大班語(yǔ)言教案開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子

時(shí)間：2023-10-13 16:25:51 教案我要投稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語(yǔ)言教案開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子

大班語(yǔ)言教案開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》故事講述的是春天來(lái)了，小動(dòng)物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動(dòng)過(guò)后的成功帶來(lái)的喜悅。因此我將故事中小動(dòng)物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個(gè)過(guò)程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲(chóng)等動(dòng)詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂(lè)。

　　在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，我注重了每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡和問(wèn)題的小結(jié)，使得過(guò)程自然，幫助孩子經(jīng)驗(yàn)提升。

　　目標(biāo)：

　　1.知道植物的生長(zhǎng)需要照顧，樂(lè)于照顧植物。

　　2.體驗(yàn)和朋友一起互幫互助的快樂(lè)。

　　3.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件

　　2、照料植物所需的圖釋

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?春天美不美呢?美在哪里呢?

　　2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢?

　　小結(jié)：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚(yú)、放風(fēng)箏，也可以種樹(shù)，春天里有趣的事情可真多啊!

　　二、理解故事

　　1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來(lái)了呢，我們來(lái)看看他在干什么呢?

　　2、小熊為什么要挖土呢?

　　經(jīng)驗(yàn)提升：松松土，能讓種子更好的成長(zhǎng)。

　　過(guò)渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的`長(zhǎng)大。

　　3、(幻燈片二)咦?發(fā)生了什么事情呢?小熊為什么會(huì)哭呢?

　　4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會(huì)枯萎的?

　　小結(jié)：澆水可以讓玫瑰花長(zhǎng)大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會(huì)枯萎，我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。

　　5、讓玫瑰花長(zhǎng)的漂亮，只要澆水就行了嗎?(我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長(zhǎng)的又大又漂亮呢?)6、出示圖片，幼兒說(shuō)到一種方法，老師出示一種方法。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒(méi)說(shuō)到的，不用說(shuō)明。

　　小結(jié)：你們的本領(lǐng)真大，知道這些種植的方法。

　　三、完整欣賞故事

　　過(guò)渡：是啊，小熊也有許多好朋友來(lái)幫助他了!我們一起來(lái)看看吧!

　　1、小熊的玫瑰花長(zhǎng)大了嗎?(長(zhǎng)大了)小結(jié)：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮，有朋友的幫助真好!

　　2、你聽(tīng)到朋友們是怎么幫助小熊的呢?

　　小結(jié)：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲(chóng)、陽(yáng)光(老師一邊用手指出，幼兒回答)每一種方法都很重要哦!只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事，花朵就會(huì)開(kāi)的很美了!四、延伸活動(dòng)1、在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認(rèn)真的照顧，讓我們一起關(guān)心它們吧!

大班語(yǔ)言教案開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事知道植物的生長(zhǎng)需要照顧，樂(lè)于照顧植物。

　　2、體驗(yàn)和朋友一起互幫互助的`快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)��？春天美不美呢？美在哪里呢？

　　2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢？

　　小結(jié)：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚(yú)、放風(fēng)箏，也可以種樹(shù)，春天里有趣的事情可真多啊！

　　二、理解故事

　　1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來(lái)了呢，我們來(lái)看看他在干什么呢？

　　2、小熊為什么要挖土呢？

　　師：松松土，能讓種子更好地成長(zhǎng)。

　　師：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長(zhǎng)大。

　　3、咦？發(fā)生了什么事情呢？小熊為什么會(huì)難過(guò)呢？

　　三、繼續(xù)欣賞故事

　　后來(lái)，小熊有許多好朋友來(lái)幫助他了！他們是怎么做的呢？我們一起來(lái)看看吧！

　　1、小熊的玫瑰花長(zhǎng)大了嗎？（長(zhǎng)大了）

　　小結(jié)：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮，有朋友的幫助真好！

　　2、你聽(tīng)到朋友們是怎么幫助小熊的呢？（鋤草、澆水，施肥）

　　小結(jié)：其實(shí)種植植物有很多的好方法，我們要學(xué)會(huì)澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲(chóng)、陽(yáng)光（老師一邊用手指出，幼兒回答）每一種方法都很重要哦！只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事，花朵就會(huì)開(kāi)地很美了！

　　四、延伸活動(dòng)

　　在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認(rèn)真地照顧，讓我們一起關(guān)心它們吧！

大班語(yǔ)言教案開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子3

　　背景分析：

　　“快樂(lè)”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義抒泛的�，F(xiàn)在絕多數(shù)幼兒都是生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過(guò)故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂(lè)是付出，快樂(lè)是給予，助別人才是真正快樂(lè)的道理。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量，能聽(tīng)懂并理解一段話的意思，但部分幼兒不會(huì)與同伴交流，缺乏主動(dòng)性，一些幼兒語(yǔ)言表達(dá)不完整，連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過(guò)新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解并欣賞作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言連貫完整地回答問(wèn)題。

　　2.能膽地用語(yǔ)言與別人交流。

　　3.懂得為家做事自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《小花籽找快樂(lè)》PPT相關(guān)音樂(lè);

　　2.花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙頭飾若干;

　　3.河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.師：小朋友，你們好!我是儲(chǔ)老師，我來(lái)和你們一起玩游戲，你們高興嗎?下面，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，3、2、1，巴啦啦變!

　　師帶花籽頭飾：請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛。

　　師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛(ài)我。讓我先來(lái)抱抱你，請(qǐng)你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請(qǐng)你們做我的好朋友。

　　【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)�，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)一開(kāi)始，老師變身成為“小花籽”，以?xún)焊璧男问綄?dǎo)入，吸引幼兒的注意力，把教學(xué)和游戲融為一體，拉近了和孩子們的距離，把孩子引入輕松快樂(lè)的氛圍中。體現(xiàn)教學(xué)生活化、游戲化、自然化的特點(diǎn)�！�

　　2.師：我是誰(shuí)呀?

　　幼：你是一顆小花籽。

　　師：對(duì)，我是一顆小花籽，把我種在土里，能開(kāi)出美麗的香香的花朵。今天，我悄悄地從媽媽的懷里蹦出來(lái)，要出去尋找快樂(lè)。小朋友，你們快樂(lè)嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在生活中有哪些事會(huì)讓你感到快樂(lè)呢?

　　幼兒充分回答，教師及時(shí)鼓勵(lì)、有針對(duì)性評(píng)價(jià)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。最初幼兒對(duì)快樂(lè)的理解是不同的，小朋友送我玩具，吃自己喜歡的食物等就感到快樂(lè)。這些快樂(lè)與故事中的快樂(lè)是不一樣的，為幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升打下伏筆，也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。教師不否定幼兒的想法，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�！�

　　二、游玩情境，初步感知

　　(一)理解故事前半部分

　　1.在游玩情境中，學(xué)說(shuō)小花籽和太陽(yáng)的對(duì)話

　　師：啊，郊外的空氣真好啊!看!太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)快不快樂(lè)。

　　師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽(yáng)前問(wèn)：太陽(yáng)公公，你快樂(lè)嗎?

　　配班老師給太陽(yáng)公公配音：快樂(lè)，快樂(lè)!我給家陽(yáng)光和溫暖，家喜歡我。

　　師：小朋友，剛才誰(shuí)聽(tīng)到太陽(yáng)公公說(shuō)話了?太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的呀?請(qǐng)幼兒充分回答，教師及時(shí)糾正、表?yè)P(yáng)。

　　師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)太陽(yáng)公公好不好?

　　請(qǐng)幼兒集體說(shuō)這句話。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我采用情景式教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、形象的學(xué)習(xí)情境。用恰當(dāng)?shù)姆绞�，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂(lè)，尋找答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個(gè)寬松的情境中勇敢地表達(dá)�！�

　　2.師：小花籽在找快樂(lè)的路上還會(huì)碰到誰(shuí)，它們會(huì)怎么說(shuō)?會(huì)怎么助別人呢?

　　幼兒充分回答，教師及時(shí)、有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一問(wèn)題的提出，發(fā)展幼兒的想象力，使幼兒參與談話活動(dòng)，并樂(lè)意在集體面前，聲自然地表達(dá)自己的想法。新《綱要》提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過(guò)教師鼓勵(lì)幼兒膽、清楚地表達(dá)自己的`想法和感受，加深幼兒對(duì)故事的進(jìn)一步理解�！�

　　3.依次引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小花籽和小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。(鼓勵(lì)幼兒自己提問(wèn)，加動(dòng)作模仿表演)通過(guò)新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表達(dá)，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　【設(shè)計(jì)意圖：由于對(duì)話比較簡(jiǎn)單，所以幼兒在學(xué)習(xí)了第一、二個(gè)角色的對(duì)話后已經(jīng)能主動(dòng)遷移到后兩個(gè)角色的對(duì)話中了，通過(guò)師生、生生等不同形式的對(duì)話練習(xí)，激發(fā)了幼兒極的學(xué)習(xí)興趣，在邊講邊學(xué)對(duì)話的過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)新句式及完整的語(yǔ)言表達(dá)，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣�！�

　　4.通過(guò)理解故事，師有目的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其實(shí)是太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)助了別人才獲得了快樂(lè)的原因。

　　5.師幼談話，討論快樂(lè)的原因。

　　師：我們玩得可真開(kāi)心呀!快坐回到小椅子休息一下吧。

　　師幼談話：

　　(1)小花籽去干什么了?(幼兒充分回答，指導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。)

　　(2)小花籽看見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)什么?別人是怎樣回答它的?

　　師：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都快樂(lè)嗎?他們?yōu)槭裁从X(jué)得快樂(lè)?

　　通過(guò)幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言把話說(shuō)完整表述出來(lái)。最后得出結(jié)論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為家做事，家喜歡它們，所以它們很快樂(lè)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒討論，將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。師生對(duì)話、生生對(duì)話、自由對(duì)話。在幼兒表述遇到困難時(shí)，及時(shí)利用圖片表演情節(jié)，在關(guān)鍵的時(shí)候推孩子一下，不僅增強(qiáng)幼兒自信心，還提高幼兒的語(yǔ)言講述能力，使講述更完整、連貫�！�

　　(二)理解故事后半部分

　　1.師：我也想要一份這樣的快樂(lè)。請(qǐng)小朋友小花籽想想，我能為家做什么事，讓家喜歡我呢?

　　2.幼兒討論并積極表達(dá)，師指導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整，并及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。

　　3.師：你們可真聰明!給我想出了好辦法!通過(guò)小朋友的啟發(fā)，我也有了一個(gè)好主意，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　師出示圖片描述故事：我請(qǐng)風(fēng)姑娘忙，風(fēng)姑娘帶著我飄呀飄，飄過(guò)河、飄過(guò)草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒，就留了下來(lái)，把這兒當(dāng)作自己的家，要在這兒開(kāi)朵花。春天來(lái)了，我真的開(kāi)出了一朵美麗的紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有人、小孩都來(lái)了。我已經(jīng)是紅花了。我給家?guī)?lái)美麗和芳香，家喜歡我，我真快樂(lè)!

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，滿(mǎn)足了好奇、愛(ài)想象的心理又對(duì)講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽(tīng)故事的愿望，我想的尋找快樂(lè)的方法與故事中的方法一樣嗎?】

　　4.師幼談話，討論小花籽是怎樣找到快樂(lè)的。

　　師：小花籽找到快樂(lè)了嗎?(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂(lè)的?(在雪山上開(kāi)出一朵紅花)

　　師：小花籽為什么感到快樂(lè)呢?

　　幼：我用自己的本領(lǐng)開(kāi)出了一朵美麗的紅花，讓家聞到了芳香，看到了美麗，家喜歡我，所以我很快樂(lè)。我和其他的好朋友一樣，都喜歡助別人，為別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　在教師引導(dǎo)下，幼兒最后得出結(jié)論：小花籽知道了，只有用自己的本領(lǐng)為家做事，贏得家的喜歡，才能感到快樂(lè)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在這整個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)讓幼兒設(shè)疑、猜想、提問(wèn)、討論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，抓住故事情節(jié)線索，讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。同時(shí)完成了第二、第三個(gè)目標(biāo)�！�

　　三、整體感知，完整欣賞

　　師：謝謝小朋友小花籽找到了快樂(lè)，我要回雪山去了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變!(師摘掉花籽頭飾)小花籽走了，給我們留下了一個(gè)好聽(tīng)的故事。我們一起來(lái)看一看，講一講吧!(師幼看課件一起講故事)

　　【設(shè)計(jì)意圖：課件的操作，能快速抓住幼兒眼球，集中幼兒注意力，使幼兒與故事中的形象近距離接觸，更好地與故事中的角色對(duì)話，走進(jìn)故事的情境中。同時(shí)，可根據(jù)幼兒情況，把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也以最簡(jiǎn)單的方式達(dá)到了最好的效果。由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。】

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移，拓展延伸

　　1.想一想，說(shuō)一說(shuō)

　　師：你們平時(shí)在幼兒園和家里有沒(méi)有助過(guò)別人，為別人帶來(lái)快樂(lè)呢?誰(shuí)來(lái)愿意分享一下你助別人的快樂(lè)。

　　幼兒講述身邊的快樂(lè)(配上輕緩的音樂(lè))，師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

　　2.教師總結(jié)，跳《快樂(lè)舞》結(jié)束

　　師：家說(shuō)的可真好!我們來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧!今天我們小花籽找到了快樂(lè)，還懂得了為家做事自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎?快樂(lè)就和老師一起來(lái)跳《快樂(lè)舞》吧!

　　【設(shè)計(jì)意圖：將故事中太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂(lè)的體驗(yàn)遷移到幼兒的生活中，鼓勵(lì)幼兒膽講述，表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)含義的理解。加深對(duì)快樂(lè)涵義的理解。讓幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中交流，用語(yǔ)言表達(dá)了自己的意思，體驗(yàn)了語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在充分表達(dá)中又?jǐn)U展、提升了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。】

　　設(shè)計(jì)感悟：

　　在實(shí)際教學(xué)中，我主要會(huì)采用階梯型提問(wèn)、有效追問(wèn)的方式來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，提問(wèn)具有啟發(fā)性和開(kāi)放性。組織過(guò)程中設(shè)計(jì)了四個(gè)主要問(wèn)題。如：講完故事的第一部分，我采用了啟發(fā)式提問(wèn)：“為什么太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙都感到快樂(lè)呢?”這一問(wèn)題需要幼兒的認(rèn)真思考，發(fā)展了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。第二個(gè)提問(wèn)：“小花籽在找快樂(lè)的路上還會(huì)碰到誰(shuí)，它們會(huì)怎么說(shuō)的，它們是怎么助別人的?”這一問(wèn)題發(fā)展了幼兒的想象力，也是對(duì)故事的進(jìn)一步理解。第三個(gè)問(wèn)題：“小朋友們，故事里的小花籽看到家都找了快樂(lè)，它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂(lè)，你們能助小花籽想想辦法，讓它也找到快樂(lè)嗎?”讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解，推測(cè)故事的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。最后，我又引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在你們知道真正的快樂(lè)是什么了嗎?這些具有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，對(duì)理解作品起到引導(dǎo)作用�；顒�(dòng)中，幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題的設(shè)計(jì)與拋出，會(huì)讓孩子們各抒己見(jiàn)，在思維的碰撞中，充分理解“快樂(lè)”的含義，升華故事的主題。

　　在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，將幼兒推在主體的地位上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、寬松的語(yǔ)言氛圍，圍繞語(yǔ)言教學(xué)的總目標(biāo)，盡可能讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，發(fā)展幼兒思維，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。