大班科學(xué)教案10篇(精華)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品,培養(yǎng)幼兒勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
2、了解紙吸水后易變形的特點(diǎn),比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯為什么能盛水的原理,并能用蠟和紙來(lái)制作能盛水的杯子。
3、在操作活動(dòng)中,能善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有初步的比較、分析的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙折的杯子(圖畫紙和白卡紙兩種)、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量,毛筆、蠟燭若干,白色紙條(上有蘋果圖案)、正方形白紙若干、杯套若干、音樂(lè)磁帶、布置好場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
小朋友,今天老師帶你們到“紙杯王國(guó)”里去玩一玩,好不好?
。ǘ┗静糠
1、看!紙杯王國(guó)到了。瞧!這里有我們平時(shí)盛水用的一次性紙杯,也有老師用各種紙折出的杯子,他們都是紙做的。
2、(教師邊講示范)一會(huì)兒,請(qǐng)小朋友把水分別倒入一次性紙杯和用紙折的杯子里,注意不要撒在杯子的外面,然后觀察一下,這兩個(gè)杯子分別有什么變化?
3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水,觀察它們的變化。
提問(wèn):(1)你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
(2)我們發(fā)現(xiàn)紙折的杯子變濕、變軟、還漏水,誰(shuí)知道為什么會(huì)這樣?
(3)教師小結(jié):不管是厚紙還是薄紙遇到水后都會(huì)吸水,這樣紙就會(huì)變軟、慢慢的滲水、變形,用紙折出的杯子也就漏水了。
。4)一次性紙杯也是紙做的,而我們發(fā)現(xiàn)它卻不漏水,這是為什么呢?它的身體里到底有什么秘密呢?請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)一次性紙杯來(lái)仔細(xì)研究一下。
、幼兒探索,教師巡回指導(dǎo),可啟發(fā)幼兒采用多種方法,如:刮一刮、撕一撕等。
提問(wèn):(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)你認(rèn)為這層白白的、粘粘的東西是什么?
。3)教師小結(jié):這里面含有一種石蠟,它無(wú)色無(wú)味無(wú)污染,對(duì)我們的身體沒(méi)有害處。
。4)紙杯上為什么要涂上這層蠟?zāi)兀?/p>
小實(shí)驗(yàn):幼兒每人一張白紙(上有蘋果的.輪廓),請(qǐng)幼兒用蠟燭或蠟筆將蘋果涂色,再用毛筆蘸水分別滴在蘋果上和蘋果的外面。請(qǐng)幼兒分別觀察,小水珠在哪里?
提問(wèn):(1)為什么蘋果上還有小水珠而蘋果外面的紙卻濕了呢?
(2)這說(shuō)明蠟有什么作用?
(3)教師小結(jié):蠟不吸水,蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣,紙?jiān)谙灥谋Wo(hù)下遇不到水,也就不會(huì)變形漏水了。
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。4)現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴我紙杯不漏水的秘密是什么?
5、激發(fā)幼兒制作紙杯的興趣。
既然我們知道了紙杯不漏水的秘密,現(xiàn)在就讓我們也用蠟和紙來(lái)做一個(gè)能盛水的紙杯,好不好?
6、幼兒制作紙杯,教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒制作出各種形狀、各種圖案的紙杯。
7、請(qǐng)幼兒嘗試用作好的紙杯盛水,鼓勵(lì)成功的幼兒,激發(fā)其他幼兒參與創(chuàng)造的積極性,如果失敗了,鼓勵(lì)幼兒尋找其中的原因,進(jìn)行再次制作。
8、請(qǐng)幼兒將制作好的紙杯放到“紙杯王國(guó)”里來(lái),組織幼兒互相參觀。表?yè)P(yáng)他們的探索精神,共同體驗(yàn)成功的快樂(lè).
活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師,和他們一起分享成功的快樂(lè)!
大班科學(xué)教案 篇2
l 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。
2. 幼兒觀看過(guò)電視節(jié)目《超級(jí)變變變》。
活動(dòng)過(guò)程:
一. 幼兒制作紙棒,并比較紙棒的不同。
1. 幼兒制作紙棒。
請(qǐng)你用紙做一個(gè)紙棒。
2. 比較紙棒的不同。
你做的紙棒和別人一樣嗎?為什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出紙棒有長(zhǎng)短、粗細(xì)、花紋間的不同)
二. 啟發(fā)幼兒想象,并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。
1. 啟發(fā)幼兒想象。
你做的紙棒像什么?
。ㄓ變喊l(fā)揮想象,討論并上臺(tái)表演。)
2. 鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。
我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的游戲,請(qǐng)你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么,而要用你的身體、動(dòng)作來(lái)告訴我們,好嗎?
三. 小組共同合作表演,培養(yǎng)幼兒合作能力。
1. 提出要求。
現(xiàn)在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來(lái)進(jìn)行有趣的表演,我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎?請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)表演。想好要表演什么,應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作。
2. 幼兒結(jié)伴討論,分組排練,教師巡回了解幼兒的想法,適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相合作。
3. 集體交流。
四. 集體玩紙棒游戲。
紙棒除了可以表演,還能做游戲呢?想一想,你的紙棒可以做什么游戲?
(幼兒討論,集體做游戲)
活動(dòng)過(guò)程:
一. 幼兒制作紙棒,并比較紙棒的不同。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我滲透了兩個(gè)物體間比較長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄等數(shù)學(xué)概念。幼兒通過(guò)自己制作紙棒,說(shuō)說(shuō)自己制作的紙棒是什么樣子的,和別人的有什么不同,從而進(jìn)行比較,為下一個(gè)表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二. 啟發(fā)幼兒想象,并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。
幼兒對(duì)紙棒進(jìn)行了比較,對(duì)紙棒有了一定的認(rèn)識(shí),于是我啟發(fā)幼兒發(fā)揮自己的想象,說(shuō)說(shuō)自己做的紙棒像什么,幼兒根據(jù)紙棒的長(zhǎng)短、厚薄進(jìn)行了各種各樣的想象,有的說(shuō)細(xì)細(xì)的紙棒像香煙,有的說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的紙棒像話筒,有的說(shuō)粗粗的紙棒像煙花,為此我抓住這個(gè)時(shí)機(jī),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的描述進(jìn)行表演,在表演過(guò)程中,有的幼兒因?yàn)樽约鹤隽艘粋(gè)紙棒,不能進(jìn)行充分地表演,于是他主動(dòng)與同伴合作,共同進(jìn)行表演,體現(xiàn)了幼兒的合作能力。
三. 集體玩紙棒游戲。
幼兒對(duì)紙棒進(jìn)行了各種各樣地表演后,我還啟發(fā)幼兒想一想紙棒還能做什么游戲,在我的啟發(fā)下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的游戲,但在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒因?yàn)樽酪蔚南拗撇荒茏杂傻赝婕埌舻挠螒,?yīng)該打破桌椅的束縛,讓幼兒自由地組合隨意地在地上玩游戲,這樣幼兒就能盡情地進(jìn)行游戲了。
設(shè)計(jì)意圖:
在幼兒園教育中,充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式,對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開(kāi)發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料,它有助于打開(kāi)思路,發(fā)展幼兒的'想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動(dòng)“紙棒變變變”就受了電視娛樂(lè)節(jié)目“超級(jí)變變變”的啟發(fā),表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。在活動(dòng)過(guò)程中,我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則,以“兒童展示——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——教師引導(dǎo)——相互交流”的方式,不斷滿足幼兒的需要,為他們搭建自我體驗(yàn)、自由展示的舞臺(tái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過(guò)制作,比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長(zhǎng)短等特征。
2. 通過(guò)比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象,有一定的想象能力。
3. 能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)表演,有一定的合作能力。
大班科學(xué)教案 篇3
目的:
引導(dǎo)幼兒探索擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,激發(fā)探索興趣。
材料介紹:
1、材料提供:
細(xì)線、重物(可以是積木塊、實(shí)心球、鑰匙、橡皮泥塊、紐扣等)、支架
。ㄖЪ艿鬃O(shè)有刻度標(biāo)記)
2、材料使用:
(1)將重物拴在細(xì)線上,把細(xì)線掛在支架上,輕輕推動(dòng)一下重物,它就會(huì)像鐘擺、秋千一樣擺動(dòng)起來(lái)。
。2)觀察使用長(zhǎng)短不同的擺線后,重物擺動(dòng)的幅度,并將重物擺動(dòng)的位置作相應(yīng)的記錄,從而逐步理解擺線與擺動(dòng)的幅度、快慢有關(guān)系,與擺錘(重物)的重量沒(méi)有關(guān)系。
3、教育功能:
(1)引導(dǎo)幼兒按步驟操作,發(fā)展幼兒的觀察力、自主學(xué)習(xí)能力。
。2)引導(dǎo)幼兒探索不同擺的'運(yùn)動(dòng)規(guī)律,發(fā)展幼兒的探索能力與創(chuàng)新能力。
指導(dǎo)要點(diǎn):
當(dāng)幼兒做好擺操作時(shí),教師可在一旁提示,怎樣使你的擺擺動(dòng)得更快或更慢一些??jī)蓚(gè)擺擺線一樣長(zhǎng),一個(gè)擺錘重,一個(gè)擺錘輕哪一個(gè)擺得快?
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的危害。
重點(diǎn):
通過(guò)幼兒感受樂(lè)音與噪音,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。
難點(diǎn):
通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的'危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、棉花、香煙、瓶子
2、自攝的有關(guān)空氣污染源的錄像片
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)音與噪音聽(tīng)樂(lè)音說(shuō)感受——聽(tīng)了這些聲音你感覺(jué)怎樣?
。(tīng)噪音,想想說(shuō)說(shuō))剛才你聽(tīng)到了什么聲音?聽(tīng)了這些聲音你又有什么感覺(jué)?
2、了解樂(lè)音的作用與噪音的危害請(qǐng)幼兒自由從書(shū)本上了解并交流。
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述:
你還在哪里聽(tīng)到過(guò)樂(lè)音?什么地方聽(tīng)到噪音?
4、結(jié)束活動(dòng),師生共同總結(jié)。
出示難受的、笑的兩張臉譜圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們聽(tīng)到了什么聲音?
5、延伸、請(qǐng)幼兒在日常生活中找找哪里有噪音,并尋找有關(guān)資料,尋求解決方法。
大班科學(xué)教案 篇5
為了讓大班的孩子認(rèn)識(shí)鹽的顏色、形狀、味道等,初步了解鹽,提供了鹽的科學(xué)活動(dòng)教案給老師們借鑒!
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于實(shí)驗(yàn),樂(lè)于與同伴交流,合作。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大小芋頭塊、碗、勺子若干;鹽、味精、糖。
2.記錄紙、筆。
3.有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一.引導(dǎo),激發(fā)幼兒的探索欲望:
1、師:這是一塊土豆,如果我把它放到水里,會(huì)沉下去還是浮起來(lái)?
幼:沉下去
師:那么你們有什么辦法可是使它不沉下去,浮在水面上嗎?
幼兒討論,說(shuō)各自的辦法。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)。
出示兩只杯子,一杯裝滿自來(lái)水,一杯裝滿鹽水。
師:我把芋頭放在兩個(gè)杯子里,小朋友觀察下會(huì)不會(huì)有不一樣的事情發(fā)生呢?
自來(lái)水杯里的芋頭沉了下去,鹽水杯里的芋頭浮了起來(lái)。
師:小朋友,你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì)浮起來(lái)嗎?
幼兒搖頭。
二.小組合作,操作實(shí)驗(yàn):鹽能使芋頭塊浮起來(lái)。
1、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)規(guī)則:
師:老師為你們準(zhǔn)備了鹽,糖還有味精,這三種東西有一種可以使芋頭浮起來(lái),請(qǐng)你們來(lái)做小科學(xué)家,小組合作來(lái)做實(shí)驗(yàn),先把碗里的鹽,糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中,用筷子攪拌到他們完全溶解后,再放入芋頭塊,看看有什么有趣的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢?然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號(hào)紀(jì)錄在這張表格上。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即使糾正。
3、匯總
師:剛才你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?
讓幼兒抒發(fā)自己的.意見(jiàn)。
師小結(jié):從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽,但糖和味精都沒(méi)能使芋頭塊浮起來(lái);只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來(lái)了。
師:你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來(lái)嗎?
師生共同小結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來(lái),鹽越多水的浮力越大。
三.經(jīng)驗(yàn)拓展:死海的故事
有關(guān)“死!钡慕榻B。
師:剛才我們從實(shí)驗(yàn)中知道:鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多,水的浮力越大。下面請(qǐng)大家一起來(lái)看這幅畫:這是大海,我們都知道海水里有鹽,如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì)怎么樣?而這片海名叫死海,聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有?你們知道死海有什么神奇的地方嗎?人在死海中躺著一動(dòng)不動(dòng),它也能讓你漂浮在海面上,還能浮在海面上看書(shū)看報(bào)呢,真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢?
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的含鹽量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來(lái)做實(shí)驗(yàn),看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來(lái)。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
幼兒天生具有好動(dòng),好奇,好勝的特點(diǎn),對(duì)任何事物都充滿好奇和新鮮感。他們有太多的為什么,渴望了解世界萬(wàn)物的因果關(guān)系,揭開(kāi)其中的秘密。橋與我們的生活息息相關(guān)。隨著交通的發(fā)展,各種各樣的橋已成為一道道亮麗的風(fēng)景線。根據(jù)兒童實(shí)際,了解幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)有層次,有目標(biāo)的嘗試活動(dòng),引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官、體驗(yàn)、親自嘗試的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)事物變化起因和內(nèi)部聯(lián)系,培養(yǎng)幼兒積極探索的精神;顒(dòng)“有力量的紙橋”引導(dǎo)幼兒利用簡(jiǎn)單的材料,探索橋更多的奧妙,并在比較實(shí)驗(yàn)中,感受其中的科學(xué)原理,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用紙做橋(橋墩固定)感知橋的承重能力
2、知道波浪形的橋比平面的橋牢固,探索波浪的多少與橋的承重能力之間的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、探索紙橋橋面波浪的多少與橋的承重力之間的關(guān)系。
2、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒每人 4 張長(zhǎng)方形的圖畫紙,正方體積木,吸管、墊圈若干。
2、紙橋承重實(shí)驗(yàn)記錄表人手 1 份,記錄筆一支。
3、與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的課件
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)(激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣)1、師:小朋友你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?你見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?它們是用什么材料建成的?
2、師:平常我們見(jiàn)過(guò)的橋大多都是用水泥鋼筋,石頭或者木頭等材做成的。
二、探究一:幼兒制作紙橋,并嘗試探索平面紙橋的承重力。
1、師:你們見(jiàn)過(guò)用紙做成的橋嗎?今天我們一起來(lái)試著用紙搭建小橋。
2、師介紹操作材料。
小朋友請(qǐng)?jiān)囍脙蓧K積木做橋墩(橋墩的距離固定)用吸管做橋下流水的寬,紙來(lái)做橋面,看誰(shuí)搭建得又快又好。
3、幼兒嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)搭建好紙橋的小朋友嘗試著放墊圈,看看你的橋上最多能放幾個(gè)墊圈?并把它的數(shù)量記在記錄表上。
5、幼兒集體交流
三、探究二:幼兒嘗試改變橋面形狀,探索其承重力。
師:我們改變橋面的形狀它又能承受多大的力?(可以放幾個(gè)墊圈)請(qǐng)小朋友試著用折一折或卷一卷的方法改變橋面的形狀,下面橋墩的'距離保持不變,然后在上面放墊圈,最多能放幾個(gè)墊圈?
2、幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)改變形狀后的橋面最多能放幾個(gè)墊圈,并進(jìn)行記錄,發(fā)現(xiàn)了什么?
4、幼兒集體交流。[曲的橋面與平面橋相比,(彎曲)有波浪的橋面比平面橋能承受更大的重力。]
四、探究三:波浪的多少和承重能力的關(guān)系。
1、師:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)彎曲(有波浪)的橋面承受的重力變大,要是彎曲的次數(shù)變多了,它又能隨以多大的力?現(xiàn)在我們?cè)囍屗磸?fù)折疊幾次,看能放幾個(gè)墊圈?
2、再次操作探究
、儆變嚎筛鶕(jù)自己的意愿折疊不同的次數(shù),然后用墊圈進(jìn)行探究。
②師觀察幼兒操作情況
、勰阕龅募垬蜃疃嗄芊艓讉(gè)墊圈?(并寫在記錄表上)
3、比較哪種形狀的紙橋更有力量?①師通過(guò)試驗(yàn),記錄比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?小朋友們相互交流②小結(jié),紙折疊成波浪形后,能承受的力量變大,每一個(gè)波波就像一個(gè)小巨人,許多小巨人連在一起力氣就大了(我們回家再和爸爸媽媽一起探究折疊的波浪比
現(xiàn)在多,是不是它的承重力就更大呢?
③拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)生活中,你發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它更牢固?(瓦楞紙、塑
鋼瓦、瓦片、紙扇、石棉瓦等)
建筑師們根據(jù)一些科學(xué)原理,建造了許多堅(jiān)固的橋,如:中國(guó)的趙州橋,美國(guó)的金門大橋,小朋友們只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為一名偉大的工程師。
五、活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)域投放操作材料,讓幼兒自由探究,改變橋墩多少,橋墩之間距離的遠(yuǎn)近與紙橋承重力的關(guān)系。
活動(dòng)反思
本主題《橋》前后設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),分別是《找找生活中的橋》、《有力量的紙橋》、《橋的過(guò)去,現(xiàn)在與未來(lái)》,旨在通過(guò)幼兒的眼睛,欣賞橋的過(guò)去,現(xiàn)在和未來(lái),感受科技進(jìn)步帶來(lái)的變化與發(fā)展。
活動(dòng)《有力量的紙橋》在談話中回憶經(jīng)驗(yàn),借助生活中各種橋的圖片,與生活情景相融合,激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣。找到新知識(shí)的銜接點(diǎn),教師通過(guò)支架式語(yǔ)言:你見(jiàn)過(guò)用紙建造成的橋嗎?你們想不想也做一名小小建筑師,試著用紙搭建小橋。將已有經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)時(shí)活動(dòng)情景結(jié)合起來(lái),蒙發(fā)幼兒探索的欲望。在活動(dòng)中重視幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí),讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等,使其多種感受器官共同參與嘗試,促使幼兒全身心地投入學(xué)習(xí),根據(jù)幼兒年齡和實(shí)際發(fā)展水平出發(fā),由淺入深,讓幼兒學(xué)會(huì)如何觀察,如何運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu),如何表述自己的發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究的方法,如:活動(dòng)中由平面紙橋,一個(gè)墊圈也不能承重,引導(dǎo)幼兒改變橋面形狀后,又能發(fā)現(xiàn)什么呢?橋面所能承受的重力增大,改變形狀后的紙橋面更有力量,再循序漸進(jìn),由彎曲次數(shù)少到彎曲次數(shù)增多又發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,并感受總結(jié)出其科學(xué)原理。
采用開(kāi)放式的問(wèn)題引起幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去活動(dòng),積極去思考,教師在活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的反饋信息,及時(shí)給予指導(dǎo),以便師生之間都能掌握信息。如:讓幼兒明白紙橋的上端(也就是橋墩支撐的地方),不能用墊圈壓住,那樣并不是紙橋自己的力量而是借助了別人的力量。在科學(xué)活動(dòng)中獲得科學(xué)的知識(shí)和簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)技能與方法。
需改進(jìn)之處:
1、以后在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,如何將科學(xué)原理與生活實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合起來(lái),還要尋求一種更好的方法。
2、通過(guò)這次活動(dòng),我覺(jué)得還要更好地提高教育機(jī)智,提升自身的教學(xué)素養(yǎng),并不斷學(xué)習(xí),向別人請(qǐng)教更好的經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
幼兒天生對(duì)大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無(wú)窮奧秘,生活中的奇妙現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒觀察大自然,幫助幼兒真切感受自然的神秘 ,作為最近多變的天氣,孩子親生感受,這樣的情況下,讓孩子去認(rèn)識(shí)天氣,能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能看懂常用的天氣預(yù)報(bào)標(biāo)志。
2、感知天氣變化與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。
3、了解一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。
4、激發(fā)幼兒表述的愿望,能大膽的正確的表述自己的見(jiàn)解。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察天氣變化,并了解不同天氣情況對(duì)人和自然的影響(如下雨天,出門就要打雨傘;太陽(yáng)天,出門就要減衣服;下雪天,出門就要穿厚厚的衣服)。認(rèn)真比較各種天氣的特點(diǎn)(如看到晴空萬(wàn)里,有太陽(yáng),就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣,那么就可能是要下雨了等等)。
說(shuō)明:由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,有些天氣的特點(diǎn)不是很明顯,有的時(shí)候很難分辯出各種天氣的情況,以致于在生活中感到好奇和困惑。因此,應(yīng)對(duì)各種不同的天氣進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察,從而有所感知!
難點(diǎn):幼兒可以用完整,明了的語(yǔ)言,說(shuō)出各種天氣的標(biāo)志,并能說(shuō)出在人們?nèi)粘I钪杏龅绞裁刺鞖,要做怎樣的?zhǔn)備!(如。在下雨的時(shí)候,我們需要用到雨傘或雨衣等)
說(shuō)明:幼兒年幼無(wú)知,語(yǔ)言不流暢,只有時(shí)常糾正,改變幼兒的說(shuō)話說(shuō)“后半句”的習(xí)慣,才會(huì)真正的讓幼兒說(shuō)出完整,明了的句子,積極的講解才會(huì)引起幼兒的重視并能主動(dòng)地響應(yīng),真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時(shí)常用完整話語(yǔ)的.引入才會(huì)真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)出心里所想,所感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種天氣的卡片。
2、操作材料《會(huì)變的溫度》。
3、晴雨轉(zhuǎn)盤模具。
活動(dòng)過(guò)程
一、布展與認(rèn)知
1、提問(wèn)導(dǎo)入
——這個(gè)時(shí)候是什么季節(jié)呢?(冬季)
——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請(qǐng)小朋友舉手告訴老師)
——好的,有的小朋友說(shuō)自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的,有很多云等現(xiàn)象,對(duì)吧。▽(duì))
——那老師馬上表演電視里面的氣象臺(tái)主持人,來(lái)總結(jié)一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是,老師表演完之后,小朋友們要回答老師,今天是什么天氣,好嗎?(好)
——老師表演:今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云,氣溫13~19攝氏度,請(qǐng)小朋友們?cè)鰷p衣服,以防感冒!
——播報(bào)完畢,有哪個(gè)小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀?(舉手回答)
——很好,謝謝xx小朋友,那老師今天講的新課內(nèi)容是《天氣預(yù)報(bào)》(板書(shū))
2、看各種天氣的卡片
詳細(xì)過(guò)程:
——老師這里有幾張圖片,你們看看今天的天氣像哪一張圖片。
。ㄓ變夯卮穑蠋煾鶕(jù)回答作出相應(yīng)的評(píng)判。)
——很好,那這樣的天氣我們叫它多云天,老師手里還有其他的圖片,第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等;
——小朋友還能想到其它的天氣嗎?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,如平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的天氣和天氣預(yù)報(bào)里看到的天氣)
——不同的天氣我們應(yīng)該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應(yīng)該怎么做?
3、互動(dòng)游戲—小小郵遞員送信
游戲目標(biāo):
小朋友們通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)不同天氣的標(biāo)志,從而使小朋友們對(duì)天氣有更深的印象,并對(duì)其產(chǎn)生更加濃厚的興趣和好奇感,以至于小朋友們自覺(jué)主動(dòng)地去觀察天氣變化等。
二、活動(dòng)延伸
——如果一直是一個(gè)天氣,比如說(shuō)一直下雨、一直下雪等對(duì)我們好不好?
。ú缓茫
——舉例,一直下雨就會(huì)引起水澇災(zāi)害,如泰國(guó)最近的洪災(zāi),水深兩米,小朋友都不能去學(xué)校上學(xué),并且家里的冰箱、電視機(jī)都被洪水沖走了;一直出太陽(yáng),我們的莊稼就會(huì)被曬死,我們就沒(méi)有食物可以吃了;一直下雪,我們的小朋友會(huì)冷得受不了。
三、活動(dòng)總結(jié)
氣候的變化與人們的活動(dòng)關(guān)系很密切,世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多樣的氣候條件,但是持續(xù)長(zhǎng)的過(guò)冷、過(guò)熱、干旱、水澇都會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)害,所以要學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)我們生存的環(huán)境。
教學(xué)反思
1、應(yīng)讓在配合說(shuō)天氣與星期后,增加幼兒完整的用語(yǔ)言說(shuō)明天氣和星期,讓幼兒學(xué)會(huì)完整表達(dá)。
2、引出各種天氣時(shí),可以用聲音引出,如錄音等。
3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎。
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì)理解更好。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極探索頂起紙板的有趣現(xiàn)象。
2、探索不規(guī)則圖形紙板只有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn),立體紙盒有很多個(gè)面,每個(gè)面都一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn),提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一套不規(guī)則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管。
活動(dòng)指導(dǎo):
。ㄒ唬┱勗捯,引發(fā)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)語(yǔ):上次小朋友試過(guò)頂規(guī)則圖形紙板,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
。ǘ┎灰(guī)則圖形活動(dòng)探索1、幼兒初步探索頂不規(guī)則圖形紙板,如果也用吸管頂,請(qǐng)你們猜猜紙板有幾個(gè)地方能被頂起來(lái)?在什么位置?
2、教師提出探索記錄的要求:在紙板能頂起來(lái)的地方用筆做個(gè)幾號(hào)。
3、幼兒操作探索頂不規(guī)則圖形紙板的方法,并記錄。
4、結(jié)合記錄,師幼分享交流。
引導(dǎo)語(yǔ):你們都試成功了嗎?在每個(gè)圖形上可以找到幾個(gè)能把它頂起來(lái)的.點(diǎn)呢?
師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使不規(guī)則圖形板平衡的經(jīng)驗(yàn)。
。ㄈ┝Ⅲw圖形探索
1、出示立體紙盒,提出問(wèn)題,引導(dǎo)繼續(xù)探究引導(dǎo)語(yǔ):這里有許多立體紙盒,你們能將他們頂起來(lái)嗎?到底能找到幾個(gè)地方把它頂起來(lái)呢?
2、教師介紹材料,提出探究要求探索要求:頂立體紙盒是不是和頂不規(guī)格圖紙紙板一樣,也只有一個(gè)地方頂起來(lái)?請(qǐng)你們?cè)囈辉,試完后,就在能把紙盒頂起?lái)的地方做個(gè)記號(hào)。
3、幼兒探究頂立體圖形紙板4、師幼分享交流:從中獲得立體紙盒有多個(gè)面,每個(gè)面都有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn)。
(四)活動(dòng)延伸我們身邊還有很多東西,不知道到能不能也被頂起來(lái)呢?我們區(qū)角的時(shí)候,可以去試一試。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)開(kāi)始是讓幼兒了解各種紙,在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,我準(zhǔn)備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙都比較熟悉,對(duì)宣紙、牛皮紙、復(fù)寫紙不是很熟悉,因此我特別介紹了這幾種紙,讓幼兒有了一個(gè)大體的了解。
在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時(shí),我采用的是讓幼兒通過(guò)在看看、摸摸、比比中,知道有的紙很光滑,有的紙很軟,有的紙皺皺的,在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達(dá)不太好,浪費(fèi)的時(shí)間也太長(zhǎng),感覺(jué)有點(diǎn)亂,需要調(diào)整。
在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上,我精心設(shè)計(jì)了五有趣的游戲“天空中少了誰(shuí)”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個(gè)澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中,讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動(dòng)腦筋、想辦法,而且孩子們對(duì)水火都很感興趣,使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識(shí)。
在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中,本來(lái)我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象,向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)?lái)的用處,但是由于我過(guò)早地拿出了我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品,從而干擾了幼兒的想象空間,所以在這一環(huán)節(jié)過(guò)程中顯得有點(diǎn)亂,下次需要改進(jìn)。
通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng),從整個(gè)過(guò)程看,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要高低有致,在情緒上要達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。二是在活動(dòng)中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中,我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),不斷探索,及時(shí)調(diào)整著自己的教育策略,尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時(shí),培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣及主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造性解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
大班科學(xué)教案 篇9
俗話說(shuō),一年之計(jì)在于春。結(jié)合我班幼兒吃飯掉飯粒、有剩飯的現(xiàn)象,特意設(shè)計(jì)“春耕”的科學(xué)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),啟發(fā)幼兒珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí),同時(shí)了解春天播種的季節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子缺少了苦難教育,因此有時(shí)候“珍惜”只是作成了口頭工夫,真正做到的少之又少,為了鍛煉幼兒一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,為了讓孩子對(duì)春天農(nóng)田里的情境有一定的了解,我結(jié)合季節(jié)特色和孩子的生活實(shí)際,設(shè)計(jì)了這節(jié)帶有綜合課性質(zhì)的大班的大班科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒的大膽表述了解春天的主要特征。
2、讓幼兒了解春天是播種的季節(jié)。
3、教育幼兒要尊重勞動(dòng)人民,愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)通過(guò)各方面的變化,了解春天到來(lái)的信息。
1、師提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
2、柳樹(shù)綠了 (引出楊樹(shù)、槐樹(shù)、梧桐樹(shù)現(xiàn)在都開(kāi)始變綠,松樹(shù)、柏樹(shù)一年四季都是綠色的。)
3、花朵開(kāi)放了(引出桃花、梨花、迎春花都開(kāi)始開(kāi)放了,穿上它們美麗的'衣服比美呢。
4、河水解凍了(河水解凍了,“嘩嘩”的唱著歡快的歌,小河里有小鴨、鵝,它們?cè)诤永锿嫠f宜兀。?/p>
5、由河里的小動(dòng)物引出冬眠的陸地上的動(dòng)物,如:青蛙、蛇等。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒了解春天是播種的季節(jié)。
1、師:小朋友們,春天來(lái)到的時(shí)候,動(dòng)、植物都開(kāi)始發(fā)生變化。最忙的要數(shù)農(nóng)民了,大家來(lái)看一幅圖。
2、出示掛圖,幼兒觀察畫面。(農(nóng)民正用牛來(lái)犁地、播種)
3、提問(wèn):春天會(huì)種哪些種子呢?
4、農(nóng)作物(南瓜、茄子、豆角、西紅柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等)
5、春季適合播種的花有(天竺葵、茉莉花、牽;ā㈦u冠花、一串紅、月季花等)
。ㄈ┝私廪r(nóng)民播種的辛苦,教育幼兒要尊重勞動(dòng)人民,愛(ài)惜勞動(dòng)成果。
1、讓幼兒了解,種子種上之后要澆水、施肥、鋤草、除蟲(chóng),收獲的時(shí)候還要用機(jī)器等。
2、提問(wèn):農(nóng)民辛苦嗎?(教育幼兒尊重勞動(dòng)人民,熱愛(ài)勞動(dòng)。)
3、提問(wèn):那個(gè)小朋友知道我們的饅頭是怎樣做好的?(通過(guò)讓幼兒了解工序,從而愛(ài)惜糧食。)
活動(dòng)延伸:春天,大地媽媽換上了漂亮的衣服,那我們小朋友自己的衣服變了嗎?引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)一說(shuō)服裝的變化。
大班科學(xué)教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)
。ㄒ唬┰诨ハ啾容^的過(guò)程中,關(guān)注自己與他人身體的異同。
。ǘ┏醪搅私獬吆统拥氖褂梅椒ǎ兄獢(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。
(三)快速積極思考,嘗試使用各種方法獲勝。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:
木制長(zhǎng)桌子2張、PPT、稱、尺子三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┍容^的游戲1.師: 我們今天來(lái)比賽,比比你們的身體,身體可以比什么?高和……?
還能比什么?胖和……?或者可以說(shuō)是重和……?
你們已經(jīng)把今天比賽的項(xiàng)目都猜出來(lái)了,我們今天一共有四項(xiàng)比賽,分別是高矮重輕。
。ǘ┍荣愐(guī)則:
規(guī)則一,每一項(xiàng)比賽每一組只能派一名選手來(lái)參賽。
規(guī)則二,比賽的'選手必須是你們組里的人自己商量選舉出來(lái)的,不是我選的,也不是他自己說(shuō)的算的,是組里都同意的,明白了嗎?就這兩個(gè)比賽規(guī)則,我們現(xiàn)在可以開(kāi)始了嗎?
。ㄈ┥眢w的比較1.出示ppt(高)比誰(shuí)高師: 商量一下,看誰(shuí)上來(lái)比高?你們商量一下!為什么派他?告訴我該怎么比高?
。ㄓ變罕晨勘潮雀撸x出最高者)2.誰(shuí)能更高師:這樣比沒(méi)有什么意思,今天所有的比賽,老師允許你們賴皮。想想,有什么方法可以比他更高?
3.測(cè)量高度師: 請(qǐng)一個(gè)工具我們判斷誰(shuí)獲勝了。(出示卷尺)4.: 關(guān)于長(zhǎng)短,尺子能告訴我們一個(gè)更準(zhǔn)確的答案。
5.出示ppt(矮)比誰(shuí)更矮師: 這次商量一下比矮你們選誰(shuí),怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時(shí)間。
。ㄓ變簢L試并進(jìn)行比賽)6.出示ppt(重)誰(shuí)更重師: 該怎么比重呢?
。ǖ谝槐閲L試,幼兒站上去比賽)師:有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?
。ǖ诙榭梢詭衔锲啡シQ重)7.: 秤可以告訴我們一個(gè)物體具體有多重。
8.誰(shuí)更輕師: 有什么方法可以讓自己在秤上"變輕"呢?
9.: 可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來(lái)讓秤上的數(shù)字變小。
。ㄈ┻能怎么比
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