大班科學(xué)教案經(jīng)典【5篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1.通過實(shí)驗(yàn),探索適合往小口容器運(yùn)水的工具,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
2.能運(yùn)用簡單的記錄方法記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3.樂意在集體面前大膽表述自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。樂意創(chuàng)造性地解決問題,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動重點(diǎn):
幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。
活動難點(diǎn):
讓幼兒在操作中感知水的特性。
活動準(zhǔn)備:
水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
活動過程:
1.導(dǎo)入激趣:請幼兒聽水流的聲音,引起幼兒興趣。
。ㄊ孪蠕浐玫乃暎
師:這是什么聲音?
幼兒:水聲
師:對,是水媽媽。
2.自由選擇材料,幫水寶寶搬家。
。1)師:今天水媽媽要請小朋友幫忙運(yùn)水,請你們把水從一個盆子運(yùn)到另一個盆子里,你們想幫忙嗎?那應(yīng)該用什么方法運(yùn)水呢? (請幼兒自由說)
。2)咱們先來看一下老師都給你準(zhǔn)備了哪些材料?(觀察教師在前面準(zhǔn)備的工具)師:你看到了什么工具?你用什么工具?
。3)教師提出要求,幼兒分組運(yùn)水。
老師給你們準(zhǔn)備了那么多材料,你們想不想幫水寶寶搬家?不過在搬家之前水媽媽有幾個要求:
①是不能將水寶寶丟到地上,否則它會迷路的;
、谑遣荒軐⑺畬殞毰揭路希
、凼窃诎崴畷r不要碰到小朋友,你們能做到嗎?那現(xiàn)在我們6人一組開始行動吧!
(4)幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。
請你說一說你是用什么工具來運(yùn)水的?(重點(diǎn)請幼兒講海綿、針管等是怎樣運(yùn)水的)。-在前面演示出示漏斗,它能運(yùn)水嗎?為什么?你有什么辦法讓它也能運(yùn)水?
3.幼兒嘗試用不同的工具、不同的辦法運(yùn)水。
。1)教師再添加有漏洞的工具,請幼兒探索如何用這些工具運(yùn)水。
。2)幼兒分享經(jīng)驗(yàn),你是用什么方法運(yùn)水的?
(3)好了,孩子們我們幫水寶寶搬完家了,你們太棒了,現(xiàn)在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。
4.導(dǎo)入謎語,讓幼兒知道誰的性質(zhì)和作用。
師:小朋友們我們現(xiàn)在來猜個謎語好不好?
幼:好。
師:小朋友們聽好咯。雙手抓不住,用嘴封不住。煮飯和洗衣,都要請它來。(謎底:水)有那位小朋友能告訴老師謎底是什么?
幼:是水。
師:小朋友們,通過我們所做的游戲和剛剛的`那個謎語我們一起來討論一下這些工具為什么不能盛水的?
教師小結(jié):水是會流動的,因?yàn)檫@些工具有縫隙,所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運(yùn)水,但如果動腦筋,也是有辦法的。
5.了解水的用途,教育幼兒要節(jié)約用水。
水媽媽告訴我們,水的用處可大了,那水都有什么用處呢?(澆花、做飯、洗車)
延伸活動:
使用過的水可以干什么?不能浪費(fèi),所以我們將用過的水澆花;顒咏Y(jié)束后,將用過的水到開心農(nóng)場澆花。
大班科學(xué)教案 篇2
【設(shè)計意圖】
兒時玩得很多游戲,都是我們美好的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返,不亦樂乎,F(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具,對傳統(tǒng)的很多游戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)游戲,我設(shè)計了“好玩的繩”大班綜合活動。因?yàn)槔K對幼兒來說并不陌生,日常生活中也經(jīng)常見到用到,但是對于繩子的游戲卻知之甚少。其實(shí),傳統(tǒng)的繩子游戲非常豐富有趣,對于開發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)幼兒的動手能力及手、眼協(xié)調(diào)能力都具有較好的效果。
【活動目標(biāo)】
1、通過一系列有關(guān)繩子的游戲,激發(fā)幼兒對玩繩的興趣,讓幼兒體會到玩繩的快樂;
2、通過玩繩,充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力;
3、通過玩繩,使幼兒掌握簡單的玩編技巧和方法,訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。
【活動準(zhǔn)備】
每人兩根繩,一份編織工具(利用紙板按照一定圖形制上經(jīng)線,另一根作為緯線進(jìn)行編織)課件繩編作品若干、小魔術(shù)盒一個。
【活動過程】
1、利用魔術(shù)盒導(dǎo)入活動。
師:小朋友,老師這里有個小盒子,你們看里面有東西嗎?老師要變個小魔術(shù),看能變出什么來?(利用變魔術(shù)的方法,引起幼兒的興趣)
2、利用提問和實(shí)際操作的方法,讓幼兒探索更多的玩法。
師:小朋友,你們想一想,繩子都能做什么用呢?
幼:翻花繩、當(dāng)鞋帶、當(dāng)頭繩、拼圖案、當(dāng)馬鞭、跳繩……
師:繩的用途可真多呀,下面老師給你們準(zhǔn)備了一根漂亮的繩,你們試一試,看一看,玩一玩,看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的花樣。
幼:幼兒都在積極的用一根繩玩,有的系在脖子上當(dāng)項鏈,有的當(dāng)腰帶,拼出了許多的花樣,象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星……
師:剛才小朋友說可以翻花繩,現(xiàn)在小朋友就把繩的兩頭系在一起,翻一翻花繩,動腦筋,看誰的花樣多,可以自己翻,也可以與伙伴一起翻。
幼:翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。
師:小朋友,玩翻花繩,玩的真高興,玩出許多花樣,現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個漂亮的項鏈吧。
幼:孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。
。ㄍㄟ^老師的.啟發(fā)引導(dǎo),使孩子在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,都能積極地去探索、去表現(xiàn),也使幼兒在玩中樂意與伙伴一起合作,體會到了玩繩的快樂,使重點(diǎn)得以突破,而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié),又為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備,使孩子們自然把繩放好。)
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