語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-10-20 08:30:23 教案我要投稿

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語(yǔ)文教案通用[5篇]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案通用[5篇]

語(yǔ)文教案篇1

　　（一）漢語(yǔ)拼音

　　1．鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

　　（二）識(shí)字、寫字

　　1．學(xué)會(huì)常用漢字550個(gè)左右。能辨析學(xué)過的多音字、同音字、形近字。學(xué)習(xí)用部首法和數(shù)筆畫的方法查字典。學(xué)習(xí)從字典中選擇詞義。能初步獨(dú)立識(shí)字。

　　2．學(xué)過的詞語(yǔ)能正確讀、寫，大部分會(huì)用。能初步辨析近義詞和反義詞。學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

　　3．能熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。

　　4．練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。上學(xué)期學(xué)習(xí)用毛筆描紅，下學(xué)期學(xué)習(xí)用毛筆仿影，能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　（三）聽話、說話

　　1．能聽懂程度適合的講話和別人說的一件事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。對(duì)不理解的問題能夠提出來(lái)。

　　2．能聽懂少年兒童廣播，聽故事能邊聽邊想象。

　　3．初步能說普通話。能說一段意思完整連貫的'話。

　　4．當(dāng)眾說話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。

　　（四）閱讀

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊思考，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。

　　2．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能初步理解課文內(nèi)容。

　　3．能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句。

　　4．學(xué)習(xí)分析自然段，歸納主要內(nèi)容。

　　5．學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句、連句成段的。

　　6．學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

　　7．能閱讀兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　（五）作文

　　1．能用學(xué)過的部分詞語(yǔ)寫通順的句子。

　　2．學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出內(nèi)容比較具體的片斷。學(xué)寫簡(jiǎn)單的日記。

　　3．學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

　　4．能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

　　語(yǔ)文教案提綱篇四：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱

　　（一）漢語(yǔ)拼音

　　1．鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

　　（二）識(shí)字、寫字

　　1．學(xué)會(huì)常用漢字400個(gè)左右。能辨析多音字、同音字和形近字。

　　2．能在閱讀和作文中使用字典解決有關(guān)字詞的疑難問題。

　　3．學(xué)過的詞語(yǔ)能正確讀、寫，大部分會(huì)用。初步培養(yǎng)辨析詞語(yǔ)的能力。進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

　　4．能比較熟練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，寫得端正，紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　（三）聽話、說話

　　1．能聽懂程度適合的講話。參加討論，能聽出同學(xué)發(fā)言中的問題。

　　2．養(yǎng)成專心聽、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

　　3．參加討論能主動(dòng)發(fā)言，能用普通話講清自己的意思。能復(fù)述課文。能清楚明白地講述

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過練習(xí)提高學(xué)生閱讀能力、解題能力。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生能學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去學(xué)習(xí)課外文言文

　　文言文的練習(xí)是必不可少的，特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，這可以讓學(xué)生不斷地加以鞏固，也可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)于課文學(xué)習(xí)的效果，更可以通過練習(xí)，讓學(xué)生時(shí)刻知道自己對(duì)于課文及有關(guān)知識(shí)的掌握程度，好經(jīng)常加以復(fù)習(xí)鞏固。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　一、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，真正地看懂中考鏈接中的課外文言文

　　二、難點(diǎn)：能讓學(xué)生通過練習(xí)，掌握所學(xué)的知識(shí)

　　很多同學(xué)一看到課外文言文就頭疼了，連看也不看就說不會(huì)做，其實(shí)只要用心去看，想想學(xué)過的方法和文言實(shí)詞，也許并不難，所以要讓學(xué)生真正用心地去學(xué)習(xí)課外文言文還是有一定難度的，而且也是非常重要的。

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)鞏固：

　　讓學(xué)生當(dāng)堂完成，以閉卷的形式，再左右交換批改。

　　這些都是基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該是每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握的，所以采用這樣的'方法，是檢測(cè)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度，通過批改他人的練習(xí)，不僅是加深了印象，也可以讓部分學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感，以致于加緊復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　二、能力提高：

　　請(qǐng)同學(xué)自告奮勇地回答，其他同學(xué)糾正，可以提出不同的意見。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生要注意團(tuán)隊(duì)合作精神，爭(zhēng)取杜絕彼此的輕視，嘲笑，特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生要敢干創(chuàng)新，勇于提出與他人不同的意見。

　　三、中考鏈接：

　　請(qǐng)學(xué)生齊讀全文。讓一位學(xué)生翻譯全文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，可以對(duì)翻譯不好的地方加添改。然后讓學(xué)生自己挑題目發(fā)表自己的意見。

　　在對(duì)文章再次熟悉之后讓學(xué)生翻譯，可能有一定的幫助。因?yàn)槭钦n外文言文，學(xué)生的翻譯并不一定會(huì)十全十美，所以更要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不足的地方加以添改，不僅發(fā)揮學(xué)生間互助的作用，而且可以讓添改的學(xué)生增加學(xué)習(xí)的自信心。讓學(xué)生挑題目回答是從他們的興趣入手，好讓學(xué)生對(duì)于枯燥的練習(xí)講解有一定的興趣可言。

　　四、作業(yè)

　　1、訂正

　　2、預(yù)習(xí)《賣油翁》

　　課堂上的時(shí)間是有限的，所以有必要讓學(xué)生在課上時(shí)作好相應(yīng)的記錄，課后再認(rèn)真訂正，也是對(duì)課上所課的內(nèi)容加以鞏固的一次機(jī)會(huì)。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫出四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“雙立人”。

　　2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。懂得從小關(guān)心他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字，寫字和朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

懂得從小關(guān)心他人，并能學(xué)著做一做。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡、詞語(yǔ)卡。

　　課時(shí)安排：

二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；能正確書寫“平”字；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞：一間。

　　2.能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關(guān)愛的美好心靈

　　3.能讀好問句。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　1.（出示積木）瞧，這是什么？

　　1）你們搭過積木嗎？你都搭過什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整：我會(huì)搭……會(huì)搭……還會(huì)搭……）

　　2）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。

　　2.出示課件：

　　看，有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手�？磮D，說說平平搭了什么？

　　結(jié)合學(xué)生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。

　　3.學(xué)習(xí)生字平、搭、間：

　　出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。

　　1）學(xué)習(xí)生字“平”，讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀，給平組詞

　　2）看老師寫平，（師寫第一個(gè)“平”字，并說出筆畫名稱）同學(xué)們會(huì)寫了嗎？

　　3）出示“間”：指名讀，記住生字。

　　4）學(xué)習(xí)數(shù)量詞：一間、一座：

　　**看字：門字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件），說：一（）客廳；睡覺的地方叫——臥室（課件），叫：一（）臥室；那么洗手的地方叫——，說一（）洗手間，；放書的房間，可以說：一（）書房

　　**再看圖：出示樓房，一（）小樓

　　**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈

　　**交流，并訂正，齊讀

　　4.齊讀句子，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎？

　　5.板書課題：

　　看老師寫課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰(shuí)��？

　　二、自讀課文，感知課文

　　1.自由讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。

　　2．學(xué)習(xí)生字：這、些、都、住

　　1）出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。

　　2）指名讀。識(shí)記：住、這

　　三、學(xué)習(xí)課文第一、二、三段：

　　1.趕快讀一讀課文的'1、2、3段話，想想這些房子給誰(shuí)住了。交流，結(jié)合感悟：

　　出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)住？”課文里是誰(shuí)問平平的啊？結(jié)合學(xué)生回答，板書，并交流：

　　1）一間給爺爺和他的書住。

　　為什么要給爺爺和他的書住啊？（爺爺很愛看書。平平真是一個(gè)很細(xì)心的孩子。知道爺爺?shù)臅残枰婚g房子）讀一讀這句話

　　2）一間給奶奶和平平住。

　　為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛平平，平平也愛奶奶）

　　3）一間給爸爸媽媽住。

　　這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛�。。�

　　4）指導(dǎo)朗讀：

　　***指名讀。你是奶奶，你來(lái)問一問。一起問一問（親切、和藹）

　　***誰(shuí)來(lái)當(dāng)平平，告訴奶奶：

　　2.連起來(lái)讀，老師來(lái)當(dāng)奶奶，你們就是平平了。男女生對(duì)讀

　　3.拓展說話：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰(shuí)�。�

　　四、復(fù)習(xí)生字：

　　1.卡片讀生字

　　2.課中操：兒歌《搭積木》

　　紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進(jìn)去。

　　搭座高樓，連著天。搭些飛機(jī)天上飛。搭輛汽車開起來(lái)。

　　你搭我搭，大家都來(lái)搭積木。

　　3.游戲，兔子登山

　　五、指導(dǎo)寫字：

　　1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來(lái)，親親熱熱地叫他一聲吧！。

　　2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來(lái)寫一寫他的名字吧！出示平

　　3.范寫，說說田字格中的位置。

　　4.學(xué)生書寫，并展評(píng)。

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

　　2．能有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2．交流初讀感受，提出疑難之處。

　�。ń處熓崂怼w納學(xué)生提出的問題。）

　　三、再讀感悟，發(fā)表見解。

　　1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　2．小組內(nèi)交流討論。

　　3．全班交流，互助解疑。

　�。╨）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？

　�。�2）談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

　　（3）你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂趣嗎？

　　（4）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？

　　4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國(guó)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的`資料，談一談中國(guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí)，中國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的？

　　四、課堂總結(jié)

　　1．有感情地朗讀全文。

　　2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲�！苯處熤笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　探究活動(dòng)

　　自主選擇一題完成：

　　1．根據(jù)搜集了解到的資料，以小組為單位，寫一篇關(guān)于中國(guó)孩子與外國(guó)孩子的調(diào)查報(bào)告，并寫上自己的看法和見解。

　　2．設(shè)想如果烏塔真的到中國(guó)來(lái)旅游，你和她會(huì)說些什么，做些什么，她來(lái)到中國(guó)會(huì)有何感受。

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握生字詞

　　2、把握文章，理解敬畏自然的內(nèi)涵，理解語(yǔ)言中包含的哲理。

　　3、理解本文題材特點(diǎn)，側(cè)重議論的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)反問修辭方法。

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　我們常常說：人定勝天征服自然，課文的作者卻主張敬畏自然（板書課題），對(duì)大自然要又敬重，又畏懼，這是兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，你站在哪一邊？且看課文為什么主張敬畏自然而嘲笑征服自然呢？

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 吶(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)見(jiàn)絀(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)絕(jué)倫(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鯤(kūn)鵬(péng) 混(hùn)淆(xiáo)

　　咫尺：比喻距離很近

　　吶喊：亂七八糟

　　自不量力：不能正確估計(jì)自己的力量，指做力不能及的事情。

　　相形見絀：跟另一個(gè)人或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)不如。

　　精巧絕倫：精細(xì)巧妙，獨(dú)一無(wú)二，沒有可以相比的。

　　不可思議：無(wú)法想象，難于理解

　　三、整體感知

　�。ㄒ唬┳宰x課文

　　思考：1、找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句

　　2、作者是從哪些方面的`論述得出這樣的結(jié)論的？

　�。ǘ┯懻�，回答上面的問題

　　規(guī)范：作者的觀點(diǎn) P89最后一段