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大班語(yǔ)言教案:不一樣沒(méi)關(guān)系
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案:不一樣沒(méi)關(guān)系,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案:不一樣沒(méi)關(guān)系1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在閱讀中體會(huì)不一樣,沒(méi)關(guān)系。
2.從故事主角的心境認(rèn)識(shí)自我,把握自我。
3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本,或者電子書(shū),幼兒活動(dòng)案,教師導(dǎo)學(xué)案
第一課時(shí):
1.活動(dòng)導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)奇奇。
2.閱讀封面激發(fā)孩子了解故事情節(jié)的欲望。
3.根據(jù)閱讀現(xiàn)實(shí)情況,自然講述故事。
4.完整欣賞故事。
第二課時(shí)
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
2.不一樣,沒(méi)關(guān)系。
3.自然講完故事。第一課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入,承上啟下。
導(dǎo)語(yǔ):“我們認(rèn)識(shí)了小魔怪,認(rèn)識(shí)了寶兒、皮皮菲莉比,而這是一只與眾不同的?”
二、閱讀封面激發(fā)孩子了解故事情節(jié)的欲望。
提問(wèn):她有什么特別的地方?
我是有名字的,我不叫艾瑪,我不叫皮皮菲莉比,我叫奇奇!
三、根據(jù)閱讀現(xiàn)實(shí)情況,自然講述故事。結(jié)尾留下懸念。
邊觀察邊根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。重點(diǎn)在于傾聽(tīng),了解奇奇的心理,自然地根據(jù)奇奇的想法和做法做出回應(yīng)。
結(jié)尾留下懸念:醫(yī)生會(huì)為奇奇想什么辦法呢?我們下次再講。
第二課時(shí)
1.直接導(dǎo)入。
上次我們的故事講到奇奇?zhèn)奶,找到了醫(yī)生!醫(yī)生到底說(shuō)了些什么呢?
醫(yī)生宣布了奇奇的耳朵是健康的!并且最終醫(yī)生還告訴了奇奇:“所有的耳朵本來(lái)就不一樣?”不一樣,有關(guān)系嗎?
2.不一樣,沒(méi)關(guān)系。
1.將不一樣,沒(méi)關(guān)系與班上的孩子結(jié)合起來(lái)講述自己班上的故事。
就像我們班的'……和……他們就不一樣,有關(guān)系嗎?……
2.回到故事內(nèi)容。
“那好吧,來(lái)吃一個(gè)甜蘿卜吧!”回到故事,以醫(yī)生的口吻說(shuō)道!
幼兒假裝吃蘿卜。
三、接著講完故事。
奇奇回到了班上,而奇奇的同學(xué)也不再是想象中的那樣了,他們說(shuō)“奇奇,你去哪兒了?”“沒(méi)有你,都沒(méi)有意思了!薄澳阌袥](méi)有其他好玩的事情?”“你的耳朵好不好再變其他的魔法啊?”……
活動(dòng)反思:
這個(gè)繪本比《我是皮皮菲莉比》更接近中班幼兒的閱讀和把握水準(zhǔn),幼兒對(duì)故事進(jìn)程猜測(cè)的積極性很高:自然而主動(dòng),因此教師在組織過(guò)程中也很自如、很輕松,特別讓我高興的是:自從座位更換后,自從加強(qiáng)關(guān)注幾個(gè)不太善于表達(dá)的幼兒后,在這些好的繪本資源的引領(lǐng)下,該部分幼兒有了很的提高,仔細(xì)思。
大班語(yǔ)言教案:不一樣沒(méi)關(guān)系2
【教材分析】
散文詩(shī)《小雪花》結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、意境優(yōu)美、易于理解,運(yùn)用文學(xué)特有的比喻擬人等手法,把雪花比喻成白、銀瓦、棉花、梨花、棉累、地毯,將幼兒帶進(jìn)一個(gè)無(wú)限想的天地,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)和欣賞的熱情,讓幼兒感受文學(xué)作品的的律美、形式美和意境美。散文詩(shī)的想象貼近幼兒的生活,符合他們的認(rèn)知水平并且句式較整齊,非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和仿編。本活動(dòng)通過(guò)優(yōu)美的課件演示、有感情地通讀以及仿編,引導(dǎo)幼兒感受雪給人們和大地帶來(lái)的歡樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道輕盈、光禿、耀眼、晶堂等詞匯的意思。
2.能用不同的語(yǔ)調(diào)朗通詩(shī)歌,嘗試聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
3.感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.自備小雪花圖片,自制課件(根據(jù)《擁抱冬天》第6-7頁(yè)制作),輕音樂(lè)幼兒學(xué)習(xí)材料”一《擁抱冬天》。
2.下雪天帶幼兒去戶外觀察并拍照,或者觀看下雪的視頻。
【活動(dòng)建議】
1.引導(dǎo)幼兒觀察小雪花圖片、欣賞課件,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?你有什么感受?
2.請(qǐng)幼兒觀看課件,分段欣賞散文詩(shī),體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美
(1)播放第1部分。提問(wèn):小雪花是怎樣落下來(lái)的?
(2)播放第2部分。提問(wèn):雪花分別落在哪些地方?那里有什么變化
播放雪后高山、屋頂、松柏、光禿秀的樹(shù)枝、麥田、地面景象的課件,引導(dǎo)幼兒跟隨小雪花的動(dòng)畫(huà)回憶詩(shī)歌內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容朗通詩(shī)句。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享和觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”松軟的棉絮”的含義,簡(jiǎn)單了解比喻和擬人的手法。
3.請(qǐng)幼兒朗通散文詩(shī),感受詩(shī)歌的韻律和表現(xiàn)手法。
幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第6-7頁(yè)并朗通,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒控制自己的聲音。引導(dǎo)幼兒思考:哪里讀輕一些?哪里慢一些?哪里需要重一些?哪里需要快一些?
4.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象仿照詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
(1)提同:如果你是小雪花,你想落在哪里?那里會(huì)有什么變化?像什么?
(2)引導(dǎo)幼兒仿照“我落滿×××,×××怎么樣”的句式自由仿編,教師巡回指導(dǎo)。
(3)播放輕音樂(lè),邀請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)朗誦詩(shī)歌(可自由創(chuàng)編動(dòng)作表演)。
附
詩(shī)歌小雪花
我是潔白品的小雪花,我從高高的云縣輕地飄下。我落滿高山,高山技上美面的白。我落滿屋頂,星頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿松柏,松柏結(jié)出許多花。我落滿光先先的樹(shù)枝,樹(shù)枝盛開(kāi)出桑朵梨花。我落滿麥田,麥田蓋上松軟的棉家。我落滿地面,地面鋪上潔白的地毽,閃著耀眼的.銀花花。我是潔白晶堂的小雪花,我從高高的云層飄下。
活動(dòng)反思
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對(duì)雪的喜愛(ài),感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過(guò)程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動(dòng)的難點(diǎn)定于:通過(guò)學(xué)習(xí)作品,大膽的對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過(guò)程中我先讓幼兒通過(guò)觀看雪景圖的幻燈片加深對(duì)雪的喜愛(ài),對(duì)欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后,引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美,它會(huì)飄落到哪兒?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了高潮。
大班語(yǔ)言教案:不一樣沒(méi)關(guān)系3
活動(dòng)準(zhǔn)備:
中國(guó)地圖、繪畫(huà)紙、北京圖片、彩筆
活動(dòng)目標(biāo):
能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解。
了解北京的建筑和景色。
體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)過(guò)程:
1、共同回憶有關(guān)情節(jié),討論:“我們的家叫中國(guó),那中國(guó)的首都在哪兒呢?”
2、幼兒看圖片討論:
交流各自對(duì)天安門的.認(rèn)識(shí):
天安門在哪里?它是什么樣的?天安門廣場(chǎng)的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國(guó)旗的?
邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹,小結(jié)。
3、交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。
你們還知道哪些北京非常有名的古跡?建筑?
你最喜歡北京的什么地方?為什么?
4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影:
想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張像?
教師用相機(jī)為幼兒拍照留影。
活動(dòng)反思:
讓幼兒進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)北京名勝的了解,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。在幼兒講述環(huán)節(jié),幼兒還需要教師的提示和指導(dǎo),進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
大班語(yǔ)言教案:不一樣沒(méi)關(guān)系4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌,較有感情。
2、對(duì)做班小朋友有份自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配樂(lè)的.詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情景:教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀,碰一個(gè)小朋友正在弟弟妹妹穿衣服,我問(wèn)他:“你是哪個(gè)班的?”他自豪地對(duì)我說(shuō):‘我是班小朋友!’我夸他真能干,他說(shuō)‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng),你們想聽(tīng)嗎?”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。
3、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容
(1)詩(shī)歌的名字叫什么?
(2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?
4、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍,學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”
5、分句練習(xí)。老師一句,幼兒一句,也可過(guò)來(lái)。
6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音,并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的聲朗誦一遍。
大班語(yǔ)言教案:不一樣沒(méi)關(guān)系5
活動(dòng)目的
1、知道生氣是一種正常的情緒,每個(gè)人都會(huì)生氣。
2、了解生氣會(huì)給人帶來(lái)不良影響,學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
運(yùn)用"我不想生氣"繪本的PPT,安靜、愉快的音樂(lè)各一。
活動(dòng)過(guò)程
(一)小兔生氣了
1.觀察封面圖片:這只兔子看起來(lái)心情怎么樣?
你從哪里感覺(jué)到它很生氣?
2.我們一起來(lái)看看小兔生氣成什么樣子了
(1)看圖片1-3:你看出來(lái)小兔子怎么樣了,誰(shuí)來(lái)表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。
(2)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子是怎么說(shuō)的。(幼兒邊看PPT,聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容)
3.小結(jié)真的,從別人的'表情、動(dòng)作可以感覺(jué)到一個(gè)人的心情,看來(lái)小兔子真的好生氣呢。
4.猜測(cè)小兔子會(huì)因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢?
5.看看,小兔到底為了什么事情生氣呀!(幼兒看PPT,聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容)6.小結(jié)被人嘲笑、錯(cuò)怪,有人故易來(lái)?yè)v亂,是會(huì)很生氣呢。
(二)我也會(huì)生氣
1.你也有這樣生氣的時(shí)候嗎?你遇到什么事情會(huì)特別生氣呢,請(qǐng)你把它記錄在小紙片上。
2.告訴家你會(huì)為什么事生氣?
3.老師這里有個(gè)生氣的火球,讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。
(三)我不想生氣
1.你感覺(jué)人生氣了,心里裝了個(gè)火球舒服嗎?生氣對(duì)人有些什么影響呢?
2.一直生氣可不好,可不能讓生氣的火球傷到我們自己,那生氣的時(shí)候,有什么好辦法可以讓自己不生氣呢?
3.看看小兔子有些什么好辦法吧:閱讀故事圖片6~7
(1)幼兒邊看PPT,邊聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容
(2)呼--吸--,請(qǐng)幼兒學(xué)著做安安靜靜地自呆著,在一個(gè)自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說(shuō)說(shuō)你這么生氣到底是為什么。
(3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來(lái)試一試:
4.閱讀故事圖片
5.體會(huì)氣消后的愉快心情
(1)呵呵,這些辦法真不錯(cuò),看!我們自己也不知道,火球不知時(shí)候自己會(huì)癟掉。因?yàn)槁,我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀!哈哈,這真的好可笑!
(2)你生氣的火球還在嗎?原來(lái),生氣是可以用有用的辦法趕跑的,我們都不想生氣,讓我們愉快地和家再見(jiàn)吧。
大班語(yǔ)言教案:不一樣沒(méi)關(guān)系6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,會(huì)用不同的`語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌,較有感情。2、對(duì)做班小朋友有份自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情景:教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀,碰一個(gè)小朋友正在弟弟妹妹穿衣服,我問(wèn)他:“你是哪個(gè)班的?”他自豪地對(duì)我說(shuō):‘我是班小朋友!’我夸他真能干,他說(shuō)‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng),你們想聽(tīng)嗎?”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。
3、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容
(1)詩(shī)歌的名字叫什么?
(2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?
4、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍,學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”
5、分句練習(xí)。老師一句,幼兒一句,也可過(guò)來(lái)。
6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音,并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的聲朗誦一遍。
大班語(yǔ)言教案:不一樣沒(méi)關(guān)系7
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用多種感官,感知頭發(fā)的基本特性。
2、知道頭發(fā)的作用及保護(hù)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程?
一、猜謎引出活動(dòng)。
1、教師:小朋友們,今天倪老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)猜猜看。
“高高山上長(zhǎng)堆草,密密麻麻長(zhǎng)得好,一年四季勤修剪,老了就會(huì)黑變白。”你們知道是什么嗎?
2、教師:這謎語(yǔ)說(shuō)的就是我們每個(gè)人都有的頭發(fā)。
二、觀察頭發(fā)。
1、教師:我們每個(gè)人都有頭發(fā),那么我們每個(gè)人的頭發(fā)長(zhǎng)得都一樣么?(不一樣)
下面老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),下面的小朋友仔細(xì)看看,他的頭發(fā)是什么樣的?
(細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的)
2、教師:剛才我們看了頭發(fā)的樣子,現(xiàn)在倪老師要請(qǐng)小朋友們摸一摸自己的頭發(fā),說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?
(摸起來(lái)很柔軟,滑溜溜的;摸起來(lái)硬硬的,有點(diǎn)像刷子。)
3、教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看其他小朋友的頭發(fā),比較一下,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,看看哪個(gè)小朋友最能干,能發(fā)現(xiàn)最多!
(有的頭發(fā)多,有的頭發(fā)少;有的黑一點(diǎn),有的黃一點(diǎn);有的長(zhǎng)、有的短等)
4、教師播放PPT,展示不同人種的頭發(fā)圖片。
(1):我們一起來(lái)看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!
(2)幼兒欣賞,感知不同人種頭發(fā)的差異。
欣賞完可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他的發(fā)現(xiàn)。
三、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、教師:小朋友們,你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?
人從出生到長(zhǎng),再到慢慢變老,他們的頭發(fā)有什么變化嗎?
2、教師小結(jié):頭發(fā)會(huì)隨著年齡的'變化而變化,我們小的時(shí)候頭發(fā)比較少,而且軟軟的。
長(zhǎng)了頭發(fā)就會(huì)濃密起來(lái)。到了老年的時(shí)候頭發(fā)往往會(huì)變白、變少。
四、初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)頭發(fā)的方法。
1、教師:小朋友們,你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)
2、教師:頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?
3、PPT展示
教師小結(jié):頭發(fā)可以讓我們變得漂亮,可以保護(hù)我們的頭皮,所以我們要勤洗頭、勤理發(fā),還要經(jīng)常梳理頭發(fā),小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,感受并理解自由自在的情趣。
2、在合作游戲中,體會(huì)和朋友在一起自由自在的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩虹傘
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞繪本,理解情節(jié)
1、出示書(shū)名《像狼一樣嚎叫》,介紹主人公是條叫默卡的狗,引發(fā)幼兒思考:它為什么要像狼一樣嚎叫?
2、講故事,聽(tīng)到:默卡想做一只自由自在的狼,引發(fā)幼兒思考:狼的生活讓默卡覺(jué)得哪里好?為什么?
小結(jié):原來(lái)默卡不能自由自在的`做事。
二、聯(lián)系生活,理解情緒
1、你覺(jué)得你在幼兒園自由自在嗎?什么事不能讓你自由自在?
小結(jié):原來(lái)幼兒園很多事不能自由自在,默卡打定主意……(繼續(xù)故事)
2、你看到默卡自由自在在干什么?
3、在幼兒園,你想自由自在干什么?
4、如果讓你自由自在做這些事,你想從什么時(shí)候玩到什么時(shí)候?
三、合作游戲,了解方法
1、老師帶來(lái)五彩傘,你心里想如何自由自的玩?
2、強(qiáng)調(diào)傘里的玄機(jī):里面有個(gè)小動(dòng)物圖片,老師從一數(shù)到五,五一到,停止游戲。數(shù)五以內(nèi),自由自在,五一到,全部停止,找到有禮物。
3、分小組,和朋友一起試試。
小結(jié):想想看,我們是自由自在的試試,還是有商有量的試試啊?!當(dāng)好多人在一起,一起做同一個(gè)動(dòng)作,那就是把布舉起,喊著:預(yù)備!3、2、1同時(shí)把布舉起?梢(jiàn),一起做游戲還是要有些小規(guī)則,這樣才能體會(huì)游戲的快樂(lè)。
大班語(yǔ)言教案:不一樣沒(méi)關(guān)系9
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,感知胖和瘦、有又圓、又細(xì)又長(zhǎng)等,感知學(xué)習(xí)義詞。
2、借助提問(wèn)和畫(huà)面提示,比較故事畫(huà)面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程以及特征。
3、樂(lè)意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里,并膽演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)人手一本。
2、帶有瓜字的詞卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。
師:小朋友,你的爺爺奶奶長(zhǎng)的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎?今天我們一起來(lái)閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。
二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀,初步感知故事內(nèi)容。
師:畫(huà)面上有誰(shuí)?他們長(zhǎng)得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?
三、教師展示畫(huà)面,教師邊提問(wèn)邊講述,引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面,感知理解故事內(nèi)容。
師:畫(huà)面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)的是什么樣子的?他們的身體有什么不一樣的?
教師閱讀畫(huà)面上的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒跟述,講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>
師:觀察地里的瓜子,說(shuō)說(shuō),瓜子怎樣了?
師:胖奶奶的瓜子發(fā)芽了,瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵(lì)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結(jié)果的情景。
四、看圖完整閱讀故事,感知故事中相同和不同的地方,感知認(rèn)識(shí)胖瘦等義詞。
1、教師完整講述故事,在講述的過(guò)程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。
2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):在這個(gè)故事里,有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的.?
3、教師:你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫(huà)面。
5、教師:胖和瘦是一對(duì)義詞,除了說(shuō)"胖奶奶"和"瘦爺爺",還可以說(shuō)什么?你還知道哪些義詞?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用義詞組詞,豐富幼兒對(duì)相概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn),判斷猜測(cè)瓜果的名稱。
1、教師描述植物的特點(diǎn),幼兒猜測(cè)。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
2、教師講述植物的特點(diǎn),幼兒猜測(cè)是誰(shuí)種的瓜。
六、音樂(lè)活動(dòng):胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂(lè)曲,仿編胖奶奶和瘦爺爺。
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