實用的中班教案匯總[10篇]
作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的中班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過身邊常見物品感知風(fēng)的存在，了解空氣流動形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
2、引導(dǎo)幼兒熱愛科學(xué)，喜歡探索。
活動重點：
通過身邊常見的物品感知風(fēng)的存在。
活動難點：
了解空氣流動形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
活動準(zhǔn)備：
小紅旗一面，風(fēng)車一個，膠袋一個，氣球一個，百寶箱一個。
活動過程：
一·出事百寶箱，吸引幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
1·師：小朋友們好，我是周老師，我是李老師，今天我們給小朋友到來了一個百寶箱，里面會有什么好玩的東西呢?我們一起來看一看吧!
師：這是什么呀?他是干什么用的呢?(取出氣球，一一引導(dǎo)幼兒介紹)師：這些東西除了小朋友剛才說的用途，還能干什么用呢?我們一會兒一起去發(fā)現(xiàn)。(請1個小朋友上臺做游戲)做游戲有獎，把氣球吹有氣，然后讓氣吹向幼兒，帶出風(fēng)吹是什么感覺
2·出示小紅旗，導(dǎo)入主題師：讓我來摸一摸百寶箱里面還有什么東西，咦，這是什么呢?那一起來和小紅旗做一個游戲吧!規(guī)則是你們不能碰到他，讓他飄動起來。(請兩個小朋友上臺做游戲)小結(jié)：我們用身體的某個部位動一動就會帶動空氣的流動，形成風(fēng)，風(fēng)會讓小旗飄動起來。
二、幼兒搶答日常生活中什么時候感覺有風(fēng)的.存在。(有獎問答)
三、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的方向。
1、師：老師今天還給你們帶來了一個禮物，猜猜會是什么呢?哦，原來是膠袋，那膠袋有什么好玩的呢?
四、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)是有方向的。
通過帶領(lǐng)幼兒不斷地操作，得出結(jié)論：想讓膠袋飛向哪里，就要讓風(fēng)向那個方向吹，風(fēng)是有方向的。
風(fēng)起的時候，會把樹葉吹落下來，落在地上的樹葉被風(fēng)吹起來，塑料袋，紙片也會飛起來，所以我們不要隨地扔垃圾，見到紙片要撿起來放垃圾箱里。
3、出示圖片，認(rèn)識了解自然界的風(fēng)，風(fēng)的危害和風(fēng)的用途。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。
中班教案 篇2
設(shè)計背景
雞蛋是幼兒熟悉又喜愛的事物。他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，能滾，能轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個個秘密。而蛋又是易碎的，需要小心呵護與關(guān)愛，正如幼小的孩子�，F(xiàn)在的孩子總是被愛包圍著，習(xí)慣被愛，然而大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的實踐和體驗，只知道被愛，不知道回報。因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護易碎的蛋。這對中班幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。通過這一活動，幼兒感受、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟，同時增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發(fā)愛心與責(zé)任心。
活動目標(biāo)
1. 增強幼兒愛與被愛的雙重體驗，萌發(fā)愛心與責(zé)任感。
2.借助不同物品，嘗試運用多種方法保護蛋寶寶。
3.了解雞蛋易碎的特點，討論交流保護蛋寶寶的辦法。
重點難點
了解雞蛋易碎的特點，能借助不同物品，嘗試運用多種方法保護蛋寶寶。
活動準(zhǔn)備
雞蛋、 棉花、石頭、網(wǎng)袋、托盤、橡皮泥、報紙、碎布等材料
活動過程
一、 開始部分——情景導(dǎo)入。
師：今天是貝貝的.生日，媽媽給了她一件生日禮物，會是什么呢？（幻燈片講述故事《貝貝的禮物》）
二、基本部分
�。ㄒ唬┳o蛋任務(wù)
1.故事回顧
�、� 媽媽送給貝貝什么禮物？
�、� 貝貝為什么哭了？
③ 蛋寶寶為什么破了？
2.討論：蛋寶寶除了碰到地上會破，怎樣還會破？
3.教師小結(jié)：蛋寶寶特別脆弱，碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上就特別容易破；我們用力攥著它的時候也會破。你們看貝貝哭得這么傷心，我們一起想想辦法來幫助他保護蛋寶寶吧！
�。ǘ┯懻摚鹤o蛋方案
1.幼兒自由討論保護蛋寶寶的方法。
2.引導(dǎo)幼兒運用一些輔助材料來保護蛋寶寶。
�、� 出示神秘的材料盒（里面有棉花、石頭、網(wǎng)袋、托盤、橡皮泥、報紙、碎布……材料），分別請幼兒以摸寶的游戲逐一摸出材料，師幼共同將輔助材料按軟硬分類。
�、� 幼兒動手操作探索，并用圖畫的形式記錄下試驗結(jié)果。用笑臉表示能保護蛋寶寶的材料，用哭臉表示不能保護蛋寶寶的材料。
�、� 教師為幼兒發(fā)放蛋寶寶、輔助材料、記錄卡，幼兒探索發(fā)展保護蛋寶寶的方法。
�、� 引導(dǎo)幼兒運用同種材料的不同種方法來保護蛋寶寶。
3.鼓勵幼兒大膽講述自己的做法。
三、結(jié)束部分——游戲：蛋寶寶接力賽
1．游戲：蛋寶寶接力賽。
2．教師小結(jié)游戲，肯定幼兒小心運蛋的行為，并對幼兒進(jìn)行責(zé)任意識教育。
四、活動延伸：護蛋任務(wù)
每名幼兒拿一個生雞蛋，選擇合適的方法來保護蛋寶寶一天，鼓勵幼兒為完成任務(wù)而努力。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.喜歡安靜傾聽文學(xué)作品，掌握故事中各個角色的語言及動作表情。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
3.懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動過程：
開始部分
小朋友們有沒有吃過蘋果呀?小朋友們喜不喜歡吃蘋果呀?可是最近疑問蘋果樹婆婆她生病了，結(jié)不出好吃的蘋果了，小朋友們?nèi)绻銈兩×藭趺崔k呀?那現(xiàn)在老蘋果樹婆婆也生病了怎么辦呀，小朋友們來幫她想想辦法。嗯，剛才小朋友想到了好多辦法，那下面我們一起來聽一個好聽的故事，看看聰明的小蘋果樹是怎樣幫助老蘋果樹婆婆看病。
基本部分：
1、教師口述故事《小蘋果樹請醫(yī)生》，幼兒安靜地欣賞。
2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?它們?yōu)槭裁床荒�，那它們的本領(lǐng)是什么呀?
(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動作。
(4)這個故事里有誰幫助了別人?
(5)說一說：看到別人遇到困難時，自己應(yīng)該怎么辦。
3、教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
(1)幼兒跟教師一起學(xué)習(xí)各個角色語言，以及他們的動作表情。
4、幼兒了解鳥類的特殊本領(lǐng)。(老師這還有許多小鳥，看一看小朋友們?nèi)瞬徽J(rèn)識它們)
小朋友們你們還認(rèn)識那些鳥呀?那你們知不知道它們有什么本領(lǐng)嗎?利用各種鳥類圖片，引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識的各種鳥及鳥的圖片，并能說出幾種鳥的本領(lǐng)。
如：啄木鳥會捉樹洞里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠等等。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護鳥類的辦法。(今天小朋友們學(xué)習(xí)了這么多小鳥的.本領(lǐng)，知道了鳥兒是人類的好朋友，那我們應(yīng)該怎么保護它們呢?)
結(jié)束部分：
律動《小鳥》。幼兒學(xué)小鳥一次飛到戶外去游戲。
活動反思：
孩子們都生過病，對生病時的情景深有體會，因此他們對蘋果樹婆婆的病情很著急，都能主動積極地動腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。通過活動他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時候自己要想辦法幫助，有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感�；顒又泻⒆觽兡馨察o的傾聽故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
不足：活動中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很激動不等別人說完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過活動，讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，在圓形上添畫成各種東西。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、提高幼兒思維的.敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：日常生活中有意識引導(dǎo)幼兒觀察圓形的物品。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)城、音樂城、字母城。
�。�2）“0”娃娃圖片。
�。�3）白紙、蠟筆。
活動過程：
1、出示“0”娃娃，引出課題。
“有一個小娃娃，長得是什么樣子的呢？瞧，這就是它的樣子――0�！保ǔ鍪尽癘”娃娃）幼兒討論小娃娃的樣子像什么？
2、鼓勵幼兒給“0”娃娃取名字。
“小娃娃的樣子可愛極了，可是這個小娃娃還不知道自己叫什么名字。小朋友，你們能幫它取一個名字嗎？”
3、游戲：“捉迷藏”。幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。
�。�1）提出做游戲的要求。
�。�2）放音樂，幼兒隨音樂做動作。
�。�3）幼兒分別到數(shù)學(xué)城、音樂城、字母城尋找“0”娃娃，用多種形式幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。
4、鼓勵幼兒探索、尋找、發(fā)現(xiàn)更多與“0”有關(guān)的東西，給它取上好聽的名字。
5、幼兒創(chuàng)作：《會變的“0”》。
�。�1）發(fā)揮幼兒想象力，說說“0”還可以變成什么東西？
�。�2）啟發(fā)幼兒在“0”上添畫，變成一樣新的東西。
6、展示幼兒作品、互相交流。
活動反思：
在本課的教學(xué)過程中通過圖片展示，讓小朋友接觸到“0”，并感受“0”的用途、了解“0”的意義。課堂上小朋友聽故事很認(rèn)真，回答問題積極。特別是在故事講到小猴吃光了桃哭的時候，小朋友明白小猴不喜歡“0”是因為“0”表示沒有，小猴不喜歡沒有桃子這兒給小朋友留下了很深的印象。如果有機會重新上這節(jié)課，我會搜集很多關(guān)于“0”的故事，利用幼兒喜歡聽故事這一特點。讓幼兒在故事中學(xué)，快樂中成長。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1．通過觀察畫面，大膽表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。
2．通過整體欣賞繪本，感受溫暖的親情。
3．在感知繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4．運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對繪本的理解。
活動準(zhǔn)備：
繪本PPT
活動過程：
一、認(rèn)識人物，激發(fā)興趣。
1.今天我?guī)砹艘槐竞每吹睦L本，繪本中的人物是誰呢？我們一起來認(rèn)識一下。（出示圖片）
2.這是誰？（貓爸爸）你怎么知道的？它準(zhǔn)備干嗎去呢？這又是誰？（貓媽媽）她在干什么呢？他們還有一對可愛的寶寶！
二、觀察畫面，大膽猜想。
1.今天小貓的一家發(fā)生了一件有趣的事情。（出示圖片）你發(fā)現(xiàn)了什么？小貓為什么會飛起來？小貓手里拎著面包想送給誰呢？為什么是送給爸爸？
2.爸爸吃了面包會發(fā)生什么變化呢？（出示圖片）爸爸為什么也飛起來了？神奇的面包是哪來的呢？（出示做面包的圖）我們一起學(xué)做面包吧！這么神奇的面包是用什么做的呢？我們一起來欣賞繪本吧！
三、整體欣賞，感受故事的神奇色彩。
1.這個故事發(fā)生在一個下雨天的早晨……教師結(jié)合繪本PPT講述故事。
2.咦，這是什么呀？他們是怎樣拿云朵的？誰來學(xué)一學(xué)？
3.吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。
4.爸爸一定很餓了，我們給他送面包去吧。教師逐圖講述繪本。
四、拓展交流，分享親情
1.（出示繪本書）你喜歡這個云朵面包嗎？你覺得這本繪本美在哪里？
2.這本書還有許多美麗的小秘密，我們下次再一起看好嗎？
課后反思：
繪本看過很多，但給孩子們上繪本課還是這學(xué)期第一次。我不知道該怎么來上，怎么來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入繪本所描繪的世界。但和教研組的老師們一起討論后，在上課前我到覺得輕松了，上課時也是如此。
繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進(jìn)行語言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛上閱讀。根據(jù)繪本故事，我用猜測式的教學(xué)方法完成了這節(jié)課的教學(xué)活動，給我很多感受。
課上，教學(xué)節(jié)奏掌握得不好，另外對語言不夠敏感，對孩子的回答常常不知該做出怎樣的評價；對孩子的了解不夠，他們自己在家已經(jīng)接觸過這個繪本，了解這個故事，因此在課堂上我的`思路被孩子們打亂了。以后的繪本教學(xué)課上，我主要將在以下幾方面做改進(jìn)：1.孩子在課堂上能充分享受閱讀的快樂;2.教學(xué)時要善于運用繪本畫面的細(xì)節(jié);3.充分拓展繪本留給我們的想象空間，讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;4.結(jié)合繪本內(nèi)容，找準(zhǔn)語言訓(xùn)練點。
小百科：面包也寫作麺包，一種用五谷（一般是麥類）磨粉制作并加熱而制成的食品。以小麥粉為主要原料，以酵母、雞蛋、油脂、糖、鹽等為輔料，加水調(diào)制成面團，經(jīng)過分割、成形、醒發(fā)、焙烤、冷卻等過程加工而成的焙烤食品。
中班教案 篇6
小雪花
一、活動目標(biāo)
1.感受歌曲抒情、柔和的特點，學(xué)習(xí)用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2.能有感情地參與演唱和表演，表現(xiàn)雪花飄落的美。
二、活動準(zhǔn)備
一幅雪花飄飛的動畫情景、形象生動的`歌詞圖譜
三、活動過程
1.猜謎導(dǎo)入，進(jìn)入情境
1)教師說謎面，幼兒猜測
2)打開畫面：感受小雪花飄落的景象。
師：原來是小雪花，什么時候會下雪?
師：片片雪花從哪里飄下來?
2.感受樂曲，在小雪花的伴奏旋律中邊模仿雪花飄舞的動作邊熟悉旋律。
師：小雪花是怎么從天空中飄下來的?你能用動作表演嗎?
1)無音樂動作
2)加上音樂動作
3.欣賞歌曲，借助圖譜感受理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1)聽一聽：在自然中呈現(xiàn)歌詞，幼兒傾聽欣賞。
師：咦，快聽，小雪花輕輕飛到你的耳邊，在跟你說什么呢?
師：你聽到了什么?
2)唱一唱：幼兒學(xué)唱，并初步嘗試分角色演唱。
A.完整演唱
師：你們喜歡小雪花嗎?今天我們學(xué)唱的歌曲名稱就叫《小雪花》，我們一起完整的唱一唱。
師：小雪花飄下來時心里怎么樣?(第二遍，啟發(fā)幼兒像小雪花飄落一樣用稍慢、柔和的聲音有感情的演唱歌曲)
B.分角色演唱
教師當(dāng)小雪花，幼兒唱問的部分，然后交換。
4.游戲：掃雪。有感情的參與演唱和表演，并在不同的音樂提示中玩掃雪游戲。
中班教案 篇7
設(shè)計思路： 《一個郵包》是中班主題“周圍的人”中的一個小故事。這個故事孩子們簡單易懂，生動有趣，又很有教育價值。在孩子們的生活經(jīng)驗中，這樣的不文明現(xiàn)象是有存在著的，因亂扔垃圾而引發(fā)了相互爭吵產(chǎn)生矛盾。因此通過設(shè)計這樣一個教學(xué)活動，更能讓孩子們?nèi)フJ(rèn)識同伴之間的那份友情，體驗相互關(guān)心與友好交往。
《上海市學(xué)前教育課程指南》指出：“接觸、了解周圍生活環(huán)境的人、事、物、理解并遵守社會生活中基本的行為規(guī)范，是學(xué)前期幼兒所要獲得的基本經(jīng)驗�！�
在活動中，通過故事，引入現(xiàn)實生活中，從自己出發(fā)，從班級出發(fā)來尋找文明的事，大家都來爭做一個文明的孩子！
對于目標(biāo)的制定，想通過故事情節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，來引發(fā)孩子對與故事的猜測，并能表達(dá)自己的想法，這也是對于中班幼兒語言發(fā)展的一個目標(biāo)取向。
在環(huán)節(jié)的架構(gòu)上，分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)“輕松談話——引出故事”，第二環(huán)節(jié)“欣賞故事——表達(dá)想法” ，第三環(huán)節(jié)“交流討論——文明行為”三個環(huán)節(jié)目標(biāo)清晰，層次遞進(jìn)。語言活動可以充分地讓孩子們進(jìn)行表達(dá)。本次活動的重點是第二環(huán)節(jié)也是完成第一目標(biāo)的關(guān)鍵，在這個環(huán)節(jié)中，老師的一個個問題都是圍繞著故事環(huán)節(jié)而展開的，層層遞進(jìn)。孩子們在邊看邊思考的過程中，去猜測故事情節(jié)的發(fā)展，來表達(dá)自己的想法。從而引入到現(xiàn)實生活中，狗熊先生的'不文明行為引起孩子們關(guān)注到班級中的文明行為，注重自身行為的習(xí)慣，也更好地愛護自己的班級。
目標(biāo)：
1、理解“一個郵包”的故事內(nèi)容，猜測故事情節(jié)，能用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
2、爭做文明的好孩子。
準(zhǔn)備：課件、文明圖片
過程：
一、輕松談話——引出故事
1、圖片1：看，狗熊先生收到一個郵包，你們知道什么是郵包嗎？
2、猜一猜，郵包里會有什么的東西呢？
二、欣賞故事——表達(dá)想法
�。ㄒ唬┑谝欢危▓D片2、3、4、5、6、7、8）
1、你喜歡這樣的小區(qū)嗎？為什么？
2、狗熊先生扔了哪些東西？
3、怎這么美麗的小區(qū)會變成什么樣？
4、熊貓?zhí)@時的心情會怎么樣呢？如果你是熊貓?zhí)銜趺醋瞿兀?/p>
(二) 第二段 （圖片9、10、11、12、13）
1、狗熊先生認(rèn)識這些“禮物”嗎？
2、這是誰送的“禮物”？
3、為什么要把這些東西還給狗熊先生呢？它想告訴狗熊先生什么呢？
4、狗熊先生看了這些東西和信的時候他會想什么呢？
5、狗熊先生會怎么做呢？
小結(jié)：只要我們注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，小區(qū)才會這樣的美麗、干凈。
三、交流討論——文明行為
1、剛才你們教了狗熊先生不要亂扔垃圾，做一個文明的人，那么在班級里你們會做哪些文明的事呢？（幼兒自由討論）
2、交流并出示相應(yīng)的圖片
中班教案 篇8
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，知道標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;
2、了解標(biāo)志的作用和特征;
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，激發(fā)幼兒對交通標(biāo)志的興趣。
4、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
5、使幼兒學(xué)會按標(biāo)志行動
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
7、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
活動準(zhǔn)備
1、 準(zhǔn)備各種交通標(biāo)志圖片、書籍若干。
2、 準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料�？�、鉛筆、彩筆等。
3、 小狗貝貝布偶一個活動過程一、故事導(dǎo)入：
師：小朋友，今天早上有個小動物委托我們幫他一個忙。到底是誰呢?它又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師：前幾天小狗貝貝新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們菜都壽光游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多它不認(rèn)識的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進(jìn)城，只好來請教我們小朋友了!
二、認(rèn)識交通標(biāo)志師：瞧!小狗貝貝把這些交通標(biāo)志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!
(師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。
師：剛才小朋友都說出這些標(biāo)志的意義，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(師詳細(xì)講解每個交通標(biāo)志的名稱及意義)列舉。
游戲——我指你說：(教師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說出標(biāo)志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))教師帶領(lǐng)幼兒說標(biāo)志的稱及含義。
師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標(biāo)志?它能告訴我們什么?鼓勵大膽回答的幼兒。
三、交通標(biāo)志作用大師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通標(biāo)志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的，我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，自覺遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。
四、我是小小設(shè)計師師：小朋友，剛才貝貝說，它現(xiàn)在可全都明白了這些交通標(biāo)志的意義了，它說謝謝我們中班的小朋友，我現(xiàn)在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊，對于我們幼兒園貝貝一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來當(dāng)一次小小設(shè)計師，為我們的幼兒園設(shè)計出一些標(biāo)志來，就象交通標(biāo)志一樣，讓貝貝一來，看到這些標(biāo)志就知道這些地方是干什么的'。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設(shè)計一個標(biāo)志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關(guān)掉，不要浪費水資源等等)2、幼兒尋找設(shè)計目標(biāo)師：小朋友，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標(biāo)志?(幼兒尋找，師可跟隨指引)3、幼兒為幼兒園設(shè)計標(biāo)志并制作出來(幼兒自己動手操作，師巡回指導(dǎo)，對于能力較弱的幼兒要重點指引)4、標(biāo)志粘貼師幼共同將幼兒自制的標(biāo)志貼在適合的地方，并讓設(shè)計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標(biāo)志的名稱及作用。
五、活動延伸可請小班幼兒參觀展示并為他們講解其標(biāo)志的意義，也可放學(xué)后讓幼兒帶領(lǐng)自己的父母去參觀設(shè)計的標(biāo)志。
活動反思：
本次活動通過故事導(dǎo)入引起孩子學(xué)習(xí)的興趣，第二環(huán)節(jié)與幼兒生活實際相聯(lián)系，便于幼兒更好的了解紅、黃、綠燈的作用。幼兒學(xué)說創(chuàng)編兒歌，使課堂氣氛更加活躍。第三環(huán)節(jié)讓幼兒感知交通標(biāo)志并學(xué)習(xí)幾種簡單的交通標(biāo)志。最后以幼兒喜歡的活動結(jié)束，整個活動過程中，孩子們的積極性很高，很好地達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
中班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會朗誦繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：鵝、河。
2、體驗繞口令的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，大概了解繞口令內(nèi)容。
1、師：小盆友們，今天老師給你們帶來了一首好玩的兒歌，請你們豎起小耳朵仔細(xì)聽，等會告訴我你聽到了什么？（教師念繞口令）好聽嗎？其實這是一首繞口令。今天我們就來學(xué)一學(xué)這首繞口令。
2、出示圖片1，師：在這張圖片上有誰？他們誰是哥哥？誰是弟弟？還有什么？
學(xué)習(xí)“哥哥弟弟坡前坐”
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)繞口令里面的內(nèi)容。
二、看著圖譜，幼兒初步學(xué)習(xí)繞口令。
1、師：現(xiàn)在我慢慢的念一遍，請你豎起小耳朵仔細(xì)聽。（教師緩慢的講述繞口令）
2、你們能看著圖譜念出來嗎？那和我一起看著圖譜念一念。
3、師：那我不說，你們自己看著圖片能說出來嘛？
4、單獨學(xué)習(xí)“鵝”“河”的發(fā)音。師：我剛剛聽到有的`小朋友沒有念清楚，這是（鵝）教師示范念一次，請幼兒念一念；這是（河）；（教師帶領(lǐng)幼兒多次念這兩個字。之后把最后兩句話念一念。）
三、運用多種方法學(xué)習(xí)繞口令
1、師：那我們來分組，右邊的孩子說前面一段，左邊的孩子說后面一段，我們來比比看，那組念得好？（提出要求：要念得清楚，字發(fā)音要準(zhǔn)確。）然后交換。
2、請個別幼兒念繞口令（3-4人一組）。
3、出示最后兩句，學(xué)習(xí)完整的繞口令。
師：你們都學(xué)會啦，那我再加兩句你們會嗎？看看圖譜，這兩幅畫說了什么？（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“不知是那鵝過河還是河渡鵝”）
4、請全體幼兒一起完整的念繞口令。5、請個別幼兒上前來念。
四、加深難度，請幼兒打著節(jié)奏加速念繞口令。
1、師：我叫你們一種新的方法念繞口令，那就是打節(jié)奏念，你們看看我是怎么念的，有興趣的小朋友可以和我一起做？
2、帶領(lǐng)幼兒一起打節(jié)奏念繞口令（3邊，一次次加速。）
師：其實繞口令在一些相聲和舞臺表演中會出現(xiàn)，我們來看看吧！
原來繞口令這可以這么快，那我們回去在練習(xí)練習(xí)，慢慢變快，然后找老師挑戰(zhàn)。
中班教案 篇10
活動目標(biāo)：
在跳房子的情境中感知各種模式規(guī)律，并嘗試用各種不同的方式進(jìn)行復(fù)制、擴展。
活動準(zhǔn)備：
泡沫墊子各若干；塑料圈若干；
活動過程：
一．引入情景，排列模式：
●介紹游戲“跳房子”：
材料：泡沫墊子、塑料圈；場地：房子的底部和房頂；
規(guī)則：將材料進(jìn)行有規(guī)律排列；玩法：用各種跳法從房子底部跳到房頂；
●引發(fā)經(jīng)驗、排列模式：
用小墊子和圈圈來“造房子”，怎樣排列才是有規(guī)律的呢？
（請幼兒說一說或試一試，排23組）
他排列的墊子和圈圈有什么規(guī)律嗎？
如果看明白了，誰來接著排下去？
●幼兒玩“跳房子”：
“房子”造好了，怎么跳？（請幼兒設(shè)計跳的動作）
他設(shè)計的動作有什么規(guī)律？和“造房子”的規(guī)律一樣嗎？
請幾位幼兒按照這個規(guī)律來試一試，其他幼兒邊觀察便用語言描述規(guī)律；
●游戲可重復(fù)幾次：
有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？
這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？
二.玩玩游戲、發(fā)現(xiàn)模式(提升部分）
●減少材料，請幼兒嘗試改變“造房子”的排列規(guī)律，再玩跳房子；
只能用墊子來“造房子”，你想怎樣排列墊子？（說一說或試一試）
�。ㄈ绻變簺]有新的模式，則教師排列，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)）
如果是我來排，我會這樣排，看看有什么規(guī)律？（排23組）
如果看明白了，誰來接著排下去？
“新房子”造好了，這次又要怎么跳房子？
●游戲可反復(fù)幾次：
有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？
這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？
這個活動是幫孩子從單純的物品排序到用身體動作來進(jìn)行一個模式的感知，動作模式的.設(shè)計上，孩子從自己的經(jīng)驗出發(fā)，同樣也是從ABAB到AABB的模式。這個活動，跟孩子平時的日常運動是比較好的能夠相結(jié)合的，用動作來讓孩子去體驗?zāi)Ｊ降囊?guī)律,是想讓孩子感受到生活當(dāng)中其實模式是無處不在的，運動也好，平時日常的音樂活動也好等等，都有模式的存在。我們老師在設(shè)計活動時是否也將幼兒的日常生活聯(lián)系起來?結(jié)合下面的問題我們一起來談?wù)劙?
1.通過觀察活動現(xiàn)場中的幼兒表現(xiàn)，你是否發(fā)現(xiàn)了幼兒在掌握模式規(guī)律上所呈現(xiàn)出的特點？具體有哪些特點？
2.請結(jié)合此次活動，思考一下數(shù)學(xué)活動與運動、藝術(shù)、生活等領(lǐng)域活動之間的聯(lián)系，可以有哪些具體的滲透和結(jié)合？
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