大班科學(xué)教案合集（9篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知各種各樣的繩，并圍繞“有用的繩子”這一話題展開討論。
2、探索繩的各種玩法，體驗(yàn)玩繩的樂趣。
3、提高動(dòng)作的靈敏性與協(xié)調(diào)性，具有良好的合作意識(shí)。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的繩子。
2、教師用繩自制的網(wǎng)兜。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、感知各種各樣的繩，并圍繞繩子的用途展開討論。
�。�1）啟發(fā)幼兒感知各種各樣的繩。
師：“今天，老師帶來了許多的繩子，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)你們用眼睛看一看，用小手摸一摸、拉一拉，它們一樣嗎？”
�。�2）請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）請(qǐng)幼兒每人選擇自己喜歡的繩，集體交流。
師：“你喜歡的繩子是什么樣的？它可以用來做什么？”（鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，分享經(jīng)驗(yàn)。）
（4）遷移幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn)。
師：“你還在哪些地方看到過不一樣的繩子？它們有什么用？”
2、引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法
�。�1）教師用繩子變魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“繩子還可以變魔術(shù)呢！”“今天繩子特別高興，它們想和小朋友一起玩游戲。請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋，可以怎么玩？你可以和好朋友一起商量一下，也可以把你的好辦法告訴你的好朋友�！�
�。�2）幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，教師參與其中，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�3）幼兒展示自己不同的玩法。
（4）引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩。
師“能不能幾個(gè)小朋友用繩子一起玩游戲？可以怎么玩？”
3、師生互動(dòng)游戲：“網(wǎng)小魚”。
活動(dòng)反思：
一、“以繩練跳”
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時(shí)，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，教師可把學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交*的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交*跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，切實(shí)的可行的途徑。
二、“以繩代桿”
跳繩，不單是用于跳，教師應(yīng)注重創(chuàng)新，發(fā)揮跳繩的其他作用，如：“以繩代桿”。在進(jìn)行跳高教學(xué)時(shí)可將長繩兩端綁上一定重量的物體，橫掛在跳高架上，以代替橫桿，這樣“繩桿”既直又安全，易于攜帶，更主要的是可以減輕初學(xué)者在練習(xí)時(shí)，因害怕“橫桿”而引起的心理負(fù)擔(dān)。
三、“以繩代線”
體育課的教學(xué)經(jīng)常需要畫線，有時(shí)可以變“以繩代線”。因?yàn)槔K子即可拉直，又可彎曲易于調(diào)整，方便省錢。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線、終點(diǎn)線；另外，教師還根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)和游戲的需要，將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長方形等多種幾何圖形，實(shí)踐證明，教學(xué)時(shí)有時(shí)適當(dāng)采用“以繩代線”的方法，反而更加引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、“以繩開展游戲”
采用跳繩進(jìn)行游戲，既可由器材，又可使學(xué)生興趣，這在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中是切實(shí)可行的。教師可以根據(jù)學(xué)校的情況以及活動(dòng)場所的特征，安排相應(yīng)的游戲方法。如：“跳繩接力”、“攻關(guān)”、“快快跳起來”等教材，還可以自編一些健康有益的游戲。如：“捆綁進(jìn)行游戲”、“斗智拉繩”、“三人角力賽”等多樣的游戲教學(xué)。
五、“以繩代球”
在進(jìn)行投擲教學(xué)時(shí)，教師可教學(xué)生將繩子繞成“球”狀或折疊繞成“棒”形或“錘”形，以作為輕物代替壘球、手榴彈、實(shí)心球等投擲練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握肩上屈肘和轉(zhuǎn)體揮臂以及原地推拋等投擲方法。此外，還可以用“繩球”進(jìn)行一些球類的基本功練習(xí)。除了上述將繩子代替體操棒和投擲棒外，還可以作為接力棒。采用這種代用法，既安全方便，又有利于初學(xué)者掌握基本動(dòng)作，對(duì)于場地小、器材少的學(xué)校尤為適用。
大班科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬╈柟虒�(duì)昆蟲基本特征的認(rèn)識(shí)。知道螢火蟲的外形特征，了解其發(fā)光的原因。
（二）通過電影教學(xué)，讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。
�。ㄈ┬蕾p螢火蟲的相關(guān)歌曲，學(xué)會(huì)用肢體，表現(xiàn)螢火蟲，飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。
�。ㄋ模┨剿�、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。
�。ㄎ澹B(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙處熓孪仍O(shè)計(jì)制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。
�。ǘ┯捌盾囏废逦灐罚龊孟嚓P(guān)處理剪接。
�。ㄈ┬‰姵卣彰髌魅舾蓚�(gè)。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)螢火蟲，認(rèn)識(shí)螢火蟲。
1、教師提問：小朋友你們看看大屏幕上投影的是什么時(shí)候，什么地方？告訴老師你們是怎么知道的？在樹叢中有許多閃爍的亮點(diǎn)？
2、原來它們是一群小昆蟲，它的名字叫螢火蟲，我們放大一只仔細(xì)看看它長的什么樣子？螢火蟲有頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、有翅膀、有三對(duì)足。
提問：螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎？它是不是昆蟲？
�。ǘ⿺U(kuò)大知識(shí)視野，認(rèn)識(shí)不同種類螢火蟲
1、剛才我們只看到一只螢火蟲，其實(shí)有許多的螢火蟲長得都不一樣，就象我們小朋友每個(gè)小朋友都不一樣，大自然真奇妙。
2、觀看不同的螢火蟲，解釋有的看上去好象沒有發(fā)光的原因。
（三）了解螢火蟲發(fā)光的原因
1、螢火蟲有這么神奇的本領(lǐng)，小朋友們知道它為什么會(huì)有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎？（幼兒展開想象自主討論）
2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長著一個(gè)發(fā)光器。
3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的.本領(lǐng)，把它寫進(jìn)了故事、兒歌、歌曲中，我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。
�。ㄋ模┯^看電影故事《車胤囊螢》
1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥�，老師這里有個(gè)故事叫《輒襄螢》，讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。
2、幼兒觀影。
3、提問：主人公車胤請(qǐng)螢火蟲來做什么呢？
4、你想到可以請(qǐng)螢火蟲來做什么呢？
�。ㄎ澹┍憩F(xiàn)螢火蟲的閃爍的情態(tài)、飛舞
1、教師出示發(fā)光器，讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。
2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。
3、幼兒在音樂伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞，飛去尋找那些需要得到幫助的人。
自我評(píng)價(jià)：
該活動(dòng)將科學(xué)教育與電影教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，即使幼兒獲得豐富知識(shí)又發(fā)揮了電影教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動(dòng)，體會(huì)到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動(dòng)的影片內(nèi)容，把幼兒引入了一個(gè)飽含人文教育價(jià)值和審美的藝術(shù)境界，讓幼兒體驗(yàn)什么是真、善、美。
小百科；螢火蟲昆蟲小至中形，長而扁平，體壁與鞘翅柔軟。頭小，前胸背板發(fā)達(dá)，蓋住頭部。眼半圓球形，雄性的眼常大于雌性。在額的前方，兩眼之間具觸角1對(duì)，觸角左右相接近。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過尋找，采摘馬蘭的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)別馬蘭，并初步了解馬蘭的用途。
2.學(xué)習(xí)涼拌馬蘭，感受到做菜肴的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.馬蘭、野草、小籃子。
2.制作馬蘭的各種調(diào)味品。
活動(dòng)過程：
一、觀看錄像，引起興趣，了解馬蘭的生長環(huán)境。
過渡句：今天，有這么多的客人老師來看我們大（3）小朋友學(xué)本領(lǐng)，開心嗎？
1. 師：現(xiàn)在，徐老師請(qǐng)你們看一段錄像。
2. 提問：（1）這是我們?cè)诟蓡幔浚ㄍ隈R蘭）
�。�2）你還在什么地方看到過馬蘭？
小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等
3. 師小結(jié)：原來在潮濕的泥里，我們都可以找到馬蘭。
二、區(qū)別野草與馬蘭，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)馬蘭的外部特征。
提問：你在挖馬蘭時(shí)，你是怎么知道它是馬蘭呢？
師：老師這里有許多馬蘭，可它和野草混在一起了？你能幫忙把馬蘭找出來嗎？你們可以互相對(duì)比，商量一下，哪些是馬蘭，把找出來的馬蘭放在旁邊的筐子里。
（幼兒選擇馬蘭。）
提問：請(qǐng)你來告訴大家，你是怎么來區(qū)分野草和馬蘭的？
�。ㄗ層變鹤杂苫卮穑�
師小結(jié)：馬蘭的葉子是綠色的'，橢圓形的，葉邊是鋸齒形的。葉片上有細(xì)細(xì)的絨毛。馬蘭的根很光滑，有點(diǎn)紅有點(diǎn)綠，聞起來有股清香味。
三、馬蘭的用途。
1. 師：那你們知道馬蘭有什么用嗎？
2. 幼兒自由討論。
3. 師小結(jié)：馬蘭可以當(dāng)飼料喂豬喂羊，也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。 有清熱解毒的作用，還可以止血，也可以做菜燒來吃呢，還可以作餡料做湯圓，味道 還很好。
四、制作、品嘗馬蘭。
1. 師：你們吃過馬蘭嗎？（如吃過）那你嘗嘗的馬蘭是什么味的？
2. 師：那現(xiàn)在我們來嘗嘗馬蘭的味道？（幼兒嘗原味）
3. 提問：味道怎么樣呀？（如果幼兒說“不好吃”）
那怎么辦呢？（幼兒回答）
4. 師：老師給你們準(zhǔn)備了一些調(diào)料，你們?nèi)ピ囋囎岏R蘭吃起來更美味， 不過在放鹽的時(shí)候不能放太多，先少放一點(diǎn)，淡了在放一點(diǎn)。
5. 師：你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭？
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同造型的西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想。
2、根據(jù)教師提供的句型進(jìn)行替換、創(chuàng)編。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物：半個(gè)西瓜皮、三角形西瓜皮、半月形西瓜皮；三種造型西瓜皮圖片人手一張。
小動(dòng)物卡片、鉛畫紙若干、蠟筆、糨糊
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。師：今天老師帶來了什么？（不同造型西瓜皮）這些西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、橋……）
二、把西瓜皮和小動(dòng)物聯(lián)系在一起，并創(chuàng)編兒歌。
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變成了什么？（秋千），誰在上面玩呀？（小熊……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，小熊用它蕩秋千。
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么？幼兒自由想象并講述。（提醒幼兒相互講述）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。如：西瓜皮，變帽子，小兔用它遮太陽；西瓜皮，變雨傘，小貓用它來撐傘；西瓜皮，變小橋，小狗用它來過橋；西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草；西瓜皮，變翹翹板，小貓小狗翹啊翹。
三、引導(dǎo)幼兒記錄自己的想象，小組合作創(chuàng)編《會(huì)變魔術(shù)的.西瓜皮》的連環(huán)畫書。發(fā)給每張幼兒一張鉛畫紙，讓幼兒把自己聯(lián)系好的小動(dòng)物和西瓜皮貼在上面，可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行添畫，然后每個(gè)小組在教師的幫助下把做好的紙張訂在一起，變成一本自制的連環(huán)畫。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒操作材料：家用電器、交通工具、植物、動(dòng)物（每組幼兒一套），再增加一套大的操作材料。
幼兒記錄用的表格人手一份（記錄有生命的和無生命的），記號(hào)筆人手一支。
字卡：有生命的、無生命的。
白紙兩張，記號(hào)筆一支。
活動(dòng)目標(biāo)
通過活動(dòng)，使幼兒了解生命的含義。
能夠區(qū)分生活中有生命的和無生命的.物體。
活動(dòng)過程
1、出示操作材料，引起幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的興趣。
（1）師："今天，老師給你們帶來好多物體的卡片，請(qǐng)你們按它們的特征分類。"（請(qǐng)3--4位幼兒到前面進(jìn)行操作）。
�。�2）幼兒操作的過程中，教師觀察幼兒的分類情況，做到心中有數(shù)。
�。�3）請(qǐng)幼兒介紹自己的分類情況，并說出自己是按照物體的什么特征進(jìn)行分類的。重點(diǎn)：按照家用電器、交通工具、植物、動(dòng)物這四個(gè)類別進(jìn)行分類。
2、引導(dǎo)幼兒理解什么是有生命的、什么是無生命的。
�。�1）引導(dǎo)幼兒說出植物的特征，并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記記錄下來。（植物能夠長大、會(huì)呼吸、能夠繁殖后代、需要喝水、需要營養(yǎng)……）
�。�2）引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的特征，并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記記錄下來。（動(dòng)物能夠長大、會(huì)呼吸、能夠繁殖后代、會(huì)運(yùn)動(dòng)、需要喝水、需要營養(yǎng)……）
�。�3）引導(dǎo)幼兒找出植物和動(dòng)物相同的地方。
教師小結(jié)：像植物和動(dòng)物一樣，能夠長大、會(huì)呼吸、需要營養(yǎng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)、能夠繁殖后代的物體，我們叫他有生命的物體。（出示字卡"有生命的"）
�。�4）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家用電器、交通工具是沒有生命的。
教師小結(jié)：像家用電器、交通工具一樣不能長大、不會(huì)呼吸、不會(huì)繁殖后代的物體，我們叫它無生命的物體。（出示字卡"無生命的"）
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍有生命的和無生命的物體。
師："我們周圍還有許多物體，請(qǐng)你找一找哪些物體是有生命的，哪些物體是沒有生命的，好嗎？"請(qǐng)幼兒用語言表達(dá)出來。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒到戶外找找有生命的和無生命的物體，并用記號(hào)筆把它們記錄下來。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的愿望，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛。
2、培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣。
3、知道小猴、狐貍、小貓等動(dòng)物有不同的睡眠方式，初步了解他們的習(xí)性。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提前請(qǐng)家長協(xié)助搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料，2、故事掛圖、音樂磁帶和各種動(dòng)物頭飾活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)是了解幾種小動(dòng)物的睡眠方式。
難點(diǎn)是能用完整的語句敘述幾種小動(dòng)物的睡眠方式。
活動(dòng)方法
講解法、探索發(fā)現(xiàn)法游戲法活動(dòng)過程1、小朋友今天中午睡覺了嗎?為什么要睡覺呢?(活動(dòng)時(shí)間長了，適當(dāng)休息，消除疲勞，保護(hù)自己的身體健康)人們累了就會(huì)睡覺休息休息，那么動(dòng)物們累了會(huì)睡覺嗎?出示頭飾圖片(雞、狗、貓、牛、羊)讓幼兒說出動(dòng)物的名稱、動(dòng)物的叫聲、睡覺的樣子。
2、請(qǐng)幼兒模仿自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作，說一說他們睡覺的樣子。(加深對(duì)動(dòng)物特征的了解)3、講故事《猴小弟學(xué)睡覺》，了解小動(dòng)物的睡眠方式⑴教師提問:
�、俟适吕锒加姓l?
�、谒麄兪窃鯓铀X的?
�、勰隳苣７乱幌滦�(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?
�、萍由罨顒�(dòng):
你還知道哪些小動(dòng)物的睡眠方式?
你能模仿他們睡覺的方式嗎?
你是怎么知道這么多的知識(shí)的?
�、沁�有很多小動(dòng)物他們是這樣睡覺的：小鳥用爪子緊緊抓住樹干，在樹枝上睡覺;老虎、獅子都是趴在地上睡覺;魚沒有眼瞼(眼皮)，睜著眼睛睡覺;貓頭鷹晚上捉田鼠，白天睡覺，睡覺的時(shí)候睜一只眼閉一只眼;青蛙在夏天的時(shí)候很少睡覺，
課后反思
動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺的》活動(dòng)。在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的知識(shí)中尋找答案，如因?yàn)樾◆~沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺;貓頭鷹睡覺睜著一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒有敵人等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺?有的說，如果敵人來了，便于很快逃跑;有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不方便;還有的說，能夠馬上醒來，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。最后，引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物睡覺方式的不一樣是為了保護(hù)自己。幼兒在邊觀察中學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡覺姿勢(shì)，特別是對(duì)"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺的'動(dòng)作。在教學(xué)中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示，對(duì)各種動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)都能很好的掌握，這在后面的游戲中可以看得出來。游戲《天黑了》，就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動(dòng)物的睡覺姿態(tài)。最后，讓幼兒自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺的?請(qǐng)幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的掌握情況來看，活動(dòng)是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的知識(shí)，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開展來看還是存在著一些問題，比如：在提問時(shí)，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動(dòng)家長一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒有想到家長在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長工作進(jìn)行了一次提醒：在利用家長配合的同時(shí)，要跟家長進(jìn)行交流和溝通，讓家長了解我讓家長配合的意圖，讓家長助教不流連于形式。本節(jié)課的活動(dòng)過程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。
一、情境導(dǎo)入通過小朋友午睡的圖片導(dǎo)入，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。讓他們思考，人要睡覺，動(dòng)物需要睡覺嗎?
二、欣賞探索
1、出示小馬睡覺的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"小馬是站著睡覺的"。并要求幼兒用肢體動(dòng)作隨著老師的朗誦進(jìn)行表演。
2、出示實(shí)物小金魚，讓幼兒觀察小金魚是怎樣在水中自由自在地游來游去的，特別提醒幼兒觀察金魚的眼睛，原來"金魚是睜著眼睛睡覺"的，幼兒都情不自禁地表演起來。
三、想象體驗(yàn)出示小刺猬圖片，發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺呢?""原來，是為了保護(hù)自己不受其它動(dòng)物的傷害。""那你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?"鼓勵(lì)幼兒大膽想象，結(jié)合身邊的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)，加深對(duì)動(dòng)物特征的了解�；顒�(dòng)中我關(guān)注每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的探索精神和培養(yǎng)幼兒樂于表達(dá)的心理。
四、引入生活在模仿了小動(dòng)物睡眠的方式后，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論："這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時(shí)地把握教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了，我們是要躺著睡覺的。整個(gè)活動(dòng)上下來，我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界，蹲下來和孩子一起觀察動(dòng)物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達(dá)到了"視覺融合"，形成了"興趣共鳴"，幼兒產(chǎn)生了活動(dòng)興趣。同時(shí)作為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動(dòng)，我沒有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動(dòng)物的睡眠方式，也沒有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識(shí)。但在整個(gè)活動(dòng)中還存在著一些不足，時(shí)間過長了，這個(gè)活動(dòng)，由于我自己上上太投入了，幼兒呢，也相當(dāng)?shù)挠信d趣來進(jìn)行探討，所以時(shí)間上我沒有把握好。在游戲環(huán)節(jié)呢，部分幼兒不能很好的遵守游戲的規(guī)則，音樂停了有的幼兒還在動(dòng)，在今后的活動(dòng)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠指出臉上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置。
2.知道自己笑的樣子很可愛，大家都喜歡。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
若干鏡子或一面大鏡子。
活動(dòng)內(nèi)容:
1.教師利用布娃娃引起幼兒的興趣
師：今天我們班來了一位小客人，小朋友想知道她是誰嘛?小朋友請(qǐng)看，原來是布娃娃呀!小朋友跟她打個(gè)招呼吧!
幼：你好。
師：小朋友真有禮貌，你們看一看她長得漂亮嗎?
幼：漂亮。
師：因?yàn)檫@個(gè)布娃娃很喜歡笑，所以它長得這莫漂亮，小朋友笑一個(gè)我看你們長得漂亮嗎?還真漂亮，以后我們小朋友要經(jīng)常笑。
你們來觀察一下布娃娃的臉上都長著什么呀!
幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
小朋友觀察得真仔細(xì)。
2.請(qǐng)幼兒照鏡子并提問
師：現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了好多的鏡子，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察你們的臉上都長著什么，小朋友站在鏡子面前看看自己的笑臉“我們的臉上都長著什么?”“扮個(gè)小鬼臉看看……”
幼：長著眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
師：小朋友咱們對(duì)著鏡子笑一笑，笑起來這漂亮。
3.教師帶寶寶做五官游戲
師：小朋友請(qǐng)看老師變出什么來了毛毛蟲，你們伸出小指頭也來變一個(gè)吧!當(dāng)老師說：“毛毛蟲爬呀爬爬到你的什么時(shí)，小朋友馬上指導(dǎo)相應(yīng)的位置，教師以此讓小朋友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，老師先由慢到快。
“看XX指得又快又準(zhǔn)確�！薄捌渌麑殞氁佑蛫W!”游戲反復(fù)進(jìn)行。
4.引著寶寶笑一笑
教師和寶寶對(duì)著鏡子笑一笑讓寶寶知道笑起來很可愛，大家很喜歡。
師：“XXX小朋友笑得真可愛!”過來笑一笑讓小朋友看一看，跟老師一起拍個(gè)照吧!小朋友你們想和老師一起拍照嗎?
幼：想。
師：“來，咱們大家拍個(gè)照，笑一笑!”。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
這次公開課我選擇了一節(jié)認(rèn)識(shí)五官的課—紅紅的臉蛋兒，因?yàn)槲艺J(rèn)為托班孩子平時(shí)生活中對(duì)于五官較熟悉，他們較容易接受和理解，還有讓他們指鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵對(duì)于托班這個(gè)年齡來說也較感興趣。
這節(jié)課總的來說還算不錯(cuò)，已達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，孩子和老師之間的互動(dòng)較好，課堂氣氛不錯(cuò)。部分孩子回答問題時(shí)較積極，課前我精心搜集了若干小鏡子，便于幼兒在課堂上利用照鏡子來認(rèn)識(shí)五官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是：利用布娃娃來引起幼兒的興趣，并能夠指出自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置，我利用幼兒喜歡的'“毛毛蟲”(用食指彎起來)當(dāng)毛毛蟲，爬到眼睛上鼻子上……激發(fā)幼兒快速指出五官位置。
第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是：知道笑起來的樣子很可愛，大家都喜歡，我圍繞跟幼兒拍照笑一笑很可愛，很漂亮來完成的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們笑得很可愛，很開心把在場的老師逗樂壞了，看到孩子們的純真笑容真讓人感到快樂。
這節(jié)課也存在著不足：
1.自己在課堂上的語調(diào)還是有點(diǎn)高，以后我要注意這一點(diǎn)。
2.孩子在座位時(shí)，有點(diǎn)松散這樣老師會(huì)照顧不周的。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3.為自己和同伴的成功而高興。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2.學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
活動(dòng)過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的.現(xiàn)象？
(3)交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲找一找：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來，來方便我們的生活，請(qǐng)小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處？
(2)集體交流， 你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來什么好處？
(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
3、發(fā)散思維： 如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來什么好處呢？
4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
(1)師：你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎？
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來了？請(qǐng)你來試一試。
(4)如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行？
(5)我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活！
活動(dòng)延伸：
老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
利用談話鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
活動(dòng)反思：
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。讓幼兒動(dòng)手做一些好學(xué)易做，又符合幼兒認(rèn)識(shí)水平的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的探索精神，使幼兒成為心靈手巧的人。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目的：
試將數(shù)量4、5的物體分成兩份。
感知一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
學(xué)習(xí)講述分合結(jié)果。
學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
分合板5塊，數(shù)量依次為1~5的小實(shí)物。
相關(guān)的數(shù)學(xué)書習(xí)題。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
師示范操作方法：每次按分合板上的數(shù)字拿出相應(yīng)個(gè)數(shù)的小實(shí)物，分成兩份分別放入分合板并列的.兩個(gè)格子里。
觀察分解結(jié)果：看一看每種分法是否一樣，把分法相同的一組去掉，試一試還有沒有其他分法，鼓勵(lì)幼兒積極交流并總結(jié)每個(gè)數(shù)字有幾種分法。
講述分合結(jié)果：分合結(jié)果可用“5”可以分成幾和幾，幾和幾合起來是5來表述。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛的教具，如：可愛的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果�；顒�(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。
整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。
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