大班語言教案優(yōu)秀8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的大班語言教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1、通過學習散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句,了解下雪對人類的好處。
2、使幼兒認識大自然,熱愛大自然,培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
1、幼兒在雪地里的照片。
2、將幼兒帶回的照片,布置在活動室的墻壁上。
活動過程:
一、談話引入。
1、請幼兒拿出自己帶回的照片,說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂,引入課題。
2、你在照相時看到的雪景是怎樣的?
3、跟別人看到的有什么不同?
二、結合圖片,配樂欣賞散文《冬爺爺?shù)亩Y物》,初步感受散文內容。
師:小朋友,聽完這篇散文后,你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?
1、欣賞第一部分(第一、二自然段)。
師:誰到世界上來了?他帶來了什么禮物?他認為人們一定會喜歡他的禮物,是真的嗎?
2、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。
師:誰不喜歡他?為什么?
師:有誰喜歡他?為什么?
3、欣賞第三部分(最后部分)。
師:冬爺爺來到哪里?看到了什么?
出示字條:"有的……有的……"引導幼兒用這個句式說話。
三、學習散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)
1、師:詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬爺爺?
2、請幼兒大膽地說出來。
3、請幼兒談談下雪對人類有什么好處。
4、師:小朋友,雪對人類還有什么好處呢?
5、再次欣賞散文,幼兒邊聽邊點讀或邊表演。
四、小結。
1、各領域滲透科學:了解我國南北方的氣候,冬天南方不下雪,北方才下雪。
2、生活中滲透鼓勵幼兒冬天不怕冷,積極勇敢地參加體育鍛煉。
3、環(huán)境中滲透在活動室中布置一幅雪景墻,由幼兒自己用各地照片來布置;在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。
4、家庭中滲透節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行,欣賞雪景,為幼兒拍照。
教學反思
冬天是一個雪白的世界,冬天也是一個奇特的`世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞,有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊,也有雪娃娃陪著我們快樂地玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽,但在這個寒冷的世界里,我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋,消融了冰凍帶給我們的寒意,讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。
晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗,對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中,我從孩子們的生活中選材設計教學方案,讓孩子自己動手實踐,喚起他們的已有經驗,激發(fā)他們的學習興趣。
美國的勞倫斯教授指出:“教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮,產生認知的沖突,形成思維的爆炸,進而引發(fā)學生的認知活動,建構新的認知結構。就如同在平靜的水面上投進了一快石頭,激起圈圈漣漪。”因此我在設計此節(jié)科學課時,首先創(chuàng)設情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認知特點的內容,喚起他們的想象能力,激發(fā)學習興趣。我在教學中,通過引導孩子們感知了解水會結冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學中,利用孩子們的求知欲,引導他們進行實驗前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調動其自主、探究學習的積極性,提高觀察、分析能力。通過經驗分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結果,總結探索結論,又進一步激發(fā)了學習活動的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈,這是孩子們最興奮的時刻,瞧他們個個神情專注、樂不思蜀的樣子,真有趣!他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。
我認為,教師不應該把一節(jié)課的結束視作探究的終點,更不應把孩子束縛在教室這個小小的空間里,應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中,注重在真實的場景中進行教學,生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動,是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘?粗⒆觽兺嬷H手做的冰燈,寒冷再也不能阻擋他們散發(fā)出的熱情、探索的激情,我們要的不就是這樣的結果嗎?
大班語言教案 篇2
活動目標:
1、聯(lián)系生活經驗,初步嘗試運用觀察、推理等方法,準確判斷物體的數(shù)量。
2、通過看看說說做做,體驗不同數(shù)數(shù)方法為生活帶來的方便。
活動準備:
1、多媒體課件:小雞的生日。
2、操作材料:與畫面綠豆糕數(shù)量相等的積木。
3、模擬超市:擺放與購物單匹配的商品圖。
活動過程:
一、故事導入
1、今天是小雞的生日,我們?yōu)樾‰u送上最熱烈的祝福吧。小雞,祝你生日快樂
2、圖一:小雞要過生日了,他想邀請好朋友們來參加他的生日聚會,小雞對媽媽說出了自己的愿望,媽媽很高興地答應了,媽媽說:“邀請客人需要準備一些好吃的食品。我已經為你準備好一張購物單了!”
二、解讀圖片
1、圖二:觀察媽媽的購物單:媽媽為小雞準備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發(fā)現(xiàn)要買的東西還真不少呢,而且每個數(shù)量都不一樣,小雞揣著購物單來到了超市。
2、圖三:小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西,他開始頭暈眼花了,暈頭轉向,不知道如何下手了,這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵幼兒與小雞進行互動,產生幫助他的意愿)
三、購買食物
1、要求:
(1)東西很多,兩個朋友一起去買。
(2)看清購物單需要買什么?買多少?數(shù)量不要搞錯哦
2、幼兒結伴,共同選擇一張購物單,到模擬超市里購買對應的物品。
四、分享交流
小雞買好東西了嗎?一起來看看買對了嗎,是不是和購物單上一樣?
1、數(shù)棒棒糖——怎樣數(shù)圍成一圈的棒棒糖?
數(shù)圍起來的東西時,要記住從哪里開始,數(shù)過不要再數(shù),F(xiàn)在我們本領更大了,也可以兩個兩個數(shù),當然也要記住從哪里開始數(shù)的。這樣數(shù)起來還會更快。
2、數(shù)香蕉——找到正好是9根的香蕉了嗎?
交流:找不到正好9根一串的,要學會用巧妙方法,看看兩串行不行,可以把兩串合起來,
用加法的辦法也能數(shù)出來,而且數(shù)起來很快。
3、數(shù)雞蛋——哪一盒雞蛋是你們需要的`雞蛋呢?(看包裝紙上的數(shù)量)
交流:原來超市里盒裝的雞蛋包裝得很好,一排一排整整齊齊有規(guī)律地擺放,一個挨著一個,下面一排是幾個,上面也同樣會有幾個。一排一排數(shù),就能很快推算出商標下面看不到的雞蛋數(shù)量。(多媒體課件加以驗證)
4、數(shù)綠豆糕——疊起來的綠豆糕。
教師現(xiàn)場演示,共同邊看邊討論,再用多媒體課件加以證實:疊起來的東西看起來有些困難,要想一個不落數(shù)清楚,我們要一層層數(shù)清楚,別忘記被遮住的綠豆糕也要數(shù)進去,這樣才能數(shù)正確。
5、數(shù)牛奶——牛奶已經包裝好,不能拆開。
交流:在包裝盒外面就有數(shù)字表示數(shù)量,我們不必打開包裝一個個數(shù)就能直接知道到底有多少了,是不是很方便啊?
6、數(shù)巧克力。
交流:很多巧克力的包裝盒外面都有表示數(shù)量或重量等數(shù)字。
五、迎接客人
1、圖五:現(xiàn)在小雞推著滿滿一車好吃的食品心情怎樣?小雞真高興好吃的食品都購買到了,這都靠大家的幫助,真是感謝大家,他可以回家招待客人啦1
2、圖六:門鈴響了,從貓眼里看看,猜猜會是誰?一共來了幾位?
(1)圖七:看到4只雞腿,來了幾只小雞?看到6個鴨蹼,來了幾只小鴨?說對啦,快開門,“朋友快進來”。
(2)圖七:看見長頸鹿、斑馬、鴕鳥的局部,猜猜誰又來了,來了幾位? 說對啦,快開門,“朋友快進來”。說說用什么辦法猜出來。
六、慶祝生日
1、圖八:朋友們一起為小雞慶祝生日——大家都把禮物送給了小雞,小雞也用剛才大家?guī)兔徺I的食物熱情地款待他們,熱鬧的生日聚會馬上要開始了。小雞說:“還有朋友呢!”會是誰呢?
2、圖九:原來是雞媽媽。生日的時候怎么能忘記媽媽呢,她可是小雞最親愛的朋友了!當然還有幫助他的小朋友,快點一起來參加聚會吧!
大班語言教案 篇3
設計思路:
火熱的夏天來臨了,盡管烈日當空,動不動就出汗,但對孩子們來說卻是一個充滿著無限誘惑、滿懷喜悅的歡樂季節(jié),她們會想象著吃吃香甜可口的冷飲、冰飲料,穿著清涼的衣服,或是盡情地嬉水玩耍……總之孩子眼里的夏天是“快樂”的代名詞。在前期的觀察和與孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)他們對夏天的季節(jié)特征已經有了初步的認知,如“好熱!”、“太陽曬在身上很燙”、“會下雷陣雨”等,因此借助故事《綠太陽》引出新主題《火辣辣的夏天》,將孩子們原有的零碎經驗在分享中加以梳理、歸整,激發(fā)幼兒對夏天更全面的了解,在過程中了解避暑的好方法并喜歡夏天。
本次活動共分為三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)在聽辨夏天聲音的過程直接感知并梳理夏天明顯的`季節(jié)特征;第二環(huán)節(jié)傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié),感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法;第三環(huán)節(jié)延伸部分老師和孩子一起走到戶外,感受夏天、尋找樹蔭。
活動目標:
1.傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié),感受夏天炎熱的氣候特征。
2.感知樹蔭給大家?guī)淼姆奖,了解各種夏天避暑的方法。
3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
課件、圖書
活動過程:
一、聽聽說說——在聽辨聲音的過程中梳理并感知夏天的氣候特征
1.今天我?guī)砹藥讉與夏天有關的聲音,聽一聽,猜猜是什么?
?聽聲音(蚊子、知了、雷雨聲)
?引導幼兒猜測,并根據(jù)幼兒回答演示ppt
小結:夏天來了,知了在枝頭鳴叫;雷陣雨轟隆隆,轟隆隆,雨后的天空中有時還掛著一道美麗的彩虹呢,夏天真熱鬧!
2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎?夏天還給我們怎樣的感覺?
3.是呀,夏天很迷人,但實在太炎熱,火辣辣的太陽曬在身上快受不了啦,今天老師帶來一則故事,猜猜太陽會發(fā)生什么變化。
二、理解感受——傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié),感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法
1.傾聽故事前半部分
提問:太陽發(fā)燒了,發(fā)生了什么事?(大地和河水變得怎么樣了?小樹、魚、狗、小鳥熱得怎么樣了?)
怎么辦?大家快來想想辦法。(鼓勵幼兒想辦法,發(fā)揮想象)
2.為什么大家要到大樹下?大家為太陽做了什么?
3.夏天真熱啊,躲到什么地方會比較陰涼呢?你還有什么辦法讓自己變涼快?
三、延伸——樹蔭下真涼快
教師和孩子一起到外面活動,感受夏天太陽底下的炎熱,尋找樹蔭,感受樹蔭下的涼快。
活動反思:
本次活動上下來之后,我有如下的感想:
一、亮點。
1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格,喜歡把一些社會上的熱點,借助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點,通過《綠太陽》這個活動,傳達給孩子們造成這種自然災害的是因為大面的綠化被人類破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設計“巧”。這次活動中,我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中,使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進行小結。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他,不學他”這個游戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。
二、不足。
1、對幼兒的前期經驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經有一個月,但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。
2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強,所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題,而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中,需要改進和提升的地方。
3、在活動過程中環(huán)節(jié)進行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細致的展開了,其實應該是輕重相結合的。我應該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去,因為故事只是一個載體而已,重點放在第二個遷移內化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。
大班語言教案 篇4
活動目標:
1.引導幼兒進一步理解故事內容,并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
幼兒人手一本小圖書,教師用的圖書一本。
活動過程:
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天,我們再一起來看這個故事。
2.請幼兒說說哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應的圖片指導幼兒,并請幼兒完整講述圖片內容,要求幼兒把圖中的背景和人 物的動作、表情講述清楚。如當幼兒提出“小狐貍為什么要學變身法”的問題時,教師可以這樣引導:
(1)它用變身法捉弄了誰?它是怎樣捉弄小兔的?這個問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)
(2)第二幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?
(3)教師小結圖片內容。
4.請你們再看一遍這個故事,也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。
5.故事里講了一件什么事?誰能用簡單的幾句話講給大家聽?
6.看了這個故事,你是怎么想的.?
小結:有了本領,只有去幫助別人,才會有快樂,才會有真正的朋友。
7.假如不下雨,小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集,好嗎?
附:小狐貍的變身法
小狐貍得意地對爸爸說:“我學會了變身法,會變蘑菇,會變石頭,還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起!
正說著,小兔走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定是只笨小兔,讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候,我跳東跳西,讓它累得氣喘吁吁,暈頭轉向。哈哈,就這么辦!
小兔一瞧有蘑菇就去采,誰知蘑菇跳來跳去,怎么也采不到。小兔正納悶,小狐貍恢復了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小兔,上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀,哈哈!”小兔聽了生氣地走了。
正在這時,小狗走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定也是只笨小狗,讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著,忽然腳底下冒出塊石頭,把小狗絆倒了,小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小狗,上我的當了吧。這石頭是我變的呀,哈哈!”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了,小狐貍趴在地上想:為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁,我得想個辦法,和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨,小狗、小兔都沒帶傘,正著急呢,小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘,為小兔、小狗擋住了雨,它們又成了好朋友。
活動反思:
師幼共同演一演,說一說,評一評 ,師幼互動,教師用形象的語言、逼真的動作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學習氛圍,使學習充滿了樂趣。在活動中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、看圖欣賞故事,感知故事內容,感知故事中每一個人對快樂的認識,知道并講述他們的快樂是什么。
2、通過討論活動和問卷調查活動,感知不同的快樂,知道每一個人都有自己的快樂,能邊貫地講述故事中的對話。
3、認真傾聽老師介紹調查要求,并按照要求認真完老師布置的調查統(tǒng)計任務。
活動準備:
小書每人一本
活動過程:
一、音樂活動《森林音樂家》,引出快樂。
1、師生隨著音樂,表演歌曲一遍。
2、教師:在熱鬧的森林里還有哪些音樂家和快樂的小動物呢?
3、帶領幼兒演唱仿編的歌曲。
4、教師:森林里有那么多快樂的小動物,那么小朋友你快樂嗎?你知道快樂是什么嗎?
二、自主閱讀故事《快樂是什么》。
1、教師:驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇:“你為什么總是這么傷心呢?你沒有快樂的事情嗎?”“快樂是什么?”奇奇頭也不抬地問,“等你們找到快樂的時候,再告訴我吧!”于是,莎莎就出去幫著找快樂,她跟誰找快樂的?
2、引導幼兒打開幼兒用書,讓幼兒自主閱讀故事畫面。
三、帶領幼兒閱讀故事。
1、教師帶領幼兒邊看畫面邊講述故事內容。
2、教師:故事里面有誰?莎莎幫奇奇找什么?
3、教師:莎莎第一個找到誰?她是怎樣問的?鞋匠又是怎樣回答的?第二個找到誰?又是怎樣對話的?……
4、教師看圖講述故事,在講到問句以及答句時,放慢講述的速度,鼓勵幼兒加入講述。
5、師生完整地看圖講述。
四、引導幼兒討論,進一步理解故事內容。
1、教師:后來,奇奇找到快樂嗎?奇奇的快樂是什么呢?
2、教師:鞋匠的快樂是什么?果園里的阿姨的快樂是什么?老師和醫(yī)生的快樂又是什么?兇們的快樂一樣嗎?為什么他們說得不一樣?
3、教師:每個人都有自己的快樂,快樂是發(fā)自自己內心的`感受。小朋友你的快樂是什么呢?
4、鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。
五、和幼兒一起看小書,引導幼兒翻閱畫面和老師一起快樂地講述故事《快樂是什么》。
六、展示《快樂是什么》問卷調查表,介紹調查表的內容,鼓勵幼兒回家后,咨詢調查自己家里的人,并用繪畫的方式進行記錄,還可以請家長在圖畫旁邊的格子里用文字進行記錄。
附童話:快樂是什么
驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇:“你為什么總是這么傷心呢?你沒有快樂的事情嗎?”
“快樂是什么?”奇奇頭也不抬地問,“等你們找到快樂的時候,再告訴我吧!”
“快樂是什么啊,鞋匠先生?”鞋匠認真地想了想,說:“快樂就是有很多的鞋子要做!
“快樂是什么啊,阿姨?”阿姨爽快地說:“嗯,快樂說是一筐紅紅的大蘋果!
“快樂是什么啊,老師?”老師微笑著說:“快樂就是和活潑可愛的孩子在一起!
“快樂是什么啊,醫(yī)生?”醫(yī)生慢慢地說:“快樂就是健康!
莎莎列了一份快樂的清單給奇奇,說:“我找到了許多快樂的事情,你可以挑一樣!
可奇奇耷拉著耳朵,說:“我自己已經找到了快樂,我正在和毛毛蟲分享青草呢!”
大班語言教案 篇6
活動目標:
1.學習描述事物的主要特征,嘗試捕捉有用的信息進行猜測。
2.有一定的規(guī)則意識,體驗和同伴集體游戲的'樂趣。
3.激發(fā)對自我的進一步認識,體驗成長快樂。
活動準備:
PPT;“我的故事”主題活動的幼兒前期經驗準備。
活動過程:
一、直接導入,激發(fā)興趣
玩過猜謎語的游戲嗎?今天來玩一個游戲,題目是:猜一猜(PPT展示)。這個游戲可以怎么玩?大屏幕里還藏著許多秘密,要請你來猜一猜。
二、熱身運動,掌握玩法
1.初次游戲,理解規(guī)則
。1)傾聽規(guī)則:一個猜,大家說,猜的人不能看,說的人不能把這個事物的名字說出來,把關于這個事物的信息告訴猜的人。
。2)PPT展示(邊出示邊提醒幼兒:千萬不能把名字說出來哦。
誰來提供信息?
(3)梳理升華:你是怎么猜出來的?關于這個還有什么信息可以告訴大家?
2.再次游戲,細化規(guī)則
三、搶答游戲,體驗規(guī)則
1.分成兩組,交代要求
第一,每隊依次派代表上來猜;第二,每隊代表搶猜,猜到的隊加10分;第三,把名字說出來的隊泄密,對方加10分,第四,(出示)這是計分牌,代表翻牌,聽到老師說“請加分”排頭才能計分。
2.逐一播放ppt,幼兒游戲。
3.統(tǒng)計分數(shù),宣布游戲結果
四、激發(fā)對自我的進一步認識,體驗成長快樂。
播放PPT《我的故事》。
大班語言教案 篇7
活動目標:
1.大膽猜想故事內容,學習用"……突然……"的句式表達畫面……
2.理解"突然"的意思,體驗"突然"的趣味,嘗試進行故事續(xù)編。
3.理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
4.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
重點:學習用重復的句式表達畫面的內容,并能大膽猜想故事發(fā)展
難點:理解"突然"的意思,嘗試討論續(xù)編故事
活動準備:《突然》ppt
活動過程:
一、拋出問題,激發(fā)幼兒興趣
1、師:小朋友們,朱老師遇到了一個難題,你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?
2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個故事,我們去故事里找答案吧。
二、閱讀猜測,理解故事
1.出示圖片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛蕩著秋千,它的心情怎么樣?我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然--咦,發(fā)生了什么事情呢?請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測,教師做適當?shù)幕貞?/p>
3.出示圖片2:看,這只蜘蛛到底怎么樣啦?那公雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來,"啊嗚"一口吞掉了它!
4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的?為什么?它帶著快樂的心情會去干什么呢?
5.出示圖片3:公雞在干什么?你是怎么看出來的?(請一小朋友學公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發(fā)生了。(出示圖片4)怎么啦?對,一只狐貍撲過來,"啊嗚"一口吞掉了它!
6.出示圖片5、6:狐貍啊,吃的飽飽的,覺得口渴了,然后去干什么啦?去了湖邊喝水。我們來學學狐貍喝水的樣子。(教師講述:狐貍正在湖邊喝水)突然--又發(fā)生了什么事情呢?請誰來說說?突然--一只獅子竄了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!
7、出示圖片7:后來,獅子吃了狐貍之后在干什么?
8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然--(出示圖片8)誰能用突然說一說發(fā)生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!
9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事
三、續(xù)編故事,激發(fā)想象
1.出示圖片10:這只霸王龍吃了一只大獅子,霸王龍會去干什么呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然--會發(fā)生什么事情?(出示圖片11)
2.幼兒自由討論,續(xù)編故事
四、欣賞原創(chuàng),自然結束
1.出示圖片12:咦?發(fā)生了什么事?
2.一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔,接下來會怎么樣呢?
3.突然--啊……嚏……(教師演示課件13),誰來說一說?
4.集體表述畫面,好,我們大家一起來說一說:霸王龍打了一個大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。
五、聯(lián)系生活,說說"突然"
1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?
2、故事中發(fā)生了很多突然的事,其實我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什么突然會發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說說"生活中的事情嗎?
活動反思
一、激趣引入
出示課題后,我讓學生自己質疑,“冬天到了,人們怎么過冬?那可愛的小動物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導入,在好奇心的驅使下,學生非常積極地投入課堂。”接下去,我引導學生在尋找答案的過程中,邊讀邊找答案,使學生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講
在教學中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學生用各種方式朗讀,通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間,為學生的`個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬,到第二年春天再飛回來;喜鵲在當?shù)卮罡C過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句,學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性,表演極大地激發(fā)了學生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學“冬眠”時,我請小朋友上來扮演青蛙,表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價,知道了青蛙冬眠時應該是不動的,因為青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。
大班語言教案 篇8
活動目標
1 能積極參與語言活動,對故事表演感興趣。
2 豐富詞語:東倒西歪,亂七八糟。
3 在理解故事內容的基礎上大膽推測想象,發(fā)展語言表述能力及分析能力。
活動準備
1 物質準備:將故事的前半部分制作成幻燈片,將操場布置成森林的場景(大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊),《黑貓警長》的主題音樂,黑貓警長、白貓警士的頭飾,請配班老師扮演大灰狼。
2 經驗準備:觀賞過《黑貓警長》的動畫片。
活動過程
一、談話引出故事名稱,激發(fā)幼兒興趣
教師:今天老師要和小朋友們一起講故事,一起表演故事,你們愿意嗎?故事的名稱叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認讀)
二、師生共同講述故事上半部分,理解故事內容,學習“東倒西歪、亂七八糟”等詞語
1 教師播放幻燈片講述故事的第一段,提問:小白兔在家嗎?你是怎么知道的?
2 教師繼續(xù)講述故事第二段,提問:小白兔家究竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學習用詞:東倒西歪、亂七八糟)
幼兒:平時小白兔家整整齊齊的,現(xiàn)在小白兔家搞得這么亂七八糟的,家里肯定有壞蛋來過,小白兔一定被壞蛋抓走了。
教師:小花鹿很著急,因為小白兔家一定是有壞蛋來過的,小花鹿馬上會怎么做?(教師再引導幼兒仔細觀察幻燈片,從中發(fā)現(xiàn)有電話機。)
幼兒:打110找黑貓警長來抓壞蛋。
教師:那么小花鹿是怎么向黑貓警長說的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長匯報時,把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進去。)
三、師生共同表演故事的下半段,大膽推測,續(xù)編故事
1 教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士。播放《黑貓警長》的主題音樂,引導幼兒學白貓警士騎摩托車的動作來到“森林中小兔子的家”。
2 引導幼兒認真?zhèn)刹彀赴l(fā)現(xiàn)場,尋找線索。
(1)觀察案發(fā)現(xiàn)場圖片,引導幼兒討論:這件事究竟是什么時候發(fā)生的?
幼兒1:這件事是剛才發(fā)生的,因為小白兔家的爐火還旺著呢。幼兒2:這件事是剛才發(fā)生的,因為爐上的蘿卜湯還有點熱氣。
教師:白貓警士剛才說了,爐子里還有火,蘿卜湯里還冒著熱氣,這就說明這里的事情是剛才發(fā)生的。那么我們再到屋外仔細找找還有什么可疑的地方。
(2)偵察周圍現(xiàn)場,教師引導幼兒報告?zhèn)刹斓那闆r,如“報告黑貓警長,我在xx地方發(fā)現(xiàn)了××”,教師注意幼兒語言的規(guī)范和用詞的準確。
幼兒1:報告黑貓警長,我在小河邊沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒2:報告黑貓警長,我在山洞里沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒3:報告黑貓警長。我們在大樹旁發(fā)現(xiàn)了血腳印。
(3)引導幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的線索采取相應的行動。
討論:這是誰的血腳印?小白兔現(xiàn)在會怎么樣?我們該怎么做?
教師:警士們,我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦,怎么腳印不見了?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)
幼兒1:報告黑貓警長,草叢在動,有動靜。幼兒2:草叢是風吹動的。幼兒3:不對,一部分草在動,不是風吹的,是有情況。
“黑貓警長”下令:立即監(jiān)視草叢。發(fā)現(xiàn)動靜馬上行動。(“白貓警士”包圍草叢,救出小白兔,抓出一只大灰狼。)
(4)請幼兒將剛才表演的故事用流暢的語言進行講述。
活動延伸
請幼兒把故事的.情節(jié)簡單地用圖畫表達出來,然后制作成小圖書與同伴進行分享。
附故事
這里發(fā)生了什么事
在一棵大樹旁,有一座美麗的小木房,木房里住著一只可愛的小白兔。一天,天氣真好,小花鹿提著花籃,要去小白兔家做客。他一邊唱著歌,一邊采著花。唱著走著,不一會兒,小白兔的家到了。噯,怎么小白兔家的門敞開著。小花鹿心里想:“小白兔肯定會熱情地接待我的!毙』购爸骸靶“淄,我來啦!”“咦,怎么沒有人回答?屋里怎么一點聲音也沒有?”
小花鹿把門推開朝屋里一看,嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子東倒西歪,小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊:“小白兔,小白兔,你在哪里,你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒有回答!捌婀!小白兔到哪里去了,家里怎么會亂成這個樣子的?”
小花鹿急忙跑到大樹旁,打電話給黑貓警長,“嘀鈴鈴……,你是黑貓警長嗎?我是小花鹿,小白兔家出事了,桌子、椅子東倒西歪,小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地,亂七八糟。黑貓警長。你快來,趕快來啊!”
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