彩色的翅膀教案

時間：2023-10-14 08:17:01 教案我要投稿

彩色的翅膀教案精華[3篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的彩色的翅膀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

彩色的翅膀教案精華[3篇]

彩色的翅膀教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，從西瓜不平常的來歷了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

　　2、細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

　　教學(xué)重難點

　　重點：從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

　　難點：體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話，以及課題“彩色翅膀”的含義。

　　教學(xué)過程

　　一、西瓜引入體會寶貴

　　1、同學(xué)們看，今天老師給你們帶來了什么？（出示西瓜圖）你們知道這個西瓜是從哪兒來的嗎？這可不是個一般的西瓜，它來自遙遠的海島——寶石島上。它經(jīng)歷了狂風(fēng)巨浪，吮吸的是咸澀的海水，是海防前哨的解放軍戰(zhàn)士們克服了種種困難才培育出來的第一個西瓜，讓我們來聽聽它不平常的經(jīng)歷吧�。ㄕn文11—12自然段的錄音）聽了剛才的介紹，說說哪里讓你特別感動？

　　[從學(xué)生熟悉的西瓜入手，聽聽這個西瓜不平常的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生初步感受海島的艱苦和邊防戰(zhàn)士對待這個西瓜所付出的辛勤與努力。]

　　2、出示語段：

　　小瓜結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。戰(zhàn)士們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點兒也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了，這個島上成熟了第一個西瓜。

　　先自由讀，再指名朗讀語段，教師簡單評價朗讀，相機提問學(xué)生：

　�。�1）哪個詞寫出了這個小瓜是經(jīng)歷了種種磨難才幸存下來的？（殘存）

　�。�2）讀著“殘存”一詞，你仿佛看見暴雨過后瓜地里怎樣的.情景？

　�。�3）面對這“殘存”的小瓜，戰(zhàn)士們除了澆水、施肥，還會怎樣做呢？

　　[通過“殘存”一詞的理解，體會這個小瓜的來之不易。在如此貧瘠、荒蕪的海島上想要把這個小瓜培育大是多么不容易��！戰(zhàn)士們要花多少心血和汗水才能把它養(yǎng)大。引導(dǎo)學(xué)生感受這個西瓜的珍貴。]

　　二、走進海島感受艱苦

　　師：一個我們看似平凡的西瓜，為什么在小島上如此寶貴。這究竟是一個怎樣的海島，讓我們一起來看課文吧。請同學(xué)們用較快的速度默讀課文，遇到不認識的字做上記號，也可以同桌問問。

　　1、初讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。

　　師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎？重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

　　小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。（用一個詞來形容這個海島：荒涼等）

　　西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。

　　3、補充寶石島資料

　　寶石島又名西沙群島，是中國南海諸島四大群島之一。西沙自古就是我國的領(lǐng)土，是南海航線的必經(jīng)之路。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，因而這里又被稱為“海上絲綢之路”。由于遠離大陸人跡罕至，沒有淡水，也沒有昆蟲，更別說有其他動植物了。

　　師：聽了介紹，你又有什么新的認識？

　　[通過資料理解寶石島地理位置的重要性。沒有淡水，沒有昆蟲，可見條件有多么艱苦。]

　　師：終于有一天，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機。（出示語段）

　　兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

　　師：戰(zhàn)士們播下的是什么？

　　師：然而，海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細雨，多的是風(fēng)急浪高。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，可到了收獲季節(jié)卻連一個小瓜也沒結(jié)。這又是為什么呀？（需要昆蟲授粉）

　　師：所以今年瓜秧開了花，戰(zhàn)士們仔仔細細地給每一朵雌花進行了人工授粉，對待這個殘存的西瓜像對嬰兒般悉心照料著，一點兒也不敢馬虎。這唯一的一個西瓜終于成熟了！現(xiàn)在，如果觀察通訊站站長問大家：這第一個來之不易的大西瓜應(yīng)該讓誰先來嘗呢？（雷達兵、戰(zhàn)士們）

　　[如此荒涼的海島是因為有了子弟兵才顯現(xiàn)生機，才有了這第一個西瓜。引導(dǎo)學(xué)生體會戰(zhàn)士們播下去的是希望的種子，是建設(shè)海島的信心和熱愛海島的深情。]

　　三、海島嘗瓜體會喜悅

　　師：是啊，如果雷達兵戰(zhàn)士頭腦沒有里那些農(nóng)業(yè)知識，沒有戰(zhàn)士們給給西瓜仔仔細細地人工授粉，恐怕在寶石島上是吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓戰(zhàn)士們一起來分享這個來之不易的大西瓜。讓我們把最甜最甜的西瓜送給他們吧！文中哪個自然段描寫戰(zhàn)士們嘗瓜的？（第13自然段）（出示語段）

　　站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個戰(zhàn)士跟前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

　　1、學(xué)生一邊讀，一邊思考，從這些語句中體會出了你什么？抓住一連串動詞感悟這個西瓜的寶貴。

　　[體會戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對勞動成果的喜愛。]

　　2、想像說話練習(xí)。

　　戰(zhàn)士們用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，仿（）佛想起。輕輕地聞著，好像在說：“ ”。慢慢地咬著，情不自禁地贊嘆道：“ ”。

　　3、齊讀嘗瓜，體會喜悅。

　　四、結(jié)識小高感悟可敬

　　師：多么可愛的戰(zhàn)士�。‖F(xiàn)在，讓我們來認識其中的一位——小高。小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思，請同學(xué)們把課文中描寫小高的一些詞句用“”畫出來，多讀讀，你覺得這個小戰(zhàn)士有些什么特點。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

　　2、指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。

　　重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

　　小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

　�。�1）這一“扔”一“抱”，寫出了小高的什么？

　�。�2）讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高啊！

　　小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)�！�

　　（1）從三個“不”字你體會到了什么？

　�。�2）去掉“不”改一改。

　�。�3）齊讀體會語氣的堅定。

　　3、這是一群怎樣的戰(zhàn)士啊？（可愛又可敬）

　　[小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上的環(huán)境條件差，生活艱苦的面貌一定會改變。他也相信，小昆蟲一定會在海島安居樂業(yè)的。]

　　五、揭示課題柳暗花明

　�。ǔ鍪荆┑诙煳倚褋頃r，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

　　1、從這句話你感悟到了什么？（昆蟲已經(jīng)在島上安居樂業(yè)了。）

　　2、揭示課題，說說文章為什么用“彩色的翅膀”為題？

　　[字面意思是指蝴蝶昆蟲對改造環(huán)境，對瓜果起的作用。同時象征著戰(zhàn)士們扎根海島，建設(shè)海島的那份深情。至此，學(xué)生對為什么用“彩色的翅膀”為題已柳暗花明，教師不必過多的引導(dǎo)。]

　　六、展彩色翅抒心中情

　　師：是啊，正因為有許許多多像小高一樣的戰(zhàn)士，他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島。此時此刻，同學(xué)們讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧。

　　學(xué)生寫話練習(xí)。交流。

　　[借用課題彩色的翅膀，讓學(xué)生放飛想像如今的寶石島，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。]

　　板書

　　彩色的翅膀

　　昆蟲

　　戰(zhàn)士

彩色的翅膀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，從西瓜不平常的來歷了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

　　2、細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

　　教學(xué)重難點

　　重點：從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

　　難點：體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話，以及課題“彩色翅膀”的含義。

　　教學(xué)過程

　　一、西瓜引入，體會寶貴

　　[從學(xué)生熟悉的西瓜入手，聽聽這個西瓜不平常的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生初步感受海島的艱苦和邊防戰(zhàn)士對待這個西瓜所付出的'辛勤與努力。]

　　2、出示語段：

　　先自由讀，再指名朗讀語段，教師簡單評價朗讀，相機提問學(xué)生：

　�。�1）哪個詞寫出了這個小瓜是經(jīng)歷了種種磨難才幸存下來的？（殘存）

　�。�2）讀著“殘存”一詞，你仿佛看見暴雨過后瓜地里怎樣的情景？

　�。�3）面對這“殘存”的小瓜，戰(zhàn)士們除了澆水、施肥，還會怎樣做呢？

　　二、走進海島，感受艱苦

　　1、初讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。

　　師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎？重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

　　小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。（用一個詞來形容這個海島：荒涼等）

　　西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。

　　3、補充寶石島資料

　　師：聽了介紹，你又有什么新的認識？

　　[通過資料理解寶石島地理位置的重要性。沒有淡水，沒有昆蟲，可見條件有多么艱苦。]

　　師：終于有一天，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機。（出示語段）

　　師：戰(zhàn)士們播下的是什么？

　　三、海島嘗瓜，體會喜悅

　　1、學(xué)生一邊讀，一邊思考，從這些語句中體會出了你什么？抓住一連串動詞感悟這個西瓜的寶貴。

　　[體會戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對勞動成果的喜愛。]

　　2、想像說話練習(xí)。

　　戰(zhàn)士們用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，仿佛想起。輕輕地聞著，好像在說：“____ ”。慢慢地咬著，情不自禁地贊嘆道：“ ________”。

　　3、齊讀嘗瓜，體會喜悅。

　　四、結(jié)識小高，感悟可敬

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

　　2、指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。

　　重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

　　小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

　　（1）這一“扔”一“抱”，寫出了小高的什么？

　�。�2）讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高��！

　�。�1）從三個“不”字你體會到了什么？

　�。�2）去掉“不”改一改。

　�。�3）齊讀體會語氣的堅定。

　　3、這是一群怎樣的戰(zhàn)士啊？（可愛又可敬）

　　[小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上的環(huán)境條件差，生活艱苦的面貌一定會改變。他也相信，小昆蟲一定會在海島安居樂業(yè)的。]

　　五、揭示課題，柳暗花明

　�。ǔ鍪荆┑诙煳倚褋頃r，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

　　1、從這句話你感悟到了什么？（昆蟲已經(jīng)在島上安居樂業(yè)了。）

　　2、揭示課題，說說文章為什么用“彩色的翅膀”為題？

　　六、展彩色翅，抒心中情

　　學(xué)生寫話練習(xí)。交流。

　　板書

　　彩色的翅膀

　　昆蟲

　　戰(zhàn)士

彩色的翅膀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　1、了解"嘗瓜會"上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義。

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

　　教學(xué)難點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

　　教學(xué)時間：

　　一課時。

　　教學(xué)設(shè)計：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課文。

　　同學(xué)們，當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個題目時，你都想到了什么

　　（二）獨立閱讀課文，掃清文詞障礙。

　　自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事

　　查字典或結(jié)合課文內(nèi)容，自學(xué)本課的生字詞。

　�。ㄈz查自學(xué)情況。

　　1、讀準字音。

　　2、理解下列詞語的意思。

　　碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍。碧空，蔚藍的天空；如，像。

　　矮墩墩：個子不高，身體結(jié)實的'樣子。

　�。喊l(fā)呆的樣子。

　　沉悶：情緒，氣氛等低沉郁悶。

　　水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情大白。

　　來歷：事物的由來和經(jīng)歷。

　　端詳：莊重，安穩(wěn)。

　　安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。

　�。ㄋ模┓侄�，概括段意。

　　這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在細讀課文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索，獨立理清文章的結(jié)構(gòu)，概括出段落大意。

　　本文以小昆蟲為線索可分為三段。

　　第一段：（從開頭到"便打住了"）講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶著一紙箱的小昆蟲。

　　第二段：（從"傍晚"到"它們也得有個適應(yīng)的過程"）講作者參加"嘗瓜會"和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷。

　　第三段：（最后一個自然段）講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。

　　（五）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　請一名同學(xué)讀課文第一段，其他同學(xué)思考：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子

　　這段第二句話在本段是重點句，作者通過對比，突出了人物的品質(zhì)。一個是"扔在一邊"，一個是"緊緊地抱著"、抓住重點詞語引導(dǎo)學(xué)生體會。

　　小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的，邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語，加以體現(xiàn)。

　　當(dāng)小高告訴"我"紙箱中裝的是小昆蟲時，"我"為什么不相信

　　分角色讀一讀兩個人的對話，加深對這段文章的理解。

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