中班教案《小明的一天》

時間：2023-10-13 17:42:44 教案我要投稿

中班教案:小明的一天推薦度：
相關推薦

中班教案《小明的一天》

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的中班教案《小明的一天》，歡迎閱讀與收藏。

中班教案《小明的一天》

中班教案《小明的一天》1

　　活動目標:

　　1、欣賞故事，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。

　　2、通過師生共讀故事，感受小豬通過自己的努力將危險轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\的機智勇敢，嘗試有表情地模仿小豬和狐貍的對話。

　　3、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　活動重難點:

　　欣賞故事，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。

　　感受小豬通過自己的努力將危險轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\的機智勇敢，嘗試有表情地模仿小豬和狐貍的對話。

　　活動準備:

　　PPT《我的幸運一天》

　　活動過程:

　　一、出示圖片1、2，激趣引題。

　　1.依次出示狐貍和小豬的圖片

　　教師:瞧，這是誰?你們覺得狐貍是一種怎樣的動物?這又是誰?你們覺得小豬是一種怎樣的動物?

　　2、那小豬與狐貍碰到一起會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

　　3、帶著問題，開始閱讀繪本:今天會是誰的幸運一天?

　　二、師生共讀繪本，理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜想。

　　1.圖3--圖6 ，提問:

　　01 狐貍在家干什么?這時發(fā)生了一件什么事情?狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說了什么?

　　01 誰知道“幸運”是什么意思?(幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了)

　　01 故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運一天?(狐貍)

　　01 狐貍會把小豬吃掉嗎?(幼兒結(jié)合自己的想象大膽猜測)

　　2、閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié) 圖7--圖12

　　01 教師:小豬又說了什么話，狐貍給小豬洗澡(做了頓豐盛的'午餐)?

　　01 小豬想了一個又一個的辦法，還會成為狐貍的美味大餐嗎?

　　01 如果你是小豬，你會有什么好辦法不讓自己成為狐貍的美味大餐?(幼兒相互討論，分享結(jié)果)

　　三、通過小豬意外而幸運的結(jié)局，體驗故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性，感受小豬通過自己的努力使危險轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\的機智勇敢。

　　1、繼續(xù)欣賞故事(圖12--圖17)

　　教師:小朋友的想法都不錯，我們來看看小豬是怎么做的?小豬又想出了什么好辦法?狐貍是怎么給小豬按摩的?學一學狐貍是怎么給小豬按摩的?兩個小伙伴合作按摩一下吧。

　　咦，狐貍呢?它為什么會暈過去?這個時候小豬最想干嘛?

　　2、教師:看到這兒，你們還認為這幸運的一天還屬于狐貍嗎?(不，是小豬)

　　為什么又成了小豬幸運?(因為在這一天中小豬它洗了個“多么舒服的澡”;它吃了頓“多么豐盛的午餐”;它還享受到了“多么愜意的按摩”)

　　3、師小結(jié):這是一只聰明、勇敢、愛動腦筋的小豬，他想出了一個又一個的好辦法使狐貍的幸運一天變成了自己的幸運一天。

　　四、完整欣賞故事，鼓勵幼兒嘗試復述故事中的一些詞句，模仿小豬和狐貍的對話。

　　五、故事聯(lián)系生活，學習遇到危險時應該怎么做。

　　1、故事的開始，當小豬看到開門的是狐貍時怎么樣?(很害怕)

　　對，很害怕。但是，它并沒有被嚇倒，它是怎么做的?(冷靜、動腦筋、想辦法)

　　2、在我們生活中，如果我們遇到困難或者危險時，應該怎么做?

　　教師小結(jié):我們在遇到困難時，也應該和書中的這只小豬一樣，動腦筋、想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險。

　　3、我想說:“今天也是我的幸運一天，因為孩子們的表現(xiàn)太棒了。和你們一起分享有趣的故事，我感到很快樂。謝謝你們!”

　　活動反思:

　　故事內(nèi)容曲折而富有童趣，很符合中班幼兒的年齡特點，故事也很能吸引幼兒的注意力，在活動中幼兒的積極性被充分的調(diào)動起來，積極、主動猜測接下來會發(fā)生什么事，小豬和狐貍會說什么話……真正成了活動的主人，教師只是一個引導者，這種效果是老師很愿意看到的，相信不僅老師有收獲，孩子會有更大的收獲。

中班教案《小明的一天》2

　　主要提示幼兒自制力差，往往出現(xiàn)行動與言語不相符的情況，通過讓幼兒找錯誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　【活動目標】

　　1、幼兒講述圖中內(nèi)容，并判斷小明的行為是否正確。

　　2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　【活動準備】

　　圖片四幅，與內(nèi)容相符。

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　師：小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎？今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想認識嗎？他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子，可是他是怎么做的呢？讓我們來看一下吧！

　　二、幼兒看圖判斷小明的行為習慣正誤。

　　1、出示圖片，請幼兒看圖，說說每幅圖的內(nèi)容，說說小明做的對嗎？

　　2、老師講述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛護和關心小妹妹，是不對的；小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動物也是不對的；小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對的；小明橫過馬路時，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)則，是不對的。

　　3、請小朋友說說怎樣幫小明改正錯誤。

　　4、老師小結(jié)：幫助、關心比自己小的朋友，保護動物，愛護公共環(huán)境，遵守交通規(guī)則，這些都是一個好孩子應該做到的'。

　　三、師生互動。

　　1、請小朋友說說自己的錯誤行為，其他小朋友好的行為。

　　2、老師小結(jié)：小朋友們要向好的小朋友學習，有錯誤時及時改正。

　　四、活動延伸。

　　請家長配合，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習慣。

中班教案《小明的一天》3

　　活動目標：

　　1.幼兒能大膽想象創(chuàng)造，運用多種圖案、顏色裝飾帽子。

　　2.理解什么是對稱。

　　3.體驗成功的喜悅，積極使用禮貌用語。

　　4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　5.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動重難點：

　　幼兒能大膽創(chuàng)造圖案裝飾帽子。

　　理解什么是對稱。

　　活動準備：

　　帽子形畫紙、電腦幻燈片、布偶娃娃、記號筆、油畫棒

　　活動過程：

　　一、禮貌問好：

　　師：小朋友，今天我們班來了這么多的客人老師，讓我們一起向他們問好吧!(幼兒起立向聽課老師問好)

　　二、以布偶娃娃引出主題：

　　師：小朋友，今天除了客人老師還有一個小客人來看小朋友(拿出布偶娃娃教師以娃娃的口氣說)：“嗨，我的名字叫小明，大三班的小朋友你們好!(引導幼兒向娃娃問好)今天我要去參加一個模特比賽，小朋友看我今天的打扮漂亮嗎?”

　　三、理解對稱：

　　師：小朋友，看看小明今天的打扮有什么特點?(引導幼兒說出小明衣服的特點，左邊和右邊圖案、形狀、大小、顏色都一樣)現(xiàn)在老師就告訴小朋友們，像這種左邊和右邊一模一樣就叫“對稱”，(讓幼兒跟讀一遍對稱)，小朋友現(xiàn)在知道什么叫對稱了，我們的小明還有話想對小朋友說(教師拿出布偶)：“小朋友們，今天我要去參加模特大賽，可是我出門著急，忘了戴帽子了，下午就要比賽了，你們現(xiàn)在愿意幫我設計帽子嗎?

　　四、教師示范：

　　師：現(xiàn)在我們就幫小明設計帽子，小朋友都知道什么叫對稱了，下面老師就告訴小朋友，花帽子時該怎么畫了，首先，把一頂帽子擺放好，想好要畫的'圖案，在帽子上畫上圖案，左邊與右邊要對稱。最后涂色的時候，也要求左邊與右邊顏色相同，來時這里有一些帽子的圖片，小朋友看一下，在看的同時，想象一會要畫什么!(教師打開幻燈片，看完后)小朋友都知道該注意什么了，現(xiàn)在老師就將帽子設計紙給大家發(fā)下去，設計出自己喜歡的圖案。

　　五、幼兒作畫，教師指導。

　　六、幼兒畫完后，教師做簡單的點評。

　　七、活動結(jié)束。

　　師：小朋友都將帽子設計好了，讓我們看看小明喜歡么?(拿出布偶娃娃)：“哇，小朋友幫我設計的手套太漂亮了，今天下午，我要帶著你們給我設計的帽子去參加比賽，相信，我一定可以取得好成績的!小朋友謝謝你們!(引導幼兒用禮貌用語)(教師將畫收起來，幼兒與布偶小明再見)

　　師：小朋友小明的忙我們幫完了，現(xiàn)在，讓我們站起來和客人老

　　師說再見吧!(結(jié)束活動)

　　活動反思：

　　這次的活動按照預設的環(huán)節(jié)一步一步開展了下來，但是我覺得，對稱我沒有講的太透徹，應該多舉幾個例子，讓孩子們更加的了解對稱的美，對于美術活動，為了能夠引導幼兒能對美的事物有一個實質(zhì)性的把握與審美經(jīng)驗，教師的引導要有針對性，不僅是對事物的圖案、結(jié)構、配色等都要有邏輯性，不能想到哪說到哪。有疑問就要及時的請教有經(jīng)驗的老師，不僅在活動環(huán)節(jié)方面，在活動講解方面，對于我的成長也是有很大幫助的。

　　孩子們平時畫的畫都是放到自己的畫夾里，我覺得，這次的活動我可以給孩子們辦一個帽子展覽會，讓孩子們看看自己設計的帽子和別人設計的帽子，吸取經(jīng)驗改正不足，讓孩子們體驗自己設計畫的快樂!

中班教案《小明的一天》4

　　一、活動目標

　　1、幼兒講述圖中內(nèi)容，并判斷小明的行為是否正確。

　　2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　二、活動準備

　　圖片四幅，與內(nèi)容相符。

　　三、活動過程

　　過程1：導入。

　　老師講述：小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎?今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想認識嗎?他的`名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子，可是他是怎么做的呢?讓我們來看一下吧!

　　過程2：幼兒看圖判斷小明的行為習慣正誤。

　　1、出示圖片，請幼兒看圖，說說每幅圖的內(nèi)容，說說小明做的對嗎?

　　2、老師講述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛護和關心小妹妹，是不對的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動物也是不對的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對的;小明橫過馬路時，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)則，是不對的。

　　3、請小朋友說說怎樣幫小明改正錯誤。

　　4、老師小結(jié)：幫助、關心比自己小的朋友，保護動物，愛護公共環(huán)境，遵守交通規(guī)則，這些都是一個好孩子應該做到的。

　　過程3：師生互動。

　　1、請小朋友說說自己的錯誤行為，其他小朋友好的行為。

　　2、老師小結(jié)：小朋友們要向好的小朋友學習，有錯誤時及時改正。

　　四、活動延伸

　　請家長配合，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習慣。

中班教案《小明的一天》5

　　一、活動目標

　　1、幼兒講述圖中內(nèi)容，并判斷小明的行為是否正確。

　　2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　二、活動準備

　　圖片四幅，與內(nèi)容相符。

　　三、活動過程

　　過程1：導入。

　　老師講述：小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎?今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想認識嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子，可是他是怎么做的呢?讓我們來看一下吧!

　　過程2：幼兒看圖判斷小明的行為習慣正誤。

　　1、出示圖片，請幼兒看圖，說說每幅圖的內(nèi)容，說說小明做的對嗎?

　　3、請小朋友說說怎樣幫小明改正錯誤。

　　4、老師小結(jié)：幫助、關心比自己小的朋友，保護動物，愛護公共環(huán)境，遵守交通規(guī)則，這些都是一個好孩子應該做到的。

　　過程3：師生互動。

　　1、請小朋友說說自己的錯誤行為，其他小朋友好的行為。

　　2、老師小結(jié)：小朋友們要向好的小朋友學習，有錯誤時及時改正。

　　四、活動延伸

　　請家長配合，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習慣。

中班教案《小明的一天》6

　　目標：

　　1.能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

　　2.培養(yǎng)幼兒的點數(shù)活動的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　準備：

　　1.場景布置：小明的家。

　　2.與場景布置相應的圖片4張。

　　3.人手一張小卡片。

　　過程：

　　1.師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹�，你們高興嗎?

　　(1)交代做客要求。

　　(2)玩開火車的游戲。

　　2.參觀小明的家。

　　(1)請幼兒說說你看到的物品。

　　(2)根據(jù)幼兒的所講的內(nèi)容，出示相應的物品圖片。

　　(3)幼兒學習手口一致點數(shù)物品數(shù)量，并說出總數(shù)。

　　3.游戲：送禮物

　　(1)幼兒從椅子下面取出小卡片，互相介紹自己的禮物

　　(2)請個別幼兒點數(shù)自己的禮物的數(shù)量。

　　4.結(jié)束活動

　　請幼兒將你的禮物帶回家送給自己的媽媽。

　　反思：

　　在平日中，點手指頭對于小班幼兒來說可謂是“輕而易舉’了。無論在家中還是學校里都會在潛意識中交給幼兒這些基本知識點，讓他們在空閑的時間段數(shù)一數(shù)自己有幾根手指頭，或者是十分流利自信說出1-10數(shù)字寶寶，按理說這節(jié)課程的活動目標應該是很容易掌握，有充足的經(jīng)驗，還怕他們學不會嗎!

　　為了讓他們能夠掌握其中的“精髓”感受數(shù)量間的關系。每人手中都持有一本書，首先大致講解了看書的準則，注意點。可似乎有的幼兒力不從心，人雖然在這心卻漂到九霄云外，獨自一個人在翻看書中的精彩內(nèi)容，更郁悶的事看書還有的是倒著看，這時教師該用正確的引導，嚴厲的語氣只會導致他內(nèi)心的膽顫，更加不會用心去看書，小班的孩子注重的`是方式讓他們自愿參與到活動中，而不是警告話語，叛逆的心理有時也會體現(xiàn)在他們身上。接著我讓他們試著自己看圖用手指點數(shù)，聽到幼兒一致的“1、2、3```”聲音，心中小小的激動了下，繼而我就加深的難度，在數(shù)量上有所增長，這下問題出現(xiàn)了，再細致的看下有的小孩子是小和尚念經(jīng)有口無心，經(jīng)常出現(xiàn)手口不一的現(xiàn)象。明明嘴巴已數(shù)到了 4 ，手卻還點在第三個動物身上�；蛑貜忘c數(shù)或出現(xiàn)嘴慢手快的現(xiàn)象。我想可能是看圖點數(shù)和幼兒的生活沒有多大的聯(lián)系吧，所以有些幼兒老是掌握不了。還有的更加離譜從后往前點數(shù)，哎呀真是不看不知道一看嚇一跳。原先想的那么完美，可實施起來怎么就反差那么大呢?到底是什么地方出了問題呢?幼兒不能手口一致地點數(shù)，極少部分幼兒在他們的潛意識中沒有數(shù)字含義的概念。在平時如果為幼兒提供可以操作的材料，讓幼兒在反復的練習、操作。讓幼兒在生活中實際感知數(shù)量，結(jié)合生活實際進行點數(shù)。這樣的效果可能會好一點。

【中班教案《小明的一天》】相關文章：