美術(shù)教案范例(5篇)
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo):
1.初步嘗試稻草作畫,能夠利用稻草來為小松鼠制作房子,體驗特殊的繪畫方式帶來的樂趣。
2.通過活動,知道稻草在生活中的廣泛用處。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進行裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備:
剪刀、白膠、稻草若干、作畫紙和房子圖片、彩筆、稻草畫欣賞范例、ppt。
活動過程:
一、出示稻草,引起幼兒的興趣
1.觀看稻草
師:誰來告訴大家,這是什么?你在哪里看到過?(稻草)
2.師:收下來的稻子有什么作用?師:稻谷進行加工成大米,大米是我們生活中不可缺少的'糧食。
3.師:稻谷可以加工成大米,那么剩下的稻草它還有用嗎?它有什么作用?
教師請幼兒講述稻草的作用,并對幼兒的回答作簡單的提煉和總結(jié)。
二、欣賞并感受稻草畫的美,嘗試制作稻草畫
師:稻草還可以用來畫畫,老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的稻草畫。
1.欣賞稻草畫,激發(fā)幼兒制作稻草畫的興趣。
2.討論交流:怎樣制作稻草畫,引導(dǎo)幼兒觀察先畫邊框線、稻草的排列方向、長短的控制、排列的技巧等。
3.今天我們的小松鼠說天氣冷了,它需要一個家來擋擋寒風(fēng),我們就用稻草來為它制作一座房子吧。
4.幼兒大膽嘗試制作稻草畫,在活動過程中,適當(dāng)?shù)慕o予幫助。
三、展示交流
1.師:誰來介紹一下你的作品。你用稻草做了一座怎樣的房子呢?(將幼兒的作品展示在黑板上)和你的作品合影留念。
2.引導(dǎo)幼兒討論交流創(chuàng)作的方法。展示幼兒作品,欣賞交流自己和同伴的作品。
活動建議:
1.活動第一環(huán)節(jié)要多引導(dǎo)孩子產(chǎn)生興趣。
2.在活動展示評價上可以從粘貼稻草的方法上多加引導(dǎo)。
活動反思:
通過觀察及談話,對我們農(nóng)村田園的稻草有了大致的了解。對稻草作畫有了濃厚的興趣,能提高孩子的語言表達能力及藝術(shù)鑒賞能力。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:在生活中找到平凡的事與人與物,感知平凡的美。
過程與方法:通過對比欣賞的方法學(xué)習(xí)將生活中平凡的事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)美的能力、提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點:
找到生活中的平凡事物,感知平凡的美。
教學(xué)難點:
根據(jù)自己的喜歡表現(xiàn)平凡的美。
教學(xué)策略:
本節(jié)課主要是通過大量的繪畫大師的作品賞析,來感知平凡的美,平凡的美來自于我們平時的生活,生活中的任意一件事物都具有自己獨特的魅力,藝術(shù)家的筆下也都是圍繞著我們耳熟能詳?shù)纳铋_展創(chuàng)作,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡的美,進而表現(xiàn)平凡的美,只有通過藝術(shù)家的作品作為突破口,通過對比欣賞的方法學(xué)習(xí)如何將生活轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品,圖片與大師的繪畫的直接對照,讓學(xué)生感知、找到其中的奧妙,即學(xué)會知識又找到了方法,為學(xué)生的創(chuàng)作提供支持,一舉兩得。
教學(xué)過程:
(一)課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生收集日常生活中的事與物與人的圖片。使激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
(二)(導(dǎo)入新課)
出示圖片:
夏爾丹《銅水器》、梵高《臥室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、維米爾《倒牛奶的女人》等作品,這些都是西方繪畫史上大師級的藝術(shù)家,欣賞他們的油畫作品,問問孩子都看到什么了?請大家欣賞說說你的'感受!
設(shè)計目的:從大師的繪畫導(dǎo)入,對于四年級學(xué)生來講提升他們的鑒賞力很重要,直接面對面與經(jīng)典對話。
。ㄈ┯^察欣賞
學(xué)生發(fā)現(xiàn):這些畫在表現(xiàn)內(nèi)容上有一個共同特點,(生活中普普通通的人或者物或者景色,流露著平凡而樸素的美)。
平凡與華麗相對應(yīng),平凡指的是平常百姓生活中,平平淡淡的事物。生活是平凡的,但卻充滿著生活的小情趣。出示課題:平凡的美。
在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些平凡之處所展示出來的美。學(xué)生描述在生活中的所見所聞(哪怕身邊的一塊石頭也有獨特的美)
設(shè)計目的:大師們的筆下平凡的事物他們表現(xiàn)的題材,讓學(xué)生感知平凡的美,界定平凡的意義。
。ㄋ模﹪L試體驗
在你的色彩盒里,找一找你喜歡的顏色,用它來畫一畫自己帶來的圖片中的事物。學(xué)生嘗試2分鐘
展示:分析畫面,教師在造型上的指導(dǎo)、顏色上的指導(dǎo)。
設(shè)計目的:鼓勵四年級孩子運用水粉色進行創(chuàng)作,學(xué)生可以先以一個事物為例,掌握顏色與造型的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
(五)聯(lián)想創(chuàng)造
欣賞作品以風(fēng)景畫為例:一棵樹,通過遮擋畫出樹林與遠處的地平線
學(xué)生結(jié)合自己的畫面說一說自己的作品構(gòu)思:如畫了一朵花的,可以畫片花的海洋;也可以加上一個花瓶畫一幅靜物畫。
利用已有的畫面繼續(xù)添加完成,適當(dāng)調(diào)整構(gòu)圖。
設(shè)計目的:藝術(shù)與生活是密不可分的,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。
。┬蕾p分析
圖片欣賞:生活中真實的事物,它們展示著自身獨特的美。
生物類的:小蝦、螃蟹造型美
植物:盆花、樹木 色彩美
蔬菜水果,造型色彩美
器皿類:盆罐
民俗:人物 神態(tài)美
很多大畫家用畫筆來描繪這些生活中的平凡之美。
對比欣賞作品:
齊白石的《蝦、螃蟹》
油畫家潘玉良 《植物瓶花器皿》
馬蒂斯《紅色的房間》
梵高的線描《吃土豆的人》
羅貫中的《父親》
對比分析畫家們是如何表現(xiàn)平凡的生活?(學(xué)生說出自己的感受學(xué)生從顏色、線條的疏密、表現(xiàn)生活中的事物等角度說說)
設(shè)計目的:
問題解決再實踐,完成畫面,通過欣賞回顧以往的學(xué)習(xí)知識,組織畫面。
自評互評:
說一說自己的畫,描述想法,同學(xué)點評作品,說說感受。老師總結(jié)以鼓勵為主,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計制作封面,使學(xué)生對設(shè)計的方法有所了解并掌握封面設(shè)計的基本方法。
2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品,培養(yǎng)學(xué)生的美感。
3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。
教學(xué)重難點:學(xué)習(xí)如何設(shè)計、制作一本書的封面的方法。
教學(xué)課時:1課時
教具學(xué)具:卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的.小資料
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入:階段
1、同學(xué)們,你們每天都在讀書,接觸過許多的書,不知你們是否注意過書的封面?
2、教師拿出學(xué)生書包里的一本書(掩住書名),請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一科的書?(學(xué)生回答)
3、教師引導(dǎo)請同學(xué)們也來設(shè)計一本書,教師展示課題:我設(shè)計的一本書。
三、講授新課:
1、學(xué)生小組討論設(shè)計一本書要注意什么方面?
2、教師出示自己的設(shè)計要素。
3、設(shè)計要點:主題突出;背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān);圖文并茂;色彩艷麗
4、教師提出另一個問題:如何實施設(shè)計方案?--學(xué)生討論交流,回答問題。
5、教師總結(jié)設(shè)計步驟--構(gòu)思;打稿;修改;定稿;上色裝飾(拼貼)
四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo):
1、作業(yè)要求:以"小小科學(xué)家"為題設(shè)計一個封面。
2、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點評。
五、作業(yè)點評:
學(xué)生自評,互評,教師小結(jié)。
六、課后拓展:
本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書,書的內(nèi)容自己定,文字材料及相關(guān)資料在課前小組進行準(zhǔn)備,可以拼貼圖片和文字,課前把相關(guān)的材料帶好。
教學(xué)后記:
本課是集造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用為一體的一節(jié)課,通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品,使學(xué)生了解封面設(shè)計的相關(guān)知識,并設(shè)計、制作一本書的封面。在對封面設(shè)計的觀察與學(xué)習(xí)中,體驗創(chuàng)造的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力及動手制作能力。雖然課題是《我設(shè)計的一本書》,但在這一節(jié)課中讓學(xué)生做一本完整的書有難度,因為單是書的裝幀藝術(shù)就包羅萬象,更別說是整本書的設(shè)計了。所以,吧本節(jié)課的重點定位在單純的封面設(shè)計上。
美術(shù)教案 篇4
一、活動的由來(產(chǎn)生的背景)
幼兒的生活經(jīng)驗及年齡特點,發(fā)展水平是我們開展一切教育活動的重要依據(jù),在一次晨間活動中,我發(fā)現(xiàn)有好幾個女小朋友圍在一起,對我們自制的軟布條產(chǎn)生了很大的興趣,她們在用軟布條變魔術(shù),有的變成了一條蛇,有的變成了一個太陽,有的幾個人合作變成了一條彎彎的路……我靈機一動。對呀,在我們的周圍生活中到處都充滿了奇妙而有用的“線”,有粗,有細,有長,有短。如縫衣線、毛線、電線、塑料線、彩帶、橡皮筋等等。根據(jù)幼兒的年齡特點及新《綱要》精神:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,手工藝品來美化自己的生活!睘榱藵M足幼兒的好奇心,為了讓他們能盡情地享受探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣,主題活動《小機靈變魔術(shù)》于是就產(chǎn)生了。
二、活動目標(biāo)
1、會用多種線條材料大膽想象拼擺圖畫
2、能大膽講述、表達自己的多種想法
3、盡情享受探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的了趣
三、重點與難點
重點:在活動中能展開想象的翅膀,大膽地自己的多種想法
難點:會用靈巧的雙手和智慧的大腦,運用多種線條材料大膽探索創(chuàng)造,拼擺圖畫
四、活動準(zhǔn)備
1、和孩子們共同收集各種線條材料縫衣線、毛線、電線、吸管、火柴、麻繩、塑料線、彩帶、橡皮筋等等
2、魔術(shù)盒、操作板、線條圖片
3、實物投影儀
五、活動過程
。1) 激發(fā)興趣
在音樂聲中自由進入魔術(shù)王國
師:小朋友,你們好。我是機靈姐姐。今天我要帶你們?nèi)ツg(shù)宮玩玩。你們高興嗎?(教師用簡潔的語言迅速引起了幼兒對活動的興趣,走進魔術(shù)宮,小朋友們就被四周的線條圖片吸引住了。同時也唧唧喳喳地講開了。這時我沒有因為有點亂而制止,而是給予他們自由交流的機會,同時自己也融入到他們中間。用不由自主的脫口語,暗示幼兒,指導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察:“哇!真漂亮呀!這些漂亮的圖都是用什么做出來的呀?”由于圖片的線條材料都是幼兒生活中常見的,所以這個問題很快就迎刃而解了)
。2) 想象表達
①出示一條絨線:小朋友你們看這是什么?它象什么?(打開實物投影儀把線橫、豎、斜放后讓幼兒想象并表示,小朋友們的想象力可豐富啦。
、诶蠋熀苌衩氐卮盗丝跉猓汉簟∨笥芽炜茨銈兊目诖镉惺裁矗浚ㄓ捎诳诖械木是預(yù)先放好的,小朋友不知道,只見小朋友們拿出線后很驚訝)
、蹘煟耗銈儾环烈瞾碓囋嚕纯茨茏兂鍪裁磥?
(魔術(shù)師的角色對于幼兒來說很有興趣,平日活動中不起眼的幾個女小朋友也大膽地投入到嘗試活動中,只見希希小朋友用線條圍了一個圓,然后用渴望的眼神看著我,我及時捕捉到了她那躍躍欲試的目光,用柔柔的聲音問道:“希希你說說看,你變的是什么呀?”“是月亮”“哦,是個圓圓的月亮,真棒”并豎起大拇指表示贊同!霸囋嚳矗可以變成什么?”沒過多久,我看到了希希自信的高舉的小手。
(3)遷移新經(jīng)驗
。ǔ鍪灸g(shù)箱):師:我呀還會用好多好多的線來變魔術(shù)呢!用夸張而又神秘的手法把幾種線條塞進魔術(shù)箱,呼——吹一口氣,變出了一張線條拼成的圖案《三毛》
。4)親身體驗
師:小朋友,你們想不想來當(dāng)一回小小魔術(shù)師?魔術(shù)宮里有許多的東西,大家來看看有些什么?小朋友可以自由選擇自己喜歡的材料來變魔術(shù)。
(小朋友在選擇材料時出現(xiàn)了蜂擁而上的情況,于是我及時提醒說:小朋友先不要著急選材料,可以先想想變什么,要什么材料,想好后再去拿材料。也可以幾個小朋友一起商量一下,小組合作創(chuàng)造活動,加上及時將材料散開,左、右、前分別擺放,這樣就解決了混亂的問題。
。5)自由交流
師幼之間、幼兒之間相互交流,講講我(我們)變的是什么?我是用什么變出來的?
。6) 結(jié)束:游戲《變造型》
師:今天我們用很多的線條來變魔術(shù),真開心。其實我們?nèi)说纳眢w呢也有好多直的`、彎的線條。下面我們就用我們的身體來變魔術(shù)。
六、反思:
1、要關(guān)注每個幼兒,注重個別差異
我在組織活動的過程中,堅持以
幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的教育原則,促進幼兒主體性和獨立性和諧的發(fā)展。在整個活動中,我用機靈姐姐的身份組織活動。以幼兒合作者、引導(dǎo)者的身份影響幼兒,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏銳地察覺他們的需要,及時給予恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答,努力使每個幼兒都獲得滿足和成功感。如希希小朋友,她在這次的活動中成功感很強、自信心也增強了。
2、 多用贊同的口語和目光
《綱要》中明確規(guī)定,教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽,支持、鼓勵他們大膽探索與表達,在本次活動中,我始終以大姐姐身份與他們交流。即使他們回答有錯誤或答非所問,我都用贊同的目光與他們交流,肯定他們勇敢的探索精神,以鼓勵的口吻引導(dǎo)他們,尊重他們的想法與創(chuàng)造。讓他們自信地表達與體驗。
3、 提供的材料要便于幼兒自由的取放、且有可塑性
在活動中,我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友一開始興趣很濃厚,但是由于橡皮筋的不定型性造成了失敗的感覺。同時也扼殺了他們的創(chuàng)造積極性。真遺憾!
4、 要有一雙明察秋毫的眼睛
作為教師要多關(guān)注幼兒、多觀察幼兒,了解每個幼兒的需求。假如在活動中我能及時地發(fā)現(xiàn)橡皮筋的不定型性,及時發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒波動,并及時地給予恰當(dāng)?shù)男睦砗蛣幼髦笇?dǎo)。我想不至于會發(fā)現(xiàn)有二個小朋友變出來的畫是幾條直線了。
材料的擺放其實也是一門科學(xué),作為教師在設(shè)計時就要考慮這個問題,且要站在幼兒的角度上考慮如何擺放、如何使幼兒根據(jù)自己的需求,有目的、有秩序的有規(guī)則的取放操作材料,層次清楚,做到有條不紊。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
蜜蜂——昆蟲類。結(jié)構(gòu)為頭、胸、腹,胸部上有兩對翅,下有三對足。群居。螞蟻——昆蟲類。結(jié)構(gòu)為頭、胸、腹、足(三對)。群居、多型及生活特點。蜜蜂或螞蟻的基本結(jié)構(gòu)及畫法。蜜蜂飛行或螞蟻爬行時的基本動態(tài)。吃苦耐勞,熱心為群體工作,不怕困難,合作。
教學(xué)重點:
身體的基本結(jié)構(gòu)、形象、三對足的位置及蜜蜂飛行螞蟻行走,覓食、獨立或合作的動態(tài)。
教學(xué)難點:
蜜蜂與花、螞蟻與食品,環(huán)境背景的關(guān)系,整體完成一幅畫的構(gòu)圖安排,合作覓食的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
彩色水筆、油畫棒或釘子、筆帽、筷子、油墨等。
教學(xué)過程:
第一課時
設(shè)問:你們家里誰最勤勞?為什么?
那你知道在動物王國里誰最愛勤勞嗎?為什么?
你知道蜜蜂什么樣,是怎樣生活的嗎?他住在哪里?
放錄像或演示電腦課件——勤勞的小蜜蜂
學(xué)習(xí)蜜蜂的基本畫法
看了這些你有什么想法嗎?
除了這些他們還會干些什么呢?
把你們的想法畫出來講聽好嗎?
畫一幅合作工作的勤勞小蜜蜂的`作業(yè)。
要求:
1.(1)畫出幾只有不同勞動動態(tài)的小蜜蜂。
(2)表現(xiàn)出蜜蜂勤勞工作的場面。
(3)添加環(huán)境背景完成。
2.可以發(fā)揮想象畫出蜜蜂王國的生活與工作情景。
展示學(xué)生作品,互相欣賞
欣賞評述:教師表揚鼓勵
板書設(shè)計:
勤勞的蜜蜂
圖片學(xué)生作品
課后反思:這節(jié)學(xué)生畫出的蜜蜂大多是沒有故事情節(jié)的單一形象,但他們對蜜蜂裝飾的非常漂亮,整體畫面效果很好。
第二課時
你知道在動物王國里除了蜜蜂
以外還有誰最愛勤勞嗎?為什么?
你知道螞蟻什么樣,是怎樣生活的嗎?他住在哪里?
放錄像或演示電腦課件——勤勞的小螞蟻
學(xué)習(xí)小螞蟻的基本畫法
看了這些你有什么想法嗎?
除了這些他們還會干些什么呢?
把你們的想法畫出來講聽好嗎?
畫一幅合作工作的勤勞小螞蟻的作業(yè)。
要求:
1.(1)畫出幾只有不同勞動動態(tài)的小螞蟻。
(2)表現(xiàn)出小螞蟻勤勞工作或的場面。
。3)添加環(huán)境背景完成。
2.可以發(fā)揮想象畫出小螞蟻王國的生活與工作情景。
欣賞評述:展示學(xué)生作品,互相欣賞
教師表揚鼓勵
板書設(shè)計:勤勞的螞蟻
圖片學(xué)生作品
課后反思:
這一課學(xué)生表現(xiàn)的基本成功。有部分學(xué)生的畫面比較生動,能讓觀者看出小螞蟻在做什么?并且色彩搭配的也較鮮艷,形象大方,構(gòu)圖飽滿。但也有少部分學(xué)生,只是將螞蟻的基本結(jié)構(gòu)畫出,沒有進行想象,讓人感覺畫面內(nèi)容有些死氣,還有個別學(xué)生,將螞蟻身上畫上許多花紋,但在涂色時,卻沒有變換顏色,結(jié)果,物象就是一種色,也給畫面的整體效果減了彩,如果引導(dǎo)到位,這些現(xiàn)象就可能避免了,因此,下次再講此課時,我要研究如何引導(dǎo)的問題。
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