扁鵲治病教案

時(shí)間：2023-10-17 07:58:54 教案我要投稿

扁鵲治病教案2篇[薦]

　　作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的扁鵲治病教案，歡迎閱讀與收藏。

扁鵲治病教案2篇[薦]

扁鵲治病教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀寫(xiě)“拜見(jiàn)、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、扁鵲治病、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。

　　3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。教學(xué)的重難點(diǎn)：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、多媒體出示（扁鵲圖），教師配樂(lè)講故事。

　　師：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有個(gè)醫(yī)術(shù)高超的.醫(yī)生，叫扁鵲。有一天，扁鵲和徒弟行醫(yī)路過(guò)虢國(guó)，虢國(guó)太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。虢國(guó)上下一片哀痛！扁鵲覺(jué)得十分奇怪，請(qǐng)求進(jìn)宮察看。沒(méi)想到，經(jīng)過(guò)他的治療，太子竟然活了！從此，神醫(yī)扁鵲的美名家喻戶曉！天下人都知道了扁鵲有“起死回生”之術(shù)。

　　2、你從故事中了解了什么？隨機(jī)板書(shū)：扁鵲

　　3、揭題：今天就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)扁鵲的寓言故事。板書(shū)：扁鵲治病

　　二、初學(xué)課文，自讀自悟。

　　1、打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式讀課文。出示要求：

　�、僮x準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

　�、诓楣ぞ邥�(shū)或聯(lián)系上下文理解不懂的字詞。

　�、圻呑x邊思考：課文講了扁鵲和誰(shuí)之間的故事？是個(gè)怎樣的故事？

　　2、檢測(cè)反饋：

　�、僬J(rèn)讀字詞。

　　②這篇課文講了扁鵲和誰(shuí)之間的故事？是個(gè)怎樣的故事？

　　3、小組合作，提出疑問(wèn)并解答較容易的問(wèn)題。

　　師：4人小組內(nèi)共同探討，看看誰(shuí)能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題，引起大家的思考。碰到容易的問(wèn)題，組內(nèi)同學(xué)可以直接解答。把你們認(rèn)為值得思考的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

　　4、梳理學(xué)生的疑問(wèn)。

　　三、細(xì)讀課文，解決問(wèn)題。

　　1、從哪兒看出蔡桓公對(duì)扁鵲的話不相信呢，請(qǐng)找到有關(guān)的句子劃一劃。

　　2、交流：

　�、俪鍪尽拔业纳眢w很好，什么病也沒(méi)有�！� a:你從這句話體會(huì)到了什么？

　　b:體會(huì)一下蔡桓公在說(shuō)這話時(shí)的態(tài)度怎樣？c:指名朗讀，評(píng)讀。

　　d:學(xué)生齊讀。

　　②說(shuō)一說(shuō)你還從哪些地方看出蔡桓公不太相信扁鵲的話呢？

　�、劢涣鳎�

　　句子二：這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒(méi)有病的人治病。醫(yī)治沒(méi)有病的人，才容易顯出自己的高明。從這句話你又體會(huì)到什么？句子三：蔡桓公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他。蔡桓公心里怎么想？

　　句子四：蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。他心里怎么想？

　�、鼙怡o一次次來(lái)給蔡桓公治病，為什么蔡桓公會(huì)不相信他呢？

　�、輳倪@里看，你覺(jué)得蔡桓公怎樣？

　　3、細(xì)品扁鵲勸告蔡桓公的句子，體會(huì)扁鵲的為人。

　　①找一找扁鵲勸蔡桓公的句子。

　　②自由讀一讀三個(gè)句子。從中你有什么體會(huì)？

　�、蹫槭裁幢怡o三番五次勸告蔡桓公治病呢？

　�、苤该x一讀這幾句話，體會(huì)當(dāng)時(shí)扁鵲的心情。

　�、輰W(xué)生齊讀課文。

　�、弈阍鯓涌幢怡o呢？

　　4、學(xué)習(xí)課文第五自然段。

　　過(guò)渡：又過(guò)了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑掉了。他為什么跑了，扁鵲心里在想什么呢？你從文中哪個(gè)句子體會(huì)出來(lái)的？

　�、偻队俺鍪菊n文中的句子：

　　“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓里，只能等死，醫(yī)生再也無(wú)能為力了�！�

　�、谧x這句話，從這段話中你知道了什么？

扁鵲治病教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)，理解“拜見(jiàn)、理睬、毫不在意、邀功請(qǐng)賞”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。理清課文的脈絡(luò)。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、談話，導(dǎo)入新課

　　1、我知道同學(xué)們讀過(guò)不少課外書(shū)籍，特別是寓言故事，對(duì)吧。那你讀過(guò)哪些寓言故事，明白了些什么道理。

　　2、今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)讀另一個(gè)寓言故事，（展示課題）20扁鵲治病�？纯茨軓倪@個(gè)寓言故事中懂得什么道理？3、了解扁鵲并質(zhì)疑課題。

　�。�1）扁鵲治病，扁鵲是誰(shuí)呀？（師生共同簡(jiǎn)介）

　　2）根據(jù)“治病”質(zhì)疑：扁鵲給誰(shuí)治病？怎么治病的？治好了嗎？……

　　3、讓我們帶著這些問(wèn)題一同走進(jìn)這個(gè)寓言故事吧！

　�。ǘ�、讀文學(xué)字詞

　　1、自讀課文，要求：標(biāo)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把課文讀正確，讀通順。

　　2、出示字詞，誰(shuí)來(lái)把這些生字讀音需要注意的地方給大家提個(gè)醒？(如：睬的聲母是c，不是sh。)那在寫(xiě)或記的`時(shí)候又該注意些什么呢?如:(毫---豪雀---鵲……)

　　3、采取各種形式的讀生字詞。并出示文中的詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀。

　　4、分組讀課文，師生集體正音。

　　三）、再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1、默讀課文，想想課文每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？想好以后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么。

　　3、把每個(gè)自然段的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。ㄋ模�、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)本課生字、新詞。

　　2、正確流利地朗讀課文。

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