詞區(qū)別，還可以從哪里看出成功了？指生說(shuō)：從人們稱(chēng)他為治水的偉大英雄。（板書(shū)：偉大英雄）指生讀偉認(rèn)讀雄，齊讀。正因?yàn)橛碇嗡晒α�，所以老百姓非常感激他，敬重他，所以后人在他的名字前加個(gè)大字表示對(duì)他的敬重和感激，讓我們一起叫叫這位偉大英雄的名字吧。生齊讀大禹，理解安定代代相傳。
4、指導(dǎo)朗讀，大禹治水成功了，是一件多么令人高興的事啊，我們應(yīng)該怎樣讀呢？指名朗讀，積極給予評(píng)價(jià)，齊讀。
5、現(xiàn)在我們知道了禹治水的原因、經(jīng)過(guò)以及治水成功了，讓我們一起連起來(lái)再來(lái)讀讀課文吧，生齊讀課文。
六、課堂小結(jié)
大禹歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦制服了洪水，他到底用什么科學(xué)方法，怎樣治水的，其中又有哪些感人的故事呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。課后請(qǐng)小朋友們把課文讀流利了，有興趣的小朋友可以看看課外補(bǔ)充閱讀上有關(guān)大禹治水的故事�，F(xiàn)在我們要來(lái)學(xué)寫(xiě)一下生字。
七、學(xué)習(xí)生字
1、出示被治制
2、學(xué)習(xí)新偏旁衣字旁
3、強(qiáng)調(diào)制與治的不同寫(xiě)法。
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
四年級(jí)的第一課時(shí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨文認(rèn)讀港、澈、壺、缸、罷、茍、繡、徽、聾、啞并會(huì)寫(xiě)。注意茍和徽字的書(shū)寫(xiě)。
2、理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“舉止特別”“一絲不茍”“工筆細(xì)描”“揮筆速寫(xiě)”等詞語(yǔ)。
3、準(zhǔn)確勾畫(huà)出青年看魚(yú)和畫(huà)魚(yú)的句子，理解其中的關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)青年的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、理解“魚(yú)游到紙上”和“魚(yú)游到心里”的關(guān)系。
5、初步學(xué)習(xí)積累材料的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)。
2、理解“魚(yú)游到了紙上”與“魚(yú)游到了心里的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題質(zhì)疑
1、生齊讀課題《魚(yú)游到了紙上》，產(chǎn)生疑問(wèn)
師：你們肯定會(huì)想，老師是不是把題目寫(xiě)錯(cuò)，魚(yú)應(yīng)該生活在哪里？
生：魚(yú)應(yīng)該生活在水里呀？
師：但是我告訴你，一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，的確是魚(yú)游到了——（生齊讀課題）紙上
師：其實(shí)，我也納悶兒。魚(yú)怎么會(huì)游到了紙上呢？
2、帶著疑問(wèn)，一起學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，整體感知，檢查預(yù)習(xí)情況
1、我先來(lái)看看你們預(yù)習(xí)得怎么樣，認(rèn)為自己字音讀準(zhǔn)，句子讀通順的同學(xué)請(qǐng)舉手，給大家5分鐘的時(shí)間再讀一遍課文，兩個(gè)要求：第一、把生字讀準(zhǔn)，同桌之間互相檢查把句子讀通順。第二、讀時(shí)看看有什么不懂的地方，拿出筆來(lái)邊讀邊作上記號(hào)。
三、朗讀課文，分析關(guān)鍵詞句。
第一關(guān)：學(xué)習(xí)課文的1-4自然段
1指名讀每一段，注意其中的生字用紅字標(biāo)出。
2理解詞“語(yǔ)清澈見(jiàn)底”、“自由自在”、“賞心悅目”，一起想想這樣畫(huà)面，帶著愉悅的心情，一起讀一讀。
3理解“舉止”找出舉止特別的句子
說(shuō)他“特別”因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。（板書(shū)：忘我境界）
4“忘我境界”是什么意思
5課文中哪些詞、句可以看出青年達(dá)到了忘我的境界？理解詞語(yǔ)“呆呆地”“靜靜地”“不說(shuō)一句話(huà)”“老是”
第二關(guān)：學(xué)習(xí)課文5-9自然段
1、看看這幅圖，說(shuō)說(shuō)還從哪兒可以看出青年舉止特別？達(dá)到了忘我的境界。注意觀察青年人在做什么，他的動(dòng)作、神態(tài)（多媒體顯示青年畫(huà)魚(yú)的圖像，學(xué)生觀察。）
2、咱看看課文中是怎樣寫(xiě)的？出示（5-9）段指導(dǎo)里面衣裳和似的的讀音，還有第九段的似
3能結(jié)合課文的詞、句說(shuō)一說(shuō)，從哪兒可以看出青年畫(huà)魚(yú)舉止特別，達(dá)到了忘我的境界？
4聯(lián)系課文句子理解“工筆細(xì)描”和“揮筆速寫(xiě)”。
從“一絲不茍”“像姑娘繡花”體會(huì)工筆素描細(xì)致；從“很快”“仿佛魚(yú)真的游到了紙上”體會(huì)揮筆速寫(xiě)快速傳神。
師引導(dǎo)學(xué)生在文中找描寫(xiě)青年人畫(huà)畫(huà)神態(tài)的句子。
理解“靜靜地”“他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了�！�
深化“忘我”境界的體會(huì)。
5句式聯(lián)系有時(shí)......有時(shí)......改寫(xiě)成其他的。
第三關(guān)開(kāi)始啦，讀課文的10-14自然段。
1、這段文字中有沒(méi)有那些句子讓我們感覺(jué)到他的舉止特別呢？勾畫(huà)出來(lái)。
2、理解“每個(gè)星期”“一整天”
一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，你來(lái)到玉泉，來(lái)到茶室后院，你看見(jiàn)
生：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地
師：一個(gè)風(fēng)雨交加的星期天，你來(lái)到玉泉，來(lái)到茶室后院，你看見(jiàn)
生：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地
師：也就是無(wú)論什么季節(jié)什么天氣，那位青年都是這樣靜靜地，呆呆的.看著，中斷過(guò)嗎？
師：這是一位什么樣的青年？
生：堅(jiān)持不懈，持之以恒
3、接下來(lái)我們來(lái)理解“魚(yú)游到心里是什么意思”
4、那課文題目怎么是“魚(yú)游到了紙上”？是誰(shuí)說(shuō)的
5、魚(yú)游到了紙上”的意思清楚了，“魚(yú)游到心里”也理解了，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們之間的關(guān)系。
生：先在心里深深記住魚(yú)是怎么游的，才能畫(huà)好金魚(yú)的動(dòng)態(tài)。所以游到心里是原因，游到紙上是結(jié)果。
師：青年通過(guò)反復(fù)的觀察，把金魚(yú)的每個(gè)部位，每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都深深地刻在心里，正因?yàn)橛辛唆~(yú)先游到了心里這個(gè)前提，才有了最終的結(jié)果——魚(yú)游到了紙上。（教師邊多媒體演示，邊說(shuō)二者之間的關(guān)系。最后把這個(gè)問(wèn)題拿下。）
6、通過(guò)連闖關(guān)，我們理解了課文的內(nèi)容，從中可以看出這是怎樣的一個(gè)青年人呀？
四、概括文章主要內(nèi)容：
回憶每一關(guān)的內(nèi)容，看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)、和交談。
說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
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