小班教案(優(yōu)選10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)看指令向不同的方向雙腳并攏輕輕地跳。
2、跳時(shí)注意不與同伴碰撞
3、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、籃球一只 2、自制箭頭四個(gè)、箭頭手示牌一個(gè) 3、自制大、小動(dòng)物骰子二個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)
師：今天天氣真好，我們一起去做運(yùn)動(dòng)吧，出發(fā)啦！
二、聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)
師：我們來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)吧。
三、出示籃球?qū)?/strong>
師：我?guī)?lái)了一個(gè)好玩的東西，看看是什么？（籃球） 你們看老師拍籃球，籃球會(huì)怎么樣呢？（會(huì)跳）它是怎么跳的呢？（上 下）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友小腳并攏，和籃球一起輕輕地跳一跳。（雙腳并攏輕輕 跳）
四、出示箭頭，重點(diǎn)知道往箭頭所指的方向雙腳并攏輕輕地跳
1、出示第一個(gè)箭頭。
師：剛才我們看見(jiàn)了籃球會(huì)原地向上跳，它還會(huì)往不同的方向跳，請(qǐng)小朋 友仔細(xì)看看它還會(huì)往哪邊跳呢？ 師：瞧，這是什么？對(duì)啦是箭頭，那要用箭頭怎樣表示籃球是往這邊跳的 呢？我們一起來(lái)向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳跳看
2、出示第二個(gè)箭頭。
師：想想看，籃球還會(huì)往哪邊跳呢？ 這次我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用箭頭表示剛才籃球跳的方向。
師：我們跟著籃球一起向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳一跳。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友是臉轉(zhuǎn)向箭頭指的方向跳過(guò)去的，還有的小 朋友是向箭頭指的方向側(cè)著跳過(guò)去的`，我們一起來(lái)試一試側(cè)著跳過(guò)去。
3、出示第三個(gè)箭頭。
師：我這里還有一個(gè)箭頭，（朝前貼）看看它是朝哪邊指的？（向前）那 我的籃球應(yīng)該向哪邊跳呢，我們一起來(lái)跳一跳。
4、出示第四個(gè)箭頭。
師：這次我不請(qǐng)小朋友說(shuō)，你看到箭頭朝哪邊指，你就往哪邊跳。（向 后）（同樣方式出示另三個(gè)箭頭）
五、出示箭頭手示牌，重點(diǎn)會(huì)看指令向不同的方向雙腳并攏輕輕地跳。
師：老師這還有一個(gè)好玩的東西，看，這是一個(gè)箭頭手勢(shì)牌。箭頭向哪指 我就向哪跳，你們能不能象我這樣看著箭頭指示的方向跳？ 師：我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)指揮員，請(qǐng)他來(lái)變換方向，其他小朋友看手勢(shì) 牌向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳。
六、模仿小動(dòng)物跳（輕輕地跳）
師：皮球會(huì)跳，小朋友會(huì)跳，那你們知道哪些小動(dòng)物也會(huì)雙腳跳嗎？（青 蛙、小兔、袋鼠）誰(shuí)能學(xué)學(xué)小兔跳？（手放頭上輕輕跳）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)袋鼠 跳？（手放胸前輕輕跳）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)青蛙跳？（呱呱呱輕輕跳）
七、出示大骰子，重點(diǎn)模仿動(dòng)物雙腳并攏輕輕地跳
師：今天我還帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西，叫動(dòng)物骰子，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游 戲。老師把骰子扔出去，骰子落到地上后，最上面是哪個(gè)小動(dòng)物，我們就趕快學(xué)它輕輕地跳一跳。（請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)扔一次）
八、出示小骰子，重點(diǎn)知道模仿小動(dòng)物向箭頭所指的方向雙腳并攏輕輕地跳。
師：這個(gè)游戲好玩嗎？現(xiàn)在老師再變個(gè)骰子出來(lái)。 它和剛才那個(gè)骰子一樣嗎？（大小不一樣，上面還有箭頭）
師：上面有小動(dòng)物，還有箭頭是什么意思？它是要讓我們干什么？
師：這個(gè)游戲是這樣玩的，我們?nèi)喻蛔右院�，骰子落到地上，上面是哪�?小動(dòng)物，我們就學(xué)它向箭頭指的方向跳。 師：有月亮沒(méi)有箭頭，表示什么意思呢，哦，天黑啦，該休息！
師：請(qǐng)小朋友來(lái)扔一扔，我們一起來(lái)跳一跳。（請(qǐng)二個(gè)小朋友扔一 次）
九、聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作結(jié)束
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥卷的技能。
2、嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的花卷就越大。
3、說(shuō)說(shuō)我的"花卷"最漂亮，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的成功和快樂(lè)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花卷一個(gè)。
2、各種顏色的橡皮泥若干，人手一個(gè)泥工板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察花卷的圖片，討論花卷的外形特征——是一層層卷起來(lái)的`。
出示花卷，提問(wèn)：小朋友看這是什么？它是什么樣子的？
教師總結(jié)：這是花卷，它是一層層卷起來(lái)的。
2、教師出示橡皮泥，示范做花卷的方法。
3、教師交代要求，幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒先分泥，再捏花卷醒幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予幫助。
4、展覽作品，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)"我的花卷最漂亮"。
教師：我們來(lái)看一看誰(shuí)的花卷做的最漂
活動(dòng)反思：
玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛(ài)的手工活動(dòng)之一。幼兒在塑造物體過(guò)程中，可激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發(fā)展小肌肉群動(dòng)作。在我們班泥工的前期階段，先讓孩子們學(xué)習(xí)搓和團(tuán)這兩種最簡(jiǎn)單的技能。在這次活動(dòng)中進(jìn)一步讓幼兒學(xué)習(xí)擰的技能，對(duì)孩子的技能有了更高的要求。目的是讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用橡皮泥擰的技能，使橡皮泥在他們手中變成千姿百態(tài)。麻花是孩子們所熟悉的食物，物體結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單、形象特征鮮明，今天孩子在塑造的過(guò)程中都得到了成功感，他們都會(huì)興奮的讓我看他們的麻花。我想在泥工開(kāi)展的前期階段我還會(huì)繼續(xù)選擇這種簡(jiǎn)單并且平時(shí)多見(jiàn)的東西，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)到成功的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)泥塑的興趣。泥工在我們班實(shí)行不久，孩子對(duì)基本技能掌握還是比較好，但是塑造出來(lái)的物體較粗糙，不夠圓潤(rùn)。我想下階段的目標(biāo)將孩子們已經(jīng)會(huì)的泥塑再進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)“比一比誰(shuí)的泥塑最漂亮”激發(fā)孩子參與的興趣。
小班教案 篇3
一，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較兩個(gè)物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)描述物體，初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。
2、能排除顏色干擾，按物體大小分類(lèi)，培養(yǎng)初步的比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：情境“大熊、小熊來(lái)做客”
大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個(gè)，娃娃家桌子一張。
紅氣球一個(gè)。小紅花貼紙若干。
學(xué)具：大小標(biāo)記、籃子8個(gè)，大小玩具汽車(chē)、大小書(shū)本、大小油畫(huà)棒盒子、大小碟子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒在情境中，感知大和小。
出示大、小不同的兩個(gè)熊。“今天有客人來(lái)了，看看是誰(shuí)?來(lái)打聲招呼!”
“兩只熊比一比，哪只大，哪只小?”
“誰(shuí)來(lái)跟大熊握握手?”“誰(shuí)來(lái)親親小熊?”
“大椅子給誰(shuí)坐，小椅子呢?”
“大茶杯給誰(shuí)，小茶杯呢?”
2、按大小分類(lèi)。
“熊寶寶給小朋友帶來(lái)了很多的禮物，我們來(lái)看看有些什么?”
介紹大小玩具汽車(chē)、大小書(shū)本、大小油畫(huà)棒盒子、大小碟子若干。
老師做神秘狀，咦，誰(shuí)在哭，哦，原來(lái)它們覺(jué)得擠，請(qǐng)寶寶們把他們分開(kāi)呢，怎么分呢?大球要放到這個(gè)籃子里，看，這兒有一個(gè)大的標(biāo)記，誰(shuí)來(lái)送一送!”
“小球要那個(gè)籃子里，看，這兒有個(gè)小的標(biāo)記，誰(shuí)愿意來(lái)試試!”
強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言：大xx我送你回家，小xx我送你回家
請(qǐng)幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
對(duì)做得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
3、玩氣球
出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)
怎樣使它變大呢?引發(fā)思考。(吹氣、打氣)
(教師操作，幼兒觀察。)
幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。
“ 如果你是一只氣球，你會(huì)怎么變?”
( 請(qǐng)個(gè)別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣”，“放氣”。)
大家一起玩變大變小的游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸
1.繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。
2.展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。
3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。
二，課堂實(shí)錄：
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知大和小。
(1)創(chuàng)設(shè)情境“娃娃家”，在情境中感知大小。
出示大、小不同的兩個(gè)熊。
老師：“寶寶，今天我們班來(lái)了兩位客人，看，誰(shuí)來(lái)了?”
幼兒：小熊
老師：它們一樣大嗎?
幼兒：不一樣大
老師：“比一比，哪只大，哪只小?”(教師比劃)
幼兒：一只大，一只小
幼兒：這只大，那只小
一個(gè)溫馨的家的.情境，可愛(ài)的大熊、小熊寶寶，一下子吸引了孩子的目光，孩子們很配合，有的還積極回答老師的提問(wèn)。
(2)引導(dǎo)幼兒分別向大熊、小熊問(wèn)好。
老師：“寶寶，向大熊問(wèn)好!”鼓勵(lì)個(gè)別幼兒親親大熊或跟大熊握手。
幼兒：大熊你好!
老師：“你會(huì)向小熊問(wèn)好嗎?”
幼兒：小熊你好!
老師：“客人來(lái)了，要請(qǐng)客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎?”
幼兒：不一樣大，一張大，一張小。
老師：大的給誰(shuí)坐，小的給誰(shuí)坐合適呢?
幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將熊分別送到相應(yīng)的椅子上。
教師指著桌上的大小茶杯“客人老師，要請(qǐng)客人喝茶，大熊用哪個(gè)茶杯合適，小熊用哪個(gè)茶杯合適呢?”
教師給熊喝茶，取大茶杯時(shí)說(shuō)，幼兒一齊說(shuō)“大熊請(qǐng)喝茶!”取小茶杯時(shí)說(shuō)幼兒一起說(shuō)“小熊請(qǐng)喝茶!”
讓孩子主動(dòng)向小熊問(wèn)好，親親熊寶寶，抱抱熊寶寶，請(qǐng)它們坐，請(qǐng)它們喝茶……，這一系列活動(dòng)，自然中透出溫情，連調(diào)皮的樂(lè)樂(lè)也看了過(guò)來(lái)，孩子的注意力集中了。
2、按大小標(biāo)記給實(shí)物分類(lèi)。
(1)“今天熊寶寶還帶來(lái)了很多的禮物呢，我們來(lái)看看有些什么?”
教師分別介紹大小玩具汽車(chē)、大小書(shū)本、大小油畫(huà)棒盒子、大小碟子若干。
老師做神秘狀，咦，誰(shuí)在哭，哦，原來(lái)這些禮物它們覺(jué)得擠，想請(qǐng)寶寶們把他們整理一下呢，你們?cè)敢鈳兔?”
幼兒：愿意。
出示大小標(biāo)記，鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。
“寶寶們，看看你桌上的禮物是什么?”
幼兒：積木
幼兒：書(shū)……
“請(qǐng)每個(gè)寶寶拿出一個(gè)大的，一個(gè)小的�！�
幼兒從禮物里找出相應(yīng)的一大一小的兩個(gè)物品，對(duì)于不能分辨大小的幼兒，教師引導(dǎo)他們，將物體比一比。
“說(shuō)一說(shuō)，你的禮物是大的什么，小的什么呢?”
“怎么整理呢?這樣，我們把大的禮物要放到有大標(biāo)記的籃子里，小的要放到有小標(biāo)記的籃子里，好不好?”
“這兒有輛玩具車(chē)子，誰(shuí)來(lái)送一送!”
一幼兒上前分別將大小汽車(chē)放進(jìn)了有大小標(biāo)記的籃子里，送時(shí)強(qiáng)調(diào)“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”
“送xx回家”，這是小班剛?cè)雸@的孩子必須要學(xué)會(huì)的話(huà)，小班孩子語(yǔ)言匱乏，口語(yǔ)表達(dá)力的培養(yǎng)是要貫穿于孩子的一日活動(dòng)中的。三歲的孩子更是語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，時(shí)時(shí)刻刻的糾正孩子錯(cuò)誤的表達(dá)方式是必須的。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分公雞、母雞和小雞，了解它們的基本特征和生活習(xí)性。
2、愿意與小動(dòng)物親近。
活動(dòng)重難點(diǎn)：區(qū)分公雞、母雞和小雞，了解它們的基本特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《雞的一家》，公雞、母雞、小雞的'頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜一猜：
教師用謎語(yǔ)引出話(huà)題：
——“頭戴紅帽子，身穿花花衣，每天早上喔喔啼。”
幼兒猜謎語(yǔ)。
看小雞的剪影，猜測(cè)動(dòng)物；出示母雞的局部猜測(cè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小雞一家的名稱(chēng)：
“今天來(lái)了三個(gè)客人，它們是一家人，請(qǐng)你猜一猜，它們會(huì)是誰(shuí)？”“原來(lái)是雞的一家，雞的一家有誰(shuí)？”
2、看一看：
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
——“雞的一家長(zhǎng)得都一樣嗎？哪里不一樣？”
教師引導(dǎo)幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察。
——“它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？”（學(xué)一學(xué)）
“它們是怎樣走路的？”（走一走）“它們愛(ài)吃什么？你喜歡雞的一家嗎？”
教師歸納小結(jié):雞是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。
3、學(xué)一學(xué)：
幼兒根據(jù)自己的意愿裝扮公雞、母雞小雞，聽(tīng)到相應(yīng)指令做出不同的動(dòng)作、叫聲等。
小班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
１.教歌曲《我家有幾口》，初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
�。�.復(fù)習(xí)歌表演《來(lái)把門(mén)兒敲》，要求幼兒聲音自然，不喊叫。
３.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
�。�.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
�。�.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１.多媒體、VCD《健康舞》、圖片一張（爸爸、媽媽、我）、布娃娃一只。
�。�.錄音機(jī)、音樂(lè)（磁帶）《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《來(lái)把門(mén)兒敲》、《我家有幾口》。
３.小姑娘一名扮“燕子姐姐”、布娃娃一只、房門(mén)一扇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
練習(xí)“爸爸、媽媽、還有我”，引導(dǎo)幼兒用拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出休止符和間奏。
教學(xué)過(guò)程：
（一）幼兒在《我是小班小朋友》的音樂(lè)聲中自信地跳入活動(dòng)室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂(lè)節(jié)奏做簡(jiǎn)單的'動(dòng)作，初步體驗(yàn)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè)趣。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)歌表演《來(lái)把門(mén)兒敲》。
�。�.幼兒扮作“小尾巴”跟著老師來(lái)到小姐姐家門(mén)口�！皝�(lái)‘小尾巴’們，快跟著王老師，我?guī)銈內(nèi)グ菰L(fǎng)一位小姐姐，噓，別讓小姐姐聽(tīng)到了。”（放音樂(lè)《布娃娃》）
�。�.“哎呀，小姐姐家的門(mén)還關(guān)著呢，怎么辦呢？”（幼兒回答）
３.教師提示：“嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭嘭，來(lái)把門(mén)兒敲”，“這首歌的題目是”（幼兒回答）“讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)告訴小姐姐，我們來(lái)了好 嗎？”
４.放音樂(lè)，幼兒邊唱邊敲門(mén)《來(lái)把門(mén)兒敲》。
�。�.小姐姐從門(mén)后迎出：“歡迎、歡迎，歡迎小弟弟、小妹妹來(lái)到燕子姐姐家做客，請(qǐng)坐請(qǐng)坐�！保ǚ乓魳�(lè)《小小手》，幼兒拍手入座）
（三）新授歌曲《我家有幾口》。
１.老師：“燕子姐姐，你的家真大，你家有幾口？
�。�.燕子姐姐緩慢地說(shuō)：“我家有幾口，讓我扳指頭，爸爸、媽媽、還有我（拍手××），再加一個(gè)布娃娃，呦，有四口�！保ㄔ诙嗝襟w上出示圖片）
�。�.師：“噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？”
４.幼兒回答：（爸爸、媽媽、還有我）“再加一個(gè)誰(shuí)呀？”（幼兒回答）
�。�.老師再次提問(wèn)：“來(lái)，讓我扳指頭，燕子姐姐家有幾口。”（幼兒回答）
�。�.幼兒跟著老師一起念二遍歌詞。老師拍手：“噢，太棒了，讓我們一起說(shuō)一說(shuō)我家有幾口。”
�。�.燕子姐姐清唱二遍《我家有幾口》�！把嘧咏憬�，你來(lái)給小弟弟、小妹妹們唱一唱《我家有幾口》。
８.“燕子姐姐真能干，讓我們也來(lái)唱一唱《我家有幾口》�！庇變焊蠋煶椤�
�。�.“現(xiàn)在我請(qǐng)會(huì)扳指頭，會(huì)唱歌的小朋友上來(lái)一起唱《我家有幾口》�！闭�(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)。（放音樂(lè)伴奏）
�。保�.“你們學(xué)得真快，還會(huì)拍手，表演了，現(xiàn)在我請(qǐng)小妹妹唱一唱《我家有幾口》�！毙∶妹醚莩�。
�。保�.“小妹妹們唱得多好啊，那小弟弟們也來(lái)表演一遍好嗎？”請(qǐng)小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）
１２.“現(xiàn)在，我們一起唱給客人老師聽(tīng)《我家有幾口》。”
�。ㄋ模╉嵚苫顒�(dòng)《健康舞》。
�。�.“今天我真開(kāi)心，開(kāi)心得不得了，不得了，了不得啦，我們都學(xué)會(huì)了一首新歌《我家有幾口》，你們呢？”“很開(kāi)心很開(kāi)心很開(kāi)心那怎樣辦呢？”（跳舞）“好，來(lái)放音樂(lè)�！�
２.師生一同跳健康舞。
教學(xué)反思：
我們對(duì)“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個(gè)屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認(rèn)為正確的概念，通過(guò)我的調(diào)整后再仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間，鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告訴孩子家人就是住在一個(gè)家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提醒下小朋友有些了解了。接著聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲，再次扳手指數(shù)邊數(shù)邊唱。讓幼兒創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
小班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境中學(xué)說(shuō)短句，樂(lè)意大膽講述。
2、知道要有禮貌的歡迎客人，體驗(yàn)朋友間的友情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課間
三、活動(dòng)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、讓幼兒更加了解各種小動(dòng)物的特征。
2、讓幼兒能感受與同伴一起玩耍的快樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入
�。�1）、出示小熊圖片，與小熊打招呼
師：小朋友們看看這是誰(shuí)��？（小熊），幼兒打招呼。
�。�2）、“今天是小熊過(guò)生日，他要請(qǐng)客，有四位長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物要給他慶祝生日，猜猜他們會(huì)是誰(shuí)�。俊保ㄓ變鹤杂刹聹y(cè)）
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物朋友
�。�1）、認(rèn)識(shí)“貓眼”
師：門(mén)鈴響了，會(huì)是誰(shuí)呢？怎么辦？能直接去開(kāi)門(mén)嗎？
幼兒：不能。說(shuō)出要看“貓眼�！�
（2）、門(mén)鈴響了，從貓眼里看到“兔耳”，學(xué)說(shuō)“小兔的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的'”，小兔你好，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)。
門(mén)鈴又響了，看到“猴尾”，學(xué)說(shuō)“小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的”，小猴你好，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)。
門(mén)鈴又響了，看到“象鼻”，學(xué)說(shuō)“大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的”，大象你好，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)。
門(mén)鈴又響了，看到“鹿脖子”，學(xué)說(shuō)“長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的”，長(zhǎng)頸鹿你好，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)。
�。�3）、師：今天小熊家里來(lái)了哪幾位好朋友�。糠謩e是誰(shuí)�。�
師：他們都有些特別，都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，他們長(zhǎng)長(zhǎng)的地方都在那里��？（幼兒回答）
一起隨教師說(shuō)說(shuō)看
3、送禮物
�。�1）、今天他們都帶來(lái)了禮物送給小熊，有蘿卜、桃子、香蕉、圍巾，猜猜分別是誰(shuí)送的啊？
（2）、師：那小熊收到了這么多的禮物，心情怎么樣�。�
師：小熊應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)些什么�。�
（3）、師：那小熊也把自己喜歡吃的東西送給客人，猜猜會(huì)是什么��？（蜂蜜）
4、結(jié)束活動(dòng)
（1）、唱生日快樂(lè)歌
�。�2）、去吃蛋糕
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜、水果。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng),體驗(yàn)一起活動(dòng)的興趣。
3、認(rèn)識(shí)色彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)區(qū)開(kāi)設(shè)蔬菜、水果超市,擺放幼兒搜集的各色蔬菜、水果。
2、蔬菜、水果實(shí)物,圖片每人一份。
3、蔬菜、水果掛圖一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
談話(huà):小朋友你吃過(guò)什么蔬菜?什么水果?引出課題 《蔬菜水果多又多》。
二、基本部分:
1、認(rèn)識(shí)多種蔬菜、水果
教師帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū),認(rèn)識(shí)開(kāi)設(shè)的蔬菜、水果超市。
問(wèn)幼兒:這是什么蔬菜?什么水果?吃起來(lái)有什么味道?有什么感覺(jué)?(讓幼兒展開(kāi)想象,進(jìn)行思考)
2、做游戲:小紅帽購(gòu)物(背景音樂(lè)《小紅帽》)
教師扮演小紅帽要去市場(chǎng)買(mǎi)蔬菜、水果,幼兒扮演各種蔬菜、水果(手拿蔬菜、水果圖片)坐在椅子上,當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前,幼兒應(yīng)說(shuō)出蔬菜、水果的名稱(chēng),小紅帽走過(guò)去買(mǎi)(請(qǐng)幼兒跟在老師的.后面)直到小紅帽買(mǎi)了太多食物,音樂(lè)停止,袋子破了,嘭,教師和跟在后面的幼兒迅速搶位子,沒(méi)有位子的人當(dāng)小紅帽,游戲繼續(xù)進(jìn)行(幼兒可交換蔬菜、水果卡片)。
3、連線(xiàn)
請(qǐng)幼兒打開(kāi)課本,讓幼兒觀察課本畫(huà)面,問(wèn)幼兒:畫(huà)面上有什么蔬菜、水果?那些是紅色蔬菜、水果?畫(huà)面上還有什么動(dòng)物?(小豬)小豬喜歡吃紅色的蔬菜、水果,小朋友快幫小豬把它喜歡的紅色蔬菜、
水果用線(xiàn)與背簍連起來(lái)。幼兒連線(xiàn)教師指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束
表?yè)P(yáng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng),認(rèn)識(shí)了許多蔬菜水果。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)看一看、摸一模、嘗一嘗認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果，并嘗試說(shuō)出水果的特征。（硬、軟、滑、扎、甜甜的、酸酸的、香香的）
2.知道水果是好吃又有營(yíng)養(yǎng)的食物。
3.通過(guò)游戲激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。
活動(dòng)內(nèi)容：和水果寶寶做游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備：（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）在生活中見(jiàn)過(guò)幾種常見(jiàn)水果。
�。ㄎ镔|(zhì)準(zhǔn)備）白板課件、蘋(píng)果、香蕉、橘子、獼猴桃、魔箱
重點(diǎn)：通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的形容詞，說(shuō)出水果的'特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)“今天我們來(lái)參加森林的水果大會(huì)，哇，有好多水果呀！”你們快看看他們都是誰(shuí)？
二、看一看、猜一猜
1、出示PPT，幼兒觀察水果影子，并猜一猜它是什么水果？
2、出示水果橫截面，引導(dǎo)幼兒再猜一猜會(huì)是誰(shuí)。為什么？
3、出示完整水果圖片，看看小朋友們猜對(duì)了嗎？它是誰(shuí)？
三、摸一摸、聞一聞
1、出示魔箱，請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)去摸一摸，你摸到什么了？拿出來(lái)看看？他是誰(shuí)？他是什么樣子的？
2、將幼兒分組進(jìn)行魔箱探秘。孩子們你快看看崔老師請(qǐng)了四位水果公主來(lái)咱們班做客，每個(gè)水果公主手里都有一個(gè)魔箱，請(qǐng)你快去找到水果公主，去魔箱里探秘吧。
3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觸摸水果的感覺(jué)。（光滑的、粗糙的）
4、聞一聞水果表皮的氣味。
四、嘗一嘗
1、水果公主那有四種水果，請(qǐng)你去找一位公主去嘗一嘗，猜一猜你吃的是哪種水果？味道是什么樣的？
2、幼兒去找水果公主去吃水果。
五、教師
1、你們今天都吃了什么水果？是什么味道的？
2、水果的多種多樣的，每一種水果都有不同的營(yíng)養(yǎng)，而且味道也不一樣，有的酸酸甜甜的，有的香香的，水果是又好吃又有營(yíng)養(yǎng)的食物。
3、我們吃了很多有營(yíng)養(yǎng)的水果，那我們就像愛(ài)吃水果的牛一樣，搖一搖變成水果牛奶。
六、延伸活動(dòng)
1、結(jié)合日常生活，鼓勵(lì)幼兒愛(ài)吃水果，吃掉各種各樣的營(yíng)養(yǎng)。
2、教師與幼兒玩切水果的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)水果的興趣。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的物品，知道總數(shù)。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與點(diǎn)數(shù)游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4名蟲(chóng)蟲(chóng)衛(wèi)兵、蟲(chóng)寶寶若干、蟲(chóng)蟲(chóng)的家、圣誕情景
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入
圣誕節(jié)快到了，蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)要開(kāi)一個(gè)圣誕宴會(huì)。蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)的蟲(chóng)蟲(chóng)們可熱情了，也邀請(qǐng)了小朋友去參加。
衛(wèi)兵：“歡迎光臨�！�
老師：“這四個(gè)衛(wèi)兵長(zhǎng)的一樣嗎？”
二、歡慶圣誕 ―― 游戲：我的朋友在哪里
衛(wèi)兵發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)朋友進(jìn)入圣誕宴會(huì)做游戲。
唱玩歌曲后，教師出示蟲(chóng)蟲(chóng)，請(qǐng)和老師一樣的蟲(chóng)蟲(chóng)將蟲(chóng)蟲(chóng)舉起來(lái)，一起點(diǎn)數(shù)。（4次）
三、宴會(huì)結(jié)束
衛(wèi)兵：“天黑了，月亮升起來(lái)了，我們要回家了�！�
老師：“謝謝你們的邀請(qǐng)，我們一起送你們回家吧！”
步驟：
1、送小朋友手中的蟲(chóng)子
教師：“天黑了，我們一定要數(shù)清蟲(chóng)子的節(jié)數(shù)，不要把他送錯(cuò)家了�！�
2、糾正送錯(cuò)家的蟲(chóng)蟲(chóng)
3、將剩下的蟲(chóng)蟲(chóng)送回家
四、自然結(jié)束
和蟲(chóng)蟲(chóng)們說(shuō)再見(jiàn)！
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――奇妙的海底世界
幼兒園小班科學(xué)教案――奇妙的海底世界
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)、常吃的水產(chǎn)品，井能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
準(zhǔn)備：
帶幼兒參觀水族宮或海底世界。如果本地區(qū)沒(méi)有這樣的'場(chǎng)所，可以帶幼兒參觀水產(chǎn)市場(chǎng)。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、帶幼兒去參觀水族宮或水產(chǎn)市場(chǎng)(條件不具備，可找―些錄像帶或圖片)。
2、邊看邊給幼兒介紹，并告訴他們這些水產(chǎn)品的名稱(chēng)，如魚(yú)、蝦、螃蟹、海帶。
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)出這些水產(chǎn)品的形狀及簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。
4、小結(jié)：水產(chǎn)品的種類(lèi)有許多，如魚(yú)、蝦、螃蟹、海帶，它們都生長(zhǎng)在海里或湖泊里，這些水產(chǎn)品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好朋友。
建議：
可以事先采好參觀點(diǎn)．請(qǐng)講解員為孩子們講解。
小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣：
今天，有一只長(zhǎng)著圓圓鼻子，鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來(lái)到我們班。大家跟他打個(gè)招呼吧（我很漂亮，可是沒(méi)人愿意和我做朋友）你們覺(jué)得是為什么呀？
二、孤零零的小熊：
1、傾聽(tīng)故事開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”
2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）
3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來(lái)了）
三、小熊笑了：
1、小熊那么漂亮為什么沒(méi)有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）
2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
3、提問(wèn)：小熊找到大河馬問(wèn)為什么他這么漂亮卻沒(méi)有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說(shuō)你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）
4、小熊最后有沒(méi)有笑呀？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
5、大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑）
四、笑一個(gè)：
1、小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?/p>
2、請(qǐng)幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
五、課后延伸
小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒(méi)有自己的好朋友，那么等會(huì)請(qǐng)你找找你的好朋友（放音樂(lè)讓幼兒找自己的好朋友）
故事：
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都昂著頭、板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。媽媽問(wèn)他："小熊，你為什么不笑呀？" 小熊說(shuō)："我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。 小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。 小熊去找小猴。一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來(lái)了。 小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。 小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)："我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀？" 大河馬說(shuō)："你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開(kāi)心的朋友在一起。" 小熊說(shuō)："我從來(lái)沒(méi)笑過(guò)，不知道怎樣笑。" 大河馬說(shuō)："你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。" 小熊心里想："只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了。"小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開(kāi)，他笑了起來(lái)。 哦！小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì)那么好看，心里一樂(lè)，"哈哈哈"地笑起來(lái)。 大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊"哈哈"大笑，也樂(lè)得"哈哈哈……"地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來(lái)了。 動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里"哈哈"笑，都過(guò)來(lái)一起樂(lè)，一起笑。"哈哈哈，哈哈哈……"大家笑得好開(kāi)心。這一回，小熊在也不感到孤獨(dú)了。
反思：
感受孤獨(dú)的憂(yōu)慮。
“孤獨(dú)”對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú)，所以我在活動(dòng)的一開(kāi)始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長(zhǎng)得這么漂亮卻誰(shuí)也不愿意跟它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說(shuō)開(kāi)了，有孩子說(shuō)：“小熊欺負(fù)小動(dòng)物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒(méi)有朋友跟它玩。”“小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩�！钡鹊取Ｄ切⌒苄睦飼�(huì)這么樣？如果你的`朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣？孩子們說(shuō)：“不開(kāi)心�！薄昂茈y受�！钡�，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽(tīng)故事的開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩�！辈�(wèn)：小熊去找小豬、小猴玩，發(fā)生了什么事？這一提問(wèn)幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú)，再次感受沒(méi)有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。
享受微笑的甜蜜
在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問(wèn)：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動(dòng)物們才愿意跟它玩？”孩子們大聲說(shuō)：“對(duì)朋友要微笑�！蔽揖颓擅畹恼f(shuō)：“聽(tīng)聽(tīng)小熊是不是跟小朋友說(shuō)的那樣去做了？小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的？”讓孩子們帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽(tīng)后問(wèn)：“大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來(lái)小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。
整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗(yàn)到不同的情感，為孩子的成長(zhǎng)指明了一個(gè)正確的導(dǎo)航。一個(gè)活動(dòng)之后總有許多的不足比如：1、我對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動(dòng)的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的朋友。
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