【必備】實用的語文教案
作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在春秋時代的歷史故事。板書課題。
2、通過預(yù)習(xí)，誰了解“臥薪嘗膽”講的是關(guān)于什么人的故事？
板書：夫差勾踐
3、夫差、勾踐都是春秋末年的國君，有誰了解關(guān)于他們之間發(fā)生的事呢？
4、師小結(jié)，做補(bǔ)充介紹。
二、初讀感知課文。
1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字。邊讀邊勾畫出生字詞。
2、匯報生字詞，齊讀生字詞。
3、出示生字詞
吳國勾踐表示謀臣免除建議屈辱
愿意夫差夫人差別會稽會議
�、僦该x，及時糾正字音
�、诮涣髯x這些生字詞的時候，需要注意些什么問題？
有些生字詞的讀音比較難讀，教師要能范讀或領(lǐng)讀，例如：謀臣、夫差、會稽
�、坶_火車、齊讀生字詞。
④齊讀生字詞
4、分小節(jié)指名讀課文。邊讀邊思考：臥薪嘗膽是什么意思？課文主要寫了什么？
5、全班交流
6、分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生評價
三、精讀課文第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、口頭填空
在古代中國年前，吳國和越過位于。他們都想。
通過此項口頭練習(xí)。不僅可以檢查學(xué)生是否讀懂這小節(jié)，而且也可以幫助學(xué)生概括本小節(jié)的主要意思。
3、征服對方，使自己強(qiáng)大是他這兩個國家共同的目標(biāo)�！罢鞣笔鞘裁匆馑�？你從這個詞中讀懂了什么？（這兩個國家的關(guān)系是劍拔弩張，勢必要爆發(fā)一場殘酷的戰(zhàn)爭）
4、有感情得朗讀第一自然段。
5、這一自然段向我們介紹了什么？（故事的背景）那么故事是因何而起，怎樣發(fā)生，結(jié)果有如何呢？下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)本課生字詞
指名讀生字詞
分析字形，在書寫的時候應(yīng)注意些什么問題？
怎樣寫才漂亮
�、葸@些生字詞，你理解了哪些詞語？全班交流，教師相機(jī)點撥。
作業(yè)設(shè)計
一.組詞
免()仆()謀()儀()患()
兔()樸()煤()議()竄()
勾()證()紛()際()
勺()征()份()示()
二.看拼音寫漢字
hòuhuàjiànyìbiǎoshìmóuchén
()()()()
zhēngfúwúnàinǔlíqiángdà
()（）（）()
三找出下列詞語的近義詞.
屈辱()強(qiáng)大()驕傲()
四多音字組詞
夫fū()會huì()差chā()
fú()kuài()chāi()
五、在括號里填上合適的詞語
（）的'奴仆（）地努力
�。ǎ┑慕ㄗh（）地請求
第二課時
教學(xué)過程
導(dǎo)語：兩千多年前，吳國和越國為了使自己的國家興旺、強(qiáng)大。進(jìn)行了一場殘酷的廝殺，結(jié)果如何？
一、精讀課文第二自然段
1、討論交流
板書：兵敗會稽
2、通過課前的查找資料，讓學(xué)生來談?wù)勛约核私獾降摹皶畱?zhàn)”。教師可以簡介：在古時候，比較習(xí)慣用戰(zhàn)爭發(fā)生的地點給這次戰(zhàn)役命名。
3、默讀第二自然段，思考：勾踐作為一國之君，為何要想夫差請求做奴仆？
4、踐打了敗仗，國破家亡，他還有別的辦法挽救這一局面嗎？你從哪些詞中看出不能的？（萬般無奈，只好）試著讀出這種語氣。
�。ㄕn件出示第二小節(jié)一、二兩句）
5、面對勾踐的求和，吳王和他的謀臣有什么樣的反應(yīng)？請你想象一下，看到勾踐的投降書，吳王和他的謀臣分別會說什么？他們?yōu)楹斡胁煌南敕ǎ浚ā昂蠡肌痹谖闹兄甘裁�？從這個詞中你看出來什么）
6、有感情地朗讀第二自然段（課件出示第二小節(jié)三、四兩句）
二、精讀課文第三自然段
1、驕傲的吳王答應(yīng)了勾踐的請求，讓他做自己的奴仆。那么，勾踐是怎樣熬過這段時光的呢？讀第三自然段，畫出相關(guān)的語句。
讀到這里，你們仿佛看到了些什么？又想到些什么呢？
給孩子與文本交流的時空，談?wù)勛约旱母形颉?/p>
2、你是怎樣理解“受盡”和“整整”這兩個詞的？
3、你從課外書上還知道勾踐和他的夫人受了那些恥辱？
4、在這三年牛馬不如的日子里，勾踐會想些什么？
5、有感情地朗讀第三自然段。
三、精讀課文第四自然段
1、回國以后，勾踐立志要報仇雪恨，臥薪嘗膽。文中的插圖描繪的就是他臥薪嘗膽的情景。請同學(xué)們默讀第四自然段，畫出描寫勾踐臥薪嘗膽的句子。
2、交流①那句寫了“臥薪”？“薪”指什么？“臥薪”呢？
②哪句寫了嘗膽？用“苦”形容膽，
用自己的話說說臥薪嘗膽的意思。
3、看插圖，身穿帝王之服，佩帶寶劍的勾踐為何要睡在扎人的柴草上，飯前嘗一嘗膽的苦味，他為什么要這么地折磨自己？（報仇雪恨）--齊讀第一句話.
4、你從這段的那些詞語中看出勾踐“時刻不忘報仇雪恨”（白天晚上每頓飯前總要提醒）再讀有關(guān)語句
此時此刻，勾踐會想些什么？
在此通過教師的導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境并想象，進(jìn)行說話練習(xí)。
5、有感情地朗讀第四自然段
6、討論第一句在這一自然段中起什么作用？
總--分，第一句是總起，分別從白天、晚上、飯前三方面來敘述勾踐時刻不忘報仇血恨的
四、精讀課文第五自然段
1、勾踐如此發(fā)奮圖強(qiáng)是為了什么？齊讀第五自然段
2、你是怎樣理解“終于”的？
3、你怎樣理解“奇兵”的？
教師可以簡介越國滅吳國的過程，幫助孩子了解為什么課文里說到是出“奇兵”。
4、比較：會稽一戰(zhàn)，越國被吳國打敗了。而二十多年后，吳國則被越國滅了。你從“敗”和“滅”這兩個詞中看出了什么？
五、小結(jié)全文
1、齊讀課文
2、談?wù)勀銓W(xué)了這篇課文后，懂得了什么？
3、復(fù)述課文，講述臥薪嘗膽的故事
4、照；例子造句：
�、賲菄闹\臣建議滅掉越國。
�、隍湴恋膮峭醪宦牬蠹业慕ㄗh。
將“建議”放在句子的不同位置進(jìn)行造句練習(xí)，有利于孩子們語文思維能力的發(fā)展，也可以促進(jìn)他們的學(xué)以致用。
作業(yè)設(shè)計
1、抄寫詞語
敗仗建議謀臣后患萬般無奈
征服屈辱恥辱免除轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
2、仿照例子造句。
�、衮湴恋膮峭醪宦牬蠹业慕ㄗh。
�、趨菄闹\臣建議滅掉越國。
3．請你查閱歷史書，結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劰篡`最終成功，夫差失敗的原因。
勾踐之所以能打敗夫差，取得最終的勝利是因為
在中隊會上，隊長李紅建議（）
�。ǎ┙ㄗh（）
�。ǎ┑慕ㄗh（）
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫5個生字。了解“走”和“貝”的字理演變過程。
2、有感情地朗讀課文，體會作者在海邊玩耍時愉快的心情，并背誦自己喜歡的句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動思考、勇于提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點、難點
1、有感情地朗讀課文，體會小作者對浪花的無限喜愛之情。
2、學(xué)習(xí)本課生字，重視筆順。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
大海圖片、貝殼和海螺的實物、生字卡片、字理識字課件。
教學(xué)時數(shù)
2課時
第一課時
�。ㄒ唬┮稣n題，初步感知浪花的可愛。
1、課件出示大海的錄像或者圖片。
2、讓學(xué)生自由說說看到了什么。
3、板書課題，釋題，齊讀課題。
�。ǘ├首x課文，感知課文內(nèi)容
1、教師范讀課文，同學(xué)注意字音和語氣。
2、學(xué)生自由讀課文，為自然段標(biāo)序號，畫出生字。
（三）激發(fā)興趣，多種方式識字。
1、學(xué)習(xí)“貝”。
�、褰處煶鍪矩悮ぃ垖W(xué)生說這是什么？出示字卡貝殼的“貝”。
�、嫜菔尽柏悺钡淖掷硌葑冞^程，使學(xué)生了解它的構(gòu)形理據(jù)。
�、缙醋x字音。
㈣“貝”字的擴(kuò)詞：貝殼、寶貝。
2、學(xué)習(xí)“才”。
㈠教師出示字卡“木”，讓學(xué)生認(rèn)讀，再出示“才”，讓學(xué)生觀察它們的區(qū)別。
�、嫣崾尽安拧笔瞧缴嘁�。
�、绫菊n“才”指事情結(jié)束得晚。
3、同上學(xué)習(xí)“淚、去、走、浪、沙、眼、家、雪”
四、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、開火車讀字卡。
2、做玩跳棋識字游戲。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)。
1、學(xué)生分自然段朗讀課文。
2、認(rèn)讀所學(xué)生字。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，找一找哪些句子或者詞語體現(xiàn)了小朋友玩耍時的心情。
2、讀課文第一自然段，想一想：文中的小朋友喜歡浪花嗎？從哪里可以看出來？
3、讀課文第二自然段，想一想：浪花送給了小女孩什么禮物？注意雪白和青青都是表示顏色的`詞。
4、讀課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生找一找從哪里看出浪花很“淘氣”。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫。
（四）完成活動與練習(xí)。
1、“讀一讀”。引導(dǎo)學(xué)生開火車讀。
2、“還能說幾個這樣的詞語嗎”？
3、“提問題”
讓學(xué)生說說讀完了課文，有什么問題，并能夠把問題提出來。本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，問題的解決可以在課上，也可以師生課下查找資料解決。
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，選自己喜歡的句子背誦下來。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識7個生字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文結(jié)合理解詞語。積累“約定俗成”、“窮追不舍”、“興風(fēng)作浪”、“點到為止”等詞語。
3、朗讀課文，讀懂兩條鱷魚爭斗的句子，理解最后一節(jié)的作用。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)查找資料：收集有關(guān)“鱷魚”的資料，交流資料內(nèi)容和資料來源。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生查找關(guān)于“鱷魚”的資料，并記下資料的來源。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1、出示鱷魚捕食的照片。
2、2、師：同學(xué)們，這是什么動物?(鱷魚)你對鱷魚有什么印象呢
3、生交流。(兇猛、殘忍、兇殘)
4、師：的.確，在我們大多數(shù)人的眼里，鱷魚是一種令人膽寒的動物。但你們知道嗎?動物學(xué)家們通過長期的觀察和研究“鱷魚的爭斗“，得出了出人意料的結(jié)果。
5、揭示課題：28、鱷魚的爭斗
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞
1、自讀全文，說說鱷魚的爭斗給你留下了什么印象?小組學(xué)習(xí)字詞。
2、交流字詞學(xué)習(xí)情況。
(1)“喉嚨”、“頜”代表身體的兩個部位，明確起位置。
(2)形近字區(qū)分：囂——器 喉——候——猴
3、學(xué)生交流。
三、圍繞問題，讀懂2、3小節(jié)
1、默讀2、3節(jié)，思考：入侵者怎樣向羅賓挑戰(zhàn)?羅賓又是如何還擊的?分別用不同的記號標(biāo)出。
2、交流讀句
3、兩條鱷魚約定俗成的規(guī)矩，第一回合羅賓勝利了。
四、抓住關(guān)鍵，理解結(jié)論。
1、 師：但是，鱷魚間的爭斗并沒有結(jié)束。雖然，入侵鱷魚已經(jīng)投降，羅賓卻進(jìn)一步向它發(fā)出了警告。用“——”劃出有關(guān)的句子。
2、 交流句子。(1) 出示句子
(2) 羅賓用怎樣的動作警告入侵的鱷魚?
(3) 讀第一句話，“但是”前后個說了什么?你怎樣理解羅賓是“點到為止”?
(4) 讀第二句話，怎樣理解“僅僅”、“并且”?
(警告行為沒有進(jìn)一步加大;警告時間卻持續(xù)著)
(5) 兩句話連起來讀，體會鱷魚間的爭斗是“點到為止”
3、讀羅賓似乎在警告對方的話，請學(xué)生說說自己的想法。
4、進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
五、總結(jié)
師：課文通過一個真實的例子證實了，鱷魚間的斗爭看似兇殘，實是“點到為止”的結(jié)論。其實，這是動物學(xué)家長期觀察、長期研究的結(jié)果。
六、交流資料，了解來源
1、小組交流有關(guān)鱷魚的資料，并向組員說明資料的來源。
2、在交流的基礎(chǔ)上，辦一份“鱷魚小報”。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：22鱷魚的爭斗
入侵者 羅賓
囂張 點到為止
語文教案 篇4
1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。
3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教科書中提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。
— 第一課時 —
一、激情導(dǎo)入，揭示內(nèi)容。
1、導(dǎo)語：漢字是世界上最古老的文字之一，和許多其他國家的文字相比，漢字無論是在字形上還是在讀音上都別具一格。看，老師在黑板上就寫了兩個漢字（即“漢字”）。你們對漢字有哪些了解呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師隨機(jī)點撥）
2、揭示內(nèi)容。同學(xué)們，通過剛剛的交流，大家已經(jīng)對漢字有了初步的了解，接下來，讓我們更深入地走進(jìn)漢字王國，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為漢字的規(guī)范使用做些力所能及的事吧。
二、合作討論，制訂計劃。
1、提示：在我們的教科書中，有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起翻到教科書第43頁。
2、學(xué)生自由讀課文開頭的一段話。
3、學(xué)生匯報從這段話中了解到的要求。
教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組；（2）討論活動內(nèi)容：搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料；（3）制訂活動計劃；（4）活動結(jié)束后展示活動成果。
4、學(xué)生自由分組。（教師適當(dāng)指導(dǎo)：可以分為四大組，第一組字謎組；第二組歇后語、笑話、古詩組；第三組繞口令、對聯(lián)組；第四組漢字起源組）
5、“漢字真有趣”活動計劃
活動時間： 月 日
活動地點：
活動內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎。
（2）查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等。
（3）了解漢字的趣味。
成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里，舉辦趣味漢字交流會。
分工：組長： 搜集資料：
編輯： 抄寫：
插圖：
6、學(xué)生分組討論活動計劃。
提示：討論時要合理分工，如專人記錄討論結(jié)果、專人負(fù)責(zé)整理討論意見；討論后，形成完整的計劃；可以選擇豐富多樣的匯報形式，如競猜、講故事、朗誦、展覽等。
三、討論交流，完善計劃。
1、以小組為單位匯報活動計劃。
2、師生共同評議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不要重復(fù)）
3、小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。
四、課外實踐，完成活動。
學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。
1、提示學(xué)生查找圖書搜集。
2、提示學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索。
3、提示學(xué)生通過請教別人得到相關(guān)資料。
— 第二課時 —
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃，大家也按照計劃開展了豐富多彩的.活動。在活動中，你們有收獲嗎？（生自由回答）下面就讓我們一起去領(lǐng)略字謎的神奇吧。
二、猜字謎。
1、現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略字謎的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。
2、猜教科書中列出的字謎。
（1）畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。
�。�2）四座山來山對山，四個川來川對川，四個日字連環(huán)套，四個口字緊相連。
（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。
（4）有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。
�。�5）提取畫中的信息：一個人靠在樹旁休息。
�。�6）提取畫中的信息：鐘指向了十二點。
（7）相傳唐伯虎曾在杭州西湖畔賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說：“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收�！贝蟀胩爝^去了，無人猜中。這時，有一位年輕人說：“我猜中了�！碧撇⒄埶f出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。
唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說：“猜中了！他猜中了！”
你能猜出這是個什么字嗎？
3、小組間相互猜字謎。
4、公布答案：（1）日；（2）田；（3）立；（4）也；（5）休；（6）斗；（7）默。
5、剛才猜的字謎都是書本上的，（1）至（4）是文字謎，（5）和（6）是圖畫謎，第（7）題是故事謎語。大家肯定也搜集或編寫了許多字謎，說出來讓大家猜一猜。
6、閱讀《門內(nèi)添“活”字》思考：
�。�1）楊修通過什么方法猜出了謎底？
答：運(yùn)用離合字形析字法�！拔鲎帧笔歉鶕�(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點，采用析形、析義、析音等形式來表情達(dá)意的一種方法。
�。�2）你還能列舉出類似的例子嗎？
示例：一人一口酥
一天，塞北送給曹操一盒酥，曹操親自在盒子上寫下“一合酥”三個字，然后把酥放在了桌子上。楊修進(jìn)來看見了，讓人拿來湯匙，和眾人分著吃完了。曹操問他為什么這么做，楊修回答說：“盒子上明白地寫著‘一人一口酥’，我怎么敢違抗丞相您的命令呢？”
三、有趣的諧音。
1、諧音歇后語。
�。�1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底的兩部分組成的一句話。這種形象而俏皮的口頭用語淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。
（2）讀歇后語。
�、偻馍驘艋\——照舊（舅）
�、诹荷讲窜妿煛獰o（吳）用
�、劭追蜃影峒摇獌羰禽敚〞�
�、芩脑碌谋印_動（凍）了
�、菹滩藷垢醒裕}）在先
⑥隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外
�。�3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本義。以上六組是諧音歇后語，借助同音聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。
（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？
�、僖贿B三座廟——
②石頭蛋腌咸菜——
�、鬯蟮奶}卜——
④關(guān)公打噴嚏——
宣布答案：①妙（廟）妙（廟）妙（廟）；②一言（鹽）難盡（進(jìn)）；③動（凍）了心；④自我吹噓（須）。
（5）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個小組都搜集了不少諧音歇后語，哪一組先來出題？
一組出題，其他組成員搶答。
�。�6）小結(jié)：歇后語是我國傳統(tǒng)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。
2、諧音笑話。
�。�1）讀一讀《“枇杷”和“琵琶”》。
�。�2）交流：看了笑話，你有什么感想？
�。�3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會鬧出笑話。
（4）拓展：小組派代表講述前一階段搜集到的諧音笑話。
四、有趣的形聲字。
1、默讀《有趣的形聲字》，概括形聲字的特點。
2、介紹：“星”和“鳳”原來都是象形字，后來又在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符創(chuàng)造出來的�！笆瘛焙汀凹馈笔窃谙笮巫值幕A(chǔ)上增加形符創(chuàng)造出來的。
3、交流：形聲字是由兩個部分組成，一部分表示這個字的讀音，另一個部分表示這個字的意義。表示這個字讀音的部分叫“聲旁”，表示這個字意義的部分叫“形旁”。
4、你還知道哪些形聲字？說說它們的特點。
5、以小組為單位介紹。
比如：“草”，“早”是它的聲旁，“艸”是它的形旁。
五、暢談收獲。
本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢？
六、布置作業(yè)。
把搜集的有關(guān)資料，做成一期以“有趣的形聲字”為主題的手抄報。
在綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)當(dāng)既是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)活動的參與者。在此板塊中我著重選擇了猜字謎和找諧音兩個內(nèi)容讓學(xué)生交流，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們在交流的同時感受到漢字的神奇和有趣。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會讀課文中的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文知道了哪幾種衛(wèi)星比武。
4、了解每一種人造衛(wèi)星的特點和功能。
教學(xué)重、難點：
了解每一種人造衛(wèi)星的特點和功能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、課件，課前布置學(xué)生收集衛(wèi)星資料。
教學(xué)流程：
一、督預(yù)示標(biāo)
1、督預(yù)
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐呐笥�，想知道它是誰嗎？請看大屏幕（課件1）它是嫦娥一號探月衛(wèi)星，是衛(wèi)星的一種。同學(xué)們衛(wèi)星的本領(lǐng)可大了！它們在太空中各顯神通，爭相為人類做貢獻(xiàn)，展開了一場激烈的比武，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)衛(wèi)星比武的現(xiàn)場！
昨天大家已經(jīng)把這篇課文預(yù)習(xí)了，老師先考考大家字詞的.掌握情況，（課件2）（挑選一組，每個詞語讀兩遍）詞語讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢？（課件3）指名讀。
句子中“宛如”是什么意思，還可以換成什么詞語？（好像、仿佛）把“好像”換上去再讀讀�！凹s莫”能換成什么詞？（大約）換上去指名讀。
2、示標(biāo)
從大家的朗讀中，我能感受到同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，這節(jié)課上你還有什么疑惑？你的疑惑就是你本節(jié)課的目標(biāo)？
（生匯報）
孩子們老師把咱們的目標(biāo)中細(xì)化一下就是這樣
二、自學(xué)梳理
在比武場上，你來我往，風(fēng)云萬變，各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領(lǐng)，都有那些衛(wèi)星亮了相？它們各有哪些特點和功能？請大家打開語文書P42。下面請根據(jù)老師的自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)課文。（課件5）
自學(xué)提綱
1、默讀課文，想想課文為我們介紹了哪幾種衛(wèi)星？
2、說一說課文先寫了衛(wèi)星的什么？后寫了什么？
3、用自己喜歡的方式畫出表示衛(wèi)星特點和功能的句子。
衛(wèi)星名稱 外形特點 功能
三、小組解疑
我剛才看到很多同學(xué)在書上做著詳細(xì)的標(biāo)注。有部分內(nèi)容大家還有一定的疑惑，為了更好的解決疑惑我們進(jìn)入第三項小組答疑，請同學(xué)們和小組內(nèi)小朋友交流討論。發(fā)揚(yáng)互幫互助的精神，心動不如行動，開始吧！
四、展示評價
分組匯報。
同學(xué)們討論的熱火朝天，思考問題的角度也別具一格，誰愿意接受全班同學(xué)的都挑戰(zhàn)，請把你們小組第一題的研究成果展示給大家。
衛(wèi)星名稱 外形特點 功能
1、學(xué)生匯報填表。
2、指導(dǎo)讀文。
五、聯(lián)系拓展
1、這些衛(wèi)星在大顯身手，為人類做貢獻(xiàn)，它們就是太空中的英雄啊！孩子們，你們想不想演一演這些英雄呢？（生：想）給大家一點提示：（課件16）先在小組內(nèi)試一試。
溫馨提示
�、�、你打算表演哪種衛(wèi)星？
②、從哪些方面介紹，能讓自己家喻戶曉。
�、邸⒃鯓颖硌輹o人留下印象。
2、學(xué)生表演。
3、欣賞衛(wèi)星圖片。
六、總結(jié)導(dǎo)預(yù)
今天，我們大家通過課前預(yù)習(xí)制定了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了偵查衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星、資源衛(wèi)星這五種衛(wèi)星的特點和功能。（板書）從現(xiàn)在起，做一個熱愛科學(xué)的人吧，將來你一定是一位大科學(xué)家。
下課后請按照我們的預(yù)習(xí)三步走——找生字，劃詞語、熟讀課文、批注自己的理解。來預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計：
衛(wèi)星比武
外形特點 功能
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