(精華)小學(xué)語(yǔ)文教案8篇
作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn):
邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)《寒食》《泊船瓜州》。
2、邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
3、能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn):
邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入解題
寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,清明前的一兩天,古人從這一天起,三天不生火做飯,所以叫寒食,我們一起來(lái)看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣?
二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī)
1、自讀,讀準(zhǔn)字音
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句
出示:春城天處不飛花
(1)把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)
春城/天處/不/飛花
(2)想想每個(gè)詞的意思,不會(huì)的怎么辦?(查字典、看注釋)
(3)把詞語(yǔ)連成句子,說(shuō)說(shuō)這句話的意思、
3、照樣子自學(xué)后三句
4、檢查出示(斜……御柳……漢宮……)
5、指導(dǎo)朗讀
(1)想象一下,春天滿城飄柳絮什么樣?
(2)舉國(guó)上下都在過(guò)寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢?如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受?
6、有感情地朗讀。
三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》
1、回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。
2、分小組學(xué)習(xí)
3、匯報(bào)交流
4、指導(dǎo)朗讀
出示課件:在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚,你獨(dú)自一人在外漂泊,心里會(huì)怎樣想?(回家)帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。
5、背誦
四、小結(jié)
今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的?
五、布置作業(yè)
背誦《泊船瓜州》、《寒食》。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》。
2、邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
3、能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn):
邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的.意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、解釋詩(shī)句。
2、背誦《寒食》《泊船瓜州》
二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》
1、解題
讀題目,讀懂了什么?還有什么不懂的問(wèn)題。
2、自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音
3、小組自學(xué)
4、交流匯報(bào)
(1)檢查出示詞語(yǔ)
(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
三、啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀
1、讀了這首詩(shī),你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物?(鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯)
2、你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎?(學(xué)生描述)
3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋,聞著沁人心脾的花香,聽(tīng)著悅耳的鳥(niǎo)鳴,你想說(shuō)什么?
4、帶著對(duì)春天的熱愛(ài)來(lái)讀。
四、背誦練習(xí)
五、布置作業(yè)
改寫(xiě)《江畔獨(dú)步尋花》
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教材分析
本課是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書(shū)的文章。課文中作者生動(dòng)地回憶了幼年和少年時(shí)代讀書(shū)的經(jīng)歷及多年讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),告訴青少年“讀書(shū)好”,勉勵(lì)青少年要“多讀書(shū),讀好書(shū)”。課文首先總說(shuō)作者對(duì)讀書(shū)的感受,體會(huì)強(qiáng)烈;接著敘述幼年經(jīng)歷,談讀書(shū)好,多讀書(shū),說(shuō)明讀書(shū)的快樂(lè);然后以自己的讀書(shū)經(jīng)歷談讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì):讀好書(shū);最后概括全文的主旨:讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生理出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
4.聯(lián)系自己平時(shí)的讀書(shū)實(shí)際,加深對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)。交流自己讀過(guò)的有關(guān)書(shū)籍和搜集的有關(guān)讀書(shū)的名言警句。
教學(xué)建議
。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞,初步把握文章的內(nèi)容。
2.搜集信息,了解作者。
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1.識(shí)字與寫(xiě)字
本課要求會(huì)寫(xiě)的字中“豈”“聊”容易寫(xiě)錯(cuò);要求認(rèn)識(shí)的字中“齋”和“煞”都是翹舌音,“滸”“覓”也容易讀錯(cuò),要注意強(qiáng)調(diào)。
2.閱讀教學(xué)
(1)了解預(yù)習(xí)情況,聯(lián)系學(xué)生預(yù)習(xí)或讀書(shū)情況導(dǎo)入新課后,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,找出概括全文主旨的句子;再品讀課文,想一想作者圍繞“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”這一切身體會(huì),回憶了自己幼年和少年時(shí)代讀書(shū)的哪些往事,然后逐一引導(dǎo)學(xué)生精讀。在精讀的過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生抓住作者講述自己讀書(shū)體會(huì)的語(yǔ)句認(rèn)真感悟,認(rèn)識(shí)到讀者對(duì)一本書(shū)的喜好不是簡(jiǎn)單地從個(gè)人的感情出發(fā),而是從書(shū)中讀出歷史、讀出生活、讀出人間的喜怒哀樂(lè)。從而,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的益處。
。2)學(xué)習(xí)本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書(shū),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍。
。3)以下詞語(yǔ)可供理解課文時(shí)參考:津津有味:形容有滋味;有趣味。知半解:知道得不全面,理解得不透徹。章回小說(shuō):長(zhǎng)篇小說(shuō)的一種,全書(shū)分成若干回,每回有標(biāo)題,概括全回的故事內(nèi)容。
3.活動(dòng)提示
。1)思考與交流
“認(rèn)真讀課文,找一找,作者讀了哪些書(shū)?作者是怎樣讀這些書(shū)的?你是否也讀過(guò)作者在文中所列舉的書(shū)呢?”這道題可從以下幾方面來(lái)回答:由一知半解到越來(lái)越讀懂,到越來(lái)越愛(ài)讀《三國(guó)演義》。讀文言小說(shuō)《聊齋志異》及其對(duì)自己作文有幫助的事。憶自己讀《水滸傳》的過(guò)程。憶自己背《滿江紅》和酷愛(ài)古典詩(shī)詞的往事。憶讀《茶花女遺事》和對(duì)外國(guó)文學(xué)產(chǎn)生興趣的事。憶十二三歲時(shí)看《紅樓夢(mèng)》與中年時(shí)看此書(shū)的不同感受!罢f(shuō)一說(shuō)你對(duì)‘讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)’的體會(huì)。”讀書(shū)好:生動(dòng)的情節(jié),鮮明的形象能激起感情,獲得美的享受;能擴(kuò)大知識(shí)面;對(duì)寫(xiě)作有幫助;能提高人的品德修養(yǎng)。多讀書(shū):讀書(shū)的范圍要廣博,數(shù)量要多,讀萬(wàn)卷書(shū)。讀好書(shū):要對(duì)書(shū)的優(yōu)劣比較選擇,能感染人,陶冶人,有助于人品,有助于寫(xiě)作,擴(kuò)大知識(shí)面的書(shū)是好書(shū)。
。2)拓展與運(yùn)用
“與同學(xué)討論,怎樣的'書(shū)才是好書(shū)?你都讀過(guò)哪些好書(shū),它們給你帶來(lái)怎樣的 快樂(lè)?”此題可引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,交流討論,達(dá)成共識(shí):那些能感染人,陶冶人,有助于人品,有助于寫(xiě)作,擴(kuò)大知識(shí)面的書(shū)是好書(shū)!拔闹凶髡邔(xiě)自己讀書(shū)過(guò)程中或引用書(shū)中原話,或用自己的話概括書(shū)的主要內(nèi)容或特點(diǎn),請(qǐng)你們小組合作把這樣的內(nèi)容找出來(lái)并試著列一個(gè)表格!贝祟}可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“思考與交流”第一題來(lái)回答,或引用書(shū)中原話,或引用作者自己的話來(lái)概括書(shū)的主要內(nèi)容或特點(diǎn)。
(3)積累
懸念:欣賞戲劇、電影或其他文藝作品時(shí),觀眾、讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)很想知道又無(wú)從推知的關(guān)切和期待心情。義憤填膺:胸中充滿義憤?釔(ài):非常愛(ài)好。風(fēng)骨:(詩(shī)文書(shū)畫(huà))雄健有力的風(fēng)格;奶疲 (思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。 (行為)放蕩,沒(méi)有節(jié)制。怒發(fā)沖冠:頭發(fā)直豎,把帽子都頂起來(lái)了。形容非常憤怒。
4.課時(shí)安排:建議3課時(shí)。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策《憶讀書(shū)》是冰心老人在八十年代末寫(xiě)的一篇隨筆。本文以“憶”為行文線索,記敘了自己快樂(lè)的讀書(shū)生活,讀書(shū)的感受和認(rèn)識(shí)。文章看起來(lái)形很散,但有線索貫穿。學(xué)生對(duì)這樣的構(gòu)文方式,把握起來(lái)會(huì)有些困難。教師引導(dǎo)學(xué)生理出“憶”這條線索,并抓住它研讀課文。這樣就能夠體會(huì)到作者熱愛(ài)讀書(shū),以讀書(shū)為快樂(lè)的情感,認(rèn)識(shí)到“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”的重要。
相關(guān)資料
冰心(1900~1999),現(xiàn)代女作家,兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩,筆名冰心。其父謝葆璋是一位參加過(guò)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)海軍軍官,在海浪艦甲軍營(yíng)中她度過(guò)了男裝騎馬射擊的少年生活,1921年參加了茅盾等人發(fā)起的“文學(xué)研究會(huì)”,努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨。1923年留學(xué)美國(guó),一生創(chuàng)作出了許多舉世矚目聲譽(yù)不衰的小說(shuō)詩(shī)文。她19歲成名,直至老年,度過(guò)80多個(gè)創(chuàng)作春秋,“葉里深藏云外碧,枝頭都借日邊紅。曾陪桃李開(kāi)時(shí)雨,仍伴梧桐落后風(fēng)!庇霉湃速澝倒寤ㄩ_(kāi)季節(jié)長(zhǎng)的詩(shī)句來(lái)比喻她的一生很相宜,她的創(chuàng)作生涯仿佛是一叢葳蕤的玫瑰,長(zhǎng)年開(kāi)放出清露凝香的花朵,她的散文思路開(kāi)闊,意境深遠(yuǎn),她的小說(shuō)構(gòu)思靈巧,寓意深邃,她的小詩(shī)語(yǔ)言清新,格調(diào)自然。她的成功,和她4歲始認(rèn)字,7歲始讀《三國(guó)演義》,11歲就讀過(guò)“多部叢書(shū)”,如《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》
等古典名著,并且自己嘗試著寫(xiě)作有著密切關(guān)系。讀書(shū)創(chuàng)作的經(jīng)歷得出的結(jié)論是“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”,于是凝成了《憶讀書(shū)》一文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教材分析:
這次“口語(yǔ)交際”包括三部分內(nèi)容:一是題目《留心觀察》,二是兩段文字說(shuō)明,三是兩幅小插圖。要求學(xué)生把在生活中觀察到的事物說(shuō)一說(shuō),也可以考考其他同學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及善于觀察的。
二、教學(xué)理念:
貼近生活,凸顯生本,在具體的口語(yǔ)交際情境中,體現(xiàn)聽(tīng)與說(shuō)的多邊和諧互動(dòng)。尊重學(xué)生的生活體驗(yàn),讓其與口語(yǔ)實(shí)踐同構(gòu)共生,以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的及勇于發(fā)表見(jiàn)解、善于傾聽(tīng)發(fā)言的能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物,并激發(fā)他們善于觀察的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)觀察所得。
3、通過(guò)交流、,培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)與表達(dá)能力。
四、教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)己在生活中觀察到了什么。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、提前一周布置大家留心觀察周圍的事物。
2、錄音詞帶,歌曲詞帶。
六、課時(shí)安排:
1課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)錄音,明確交際內(nèi)容。
1、(錄音)龍龍:“文文,咱們每天上樓,可是你知道每段樓梯有多少階嗎?”文文:“這個(gè),我沒(méi)數(shù)過(guò)。那你知道咱們教學(xué)樓有多少窗戶嗎?從正面看。”龍龍:“!我也沒(méi)觀察過(guò)。小朋友我們倆啊,都是不善于觀察生活的孩子。你呢?你對(duì)周圍的事物留心觀察了嗎?把你觀察到的`和大家說(shuō)說(shuō)吧!”
2、提問(wèn):聽(tīng)了文文和龍龍的活,你知道我們今天這節(jié)口語(yǔ)交際課要說(shuō)什么了嗎?
(二)創(chuàng)設(shè)情境,相互交流。
龍龍要送我們一首歌,我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。ㄤ浺簦渡蠈W(xué)歌》
1、交流上學(xué)路上你都觀察到了什么?
、偻澜涣鳍谌嘟涣
:一路走過(guò),我們到了學(xué)校,你聽(tīng)。ㄤ浺簦墩n間十分鐘》
2、交流在校園里你都觀察到了什么?請(qǐng)大家結(jié)合你觀察到的提幾個(gè)問(wèn)題,考考你的同桌,看誰(shuí)是平常最能留心觀察周圍事物的孩子。
3、在其它地方你還觀察到了什么?能不能向大家介紹一下。
。ㄈ┒喾ú⒂,展示觀察所得。
1、把你觀察到的事物畫(huà)出來(lái)。
2、將畫(huà)貼到黑板上,考一考,這都是哪些地方,什么事物?
3、評(píng)出“最善觀察”獎(jiǎng)
。ㄋ模┗仡,開(kāi)展活動(dòng)。
。ㄤ浺簦┬∨笥褌儯銈兛烧媸巧朴谟^察生活的孩子,能將周圍的事物介紹得這么詳細(xì),真為你們高興!
可是,你知道嗎?我們周圍的事物也在不停地發(fā)生著變化,今天這樣,明天可能就變樣了!希在以后的生活中能更加留心觀察周圍的世界,將這些變化及時(shí)地與同學(xué)們和老師交流,加油吧!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.知道寫(xiě)請(qǐng)假條的意義,初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度習(xí)慣。
2.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理介“請(qǐng)假條,發(fā)燒按時(shí)……”等詞語(yǔ)的意思。
3.學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影、寫(xiě)有請(qǐng)假條的黑板
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):初讀課文,學(xué)習(xí),理介第1、2自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、如果你有事不能按時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)怎么辦呢?
2、揭題。
3、質(zhì)疑,為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條?請(qǐng)假條該怎么寫(xiě)?
二、初讀課文,粗知大意
1、帶著上面質(zhì)疑時(shí)間題聽(tīng)錄音范讀課文,初步了介課文內(nèi)容。
想一想:課文哪一段寫(xiě)“為什么”要寫(xiě)請(qǐng)假條?哪一段寫(xiě)“怎樣”寫(xiě)請(qǐng)假條。
2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
三、生字教學(xué)
1、看拼音卡片讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記,該怎樣記
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
4、給生字?jǐn)U詞
四、學(xué)習(xí)第1一2段
1、分小組自學(xué)第一段
思考:請(qǐng)假條是誰(shuí)寫(xiě)的?寫(xiě)了什么內(nèi)容?(誰(shuí)、原因、時(shí)間、姓名、日期)
2、交流匯報(bào)
3、分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第2段
。1)、為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條?
。2)、理介“按時(shí)、制度”等詞意
五、小結(jié):說(shuō)說(shuō)第1一2段告訴我們什么?
六、作業(yè):
1、抄寫(xiě)生字
2、熟讀課文
第二課時(shí)
要點(diǎn):自讀課文,學(xué)習(xí)理介第3一4自然段
過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文
2、說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條?
二、學(xué)習(xí)第3段
1、默讀第3段,用“一一”劃出有關(guān)怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條的句子。
2、“……”表示寫(xiě)請(qǐng)假條先后的詞語(yǔ)。
3、出示投影片,“請(qǐng)假條”,按“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞分成三層。
4、指導(dǎo)寫(xiě)請(qǐng)假條的`內(nèi)容和格式
內(nèi)容:向誰(shuí)請(qǐng)假、寫(xiě)誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假原因、請(qǐng)假多少時(shí)間、請(qǐng)假人姓名和日期、格式講、介。
5、用自己的話來(lái)說(shuō)怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條。
6、試寫(xiě)請(qǐng)假條。
三、學(xué)習(xí)第4段
自由讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段話的理介
四、小結(jié):、說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條
五、作業(yè):完成課后作業(yè)第3題、第4題。
第三課時(shí)
要點(diǎn):詞句訓(xùn)練,學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條
過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)
2、說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條
二、寫(xiě)請(qǐng)假條
4月15日,王平感冒了,不能上學(xué),向樓老師請(qǐng)假一天。
1、讀上面的原因
2、自由寫(xiě)請(qǐng)假條
3、評(píng)議,說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)(分析)
三、學(xué)習(xí)第5題
1、自己完成第5題
2、分析:哪些地方寫(xiě)得不對(duì),為什么?
李麗寫(xiě)的請(qǐng)假條有一處不對(duì),沒(méi)有寫(xiě)明向誰(shuí)請(qǐng)假。王英寫(xiě)的請(qǐng)假條,沒(méi)有寫(xiě)明請(qǐng)假多少時(shí)間,沒(méi)有寫(xiě)明請(qǐng)假條的日期)
3、自已擇一篇寫(xiě)。
四、作業(yè):
自己編一則事,寫(xiě)一則請(qǐng)假條
板書(shū)
請(qǐng)假條
李老師:(稱呼)
寫(xiě)誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假的原因,請(qǐng)假多少時(shí)間
請(qǐng)假人姓名
日期
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,聯(lián)系四字詞語(yǔ)感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。
2、了解泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情與文化,感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法,學(xué)著寫(xiě)一段先概括后具體的段落。
教學(xué)重點(diǎn):
了解人與大象的親密關(guān)系,感受人象之間的和諧融洽。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引入,初識(shí)泰象
1、顯示大象圖片,這是什么動(dòng)物?板書(shū)象,你在哪里看到過(guò)它們?看到它,你想到哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?(龐然大物,巨大無(wú)比,力大無(wú)窮等)
2、板書(shū)與象共舞,誰(shuí)與象共舞?一看到這四個(gè)字時(shí),你有什么感覺(jué)?
可是,真的就有這樣的事情,它就發(fā)生在我國(guó)南面的泰國(guó)。
3、簡(jiǎn)介泰國(guó)。問(wèn):你對(duì)泰國(guó)了解多少?
師補(bǔ)充:泰國(guó)是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家。它素有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱!腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個(gè)周末,都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天,讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國(guó),“與象共舞”!
二、詞語(yǔ)引路,初步感知
1、以課件展示如下詞語(yǔ)
(1)朗讀這些詞語(yǔ)。
(2)讀了這些詞語(yǔ)你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)咱們給這些詞語(yǔ)歸歸類?
大象勇猛的詞語(yǔ):沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百;
大象神態(tài)的詞語(yǔ):熟視無(wú)睹、 不慌不忙、悠閑沉著、 晶瑩溫和;
大象動(dòng)作的詞語(yǔ):小心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、彬彬有禮、
翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿;
詞語(yǔ)朗讀指導(dǎo)。第一組:讀出大象的勇猛來(lái)。指讀,齊讀。
第二組:這樣的大象你還害怕嗎?讀出大象的種種神態(tài),仿佛大象就在眼前。
第三組:讀到這些詞語(yǔ),你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?詞語(yǔ)里面隱含著一幅幅畫(huà)面,一邊讀詞語(yǔ),一邊想象畫(huà)面,你就會(huì)讀出詞語(yǔ)含著的意思與感情,現(xiàn)在我們?cè)囋,一邊想象?huà)面,一邊讀。
現(xiàn)在叫你用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大象,你腦中積累的詞語(yǔ)是否比剛才更多了。
2、讀了這些詞語(yǔ),大家又讀了五遍書(shū),說(shuō)說(shuō)你對(duì)泰國(guó)的大象留下什么印象?
3、老師有個(gè)問(wèn)題:在泰國(guó),人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是導(dǎo)讀中的.問(wèn)題。板書(shū):人 象 (和諧,親密)
大家都有這樣的感受嗎?你有什么理由來(lái)證明?
三、整體研讀,感受和諧
1、默讀課文,在每段中找到能說(shuō)明人象和諧親密關(guān)系的句子,畫(huà)上波浪線。等下把理由說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)。
2、交流句子。
預(yù)設(shè)
①大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹。板書(shū):熟視無(wú)睹
點(diǎn)撥:(熟視無(wú)睹)什么意思?熟視無(wú)睹到何種程度?為什么這樣熟視無(wú)睹。(不再害怕,戒備,而是對(duì)人產(chǎn)生了信任的感情)
②象是泰國(guó)的國(guó)寶。
點(diǎn)撥:泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情,一點(diǎn)兒也不奇怪,為什么不奇怪?大象為這個(gè)國(guó)家,為人民做了哪些事情?用一句話概括就是:象是泰國(guó)的國(guó)寶從國(guó)寶這個(gè)詞,就可以知道泰國(guó)人對(duì)大象的喜歡,尊重。 板書(shū):國(guó)寶
、墼谔﹪(guó),人和象之間沒(méi)有距離。
點(diǎn)撥:沒(méi)有距離到何種程度?這個(gè)人包括哪些人?
泰國(guó)人對(duì)于大象是
板書(shū):平靜坦然
、艽笙鬄橛慰捅硌,最有意思的是大象為人作按摩,(信任大象。)
有趣的是,它偶爾也會(huì)和人開(kāi)開(kāi)玩笑。(多么可愛(ài)頑皮的大象,給游客帶來(lái)多大的快樂(lè)呀,從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)
板書(shū):(表演、按摩、開(kāi)玩笑)
⑤表演的尾聲,也是最……感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
四、重點(diǎn)研讀,“與象共舞”
1、課文寫(xiě)了這么多內(nèi)容,為什么題目單單叫做“與象共舞”?(因?yàn)榕c象共舞最能體現(xiàn)人和象的和諧與親密關(guān)系。)在板書(shū)中做上箭頭。
2、好,我們就來(lái)研究一下這一段。課件出示這一段句子:最使人難以忘懷的……在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中,象群翩翩起舞……如果大象會(huì)笑,此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
3、哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親密,和諧?(指一生朗讀,用黃色字樣標(biāo)出)
說(shuō)說(shuō)你的感受。(隨即點(diǎn)撥)
人群和象群,這個(gè)人群包括哪些人?為什么大家都要上去和象一起跳舞?
(被歡樂(lè)的氣氛感染,看到翩翩起舞的大象,產(chǎn)生對(duì)大象由衷的喜愛(ài),情不自禁想親近大象,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著不過(guò)癮,只有和它一起跳舞才能充分表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài))
此時(shí),在游客的眼中,一只只大象就像( )
4、指導(dǎo)朗讀: 把你的感受帶進(jìn)去,再讀這個(gè)句子。
而翩翩起舞的大象,有了人群的加入,顯得更加的——興奮、高興。從哪里看出?此時(shí)在大象的眼中,舞動(dòng)著的人們就像( )
5、讓我們走進(jìn)人和象的內(nèi)心,出示填空題,訓(xùn)練說(shuō)話。
此刻,如果你就是與象共舞的游客,你會(huì)激動(dòng)地想
如果你就是在舞動(dòng)的大象,你可能會(huì)想
師:這一舞,舞出了快樂(lè),舞出了信任,舞出了和諧,舞出了融洽。
6、帶著各種感受,有滋有味地再讀這一段。
7、這一段主要寫(xiě)什么?哪一句話概括了主要意思?課件顯示句子。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎?先概括再具體。(板書(shū))先概括地寫(xiě)最難忘的是看大象跳舞,再具體地寫(xiě)大象怎樣跳舞,人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫(xiě)法。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)?找出來(lái)
課件一句一句出示概括的句子:象是泰國(guó)的國(guó)寶。
在泰國(guó),人和象之間沒(méi)有距離。
據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
有四段都是采用先概括再具體的寫(xiě)法。使條理非常清楚。
五、總結(jié)課文,遷移寫(xiě)法
1、老師小結(jié)課文。
這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文,深深感受到了泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情:人象共舞,和諧融洽的場(chǎng)面。想看看這些畫(huà)面嗎?老師找了幾張,讓我們細(xì)細(xì)地欣賞,靜靜地感受著?赡苣銓(duì)人和大象的和諧親密會(huì)有更深的感受。
2、這節(jié)課我們還學(xué)到了一種寫(xiě)法:先概括介紹后具體描寫(xiě)。如課文的2-5小節(jié)。
3、課堂練習(xí)
人和大象的關(guān)系是多么和諧融洽啊!
板書(shū)設(shè)計(jì):
與象共舞
↓
和諧親密
人←———→象
平靜坦然 熟視無(wú)睹
國(guó)寶 表演、按摩、開(kāi)玩笑
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
[設(shè)計(jì)理念]
語(yǔ)文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界。在教學(xué)中,讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活,體驗(yàn)課文的情境,在愉悅的.學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“學(xué)、校”等九個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“習(xí)、有、同”三個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文;難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。
[教具準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字和詞語(yǔ)卡片。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)
[設(shè)計(jì)流程]
一、啟發(fā)談話,引入新課
你喜歡自己的學(xué)校嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?
二、揭題,讀題,釋題:“樂(lè)園”指什么?(快樂(lè)的地方。)
三、初讀課文,讀通讀順
1、自讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,不會(huì)讀的字先讀上面的拼音,或用筆畫(huà)出來(lái),問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。
2、聽(tīng)課文錄音或老師范讀,注意聽(tīng)清楚不會(huì)讀的字。
3、個(gè)別讀,示范讀。
四、再讀課文,整體感悟
1、自由朗讀課文,想想課文有幾句話,你是怎樣知道的。
2、認(rèn)識(shí)自然段。
3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。
4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說(shuō)說(shuō):學(xué)校里有什么,自己最喜歡的是什么?
五、學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。
六、鞏固練習(xí)
有感情地朗讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
知識(shí)目標(biāo):
1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課6個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo):提高理解課文的能力。
情感目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí),感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的朋友,從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
措施:
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法,讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的合作意識(shí)自主探究的愿望。
教學(xué)策略:
本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文,然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。
教學(xué)用具:田字格小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、指名認(rèn)讀生字,集體評(píng)議。
2、指名朗讀課文,師生評(píng)議。
二、新課
。ㄒ唬┚毩(xí)有感情的'朗讀課文(自由或同桌讀)。
。ǘ┲该懈星槔首x課文。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、用田字格小黑板出示生字,小組合作認(rèn)讀生字。
2、指名讀、組詞、擴(kuò)詞用部分詞造句。
3、引導(dǎo)寫(xiě)字。
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
重點(diǎn)指導(dǎo)“曲玩”字。
。2)寫(xiě)“做”字時(shí)可直接說(shuō)“但人字旁”,并用紅筆標(biāo)出來(lái)。
讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)“星它把”字。
。3)小組討論其余生字的筆畫(huà)、筆順,并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住每個(gè)生字的(師巡視)。
。4)學(xué)生在田字格本練習(xí)寫(xiě)生字。
。5)展示學(xué)習(xí)作業(yè)。
三、布置作業(yè):
在田字格中寫(xiě)三遍生字、再組詞寫(xiě)一遍
四、小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么收獲。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字及其詞語(yǔ)。
3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識(shí)。
4、學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法,懂得做任何事都要認(rèn)真。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能把課文讀正確、讀流利,能有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法,懂得要認(rèn)真地做每一件事。
教學(xué)難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法,懂得做任何事都要認(rèn)真。
教法:
啟發(fā)引導(dǎo)法、指導(dǎo)法、示范法
學(xué)法:
自主、合作、探究學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、歌曲《小燕子》等
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)
1、同學(xué)們,通過(guò)預(yù)習(xí),你們交到哪位新朋友了?
今天小燕子想和我們一起玩呢。瞧,它來(lái)了。(課件出示燕子圖片)小燕子要考考大家,你們敢迎接小燕子的挑戰(zhàn)嗎?2、檢查預(yù)習(xí)情況
。1)小燕子想考考大家讀詞語(yǔ),相信這些詞語(yǔ)難不倒大家。(課件出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,大家評(píng)議,再集體讀。)
。2)點(diǎn)擊課件中的生字,指名讀、齊讀。
3、小朋友們順利的過(guò)關(guān)了,小燕子很高興。不過(guò)他忘記了媽媽給他的問(wèn)題,同學(xué)們想幫助他嗎?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《燕子?jì)寢屝α恕。(齊讀課題)
二、朗讀感悟,深入理解
1、整體感知課文
同學(xué)們先來(lái)欣賞課文的動(dòng)畫(huà),一定要認(rèn)真呀。看你能否幫小燕子找到媽媽給他的問(wèn)題,好嗎?(播放課文錄像)
。1)師:請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一遍,讀不通順的地方就多讀幾遍,讀通順的就繼續(xù)往下讀,讀完后看你知道了什么。 師:同學(xué)們,讀完了課文,你知道了什么?(課件我知道)
。2)班上交流讀書(shū)收獲。(課件出示交流內(nèi)容)
。3)過(guò)渡:你們的收獲可真大,原來(lái)冬瓜和茄子有這么多不同的地方。那么我們的小燕子是一下就發(fā)現(xiàn)它們這么多的不同點(diǎn)的嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)扮演小燕子,讓我們一齊飛到美麗的菜園看看冬瓜和茄子有什么不一樣吧!
2、深入理解課文
。1)讀第三、四自然段
a小燕子們,你們第一次看到什么了?告訴媽媽!
b這是你們的第一次發(fā)現(xiàn),此時(shí)你的心情怎樣呀?
師:好,就帶著高興的心情再對(duì)媽媽說(shuō)一遍。
c真不錯(cuò)!小燕子有了發(fā)現(xiàn),媽媽表?yè)P(yáng)她了嗎?媽媽用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)小燕子的?
d指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能把媽媽的話讀出來(lái)!要讀出表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣。
不過(guò)燕子?jì)寢屵讓小燕子去干什么?可見(jiàn)這句話中哪幾個(gè)字要重讀。(“再”“ 還”)
那么誰(shuí)再來(lái)試著讀出媽媽的樣子來(lái)?(個(gè)別同學(xué)讀) 咱們?cè)賮?lái)試著讀出媽媽的樣子來(lái)。(生齊讀媽媽的話)
。2)讀第五六自然段
a在媽媽的鼓勵(lì)下,讓我們?cè)亠w去看看吧!這次你們又看到了什么?( 師板書(shū):青、紫)
b這一次小燕子的話應(yīng)該讀出怎么樣的語(yǔ)氣?(更高興)
c小燕子又有新發(fā)現(xiàn)了,媽媽的表現(xiàn)和上次一樣嗎?找出來(lái)!(生找、讀句子)
d真是一位善于耐心教育孩子的好媽媽,(課件出示句子?jì)寢尩?個(gè)句子,比較,)讓我們一齊來(lái)讀讀媽媽的話。生齊讀
e比較三個(gè)句子有什么不同。
。3)讀第七自然段
a小燕子在媽媽的鼓勵(lì)下,又一次飛到菜園了,這次你們又看到了什么?趕快告訴媽媽!(齊讀小燕子的話)
那你怎么認(rèn)真地、仔細(xì)地看的?能告訴媽媽嗎?
b你真會(huì)學(xué)習(xí),不僅用眼睛看,還用手摸呢!以后你還要像這樣認(rèn)真地看東西。那么此時(shí),你們的心情怎么樣呀?
c指導(dǎo)朗讀:是呀,這次它發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子外表全部的不同,小燕子此時(shí)不僅高興而且還很驚訝!能把這種心情讀出來(lái)嗎?讀給同桌聽(tīng)。(同桌練習(xí))
誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一下?(其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委看誰(shuí)能善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),又能有禮貌地給別人提出意見(jiàn)這就是優(yōu)秀的評(píng)委。)
同學(xué)們,小燕子此時(shí)是多么的高興呀。你們能帶著動(dòng)作、表情把小燕子的話給讀出來(lái)嗎?能行的站起來(lái)試著讀。
d真是一只只高興的小燕子!聽(tīng)了小燕子的.話,媽媽這次有怎樣的表現(xiàn)呢?(燕子?jì)寢尭吲d地笑了)
。4)討論: 為什么前兩次媽媽都沒(méi)笑,只是用了“不錯(cuò)”“很好”這樣的表?yè)P(yáng)詞語(yǔ),而第三次卻笑了。
。5)孩子們,如果你是燕子?jì)寢,此時(shí)你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)什么呀?
。6)如果你是小燕子,你想對(duì)燕子?jì)寢屨f(shuō)些什么?
。7)善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子,真是位好媽媽!同學(xué)們,你平時(shí)做事情認(rèn)真嗎?舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(8)小結(jié):其實(shí),只要我們小朋友都能像小燕子那樣認(rèn)真、仔細(xì),我們能做好許多事情,你們的媽媽也會(huì)滿意地笑的。
3、分角色朗讀
。1)全班分角色朗讀:小朋友們,老師覺(jué)得今天你們就是一只只聰明好學(xué)的小燕子,正飛向知識(shí)的天空。好!就讓我們?cè)俅物w進(jìn)美麗的菜園里。感受一下小燕子的聰明、可愛(ài)和燕子?jì)寢尩娘L(fēng)采,咱們一齊讀課文,
分角色配樂(lè)讀。(課件我能讀好)
(2)小組分角色朗讀:同學(xué)們,下面的大家就請(qǐng)同組的同學(xué)練習(xí)分角色朗讀,一會(huì)兒,我找?guī)酌瑢W(xué)到前面來(lái)表演。(課件我會(huì)表演)
三、拓展延伸,培養(yǎng)能力
1、你還知道茄子和冬瓜有什么不一樣的?
2、這兩個(gè)文具盒有什么不一樣的?看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。◣熌贸鰞蓚(gè)文具盒,學(xué)生認(rèn)真觀察)
四、總結(jié)課文,感受成功
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?
五、布置作業(yè):選擇你愿意做的一項(xiàng)作業(yè)
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