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(熱門)《泉城》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《泉城》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《泉城》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。
一.談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,我們義烏的小商品享譽(yù)世界,所以義烏也稱為----小商品城。
那么你知道,冰城是指哪座城市呢?為什么被稱為冰城呢?
師:冰城的冰直截了當(dāng)?shù)刈屛覀兏惺艿搅斯枮I的冰天雪地。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城(板書泉城)大聲讀課題!
你們說(shuō)這座城市以什么聞名天下?
師:讀了課題你們想知道什么?
[讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待,有目的地從閱讀中汲取自己所需要的信息]
二.初讀課文
1.自由讀課文,初步解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
師:同學(xué)們,認(rèn)真讀課文,看能不能解決自己提出的`問(wèn)題。遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。
師:你們的問(wèn)題在文中找到答案了嗎?說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
[這里并未直接進(jìn)入讀準(zhǔn)字音,讀通句子環(huán)節(jié),哪怕是初讀課文,學(xué)生也已經(jīng)對(duì)課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解,教者不想打斷學(xué)生的思維過(guò)程,所以讓他一氣呵成連貫下來(lái)]
2.引入研究課題,生成高層次閱讀期待。
師:有些問(wèn)題同學(xué)們明白了,有些問(wèn)題同學(xué)還未徹底地了解。濟(jì)南素有泉城、泉都之稱。元代地理學(xué)家于欽亦稱贊說(shuō):濟(jì)南山水甲齊魯,泉甲天下。這甲天下的濟(jì)南的泉,到底有什么絕妙之處,能博得天下第一的美譽(yù)呢?
書讀百遍,其義自見(jiàn)。把書多讀幾遍,我們就能在書中找到答案。
3.多種形式練讀。
出示自讀要求:
(1)自己讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,大聲慢速朗讀課文,讀通句子。
(2)同桌互查
4.檢查自讀情況。
出示生詞和詞組:
晶瑩剔透秋雨瀟瀟晝夜不息
濟(jì)南大約一畝見(jiàn)方不斷懸崖洞穴占地往上冒三堆白雪
師:現(xiàn)在,讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。
5.聯(lián)系生詞,品析濟(jì)南泉水。
師:聯(lián)系課文,你能不能從上面某個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的一些特點(diǎn)?也許從這里我們能找到濟(jì)南泉水甲天下的原因。大聲讀課文,邊讀邊想。不理解的詞,聯(lián)系上下文理解或。z
指名回答。
6.齊讀課文,試著把這些特點(diǎn)讀出來(lái)。
7.同學(xué)們,我們讀幾遍了,背一背!背不出?不要緊,看書,記得我位極人臣一些棧8970-9幾句背幾句。
[這種記憶過(guò)程,能幫助學(xué)生主動(dòng)思考課文寫了那些內(nèi)容。]
三、學(xué)生描紅
四、布置作業(yè)
。薄⑹熳x課文2、抄寫生詞
《泉城》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、 知道有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、 從讀、品、觀中感受泉的魅力,體會(huì)泉多、水美的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 讀中悟泉的特點(diǎn)、感受美,感官欣賞美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、 體味語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)關(guān)鍵字詞句的理解,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,感受泉城之美。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀詞語(yǔ)
2、說(shuō)說(shuō)泉城給你留下了怎么樣的印象?
二、講讀課文
。ㄒ唬┑谝徊糠
1、自由讀第1自然段,想一想這一段中的3句話分別告訴我們什么。
2、指名讀句子,交流
(1)第一句,泉多(七十二泉)
。2)第二句,思考:這句話共有幾個(gè)分句,從哪幾個(gè)方面來(lái)寫濟(jì)南的泉水的?
a指名讀這句話后回答問(wèn)題。(這句話有4個(gè)分句,前兩句寫泉的形態(tài),后兩句寫泉的聲音。)
b作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來(lái),用什么詞連接的?(有的……有的……)
用“有的……有的……”說(shuō)一句話。
c小結(jié):第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。
d指導(dǎo)朗讀第二句。(一、三兩句聲音高些,二、四句聲音要低緩)
范讀,自由練讀,指名讀,齊讀。
。3)第三句:最著名的泉水
板書:珍珠泉 五龍?zhí)?黑虎泉 趵突泉
4、齊讀課文。
(二)、品讀四大泉:
1、為什么作者只介紹這幾處?(最著名)它們?yōu)槭裁磿?huì)在這七十二泉中脫穎而出呢?讓我們停下腳步,細(xì)細(xì)品味。
自讀描寫這四泉的部分,出示要求:你最喜歡哪處泉?找出相關(guān)的文字介紹你喜歡的這處泉。說(shuō)說(shuō)它吸引你的理由。
2、幫扶部分為珍珠泉以及趵突泉,根據(jù)學(xué)生回答隨意調(diào)節(jié):
趵突泉部分
“一個(gè)開闊的方形泉池,差不多占了大半個(gè)公園。”(大)
“池里的水很清,游魚水藻都可以看得清清楚楚!保ㄇ澹
“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒,如同三堆白雪。”(美)
a結(jié)合這句話,理解“冒”——泉水多但流速相對(duì)慢,高過(guò)泉面。
b出示趵突泉的圖片,幫助感受“美”
c 介紹趵突泉得名由來(lái):大股泉水像擁有生命般日夜跳躍冒出水面,因此得名“趵突泉”,指導(dǎo)朗讀。
d小結(jié):是啊,泉池開闊、泉水清澈再加之噴涌而出時(shí)那如同白雪的層層波浪,趵突泉不愧名列(七十二泉之首)。
e誰(shuí)愿意用你的'朗讀來(lái)展現(xiàn)趵突泉的美?指名讀、齊聲品讀。
珍珠泉部分
“泉池約一畝見(jiàn)方,清澈見(jiàn)底!保ǔ卮笏澹
“泉水從地下往上涌……拎到了睡眠上來(lái)!保ㄐ螒B(tài)美)
理解“涌”——水流細(xì)而急。(可與“冒”比較)
珍珠泉的美:體會(huì)三個(gè)“忽~忽~”——瞬息萬(wàn)變,“拎”——神奇、有生命力
指導(dǎo)朗讀
3、放手自學(xué)部分:
五龍?zhí)叮荷x相關(guān)部分,再作介紹。動(dòng)作理解“匯注”
黑虎泉:生讀相關(guān)部分,再作介紹。
4、小結(jié):泉城的四大名泉果然各具特色,風(fēng)光無(wú)限。齊讀2-5自然段。
5、回讀第一自然段
游歷濟(jì)南,泉的美景一覽無(wú)余。這些泉有的……有的……有的……有的……
6、文章讀到這,你想說(shuō)些什么?
(三)得名由來(lái)
1、引讀第5自然段
三、總結(jié)
泉是濟(jì)南的魂,那一汪汪千姿百態(tài)的清泉把濟(jì)南裝扮的萬(wàn)般風(fēng)情、充滿靈動(dòng)。讓我們?cè)俣茸呷霛?jì)南,齊讀課文《泉城》。
四、作業(yè)布置。
了解濟(jì)南的其他名泉,班內(nèi)交流。
板書設(shè)計(jì):
9、泉城
珍珠泉 神奇
泉多 五龍?zhí)?泉多
泉美 黑虎泉 氣勢(shì) 天下聞名
趵突泉 大、清、美(首)
《泉城》教案3
教學(xué)目標(biāo)
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。
。2)感受桂林山水的美,感受課文的語(yǔ)言美激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河美的情感。
。3)學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是:
引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水和桂林的山獨(dú)特的美;學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
一、析題引入
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文叫《桂林山水》,(板書:桂林山水)一看到這個(gè)“林”字,你就會(huì)想到什么多?(樹多)。
那么,顧名思義,“桂林”是什么樹多呢? (桂樹多)桂林位于我國(guó)的廣西壯族自治區(qū),是我國(guó)的風(fēng)景旅游城市,那里山青水秀洞奇石美,今天我們就去了解桂林的山水。
二、初讀課文,理清結(jié)構(gòu)
1、檢查預(yù)習(xí):詞語(yǔ)掌握得怎么樣?
2、理解詞語(yǔ): “波瀾壯闊”
你能讀出它的氣勢(shì)嗎?同法理解“峰巒雄偉”
3、 出示:真靜啊 真清啊 真綠啊真奇啊 真秀啊 真險(xiǎn)啊教師指導(dǎo)讀好“啊”字的變音。3.檢查課文朗讀情況。
理清楚了課文的結(jié)構(gòu)。(邊引領(lǐng)學(xué)生小結(jié)邊板書)
三、細(xì)讀課文,品味文字,積累語(yǔ)言
1、整體把握特點(diǎn):
文章的重點(diǎn)部分就是第二大段——分述這部分,、概括:漓江的水和桂林的山分別有哪些特點(diǎn)?
過(guò)渡:作者在寫這篇文章的時(shí)候大概是有意而為之,分別用三個(gè)字來(lái)概括漓江水和桂林山的特點(diǎn),用得那么精當(dāng),讓我們讀起來(lái)清晰、明了,甚至可以說(shuō)過(guò)目不忘。
2、品讀漓江的水
我們先來(lái)讀讀第二自然段,作者是怎樣具體漓江的水的靜、清、綠的? (指名一人讀)
。1)、找依據(jù)理解“靜”
船槳激起的微波,擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)、岸在后移。
。2)、找依據(jù)理解“清”
作者在談到漓江水清的時(shí)候,說(shuō)“清得可以看見(jiàn)江底的沙石”。
說(shuō)話訓(xùn)練:
假設(shè)是你站在這漓江的游船上,你還可以看見(jiàn)什么呢?你能不能也用作者這樣的表達(dá)句式來(lái)說(shuō)?(出示:漓江的水真清啊,清得——)
現(xiàn)在把我們看到的這些事物用一個(gè)排比句表達(dá)出來(lái)?
指導(dǎo)有感情地朗讀這句話
(3)、讀表現(xiàn)漓江“綠”的句子。
漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。
理解“無(wú)瑕”的意思
觀察,這個(gè)“瑕”字是王字旁,王字旁的字通常和寶貝有關(guān)系。這漓江的水啊,在作者的眼里就像一塊寶玉一樣,綠得晶瑩、綠得圓潤(rùn)。誰(shuí)能讀出這種美?
。4)、把三個(gè)特點(diǎn)連起來(lái)讀,感受排比句的'特點(diǎn)。
。5)抓對(duì)比
作者既然是寫漓江水,為什么開頭分別寫大海、西湖,這是否浪費(fèi)筆墨呢?
小結(jié):作者這樣寫是有目的,是為了突出桂林山水的獨(dú)特之美。。ò鍟簩(duì)比)
(6)集體有感情朗讀第二段。練習(xí)背誦。
3、自讀桂林的山,練習(xí)背誦。
剛才,我們了解了桂林的水,接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)走近桂林的山?纯醋髡呤窃鯓用鑼懰摹捌妗薄靶恪薄半U(xiǎn)”的。(課件)快速瀏覽這段話,和第二段比較一下,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)構(gòu)基本相同,簡(jiǎn)直像第二段的孿生姐妹。那這一段用不用集體學(xué)了?那就請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀第三段,一邊朗讀一邊品味,看看能不能用你生動(dòng)的朗讀把山的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)?
四、拓展研讀,感受文化
1、下面就讓我們一起來(lái)走進(jìn)桂林,欣賞這迷人的風(fēng)光(配樂(lè)播放一組桂林山水圖片:下面配《桂林山水歌》)
過(guò)渡:百聞不如一見(jiàn),作者乘著木船蕩漾在漓江上,欣賞著這如夢(mèng)似幻的人間仙境,不禁發(fā)出由衷的贊嘆:這樣的山圍繞著這樣的水——(齊讀)
這哪里是流淌在筆尖的文字,這分明是作者一顆靈動(dòng)的心啊,讓我們發(fā)自肺腑地由衷贊嘆——(齊讀)
2、 學(xué)習(xí)“舟行碧波上,人在畫中游!
這一段中哪—句話最能夠起到總結(jié)的作用呢?
這句話,為什么用引號(hào)引起來(lái)呢?
小結(jié):這是一種修辭方法,就叫“引用”。(板書:引用)可是自己寫文章,為什么要引用別人的話?
。ㄈ绻麆e人說(shuō)的話剛好能夠表達(dá)你的感受或者能夠代表你的觀點(diǎn),就可以引用過(guò)來(lái)。當(dāng)然,用引號(hào)標(biāo)注上,也表示對(duì)原作者的尊重。)
3、學(xué)習(xí)“桂林山水甲天下”
課文中還能發(fā)現(xiàn)這樣的例子嗎?( “桂林山水甲天下。)
資料:這句話最早是距今800多年前的宋朝,一個(gè)叫王正功的人說(shuō)的。
課文并沒(méi)有說(shuō)“王正功說(shuō),桂林山水甲天下”,而是說(shuō)“人們都說(shuō),桂林山水甲天下”,你們知道都有誰(shuí)在這樣說(shuō)嗎?
作者、讀者、游客、詩(shī)人、中國(guó)人、外國(guó)人、……
古今中外的人都說(shuō)——桂林山水甲天下!
4、課文小結(jié):
古語(yǔ)話說(shuō):“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。”如果有一天,你也能夠走進(jìn)桂林的話,一定別忘了去感受它甲天下的風(fēng)景之美,領(lǐng)略它的文化之美。
板書設(shè)計(jì):
2、 桂林山水
總述 桂林山水甲天下
漓江的水 靜、清、綠
分述
桂林的山 奇、秀、險(xiǎn)
總結(jié) 舟行碧波上,人在畫中游
《泉城》教案4
教材分析:
《識(shí)字3》以“拍手歌”的形式,為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景,同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強(qiáng),適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。
學(xué)情分析:
《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式,孩子的朗讀興趣很濃。充分認(rèn)識(shí)到文本對(duì)孩子的吸引力,讓孩子在快樂(lè)的朗讀、背誦中感受地球是人類和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類的.互相依存,應(yīng)該是水到渠成的。本課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,這是教學(xué)的重點(diǎn),充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識(shí)字的經(jīng)驗(yàn),在原有識(shí)字水平上展開教學(xué),突破難點(diǎn),提高識(shí)字能力,注重有效教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字,準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,自主學(xué)習(xí),樂(lè)于與他人合作,促進(jìn)語(yǔ)言積累。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感,產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。
重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀
難點(diǎn):
寫好“保、護(hù)、物”三個(gè)字,注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。
教學(xué)媒體:
課件,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.談話:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天,老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。
2.板書“動(dòng)物”,學(xué)寫“物”的筆順。
二、出示課件,學(xué)生欣賞感受動(dòng)物的美麗可愛(ài)并看圖識(shí)字。
1、誰(shuí)的尾巴最好看?初步認(rèn)識(shí)“孔雀”二字;
2、誰(shuí)的背上披錦衣?認(rèn)識(shí)“錦”字;
3、這是什么在藍(lán)天翱翔?認(rèn)“鷹”;
4、什么鳥會(huì)排隊(duì)飛行?就像寫了一個(gè)什么字?
5、穿黃色衣服的是什么鳥?識(shí)“鸝”
6、什么鳥的叫聲最動(dòng)聽(tīng)?識(shí)“靈”
7、這是什么動(dòng)物?(老虎、熊貓)
8、小朋友們,你們認(rèn)出了多少種動(dòng)物呢?其實(shí)這些動(dòng)物就藏在我們今天要上的課文中,讓我們一一把它們找出來(lái)吧!
三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、翻到書第122頁(yè),現(xiàn)在我們帶著高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的請(qǐng)拼音幫忙,自主想辦法記住生字。
2、展示讀拼音和生字,提醒大家注意后鼻音4個(gè),前鼻音1個(gè),2個(gè)。
3、展示識(shí)字方法,師評(píng)價(jià),點(diǎn)撥。
四、鞏固識(shí)字
1、同學(xué)們邊讀課文邊思考,課文中一共出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?請(qǐng)你用橫線畫出來(lái)。
2、同桌互相讀讀這些動(dòng)物的名字。兩個(gè)人再試試,把這首兒歌配合著讀出來(lái)。(調(diào)查配合方法。)
3、考考你,去掉拼音讀。
4、讀一讀,認(rèn)一認(rèn),再組詞,不會(huì)的,可以問(wèn)同學(xué)。雀、雄、鷹、雁、界、叢、靈、錦、翔、世、深、猛、休
5、“隹”和“鳥”字的起源和該部件的字,與鳥有關(guān)。
6、摘蘋果游戲
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示課件,引導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字“保、護(hù)、物”
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
3、指導(dǎo)筆順
4、自己練寫
5、展示
六、小結(jié):
在這篇課文里,我們不僅認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物,還學(xué)會(huì)了這些動(dòng)物是怎么寫的。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:出示詞語(yǔ),點(diǎn)名讀,齊讀。
二、再讀課文,思考問(wèn)題:
1、請(qǐng)你借助課文,在插圖里找一找兒歌中出現(xiàn)的動(dòng)物。在和伙伴說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、和伙伴練習(xí)拍手讀。比一比,哪組同學(xué)配合的最好。
3、指名開火車讀小節(jié),齊評(píng)價(jià)。
4、分組賽讀小節(jié),師評(píng)價(jià)。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、引導(dǎo)背誦。師生合作,師背上句,生接下句。
2、拍手游戲幫助背誦
。1)師與個(gè)別學(xué)生示范游戲
。2)同學(xué)互助合作游戲
四、拓展閱讀
讀一讀老師編的拍手歌:
你拍一,我拍一,蟋蟀夜里叫嘰嘰。
你拍二,我拍二,房檐底下有春燕。
你拍三,我拍三,蝴蝶跳舞真好看。
你拍四,我拍四,蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子。
你拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六,我拍六,樹上有只小斑鳩。
你拍七,我拍七,蜻蜓像架小飛機(jī)。
你拍九,我拍九,魚兒成群水里游。
你拍十,我拍十,保護(hù)動(dòng)物人人知。
五、小結(jié):
今天學(xué)的拍手歌告訴我們:動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物。
六、作業(yè):
1、熟讀課文。
2、把今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。
七、板書設(shè)計(jì)
識(shí)字7拍手歌保護(hù)動(dòng)物
《泉城》教案5
教案內(nèi)容: 教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì)遷移,用“有的……有的……”練寫活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
憑借課文的語(yǔ)言材料,了解泉城特有的自然景觀,體會(huì)泉城的泉水多、泉水美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
今天我們?nèi)ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城 。(齊讀課題)
同學(xué)們讀得真響亮!看到課題你想說(shuō)什么?
。ㄉ┤窃谀膬海
。ㄉ┤鞘遣皇呛芏嗳?
……。
再讀課題
二、初讀課文,整體感受。
。ㄝp聲讀課文,力求讀準(zhǔn)字音,讀通順。糾正易讀錯(cuò)的字音。)
(學(xué)生閉眼聽(tīng)配樂(lè)朗讀帶,要求邊聽(tīng)邊想象畫面。)
師:來(lái)到美麗的泉城你想說(shuō)什么?
生:濟(jì)南的泉水真美呀!
生:濟(jì)南的泉真多呀!
生:我覺(jué)得仿佛到了仙境一樣。
……。
(學(xué)生自讀課文感受泉城之美。)
三、精讀感悟文本。
師:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第一自然段,數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話,每句告訴我們什么?
生答(略)
師:大家讀第二句,思考這句話共有幾個(gè)分句,從哪幾方面來(lái)寫濟(jì)南的泉水的?
。ǔ鍪纠洌
這些泉水有的白浪翻滾,好像銀花盛開;有的晶瑩剔透,好像明珠散落;有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)入虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。)
師:讀這兩句話你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:在描寫泉水時(shí),這句話用了“有的……。有的……。.”讀起來(lái)很美。
師:你能把這種美讀出來(lái)嗎?
。ㄉx,然后指導(dǎo)學(xué)生齊讀)
生:我覺(jué)得第二句說(shuō)泉水像明珠散落寫得很美。
生:這幾句都用比喻來(lái)寫泉水。
生:這兩句不僅寫了泉很美,還寫了泉的聲音。
………
師:這句話前兩句繪形,后兩句摹聲。運(yùn)用比喻從形態(tài)和聲音寫出了濟(jì)南的'泉多而美。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生有感情的讀文段,邊讀邊在腦海中展現(xiàn)畫面,并努力在展現(xiàn)畫面時(shí)能聽(tīng)到聲音。)
生:讀書時(shí)我聽(tīng)到了泉水翻滾的聲音。
生:我聽(tīng)到了細(xì)碎的水流聲,有些像小鳥的叫聲。
……。
四、練習(xí):
觀察校園課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面寫一段話,用上“有的……。有的……!薄
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
讀第一自然段。
師:濟(jì)南72 泉,最著名的是哪些?
二、繼續(xù)講讀課文
、睂W(xué)習(xí)第2自然段。
自由讀第2自然段,看看這一自然段共有幾句話,每句話寫的什么。
讀后回答。(第一句寫珍珠泉的位置,第二句寫珍珠泉池的大小,三四句寫泉水的樣子)
把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來(lái)讀一讀。
出示:
泉水從地下往上涌。
泉水從地下往上涌,像一串串珍珠。
這兩個(gè)句子那個(gè)好,為什么?
欣賞在陽(yáng)光的映照下,……仿佛有一只神奇的手把他們拎到水面上來(lái)。
拎是什么意思?大家做做拎的動(dòng)作。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。
⒉自學(xué)第3,4自然段。
⑴出示學(xué)習(xí)要求。
①默讀3,4自然段。
、跀(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。
、畚妪?zhí)、黑虎潭分別在什么地方?(用:____畫出來(lái))有什么的特點(diǎn)?
、茖W(xué)生自學(xué)。
、菣z查。
、倏磮D
、谔畋怼
、葘W(xué)生練讀。
、硨W(xué)習(xí)第五自然段。
指名讀第五自然段。思考:趵突泉有什么特點(diǎn)?找出描寫趵突泉樣子的句子。
“七十二泉之首”是什么意思?
“差不多占了大半公園”說(shuō)明什么?(泉池大)
那句話描寫了趵突泉的神奇景象?
欣賞“泉池正中有三股比水桶還粗的清泉,……如同三堆白雪”
看圖