小學語文教案[通用6篇]
作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
第一課時
簡介郵票、激情引趣
、俪鍪疽幻多]票。同學們知道郵票的用途嗎?(用于寄信、文化交流、欣賞、
記錄重大事件、收藏……)
、诿棵缎⌒〉泥]票都有一個故事,今天我們就要了解一個有關郵票齒孔的故
事。板書課題:郵票齒孔的故事。
初讀課文,整體感知
①范讀,讓學生邊聽邊思考:郵票的齒孔是怎么發(fā)明的?
、趯W生自讀課文。
a. 自讀課文,勾畫生字,讀準字音。
b. 同桌互相聽讀課文,互相評議。
、壅J讀生字卡片,交流記字方法。
④指名輪讀課文,正音。
質(zhì)疑互答,合作學習
①小組內(nèi)輪讀課文,讀后提出自己的疑問,小組討論解決。
、谔岢鲂〗M無法解決的疑問,全班討論解決。
具體演示,促進理解
①老師提供幾張紙,讓學生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便?
②同桌讀課文2、3段,合作表演英國發(fā)明家阿切爾看到的情形。
、圻x幾個學生上來,為他們提供紙、別針,讓他們表演課文中的情節(jié),讓學生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力。
、軐ёx第4段,用直線勾畫出阿切爾怎么想的句子,用波浪線勾畫寫郵票打孔機作用的句子。
充分想像,感悟課文
、僮x第4段,啟發(fā)想像:阿切爾會怎樣進行他的研究工作?(反復構思、畫圖、設計、制作、實驗)
、谠僮x課文,你認為阿切爾是一個怎樣的人?
、劭偨Y課文:正因為阿切爾善于觀察、善于思考,他才成了生活中的有心人,才有了郵票打孔機的發(fā)明,從而給人們的`生活帶來了極大的方便。
第二課時
小結所學,交流感受
、佥p聲讀課文,思考并回答:帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的?看看還有什么不懂的,提出來集體解疑。
、谕ㄟ^讀這篇課文,我們了解了郵票齒孔的故事,認識了阿切爾這個偉大的發(fā)明家,我想向阿切爾學什么呢?
、奂偃绨⑶袪柧驮谖覀兩磉叄銜䦟λf些什么?
指導朗讀
①找好朋友商議這篇課文應該怎么讀,反復練讀。
、谥该首x,適時評議。
、塾懈星榈乩首x全文。
再讀課文,討論交流
、傥視J。(把要求會認的生字讀一讀,口頭組詞)
、谖視䦟。
a. 認讀要求寫的字,口頭組詞。
b. 介紹自己識記這些字(要求寫的字)的方法。(如:“力”字的第二筆不出頭就是“刀”;“你”字去掉單人旁就是“爾”;“扔”字的提手旁換成單人旁就是“仍”)
c. 重點指導“使”“整”“式”的筆順。
、蹠鴮懮帧#ɡ蠋熝惨暀z查指導,及時糾正學生寫字姿勢)
作業(yè)
①完成“讀讀填填”
、诮M詞。
刀( )爾( )更( )正( )
力( )你( )便( )整( )
拓展知識
、僮x“我知道”。
②讓學生交流自己了解的有關郵票的知識。
③展示介紹自己收集的郵票。
板書設計
14.郵票齒孔的故事
阿切爾:英國發(fā)明家
看:翻找求助想取刺拽
想:機器打孔
做:研究很快超出
善于觀察、思考、實踐
小學語文教案 篇2
一、教學要求:
。、自學生字新詞,能用"各抒己見"、"討論"造句。
2、理解課文內(nèi)容,了解馬克思和恩格斯是怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和互相支持的;體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的,從而培養(yǎng)學生高尚的共產(chǎn)主義情操。
。、能抓住過渡段給文章分段,概括段意和領會文章的中心。
二、教學重點:馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和相互支持的。
三、教學難點:為什么馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
四、教具準備:掛圖一幅,小黑板一塊。
五、教學時間:3課時
六、教學內(nèi)容:
。帷⒗斫庹n文內(nèi)容,了解馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和互相支持的;體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的,從而培養(yǎng)學生高尚的共產(chǎn)主義情操。
。、領會文章的中心。
七、教學過程:
。ㄒ唬┙淮虒W目標。
這節(jié)課我們要在上節(jié)課學習的基礎上深入地學習理解課文內(nèi)容,領會文章中心。
。ǘ┙沂菊n題。
讀題,理解課題。
。ㄈ┮脒^渡段。
1、文章是從哪兩個方面寫馬克思和恩格斯的偉大友誼的?哪個自然段概括地寫了這兩個方面? 2、讀過渡段,說說這個過渡段在文中的作用。
。ㄟ^渡)這節(jié)課我們就要抓住過渡段來理解課文內(nèi)容,領會文章中心。
。ㄋ模┳プ"承上句"理解第二段的內(nèi)容。
。、讀承上句。
。病⒛x第二自然段,思考:馬克思的生活怎么樣?用一個詞概括。加上著重號。
。、理解"困窘"的`意思,找出具體寫馬克思生活困窘的句子,用"~~~"勾出。
。、讀這幾個句子,找出表現(xiàn)馬克思的生活很困窘,一天不如一天,越來越窮的三個詞。
。、為什么從這三個詞可看出馬克思生活一天不如一天,越來越窮?
。、生活這樣因窘,馬克思的態(tài)度怎樣?理解"毫不在意"的意思。
7、生活這樣因窘,馬克思為什么毫不在意?
。、馬克思生活這樣因窘,恩格斯竭盡全力在生活上給他很大的幫助。找出具體寫恩格斯竭盡全力幫助馬克思的句子,齊讀。
9、恩格斯為什么寧愿去經(jīng)營自己十分厭誤的商業(yè)?
。保啊,扣題。
(過渡)以上我們從生活上理解了馬克思和恩格斯的偉大友誼,接下來,我們繼續(xù)學習。
。ㄎ澹┳プ"啟下句"理解第三段的內(nèi)容。
。薄⒆x啟下句,弄清哪幾個自然段寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上互相關懷、互相幫助、親密合作的。
2、默讀5、6、7自然段。思考:馬克思生前和逝世后,課文選擇了哪些典型事例寫的?用①②③……標出來,獨立完成,然后同桌討論。
3、檢查自學討論的情況,訂正。
。、一步一步深入討論。先學習第一個事例,請默看第5自然段(出示掛圖),馬克思和恩格斯同住倫敦時是怎樣親密合作的?
5、學習第二個事例,讀第6自然段,看看他們分開后又是怎樣合作的?
6、學習后三個事例。這三個事例寫了恩格斯幫馬克思代譯,甚至通迅稿;馬克思幫恩格斯代編著作的一部分;特別是馬克思逝世后,恩格斯代馬克思出版《資本論》最后兩卷。"代"在這里是代替的意思,這四個"代"字說明了什么?
。、、扣題。
。、感情朗讀后三個事例。
。ㄟ^渡)生活上,恩格斯熱忱地幫助馬克思,事業(yè)上,他們互相關懷,互相幫助,親密地合作。他們?yōu)槭裁茨茏龅竭@樣呢?我們繼續(xù)學習第四段。
(六)理解第四段的內(nèi)容。
1、齊讀第四段。
2、馬克思和恩格斯合作了四十年,他們共同做了些什么?齊讀第一段。
。、他們?yōu)槭裁茨荛L期合作達四十年之久呢?
。、他們共同的目標是什么呢?請聽《國際歌》的一個片斷。(放錄音)
。、請大家配著《國際歌》莊嚴雄壯的曲子感情朗讀第四段。
(七)領會文章中心。
(八)回題。
。薄⑦@節(jié)課我們抓住過渡段,理解了課文內(nèi)容,從而領會了文章的中心。
。、馬克思和恩格斯在長期合作中,在向著共同目標的奮斗中,共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義,建立了偉大的友誼。
(九)作業(yè):課后1題。
小學語文教案 篇3
一、背景:
語文可以促進你對音樂的感受,音樂可以促進你對語文的理解。在小學六年級的語文書上有一篇與音樂緊密結合的課文《二泉映月》,課文文筆很美,娓娓敘述了二胡名曲《二泉映月》誕生的經(jīng)過,描繪了委婉連綿又升騰激蕩的琴聲及其無與倫比的深邃意境,表現(xiàn)了阿炳這位盲人音樂家熱愛生活,熱愛音樂,追求美好理想,敢于同坎坷命運不屈抗爭的精神。我在給學生上這一課時,播放了阿炳的二胡名曲《二泉映月》,幫助學生背誦課文第五自然段,增強學生熱愛、敬重、走近世界經(jīng)典藝術的美好情懷。
二、品味名曲,感受不朽:
師:又是一個中秋夜,阿炳來到泉邊,這一次,他不僅聽到了嘆息、哭泣,還聽到了傾訴和吶喊,聽著聽著,他的心顫抖起來,他禁不住拿起了二胡……以下,課文用極優(yōu)美、極富有特色的語言描繪了阿炳拉出的琴聲和旋律。請大家反復朗讀第5自然段,你從中感受到了什么?
生:《二泉映月》表達了阿炳對師傅的懷念。
生:《二泉映月》表達了阿炳坎坷的人生道路。
生:《二泉映月》不光是一首曲子,他是阿炳的內(nèi)心情懷,表達他與命運抗爭、向往美好生活的一種精神。
師:是啊,這不僅僅是一首曲子,是阿炳用“琴聲”表達“心聲”。讓我們好好地讀讀這段話,感受阿炳的內(nèi)心情懷,表感受他與命運抗爭、向往美好生活的'精神。
師:起初,琴聲委婉連綿,你仿佛看到什么?聽到了什么?(播放《二泉映月》相關片段)
生:我仿佛看到二泉優(yōu)美的景色。
生:我仿佛聽到阿炳懷念師父的輕聲傾訴。
師:隨著旋律的升騰跌宕、步步高昂,你又聽到了什么?看到了什么?播放《二泉映月》相關片段)
生:我聽到了阿炳與命運抗爭的吶喊。
生:我看到阿炳對美好未來的無限向往。
師:讓我們跟著樂曲讀讀這段文字,讀出感情,讀出意境。(播放《二泉映月》完整曲子)
生配樂齊讀。
師:月光照水,水波映月,樂曲久久在二泉池畔回響,舒緩而又起伏,恬靜而又激蕩。同學們能不能在老師的提示下,跟著樂曲,試著把這段文字背一背。
師:(播放《二泉映月》完整曲子)起初……這似乎是阿炳在……在……在……隨著……它以勢不可擋的力量,表達出……抒發(fā)了……月光照水,水波映月……
生在老師的提示下跟著樂曲背誦課文。
小學語文教案 篇4
教學要求
1.學會15個生字和8個詞語,認識6個字。
2.正確、流利地朗讀句子。
教學重點、難點
學會本課生字新詞。
課前準備
生字卡片,獨體字卡片。
教學時間: 2課時
教學過程
一、導入 新課 前兩天,同學們在學生字的時候,老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明,有的生字不用教,很快就記住了。像洋芽(板書),能告訴老師你是怎么學會這些字的嗎? 在我國的漢字中,有很多這類字。它們有什么秘密,今天我們就來找一找其中的奧秘,掌握這個決竅,能學會更多的字。
二、揭示課題讀下面的字,并組一個詞語。 馬 木 蟲 下 土 或 牙 鳥 巴 戶 方 門
三、出示每一組字詞句
1.指名讀獨體字女馬,再齊讀。
2.認一認女組詞識記。
3.教學媽(媽媽)。注意后一個媽讀輕聲。指句領讀,讀準生字和詞語。 說說:媽媽的媽是由哪兩個字組成的?這兩個部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的,即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住女、媽兩個字。 句子里還有要求學會的字,我們放在下節(jié)課學習。
四、出示第二組字詞句。
1.讀一讀,認識寸是一種長度單位,用手比示它的長度。說明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。
2.說說村子的村怎樣記。
3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。
4.小結。 總結每組字的學習步驟:先認一認獨體字,再想一想合體字跟兩個獨體字的'聯(lián)系,最后讀一讀詞和句子,記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學習步驟,提示學法。)
五、用以上方法自學其余6組字
六、檢查自學情況
按教材順序,一組一組進行。 重點指導最后一組:
(1)認識耳,用組詞了解字義(耳朵、耳機)。
(2)認識聞,耳表示聞的意思,即聽到。門和聞讀音相近,表示字音。
2.做找朋友的游戲,鞏固生字。
做法:
(1)把獨體字和合體字的字卡發(fā)給學生;
(2)拿合體字卡片的一位同學上臺呼喚:我的朋友在哪里?拿相關獨體字卡片的兩位同學上臺答應:你的朋友這里。按順序站好。
(3)依序領讀、組詞。
七、指導寫字。
重點指導4個獨體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。
女:第三橫長些,做偏旁時橫不出頭。
父:先撇后捺,做偏旁時寫扁些。
八、課堂練習:抄寫這節(jié)課學的12個字 第二課時
一、復習
1.開火車認讀生字并口頭組詞。
2.讀拼音寫詞。(略) 先各自在作業(yè) 本上寫出( )里的字,再集體訂正。
二、自學生字新詞
根據(jù)書后生字表和詞語表列出的生字和詞語,進行自學。(在有困難的地方做上記號)。
三、檢查自學情況
了解需幫助的問題,及時給予指導。
2.認讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長城 雄偉 母親 魚缸 電腦 小可 烏鴉 一束 北邊 蓋
3.朗讀句子。 重點指導長句子中的適當停頓。如: 我每天都觀察魚缸里的小蝦。
四、識字寫字指導
指導。
母:指導筆順,筆畫書寫?陬^組詞訓練(母雞、祖母、父母)。
北:指導筆順,筆畫書寫?陬^組詞訓練(北邊、北京、北風 )。
烏:與鳥區(qū)分字形。烏,黑的意思。沒有點,好像眼被蒙住了,黑乎乎的一片。
2.寫一寫。課后練習2剩下的字。提示學生認真觀察范字。
五、鞏固練習
1.朗讀句子(先指句讀,再齊讀。)
2.用生字組詞語。(完成課后練習3)
小學語文教案 篇5
教學目標:
1、 能認識本課的2個生字。
2、 能正確。流利的朗讀課文。
3、 能基本讀懂課文,了解樹的年輪。樹冠的的有關知識。培養(yǎng)對科學的'興趣。
教學準備:
制作電腦課件:<<年輪和樹冠>>;課外閱讀有關年輪的科普知識。
課時安排:
一、觀察課件,導入新課。
1、 展示樹的形貌。年輪的課件,讓學生觀察樹冠南北兩面的疏密形態(tài),年輪的圓圈及其寬窄形狀。,結合課外搜集的有關樹的資料,從科學知識的角度介紹觀察的畫面。
2、 今天學習<<院子里的悄悄話>>,課文里小槐樹賀老槐樹的談話真有意思,他們說什么呢?
3、 自己讀課文,讀準字音,讀通詞句。
、 提出讀不懂的問題。
二。初讀。感知。
1、 找三名學生接讀全文。(邊讀邊解決讀中遇到的詞句問題)
2、 默讀,思考:從小槐樹和老槐樹的談話里,你了解樹的哪幾點知識,并在課文里劃出記號。
3、 小組交流(教師巡視,了解學生交流的情況,根據(jù)學習交流效果,但是否需要集體交流)交流后,把幾點簡略的寫在筆記本上。
三、分角色朗讀。評讀。
1、 在小組內(nèi),分角色朗讀練習。(體驗角色,揣摩朗讀語氣。)
2、 自由組合分角色朗讀,評讀。
四、讀文畫畫。
讀讀課文中年輪部分的談話。再弄懂年輪后,畫出年輪圖,并標出樹齡和方向。教師找?guī)追鶊D展示。
五、布置作業(yè)。
畫好年輪圖,回家給父母介紹年輪知識。
小學語文教案 篇6
一、教材分析
《燕子專列》這是一篇人文情景較濃的文章,課文講述的是和燕子有關的感人的故事,有一年春天,歐洲瑞士氣溫驟降,風雪不止。這時,從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士,因找不到食物,饑寒交迫,面臨死亡的危險,瑞士政府得知這情況后,呼吁人們尋找凍僵的燕子,將他們送到車站,并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到溫暖的地方。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心,呼吁人們要保護動物。
二、設計理念
在本課教學中,我采用創(chuàng)設情景、朗讀品味、想象體驗等方法,以情感為紐帶,讓學生入情入境,直接觸摸文本,直奔重點詞句,通過多層次、多形式地讀,感受燕子的遭遇,品味文本蘊含的情感,并隨著教學過程的推進動情、移情、抒情,使學生得以受到情感的熏陶。
三、學情分析
三年級的`孩子們對新鮮事物都充滿了好奇,相信他們剛接觸到課文的題目肯定充滿了疑問和好奇。他們當中或許大部分和貝蒂一樣,關心喜愛小動物,因此讀著這篇文章時肯定有很多感觸。這篇文章就為孩子們創(chuàng)設了一個廣闊的學習環(huán)境,讓學生通過對語言文字的品味、欣賞、感悟,體會對動物的深深愛意。
四、課時安排
2課時。
五、教學過程
第一課時
一、教學目標
1.會認11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等16個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
3.體會惡劣氣候和環(huán)境給燕子帶來的麻煩。
二、教學重難點
1.教學重點為正確流利地朗讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容,并通過對課文的整體把握,增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。
2.教學難點為體會惡劣氣候、環(huán)境給燕子帶來的麻煩。
三、教學過程
(一)揭示課題,提出問題
1.同學們,上節(jié)課我們結識了“翠鳥”,今天這節(jié)課我們一起來問候下老朋友,板書:燕子。
2.課件出示燕子圖片,說說你對燕子的了解。
預設:生可能會從以下幾方面說自己對燕子的了解,燕子是候鳥;燕子的生活習性;燕子的外形特點等。
3.補充課題,齊讀課題。讀了課文的題目后有什么想問的嗎?學生質(zhì)疑:什么叫專列?燕子會飛,為什么還要用列車送?
【設計意圖】“語文課程標準”對第二學段的閱讀提出這樣的要求:能對課文中不理解的地方提出疑問。根據(jù)課題提問,一方面緊扣了本文課題的特點,可以有效地激發(fā)學生的閱讀興趣,同時,也能夠教給學生抓住課題質(zhì)疑的學習方法。
(二)初讀課文,教學字詞
1.自由朗讀課文,要求:
(1)借助拼音讀準文中的新字。
(2)努力把課文讀正確,圈出不理解的字詞。
2.檢查預習,認讀詞語。
舒適 啟程 疲勞 料峭 覆蓋 救護 車廂 瀕臨 死亡
歐洲 瑞士 特殊 長途跋涉 氣溫驟降
【設計意圖】識字是閱讀和寫作的基礎。這里對學生的自學情況進行檢查,有利于促進學生預習課文的良好習慣的養(yǎng)成。
3.指導書寫生字。
(1)學生觀察,發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結構的字,并且左窄右寬。
(2)重點指導書寫“驟”和“涉”。
驟:讓學生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時,如果一個字有兩個捺,書寫時其中一個一般要變成點。然后復習學過的字“送、這、遲、歡、食”等進一步鞏固。
涉:引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)這個字書寫時不要多加一點。
(3)學生練習書寫,教師巡視指導。
【設計意圖】生字書寫的指導并不是一味的給予,而是通過巧妙分類,引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握書寫的方法。教師在巡視過程中對學生的寫字姿勢進行指導,有利于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。分散指導書寫,能夠有效降低難度。
(三)再讀課文,讀中感悟
1.再讀課文,思考剛剛提出的問題:燕子會飛,為什么還要用列車送?
2.在學生自主讀書、思考的基礎上同桌討論。
3.全班交流,引導學生抓住重點語句簡潔解疑。
4.將學生尋找出來的原因濃縮成兩個字:麻煩。
引出第二自然段,課件出示,用自己喜歡的方式讀這段話,思考:課文主要寫了燕子遇到了哪些麻煩?
交流:天氣惡劣;非常疲勞;昆蟲被凍死。
出示句子:當?shù)貧鉁伢E降,風雪不止,幾乎所有的昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡。
(1)學生比較體會,比較“驟降”“下降”“降低”三個詞在表達效果、表達作用上的區(qū)別;想象“風雪不止、所有、幾乎”等詞描述的惡劣情景,體會這樣惡劣的天氣給燕子飛行造成的困難。
(2))體會“長途跋涉”。
課件出示圖片文字:每年的九月份,成千上萬的燕子就要開始出發(fā)到南方去過冬了。一路上,它們要飛越非洲大陸、阿爾卑斯山脈、撒哈拉沙漠,行程有五千多公里,每天基本上要飛一百多公里。
(3)體會“饑寒交迫”。
燕子飛了這么遠的路,昆蟲又被凍死了,小燕子們會怎么樣?此時此刻,你是什么心情?
隨即出示句子“燕子經(jīng)過長途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡!睂⒆约旱男那槿谌刖渥又校M行朗讀體會。(個別讀,齊讀。)
4.瑞士政府知道了這個情況,決定用火車把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車?再讀課文,體會瑞士政府對燕子的關愛。板書:關愛。
5.再讀句子,你覺得這是一個怎樣的政府?課件出示有關瑞士政府課外資料。
【設計意圖】這樣設計有機地將前后文的學習聯(lián)系了起來,通過對重點詞語的理解,能夠讓學生更進一步體會到瑞士政府對燕子的關愛。
四、板書設計
燕子專列
天氣惡劣 瑞士政府 專列接送 關愛
【小學語文教案】相關文章:
語文小學教案01-03
語文小學教案02-21
小學語文《語文園地八》教案03-28
小學語文《泉水》教案12-25
小學語文《麻雀》教案07-24
小學語文《坐井觀天》教案08-22
小學語文荷花教案07-11
小學語文教案06-24
小學語文備課教案06-13
《小學語文》優(yōu)秀教案04-19