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大班音樂教案三只小豬
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班音樂教案三只小豬，希望能夠幫助到大家。
大班音樂教案三只小豬1
活動目標：1.傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。
2.在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作;在"大灰狼來了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動作反應(yīng)，3.鍛煉快速反應(yīng)和保持造型的能力。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。
2.物質(zhì)準備:《三只小豬》音樂。
活動過程：
一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。
1.完整傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?
2.再次傾聽,并隨音樂做動作。
提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?
3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作,隨音樂表現(xiàn)"小豬蓋房子"的故事情節(jié)。
1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的`木板房子,怎么疊呢?
2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。
教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?
4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。
5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。
活動延伸：
區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據(jù)角色來進行童話劇表演。
提示：此教案有配套的課件
大班音樂教案三只小豬2
大班音樂律動《三只小豬》課堂整理居曉紅
大班律動活動：《三只小豬》
整理：居曉紅
活動目標：
1.通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。
2.主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。 3.通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒�；顒訙蕚洌�
大灰狼頭飾、《三只小豬》音樂活動過程：
一、談話導(dǎo)入，回憶故事情節(jié)。
教師帶領(lǐng)幼兒回憶《三只小豬》的故事情節(jié)
二、欣賞音樂《三只小豬》
師：今天老師帶來了一段音樂，來聽一聽是不是在講《三只小豬》的故事，我們一起來聽一聽。師：你聽到了什么?
師：我們也來當大灰狼，看看哪只小豬的房子最結(jié)實。教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂表演大灰狼來了。
三、觀看情境表演
1.教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。師：后面“咚咚咚”是大灰狼來了，那前面的音樂呢?那小豬是怎么蓋房子的，你們要看仔細了。(教師示范小豬蓋房子的動作)
師：小豬是怎么蓋房子的?先是怎么樣的，后來是怎么樣的?最后做什么?教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié)：第一步挖地基，之后扛材料，然后搭房子，最后刷油漆。 2.幼兒初次嘗試用動作表演小豬蓋房子。
四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”的情景
1.請幼兒創(chuàng)編蓋房子的動作，教師有意識地將孩子的動作升華提煉。
�、傩∝i除了可以這樣挖，還可以怎么挖?還有誰不一樣的?那我們一起跟著音樂來挖一挖，看誰的動作跟別人不一樣。(跟隨音樂自編挖的動作) ②扛的動作可以怎么做?還有不一樣的嗎? ③材料扛好了，接下去是蓋房子了，還有什么不一樣的額? ④刷油漆，我們站起來一起來做一做跟著音樂用自己的動作蓋房子
師：我的房子建好了，有沒有跟我的房子不一樣的?你的是什么樣子的? 2.請幼兒用自己喜歡的動作蓋房子，討論為什么有的房子推不動。幼兒跟隨音樂節(jié)奏蓋房子，教師扮演大灰狼推房子，看誰的.房子最結(jié)實。師：這個房子我推不動，為什么?
小結(jié)：腳叉開，房子的地基會變得很穩(wěn)，房子就會變得很結(jié)實。現(xiàn)在你們都變成結(jié)實的房子了。
3.比比誰建的房子最堅固。
師：那我們跟著音樂來蓋房子，比比誰的房子最堅固。教師扮演大灰狼去推房子
五、合作搭最結(jié)實的房子。 1.兩人搭房子
問題：兩個人一組可以怎么搭房子?
幼兒兩人一組嘗試搭一座房子，教師扮演大灰狼2.多人搭房子
師：小豬們最后跑到哪里去了?我們兩人搭的房子還不夠結(jié)實怎么辦?幼兒討論并嘗試多人搭一座房子
跟隨音樂幼兒合作搭房子，一名幼兒扮演大灰狼推房子。
六、活動結(jié)束
問題：怎么才能建最堅固的房子呢?師：那我們出去搭一個最堅固的房子吧!活動反思：
《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了蓋房子的步驟，要想蓋牢固的房子就要挖深地基。我發(fā)現(xiàn)教師的投入和引導(dǎo)在活動中十分重要，教師的情境表演是為了讓孩子知道蓋房子的步驟，為接下去的創(chuàng)編動作做鋪墊。教師的投入很重要，和孩子們一塊游戲，帶動和感染孩子。由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，每當幼兒想出一個動作時，教師要及時提煉升華，肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。
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