大班語言教案常用(10篇)
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案10篇,歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo):
1、觀察圖片并引導(dǎo)幼兒大膽地猜測和講述故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、理解故事中語詞變化,學(xué)講對話,初步講述故事。
3、樂意表演故事,體驗表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖。
2、角色表演道具:角色頭飾若干個,蘑菇、小豆子、蘿卜實物若干。
活動過程:
一、導(dǎo)入:秋天到了,我們的家里都收獲了玉米棒(教師出示玉米棒)。
1、這是怎樣的玉米棒?
2、小朋友一起說一說。引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述。
二、出示圖片、觀察圖片、猜測故事情節(jié),講述故事情節(jié),理解故事。
1、出示圖片一:
指導(dǎo)語:秋后,小兔子藏起了三個最大的玉米棒。那黃澄澄的玉米粒,真逗人喜歡。
2、出示圖片二:理解語詞變化,引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。
〈1〉教師邊講述故事邊提問。剛才小松鼠向小兔子借玉米棒的時候,它是怎么說的?模仿小松鼠和小兔子的對話。
〈2〉小松雞向小兔子借玉米棒,會怎么說?
〈3〉豐富量詞:把、碗、個等量詞,幼兒進(jìn)行對話講述。
3、出示圖片三、教師簡單的分析小兔子種玉米棒和收玉米棒的故事情景。
〈1〉提問:一場淅淅瀝瀝的春雨后,小兔子在門前干什么呀?
〈2〉提問:秋天到了,收獲的季節(jié)也到了,你們猜猜:小兔子種下的玉米粒,會怎么樣了?
〈3〉它是一只怎樣的小兔子?
〈4〉假如小兔子送給你一筐玉米棒,你會怎么做?
三、借助教學(xué)圖片,完整欣賞故事。
指導(dǎo)語:圖片講完了,故事的題目叫《金色的玉米棒》,下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。
四、情景表演:借助頭飾和實物表演故事。
師:老師帶來了很多食物。一邊出示,一邊提問?
出示干蘑菇,師:這是什么呀?
出示小豆子,師:這是什么呀?
出示兩個紅蘿卜,師:這是什么呀?。
五、幼兒學(xué)小兔跳著出活動室。
附故事:
秋后,小兔子藏起了三個最大的玉米棒,那黃澄澄的玉米粒,真逗人喜愛。
冬天,冷嗖嗖的'北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想,家里的糧食不多了,小兔子是我的好朋友,去向他借一個玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲門了。“吱扭!”小兔子開門了,小松鼠說:“小兔子,能借給我一個玉米棒嗎?”小兔子告訴小松鼠:“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他辦法吧。”他送給小松鼠一把干蘑菇。
雪花飄落了,大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只松雞抖抖口袋,剩下的糧食不多了,她想,小兔子是好鄰居,去向他借一個玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松雞敲門了!爸ㄅ!”小兔子開門了,小松雞說:“小兔子,能借給我一個玉米棒嗎?”小兔子告訴小松雞:“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他辦法吧!彼徒o小松雞一碗小豆子。
小溪里的冰化了,泥洞里的小剌猬一覺睡醒,肚子餓極了,他想,我?guī)托⊥米痈蛇^活,找他借個玉米棒準(zhǔn)行。
“咚咚咚!”小剌猬敲門了!爸ㄅ!”小兔子開門了,小剌猬說:“小兔子,能借給我一個玉米棒嗎?”小兔子告訴小剌猬:“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他辦法吧!彼徒o小剌猬兩個紅蘿卜。
一場淅淅瀝瀝的春雨后,小兔子在門前挖了一個個小泥坑,他剝下黃澄澄的玉米粒,一顆顆種下了。
秋后,小兔子收下了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠,送一筐給小松雞,送一筐給小剌猬。大家過一個快快活活的冬天吧?墒牵∷墒、小松雞、小剌猬都挑了三個最大的玉米棒藏起來。你知道這是為什么嗎?
活動反思:
1、單純的為了講故事而講故事,對小學(xué)生來說太簡單了,在講過一兩遍之后,有些熊孩子已經(jīng)能很好的復(fù)述故事內(nèi)容了。應(yīng)該在故事中找出有一定教育意義的點,然后進(jìn)行挖掘,交給孩子一定道理。
2、應(yīng)適當(dāng)?shù)母木幵械墓适拢怪芨玫耐怀鱿胍獜娬{(diào)的主題。
3、教師要有敏銳的觀察力,有時應(yīng)該抓住孩子回答的內(nèi)容中的一個點進(jìn)行深入剖析。
大班語言教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、分析畫面內(nèi)容,能較合理地猜測故事情節(jié)。
2、積極參加活動,大膽表達(dá)自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒有關(guān)于倒影的經(jīng)驗。
2、多媒體課件一組。
【活動過程】
1、導(dǎo)入:
。ǔ鍪竞倛D片)這兩個是什么字?關(guān)于狐貍,你知道些什么?(……)你們知道的真多。是呀,許多故事里都有狐貍,它很會動腦筋,會想出各種各樣的點子。
2、觀察狐貍的三種表情,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
。1)有一天,不知道什么原因,狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢?
。2)(出示表情一)狐貍在干什么?(很饞、滴口水、口水直流……)它在什么時候會有這樣的表情?(……)狐貍看到好吃的,就會口水直流。
。3)(出示表情二)接著看。這是什么表情?(很得意、很神氣)你從哪里看出來的?
(4)(出示表情三)再看第三個表情。狐貍怎么啦?(低著頭、垂頭喪氣、無精打采。)誰來學(xué)學(xué)?我們一起試試。
3、引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系,理解圖片內(nèi)容。
。1)狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化?它到底遇到什么事情了呢?
(2)(出示三幅肉位置變化的圖片)這兒還有三幅圖,仔細(xì)看看,它們有什么相同的地方?三張畫上都有什么?(烏鴉和肉)再仔細(xì)看看,這幅畫上說了什么?
a.烏鴉叼著肉飛走了。
b.烏鴉叼著肉站在樹枝上。
c.烏鴉嘴里的肉掉下來了。
。3)你覺得這個表情和哪幅圖有關(guān)?為什么?(肉在烏鴉嘴里。引導(dǎo)幼兒用“因為…所以…”的`句式表達(dá))因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉,它非常想吃,所以饞得口水直流。
。4)后來,狐貍很得意,很神氣,這又是為什么?(……)是哪幅圖呀?因為狐貍得到了肉,所以很得意,很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?(四個幼兒說)這塊肉在烏鴉的嘴里,狐貍要得到這塊肉,必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認(rèn)為狐貍會對烏鴉說些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象,想出烏鴉開口的多種句子。)狐貍想了許多點子讓烏鴉張口。最后,烏鴉還是上當(dāng)了,嘴一張,肉就掉了下來?础傇趺礃?很得意,很神氣的。
。5)可是烏鴉呢?它會怎么想?(想把肉奪回來)看最后一幅畫,肉又回到了烏鴉的嘴里。這時候,狐貍的表情就垂頭喪氣,無精打采。那么,烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的?和你旁邊的伙伴商量商量,一起想想。
(6)烏鴉可能想了什么好辦法?(……)
。7)烏鴉究竟想了什么辦法?(出示河邊的圖片)狐貍來到了哪兒?它看到了什么?河里真的有嗎?為什么?烏鴉對狐貍說——(課件)“河里的那塊肉比你的大多啦!”烏鴉說什么?它為什么要這樣說?狐貍會上當(dāng)嗎?為什么?你們看——(課件)最后,狐貍沒有吃到肉,只能垂頭喪氣地走了。
4、完整欣賞故事。總結(jié)寓言的中心思想。
。1)想不想聽這個有趣的故事?(完整欣賞故事。)
(2)故事的名字叫什么?聽了這個故事,你想到了什么?
。3)你想對烏鴉說什么?你想對狐貍說什么?
小結(jié):生活中會遇到各種各樣的事情,我們要像烏鴉一樣,多動腦筋,想辦法解決。如果自己不能解決的,可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。
大班語言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說童謠。
懂得每個人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。
活動過程
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、欣賞喜慶音樂,教師提問。
教師:“小朋友們,聽了這段音樂,你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”
(如:過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)
教師:“今天在這段音樂下,將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轎圖片,引發(fā)幼兒想象。
教師:“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”
3、請出“老鼠新娘”,讓幼兒知道,原來是老鼠家里要辦喜事,有個女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘,她的新郎會是誰呢?
教師:“老鼠新娘說,她要找一個世界上最強的新郎,小朋友們幫她選選,她可以找誰做自己最強的新郎?”
二、傾聽故事,理解內(nèi)容
1、教師借助幻燈片,講述故事。
教師:“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事,新郎就藏在故事里。”
2、設(shè)計如下提問:
美叮當(dāng)不知道嫁給誰,鼠爸鼠媽是怎么商量的
美叮當(dāng)都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪,它們對美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?
3、幼兒討論,教師小結(jié)。
教師:“你認(rèn)為誰是最強的新郎?為什么?”
小結(jié):世界上沒有誰是最強的,每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。
三、完整欣賞,學(xué)說童謠
1、教師:“小朋友們,老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠,我們來聽一聽!
2、幼兒根據(jù)圖片,學(xué)說童謠。
3、教師:“你覺的哪一句最有趣,是怎么說的?請小朋友們選擇角色,分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話!
4、幼兒隨教師朗讀,加深對童謠的理解。
四、交流討論,明白道理
1、教師:“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里,還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?
2、教師小結(jié):小朋友們,我們以后可不要像鼠女一樣,遇到事情要多動腦筋,要有主見。
五、教學(xué)延伸
請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽,并講一講其中的道理。
活動反思:
《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動有趣,內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似,老鼠村長找女婿,以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”,且其中的語言朗朗上口,蘊涵了很多中國的習(xí)俗。
本節(jié)課的重點是讓幼兒理解故事內(nèi)容,理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說,主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時候,先讓孩子通過多媒體看了課件,充分激發(fā)孩子的`興趣,同時讓幼兒對故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過層層遞進(jìn)的方式,提出了“太陽”、“烏云”、、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事,培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處:我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。在活動中,我注重發(fā)揮幼兒主體地位,給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言表述機會,鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
對于這個活動,我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn):
1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事,要體現(xiàn)民間故事的特點,一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息,可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果,這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事,是通過民間故事的教學(xué),讓孩子受到一定的啟發(fā),獲得一些做人的道理。
2、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了,教師的語言要富有感染力。活動中,教師應(yīng)充分利用每一次提問與回應(yīng),讓幼兒在與教師的互動中,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動,應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時,靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中,幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗,考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題,進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問,即我們所說的追問。所以,我覺得,老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解,在活動前要多想、多思考!
3、活動形式上還可以活躍一些,如增添一些游戲表演等,這樣會讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí),不至于整堂課都是老師在問,幼兒在答,顯得有點枯燥。
總之,這個“有點古代的故事”,不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風(fēng),還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識基礎(chǔ)。對大班孩子來說,這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時也讓我認(rèn)識到:好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方,而是近在我們身邊觸手可及之處,我們?nèi)鄙俚模皇庆o靜地去解讀和品味。
大班語言教案 篇4
活動要求:
1,知道秋天候鳥的活動
2,欣賞故事《鳥與樹》,感受鳥與樹的友情,懂得朋友之間要互守承諾。
活動準(zhǔn)備:故事掛圖一套。場景設(shè)置有;樹樁,工廠大門等,鳥頭飾若干
活動過程:
一:以游戲的方式導(dǎo)入。教師扮鳥媽媽,幼兒扮小鳥。師:"秋天到了,天氣越來越?jīng)隽,我們該怎么辦呢?幼:"……”引導(dǎo)幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬。師:那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧。 幼兒和老師在活動場地飛一圈,坐下來。
二:欣賞故事<<鳥與樹>>
幼兒聽第一遍故事,教師提問:故事的名字叫什么?故事里有些誰?誰和誰是好朋友?他們是什么樣的好朋友?
請幼兒再聽一遍故事,同時出示相關(guān)圖畫。提問:小鳥飛走前對大樹說什么?它做到了嗎? 它是怎么做到的'?
請幼兒欣賞第三遍故事,結(jié)合圖片,教師邊講邊提問,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。
提問:聽了這個故事,你有什么感覺,你是怎么想的?
三:表演故事, 加深對故事的理解
幼兒扮小鳥,在準(zhǔn)備好的場景中動情的表演。可以分成幾組來表演。
四:結(jié)束部分,讓我們一起飛到南方去吧。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo):
1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2.體驗文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達(dá)自己的想法。
3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場、堆、如果。
復(fù)習(xí)漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。
活動準(zhǔn)備:
1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
2.欣賞常規(guī)字條。
3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
活動過程:
一、拍手傳書
老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。
二、圖畫閱讀
(一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。
(二)討論
l.咦!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?
2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?
(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。
三、欣賞兒歌
l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。
2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認(rèn)讀,并在書中找出這些字。)
4.出示“廣場”字卡:“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”:“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?
四、學(xué)習(xí)用“如果”說一句話
1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)
建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。
五、游戲“小雪花”
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。
老師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動。
老師如改變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。
課后反思:
本學(xué)期的研討課題是“有效識字”。在《假如我是一片雪花》一課中,她能緊緊圍繞自己的研討課題,展現(xiàn)課題。
1、這節(jié)課在有趣有效中讓學(xué)生識記生字。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。如:從始至終,雪花娃娃一直陪伴著孩子們學(xué)習(xí)。一開始,雪花娃娃邀請孩子們?nèi)ケ眹囱┚,提出要求:必須闖三關(guān)——課文關(guān)、詞語關(guān)、生字關(guān)。到最后,雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國雪景畫面。
2、整堂課上,老師注重對孩子聽、說習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們訓(xùn)練有素,課堂常規(guī)好,發(fā)言聲音響亮。
3、學(xué)生讀詞的方式多種多樣,學(xué)生對于識記生字的方法已初步掌握。在整個個識字過程中,能夠突出重點。開火車認(rèn)讀生字時,學(xué)生碰到不認(rèn)識的字,讓學(xué)生借助拼音讀出來。難記的生字讓學(xué)生自己提出來,再由學(xué)生自己想辦法記生字。當(dāng)學(xué)生識記生字的方法不太好時,老師能夠及時引導(dǎo),體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用。對于學(xué)生難記生字的方法,不夠科學(xué)?梢該Q成請學(xué)生上臺從字卡中找出不認(rèn)識的字。
4、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,學(xué)生對朗讀的評價雖然簡單,但已經(jīng)掌握了該如何去評價。從開始的學(xué)生正確流利地朗讀課文,到最后體會雪花的快樂再讀課文,學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高。
5、教學(xué)流程行云流水,多種形式讓學(xué)生識字過程變得扎實有效。學(xué)生識字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花娃娃對孩子們說一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學(xué)到的生字詞)。
6、在識字完成后,能夠回歸課文,最后還有拓展,包括兒歌、歌曲,使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿趣味,整個過程也顯得完整。。
7、學(xué)生讀句子很有必要,但是要注意這個句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個祈使句,對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來說,最好是能給出最基本的句子,如:誰在干什么。誰是什么。誰在哪里。
8、最后的歌曲聽不到聲音,很可惜。今后課前應(yīng)在教室內(nèi)試看、試聽課件,以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)
1、欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受散文中形象化的語言和整齊的句式。
2、引導(dǎo)幼兒體驗文學(xué)活動的快感。
3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、課件《秋天真美麗》
2、豐富幼兒有關(guān)秋天的.經(jīng)驗。
活動過程
1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。
師:秋天秋天真美麗,你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?
2、學(xué)習(xí)作品,教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》
1)師:老師也帶來了散文《秋天真美麗》,讓我們一起來聽一聽。
2)師:你聽到了什么?(幼兒回答,教師出示圖標(biāo))
3)看圖聽散文錄音《秋天真美麗》
4)師:老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。
5)分段欣賞,加深幼兒對作品的理解。
A段師:為什么秋風(fēng)姐姐快樂地到處跑?秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢?
B段
1)秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣,大樹怎么樣了?
2)大樹上為什么會抖落蝴蝶呢?樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶,還像什么呢?請你學(xué)一學(xué)。
3)我們一起來做樹葉。(幼兒用身體語言表達(dá)對作品的理解)
C段師:樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹?
D段秋風(fēng)姐姐是個調(diào)皮的小姑娘,它又會跑到哪兒去?
1)秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣,小河怎么樣了?它的心情怎么樣?
2)為什么說小河象絲巾呢?我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。
3)為什么小河會掀浪花呢?我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。
4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?
5)聽音樂來做小河開心的樣子。(幼兒用身體動作表達(dá)對作品的理解
)E段:師:小河真能干,它有哪些寶貝?
3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文,幼兒輕聲跟念。
師:秋天秋天真美麗,大樹飄落葉,小河掀浪花。
1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?
2)還有誰也喜歡這一句話,你能來學(xué)學(xué)嗎?還有誰把它說得更好聽?
3)讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。
4)為什么這些句子那么美?小結(jié):因為連著用了幾個“一會兒”。
4、遷移作品經(jīng)驗師:秋風(fēng)姐姐那么高興,她還會對誰吹口氣?它會怎么樣?
師:好,我們到教室里把它畫下來,送給喜歡秋天的人們。(音樂中結(jié)束活動)
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。
3、知道遇到危險不害怕,會動腦筋想辦法保護(hù)自己。
活動重點:
引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。
活動難點:
通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。
活動準(zhǔn)備:
《我的幸運一天》PPT。
活動過程:
一、 封面閱讀,大膽猜測。
1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書,一起看看書名是什么?(《我的幸運一天》)。提問:知道幸運是什么意思嗎?你遇到過哪些幸運的事情?
2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍,你覺得這是誰的.幸運一天呢?(請幼兒大膽猜測)
3、這到底是誰的幸運一天呢,答案就藏在這個故事里,讓我們一起來看看吧。
二、共同閱讀,理解故事。
。ㄒ唬┬∝i誤闖狐貍的家。
提問:
1、這是誰的家?狐貍在干什么?
2、狐貍打開門門外站著誰?小豬看見狐貍時表情是怎么樣的?它會說什么?
3、饑餓的狐貍會放走小豬嗎?它會怎么做?看看,現(xiàn)在狐貍是一副什么表情?他會說什么呢?(誰愿意來表演一下,學(xué)學(xué)它們的對話,重點學(xué)說:這真是我的幸運一天)老師講述故事:狐貍打開門——門外站著一只小肥豬!F(xiàn)在,就請你到烤鍋里去吧!”
(二)想辦法逃出狐貍的家。
1、小豬該怎么辦呢?它會想什么辦法救自己呢?(小組討論)
2、老師講述故事:掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個澡。
3、小豬對狐貍提出了什么請求,狐貍同意了嗎?它怎么會同意的?
4、猜猜看,接下來會發(fā)生什么事呢?小豬會被狐貍吃掉嗎?它又會提出什么請求?狐貍會同意嗎?為什么?(那究竟會怎么樣呢?我們接著來看故事。引導(dǎo)幼兒看課件,老師講述故事:“好吧…… “這真是我最幸運的一天。
5、狐貍想吃烤豬肉,最后吃到了沒有?
6、狐貍為什么會暈過去的?
(三)進(jìn)一步理解幸運的轉(zhuǎn)變。
提問:小豬為了逃出狐貍的家,想了幾次辦法?你覺得這是誰的幸運一天,為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天?
三、情感升華,感受智慧的力量。
1、提問:這是一只怎樣的小豬?
2、教師小結(jié):小豬在遇到危險的時候,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一只既勇敢又聰明的小豬!
3、假如你是這只小豬,你會怎樣來救自己? 這個故事告訴我們遇到危險時,該怎么做?”
活動總結(jié):
1、不害怕,不慌張,開動腦筋,想對策。
2、盡量拖延時間,獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。
3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會逃生。
4、尋求幫助。如遇到別人時,想辦法讓別人知道你的危險,以求得幫助。
大班語言教案 篇8
活動目標(biāo)
1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
2、能用連貫的語言大膽地講述,發(fā)展語言能力及想象力。
3、體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、故事《掉進(jìn)酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機一臺
2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,布置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動過程實錄
一、出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒觀賞興趣。
教師:“小朋友,你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)
二、分段播放錄像,幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
1、播放錄像第一部分:從故事開始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來救它。
教師出示事先布置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問:“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié):“誰會來救小老鼠呢?”“怎樣救的`?”幼兒每說出一種動物,老師就把相應(yīng)的圖片反過來,用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物,教師就用粉筆畫出來,幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時間,鼓勵幼兒大膽想象,用連貫的語言大膽講述)
2、播放錄像第二部分:從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。
教師:“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。
3、播放錄像第三部分:從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié):“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。
4、播放錄像第四部分:從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。
教師:“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時,小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”
“小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進(jìn)行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事錄像。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)
四、幼兒借助放慢的無聲錄像,復(fù)述故事。
教師:“這個故事真好聽,小朋友還想聽嗎?”“下面,我們請幾個小朋友看著沒有聲音的錄像為我們講故事!苯處煱唁浵穹怕槐,請4名幼兒采用接龍方式,看著無聲錄像為大家講故事。
教師:“這個故事那么好聽,想不想學(xué)會了回家講給家里人聽呢?”“下面,請小朋友跟著無聲錄像一起講講這個故事!保ㄤ浵穹怕槐叮
五、遷移故事主題,滲透思品教育。
教師:“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么?”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、
教師小結(jié):我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子,遇到困難的時候不要害怕,要動腦筋想辦法解決困難,學(xué)會保護(hù)自己。
大班語言教案 篇9
活動目標(biāo):
1、了解莊稼生長期中的多種天敵及農(nóng)民保護(hù)莊稼的各種方法,對農(nóng)民的智慧萌發(fā)敬意。
2、能積極參與到與天敵大作戰(zhàn)游戲中來,感受戰(zhàn)勝天敵的快樂。
活動準(zhǔn)備:
課件
活動過程:
一、引題
教師:今天老師帶來了一些圖片,這些圖片給我們講述了一個非常好聽的故事。我們來看看故事的題目是什么?(出示幻燈片)你們猜猜看莊稼有哪些天敵?
二、幼兒觀看幻燈片,根據(jù)內(nèi)容大膽的自由表述。
1、故事里有誰?發(fā)生了什么事情。
2、幼兒自由表述。
三、集體閱讀。
1、教師:真的和你們講的一樣嗎?我們一起來仔細(xì)的看看吧。
2、幼兒觀看幻燈片1、2
3、教師:發(fā)生了什么事情,你覺得農(nóng)民伯伯這時候的.心情怎么樣?該怎么辦呢?
4、你們想了這么多的好方法,看看農(nóng)民伯伯想出了什么方法。
5、害蟲被消滅了嗎?你從哪里看出來的?這個方法好嗎?
6、夏天到了,莊稼長出了一串串稻穗,農(nóng)民伯伯的心情怎么樣?
7、會不會像農(nóng)民伯伯想的這樣呢?我們一起來看一看。
8、你看到了什么?發(fā)生什么事了?
9、農(nóng)民伯伯的心情如何?怎么辦呢?
10、謝謝小朋友幫助農(nóng)民伯伯,莊稼終于又可以健康成長了。長得很好,肯定會有好的收成。
四、完整欣賞
教學(xué)反思:
1、課件的圖片還不夠豐富,應(yīng)該提供更多害蟲和防治的方法的圖片,這樣更有助于幼兒的理解。
2、在活動中幼兒的興趣濃,但是幼兒說的還不夠,應(yīng)該給幼兒更多表達(dá)想法的機會。
3、課前教師的知識準(zhǔn)備還不夠充分。
大班語言教案 篇10
一、活動目標(biāo)
1、知道成語故事,能夠理解成語故事的內(nèi)容及寓意,對成語故事感興趣。
2、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的意思、愿意與他人交流自己的意見。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
二、活動準(zhǔn)備:
1、"蛇"(長腳蛇)的圖片一張。
2、幼兒用書22~23頁。
3、掛圖《畫蛇添足》。
4、語言磁帶。
三、活動重點:
理解成語故事的內(nèi)容及寓意。
四、活動難點:
能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的`意思。
五、活動過程:
1、出示"蛇"的圖片,引起幼兒的興趣。
。1)小朋友,這是什么動物?你認(rèn)識嗎?它和我們平時看到過的蛇有什么不一樣嗎?引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說自己的看法。
。2)蛇為什么會長腳呢?這里邊有一個有趣的故事,題目叫《畫蛇添足》。
2、結(jié)合掛圖講述成語故事《畫蛇添足》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
。1)你們知道什么叫門客嗎?引導(dǎo)幼兒說說門客的意思。
。2)門客們得到一壺酒,他們商量要怎樣分配這壺酒?
。3)第一個畫完蛇的人喝到酒了嗎?為什么?大家再聽一遍故事。
3、播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事。
。1)為什么先畫完蛇的人卻沒有喝到酒呢?引導(dǎo)幼兒說說其中的原因。
(2)你覺得他應(yīng)該喝到酒嗎?為什么?
。3)這個成語故事告訴了我們一個什么道理呢?引導(dǎo)幼兒用完整的語言、清楚地表達(dá)自己的意思。
。4)教師總結(jié):這個故事不但有趣,還包含了深刻的道理,告訴了我們無論做如何事情都要實事求是,不賣弄聰明;否則,非但不能把事情做好,反而會把事情辦糟。
六、活動反思:
《畫蛇添足》是一篇諷刺寓言,有生動的喜劇情節(jié),活潑風(fēng)趣,讓孩子在輕松的閱讀中忍俊不禁,并從中體會其蘊含的道理。在進(jìn)行到總結(jié)寓意的時候,我以幼兒的口吻設(shè)計寓意,做到通俗易懂,并鼓勵幼兒用完整地語言表達(dá)自己的意思。
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