大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-10-12 10:25:50 教案我要投稿

[優(yōu)]大班科學(xué)教案8篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[優(yōu)]大班科學(xué)教案8篇

大班科學(xué)教案篇1

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《綱要》提出的：“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)欲望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是我以情境游戲的形式讓幼兒在操作實(shí)踐中掌握10以內(nèi)的加法，通過(guò)通關(guān)游戲，進(jìn)一步加強(qiáng)、鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。所以我設(shè)計(jì)了《魔法森林之旅》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的`加法。

　　2、嘗試創(chuàng)編加法應(yīng)用題。

　　3、積極參與并感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。

　　難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編加法應(yīng)用題。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)：有一定的前運(yùn)算經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)：10以內(nèi)加法算式卡片；小兔、烏龜、米老鼠、唐老鴨、蘋(píng)果圖片；應(yīng)用題題卡、作業(yè)單。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師帶你們?nèi)ツХㄉ钟螛?lè)園去玩，但是魔法森林的魔法師說(shuō)：“想到魔法森林游樂(lè)園玩，你們會(huì)經(jīng)過(guò)三片魔法森林，而且必須通過(guò)魔法師的考驗(yàn)，才能進(jìn)魔法森林游樂(lè)園。”你們有沒(méi)有信心通過(guò)魔法師的考驗(yàn)？

　　二、第一關(guān)：必答題

　　第一片森林的魔法師說(shuō)：我手上給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張題卡，你們分成兩隊(duì)，誰(shuí)答對(duì)了，就拿一個(gè)蘋(píng)果圖片粘貼在你們那組的黑板上，但是必須自己完成。而且知道答案后，老師請(qǐng)你了才能告訴小朋友喲！

　　——發(fā)題卡，并分別請(qǐng)每組幼兒答題。（兩組一號(hào)，二號(hào)······）

　　小結(jié)：第一關(guān)已經(jīng)完成，那我們一起來(lái)看看那組獲得的蘋(píng)果多，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾表示？暫時(shí)落后的小組不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)還有機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在我們進(jìn)入第二片森林吧！

　　三、第二關(guān)；“我說(shuō)你答”

　　——第二片森林可好玩了，走著走著，老師發(fā)現(xiàn)兔寶寶手里拿了4個(gè)胡蘿卜，兔媽媽手里拿了6個(gè)胡蘿卜，小兔們回家一共能吃幾個(gè)胡蘿卜？（4+6=10）

　　——接著走呀走呀，他們碰到了烏龜，送給了小烏龜2個(gè)胡蘿卜，烏龜媽媽5個(gè)胡蘿卜，小烏龜和烏龜媽媽一共多少個(gè)胡蘿卜？（2+5=8）

　　——我這里還有一張圖片，誰(shuí)來(lái)像我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。

　　1、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。

　　2、教師完整講述，并附圖：

　　——那第二片森林還有什么好玩的事呢，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！（米老鼠隊(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題，唐老鴨隊(duì)列算式）。

　　小結(jié)：在第二關(guān)中，兩組表現(xiàn)都很棒，我們?cè)賮?lái)看看各隊(duì)水果個(gè)數(shù)。（表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）那我們一起去闖第三關(guān)吧！

　　四、第三關(guān)：誰(shuí)是高手

　　——第三片森林隊(duì)魔法師說(shuō)：我手上拿的是第三片森林里發(fā)生的奇怪事，誰(shuí)能幫忙解答出來(lái)，寫(xiě)上自己的名字或?qū)W號(hào)，并交給隊(duì)長(zhǎng)一起給老師就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)喲！

　　——師幼一起檢查幼兒的作業(yè)單。

　　小結(jié)：第三關(guān)米老鼠隊(duì)獲得了幾個(gè)蘋(píng)果？唐老鴨獲得幾個(gè)蘋(píng)果？

　　五、統(tǒng)計(jì)

　　1、三關(guān)過(guò)后，我們一起來(lái)看看各隊(duì)的水果得數(shù)。

　　2、結(jié)束活動(dòng)，今天獲勝的一隊(duì)，一會(huì)兒老師帶你們?nèi)ツХㄉ钟螛?lè)園去玩，沒(méi)有獲勝的小朋友們不要?dú)怵H，我們下次繼續(xù)努力。

　　【活動(dòng)反思】

　　通過(guò)對(duì)核心經(jīng)驗(yàn)數(shù)運(yùn)算的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我首先在活動(dòng)設(shè)計(jì)中主要考慮對(duì)象就是幼兒，把握好本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，以及本班幼兒的發(fā)展水平，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會(huì)有太大出入。根據(jù)以上兩點(diǎn)我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

　　這次活動(dòng)屬于情境游戲型。游戲活動(dòng)趣味性強(qiáng)，游戲情節(jié)吸引人，幼兒的積極性和參與性都較高。物質(zhì)準(zhǔn)備較充分，但前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足。整個(gè)活動(dòng)能以故事貫穿全場(chǎng)，讓幼兒在競(jìng)賽中，積極大膽的表述自己所思所想。以游戲競(jìng)賽形式符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，

　　不足之處：教具不夠大氣；幼兒操作的題卡有點(diǎn)小氣；如果能再附以記錄單讓幼兒記錄可以進(jìn)一步加深幼兒印象。

　　總之，在以后活動(dòng)的設(shè)計(jì)多思考、多預(yù)設(shè)，爭(zhēng)取讓活動(dòng)更有層次感，幼兒興趣更濃�；顒�(dòng)后多反思，多總結(jié)。

大班科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本活動(dòng)選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運(yùn)用多種感官感覺(jué)空氣的存在。通過(guò)實(shí)際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法進(jìn)行探索的能力。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

　　教學(xué)中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機(jī)會(huì)，每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實(shí)驗(yàn)材料，使每個(gè)幼兒都能積極地參與活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束地參與討論，大膽嘗試，獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道空氣的特征：無(wú)色、無(wú)味、看不見(jiàn)、摸不著，了解空氣的重要性。

　　2．激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒探索精神。

　　3．培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，能積極主動(dòng)與同伴合作、討論、實(shí)驗(yàn)，共同布置科探區(qū)域環(huán)境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．每人一個(gè)透明塑料袋。

　　2．每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號(hào)筆、彈珠、裝水的盤(pán)子、蠟燭、打火機(jī)、硬幣。

　　3．教師示范圖示、畫(huà)板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)幼兒探索興趣

　　1．教師空手抓空氣。

　　你們猜，我在干什么呀？你也來(lái)試試吧，看看能不能把空氣抓�。浚ḿとさ姆绞揭幌掳延變旱淖⒁饬ξ^(guò)來(lái)。）

　　2．幼兒自由嘗試抓空氣。

　　3．教師示范裝空氣。

　　出示塑料袋：我有一個(gè)寶貝（塑料袋），我用這個(gè)寶貝試試能不能抓住空氣。

　　誰(shuí)也想試試？（啟發(fā)幼兒嘗試用工具來(lái)抓空氣。）

　　4．幼兒自由嘗試抓空氣。

　　現(xiàn)在你們每個(gè)人來(lái)拿一個(gè)塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會(huì)告訴我：你的空氣是在哪里抓到的'？（暗示幼兒：空氣無(wú)處不在。）

　　5．圍繞空氣，展開(kāi)討論。

　　你的空氣在哪抓到的��？

　　你的空氣是什么顏色的？什么味道的？

　　請(qǐng)所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征（無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形狀、摸不著、看不見(jiàn)）。

　　（提問(wèn)步步展開(kāi)，讓幼兒了解空氣特征。）

　　二、游戲“身體需要空氣

　　1．教師以空氣的身份說(shuō)：雖然我無(wú)色、無(wú)味、摸不著、也看不見(jiàn)，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開(kāi)我！你們相信嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。

　　你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）

　　張開(kāi)嘴巴，放開(kāi)手后有什么感受呢？（舒服一點(diǎn)……）

　�。ń處熞约とさ姆椒ㄩ_(kāi)啟幼兒，幼兒通過(guò)共同游戲，發(fā)表自己的見(jiàn)解。）

　　小結(jié)：看來(lái)我們的身體需要空氣，沒(méi)有空氣我們就無(wú)法呼吸了。

　　2．還有什么東西需要空氣呢？（請(qǐng)1-2名幼兒回答。）

　　3．幼兒自由分成四組，討論并記錄。

　　我們來(lái)個(gè)比賽，四人一組來(lái)找一找“誰(shuí)需要空氣”，你可以自己動(dòng)腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫(huà)在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環(huán)境互動(dòng)。）

　　4．討論：請(qǐng)每組幼兒介紹畫(huà)好的記錄表。（幼兒協(xié)商討論、參與積極。）

　　三、魔法空氣

　　我們周圍的每一個(gè)角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動(dòng)地發(fā)起與幼兒積極主動(dòng)地發(fā)起并重。）

　　（一）教師出示實(shí)驗(yàn)示范圖介紹實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。

　　1．空氣能讓水不從杯子里流出來(lái)。誰(shuí)想嘗試一下它的本領(lǐng)？

　　2．幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）

　　3．集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。

　　小結(jié)：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，空氣沒(méi)有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強(qiáng)，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來(lái)。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)榧埰瑫?huì)被水泡軟。（幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。）

　�。ǘ┙處煶鍪緦�(shí)驗(yàn)示范圖，幼兒再次實(shí)驗(yàn)

　　1．空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？

　　2．幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)材料：空杯子、水盆、毛巾。）

　　3．集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。

　　小結(jié)：杯子里看起來(lái)什么東西都沒(méi)有，其實(shí)除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時(shí)，水進(jìn)不去，毛巾不會(huì)被打濕。如果你是斜放到水里的話，水就會(huì)把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。（幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。）

　�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)“取彈珠”

　　1．有個(gè)彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來(lái)而保證手不被打濕？誰(shuí)能幫幫我�。浚ㄓ變海河脢A子夾、戴手套……）

　　師：可是我現(xiàn)在沒(méi)有那些材料，我只有桌上的這些材料：蠟燭、打火機(jī)、杯子、水、硬幣。不知道誰(shuí)能用那些材料幫忙，幫我把彈珠取出來(lái)而保證手不會(huì)被打濕？

　　2．幼兒分組嘗試實(shí)驗(yàn)，教師不引導(dǎo)幫助，設(shè)置懸念讓幼兒探索。（設(shè)置足長(zhǎng)為科探區(qū)作準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。）

　　四、師幼共同布置科探區(qū)

　　我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料放到探索區(qū)去做實(shí)驗(yàn)，我們一起想辦法找答案。

　　我們一起來(lái)布置“空氣的秘密”吧！你們需要老師幫忙嗎？（以幼兒為主，充分考慮他們的需要。）

大班科學(xué)教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班的孩子對(duì)周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們愛(ài)問(wèn)“是什么？”，想知道“怎么來(lái)的？”。幼兒開(kāi)始對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，渴望得到科學(xué)的答案。仿生發(fā)明是一種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，它是人類善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的體現(xiàn)，受到了全世界人們的關(guān)注。在這個(gè)活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從多元的角度去感知，體驗(yàn)各種各樣的仿生現(xiàn)象。在游戲中體驗(yàn)仿生給人類生活帶來(lái)的方便，同時(shí)，給予幼兒想象的空間，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的向往。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)各種各樣的仿生現(xiàn)象感興趣，并能產(chǎn)生創(chuàng)造欲望。

　　2、初步了解仿生技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的方便。

　　3、啟發(fā)幼兒大膽想象，并能大膽交流自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熟悉魯班造鋸的故事

　　2、操作材料人手一份

　　3、多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一：引出課題，激發(fā)孩子的興趣，初步認(rèn)識(shí)仿生

　　1、提問(wèn)：你們聽(tīng)過(guò)魯班造鋸的故事嗎？

　　2、魯班上山砍柴的時(shí)候發(fā)生了什么事？

　　3、他的手是被什么割破的'？茅草為什么會(huì)割破他的手？

　　小結(jié)：魯班發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有許多小齒，后來(lái)他就發(fā)現(xiàn)出來(lái)比茅草更加鋒利的鋸子，這種現(xiàn)象叫仿生。

　　二：引導(dǎo)幼兒觀察、思考，找出兩種物體之間的聯(lián)系，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒連線

　　小結(jié)：科學(xué)家們仿照它們的特點(diǎn)，發(fā)明出對(duì)我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機(jī)、傘，給我們的生活帶來(lái)了方便。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索、操作

　　連線活動(dòng)：左邊圖片分別為蒼耳、螢火蟲(chóng)、蝴蝶；右邊圖片分別為日光燈、迷彩服、尼龍搭扣。

　　小結(jié)：科學(xué)家們真了不起，仿照一些動(dòng)物、植物的形狀、本領(lǐng)，發(fā)明出了很多東西，給我們的生活帶來(lái)了方便。

　　三：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的物品是根據(jù)動(dòng)植物的哪些本領(lǐng)或現(xiàn)象來(lái)仿生的。

　　1、出示“寶寶兜”“機(jī)器人”“船”，啟發(fā)幼兒想想人們可能是仿照什么動(dòng)物發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的？

　　2、教師小結(jié)。

　　四：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽創(chuàng)新想象，用畫(huà)筆大膽表現(xiàn)自己仿生的想法。

　　1、幼兒根據(jù)圖片，結(jié)合仿生現(xiàn)象大膽想象，自由作畫(huà)。

　　2、請(qǐng)幼兒跟客人老師互動(dòng)

　　活動(dòng)延伸：

　　你們想做個(gè)小小發(fā)明家嗎?生活中還有哪些小動(dòng)物也能給我們啟示，它們有什么特別的地方？仿照它們的特點(diǎn)能發(fā)明出什么有用的東西？如果有了好主意，打電話給我哦！

大班科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、觀察尋找生活中具有穩(wěn)定性的物體

　�。病�(huì)運(yùn)用材料使物體變穩(wěn)

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　引導(dǎo)孩子從生活中尋找材料主動(dòng)探索，解決來(lái)源于生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備

　�。薄⒎亲匀晃铮葫g鶉蛋、雞蛋（生的）、卡片、輪胎、膠帶、瓶蓋、積木等材料。

　�。�、自然物：石頭、樹(shù)枝、大樹(shù)、水等材料。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先觀察生活中具有穩(wěn)定性的物體

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　提出問(wèn)題、認(rèn)真思考

　　1、媽媽在做飯時(shí)一不小心經(jīng)常摔碎雞蛋，我們?cè)鯓訋蛬寢尳鉀Q這個(gè)問(wèn)題讓雞蛋不滾呢？有多少種解決問(wèn)題的方法？（怎樣讓雞蛋不滾到地上摔破，有的小朋友說(shuō)用盤(pán)子裝著，有的小朋友說(shuō)用布?jí)|著......）

　　２、想一想你設(shè)計(jì)的漂亮的賀卡怎樣能夠立起來(lái)，讓小朋友們都能看到。有多少種辦法？

　　３、出去玩時(shí)，一個(gè)小朋友從輪胎里鉆過(guò)去，輪胎差點(diǎn)倒了砸著小朋友，想一想有多少種方法能讓輪胎變得穩(wěn)定？

　　尋找材料、探索實(shí)踐

　�。�、分三組同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　５、觀察孩子選擇、運(yùn)用材料情況，及時(shí)指導(dǎo)。

　　各抒己見(jiàn)、深入討論

　　６、在過(guò)程中討論增強(qiáng)穩(wěn)定性的.不同方法，教師不給定論。

　�。�、找到焦點(diǎn)性問(wèn)題指導(dǎo)孩子展開(kāi)討論。

　　解決問(wèn)題、再次實(shí)踐

　�。�、延伸：快速尋找我們周圍站的穩(wěn)和站不穩(wěn)的物體下一次繼續(xù)探索。

　�。�1）找一找我們周圍能站穩(wěn)的物體都有哪些？

　　它們?yōu)槭裁茨苷痉€(wěn)？

　　（2）不能站穩(wěn)的物體都有哪些？怎樣讓他們能夠使他們站穩(wěn)？

　�。埂⒃O(shè)想：如果離開(kāi)地球，這些物體會(huì)發(fā)生什么變化？把你的設(shè)想畫(huà)在紙上，或大膽講述出來(lái)。

　　活動(dòng)后反思：

　　自我評(píng)價(jià)：這是一次用腦思維與科學(xué)探索的整合活動(dòng)，選取的都是來(lái)源于孩子周圍生活的實(shí)例，我改變了以往材料的投放方式，實(shí)驗(yàn)用的輔助材料全部由孩子自己準(zhǔn)備，讓孩子通過(guò)尋找材料找到不同的解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)了孩子自主探索的欲望，讓孩子成為活動(dòng)中的主人，在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子一步一步的實(shí)施自己的猜想。

大班科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物、胎生動(dòng)物。

　　2、通過(guò)大小、顏色等辦法區(qū)別不同蛋的特征，知道鴨蛋、鵝蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的主要特征。

　　3、通過(guò)探索操作，能夠區(qū)分部分卵生、胎生動(dòng)物，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鴨媽媽頭飾、各種動(dòng)物的圖片。

　　2、實(shí)物（雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋）、框子。

　　3、幼兒操作動(dòng)物圖卡，操作圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　師：有一只可愛(ài)的鴨媽媽來(lái)我們班找他的小寶寶，這是鴨媽媽第一次當(dāng)媽媽，她在草叢里生了一個(gè)蛋，剛生完，她就急急忙忙去找朋友分享她生蛋寶寶的喜訊。糟糕的是現(xiàn)在鴨媽媽想把寶寶帶回家，但是她怎么找也找不到自己的寶寶。嘎嘎嘎，這里有好多蛋寶寶啊，但是這些蛋寶寶到底哪個(gè)是我的寶寶呢？小朋友們，你們?cè)敢鈳椭艺覍殞殕幔?/p>

　　二、幫鴨媽媽找寶寶。

　　1、區(qū)分鴨蛋寶寶。

　　師：每一組桌上都有4個(gè)蛋寶寶，鴨媽媽也給每個(gè)蛋寶寶都標(biāo)上了記號(hào)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察哪個(gè)是鴨媽媽的寶寶，請(qǐng)你記住他的標(biāo)記等等告訴鴨媽媽。

　　師：但是鴨媽媽還有一些要求，我的蛋寶寶是很容易怎么樣的（狠容易破的。）那就要請(qǐng)小朋友怎么樣��？（請(qǐng)小朋友小心一點(diǎn)。）每個(gè)小朋友都要輪流觀察每一個(gè)蛋寶寶，不能搶著看。等等還要請(qǐng)小朋友們來(lái)告訴我你是從哪里看出它是我的寶寶。

　　2、幼兒操作。

　　師：音樂(lè)開(kāi)始就請(qǐng)小朋友們到后面進(jìn)行操作，音樂(lè)結(jié)束時(shí)請(qǐng)全體小朋友回到位置上。

　　3、送鴨寶寶回家。

　　師：你們都找好了嗎？覺(jué)得幾號(hào)是鴨蛋寶寶啊。你是用什么辦法的？

　　師：請(qǐng)每一組的一號(hào)小朋友來(lái)幫鴨蛋寶寶送回家。

　　師小結(jié)：一般的鴨蛋都是淡青色的，橢圓形，不大也不小的。

　　4、送其他寶寶回家。

　　師：現(xiàn)在鴨媽媽找到他的寶寶了，但是還有一些媽媽沒(méi)找到自己的寶寶，我們也來(lái)幫助他們吧。

　　師：這是什么動(dòng)物？（舉起雞媽媽、鵝媽媽和鵪鶉媽媽的框子。）

　　師：剛剛我們都已經(jīng)仔細(xì)觀察過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)紅色組的②③④號(hào)去自己組每個(gè)人拿一個(gè)蛋把送回媽媽的懷抱。（接著每一組都送過(guò)去。）

　　師：好，現(xiàn)在我們都送好了，說(shuō)說(shuō)你送了什么蛋？（我送的鵝蛋。）

　　師：是這一筐嗎？（是）

　　師：你是怎么知道這是鵝蛋寶寶的？（鵝蛋白又大。）

　　師：還有送不同蛋的嗎？（我送的是雞蛋。）

　　師：是這一筐嗎？（是）

　　師：你是怎么知道這是雞蛋？（雞蛋是肉色的。）

　　師：哪些小朋友是送這個(gè)的.？

　　師：你知道這是什么蛋嗎？（鵪鶉蛋。）

　　師：鵪鶉蛋有什么特點(diǎn)？（最小了，還有身上有斑點(diǎn)。）

　　師小結(jié)：鵝蛋大而且白、鴨蛋是青色的，比鵝蛋小。雞蛋是肉色的、鵪鶉蛋最小，還有斑點(diǎn)）。

　　三、卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。

　　1、認(rèn)識(shí)卵生和胎生動(dòng)物。

　　師：因?yàn)橐兄x大家的幫忙，所以鴨媽媽就請(qǐng)他們來(lái)家里做客，請(qǐng)了那些小動(dòng)物呢？

　　師：嘎嘎嘎，這時(shí)鴨媽媽又生了一個(gè)蛋，頓時(shí)大家都圍著討論起來(lái)，鴨媽媽生下來(lái)的是蛋寶寶，這里哪些動(dòng)物生下來(lái)也是蛋寶寶的呢？

　　師：還有好多動(dòng)物沒(méi)有被點(diǎn)到名，那他們生下來(lái)什么樣的呢？

　　師小結(jié)：媽媽生下來(lái)是蛋或者卵的就是卵生動(dòng)物，如果生下來(lái)和媽媽長(zhǎng)的一樣的小動(dòng)物就是胎生動(dòng)物。

　　2、幼兒探索操作、分類。

　　師：我這里還有很多的動(dòng)物，那他們到底是胎生還是卵生的呢？需要小朋友們來(lái)幫忙分類。

　　師：操作之前請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：每一組都有10個(gè)動(dòng)物卡片，每個(gè)小朋友拿兩張。自己認(rèn)真思考也可以和旁邊的小朋友討論，想清楚后把他貼在圖表上。

　　師：請(qǐng)每一組的⑤號(hào)把圖表交上來(lái)，看看別的組合和我們貼的有什么不同的，是誰(shuí)不對(duì)呢？

　　活動(dòng)延伸：

　　師：除了上面的一些動(dòng)物以外，動(dòng)物世界里面還有很多的動(dòng)物，回家后和爸爸媽媽去找一找哪些是胎生的，哪些是卵生的。明天回來(lái)和我們討論一下。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，對(duì)于大班下冊(cè)的小朋友來(lái)說(shuō)時(shí)間太短了。同時(shí)目標(biāo)2、通過(guò)大小、顏色等辦法區(qū)別不同蛋的特征，知道鴨蛋、鵝蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的主要特征。這個(gè)目標(biāo)對(duì)于大班幼兒太過(guò)于簡(jiǎn)單了，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該適用于中班。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是胎生動(dòng)物、卵生動(dòng)物，我前后環(huán)節(jié)的著重點(diǎn)沒(méi)有把握好。在后面卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)可以再加點(diǎn)，這樣或許可以讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)到卵生動(dòng)物的整個(gè)發(fā)展，讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)。同時(shí)延伸環(huán)節(jié)也可以換成認(rèn)識(shí)特殊的動(dòng)物像卵胎生之類的。

　　這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，我在活動(dòng)中說(shuō)了生蛋的動(dòng)物就是卵生動(dòng)物，所以導(dǎo)致有些幼兒弄不清楚像蝴蝶、魚(yú)之類產(chǎn)卵的動(dòng)物是什么動(dòng)物。這是一個(gè)非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，今后我會(huì)很注意的。

　　這一個(gè)活動(dòng)我利用標(biāo)志使每一個(gè)小朋友都參與到活動(dòng)中來(lái)，小朋友們舉手發(fā)言也很積極，師幼互動(dòng)的也很好。

大班科學(xué)教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，本著體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想。再根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類、測(cè)量、判斷等活動(dòng)，尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒用自然測(cè)量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過(guò)目測(cè)、手掂一掂、借助日常生活中簡(jiǎn)單的用具（橡皮筋）等方法判斷物體的輕重并感知物體輕重的相對(duì)性，發(fā)展感知和判斷能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)物的操作，讓幼兒親身體驗(yàn)比較物體的輕與重，并感知物體輕重的相對(duì)性。

　　2、在能用簡(jiǎn)單的方法比較物體的輕重并能用正確的語(yǔ)言描述物體的輕與重。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　大小蘋(píng)果各一個(gè)、足球和泡泡球、裝有不同東西的鞋盒、供幼兒操作的多種物體若干、橡皮筋。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、比一比

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)出老師手里的這兩樣物品哪個(gè)重，哪個(gè)輕呢？（大蘋(píng)果和小蘋(píng)果；足球和泡泡球）

　　師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜?lái)呢？

　　小結(jié)：這是因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中我們都拿過(guò)它們，所以可以直接用眼睛來(lái)看就能看出哪個(gè)重哪個(gè)輕。

　　二、想一想

　　師：老師這里有兩個(gè)一樣大小的盒子，里面放了不同的東西，用我們的眼睛看不出“輕重”，你有什么好辦法來(lái)比較出兩個(gè)物體的輕重呢？（用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板、扁擔(dān)、推一推等）

　　師：小朋友想出了很多好辦法,那今天我們就一起用自己的方法來(lái)比較物體的輕與重。

　　三、掂一掂

　　1、師：剛才小朋友都想到了許多好方法，那現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)感受下老師手里的這兩個(gè)盒子哪個(gè)重？哪個(gè)輕呢？告訴大家你的感覺(jué)怎么樣?（請(qǐng)幼兒上來(lái)掂一掂，得出答案）

　　2、哎呀，還有很多東西都想來(lái)比一比他們的輕重呢?幼兒分成四組，每個(gè)小組的三樣物品相同。請(qǐng)小朋友用掂一掂的方法，來(lái)比一比誰(shuí)比誰(shuí)輕？誰(shuí)比誰(shuí)重？比好后，請(qǐng)派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。（要求：每組小朋友對(duì)三樣物品用掂一掂的方法比一比輕重并說(shuō)一說(shuō)，感知物體的輕重是相對(duì)的。）

　　3、教師小結(jié)：

　　物體的輕重是相對(duì)的，對(duì)于比他重的物體來(lái)說(shuō)，他就是輕的，對(duì)于比他輕的'物體來(lái)說(shuō)，他就是重的。

　　四、吊一吊

　　1、師：（出示兩個(gè)瓶子）這兩個(gè)瓶子用手好象估測(cè)不出輕重，你有什么好辦法來(lái)比較出它們的輕重呢？（用橡皮筋吊一吊來(lái)比較輕重）

　　師演示：應(yīng)該看哪一段長(zhǎng)度？（橡皮筋的長(zhǎng)度）

　　請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度。

　　師小結(jié)：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長(zhǎng)。所吊的物體越輕，橡皮筋拉得越短。

　　五、觀察實(shí)驗(yàn)，比較輕與重，進(jìn)一步感知輕重的相對(duì)性

　　1、師出示四個(gè)瓶子里面裝有不同的東西。

　　師：現(xiàn)在我們?cè)谶@四個(gè)瓶子當(dāng)中任選其中的兩個(gè)用手掂或用皮筋來(lái)吊一吊的方法來(lái)比一比誰(shuí)比誰(shuí)輕，誰(shuí)比誰(shuí)重？并把他們記錄下來(lái)。

　　2、教師講解操作要求

　　3、幼兒動(dòng)手操作并記錄

　　4、教師總結(jié)記錄。

　　說(shuō)出誰(shuí)最重？誰(shuí)最輕？誰(shuí)比誰(shuí)重又比誰(shuí)輕？

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)區(qū)提供豐富的可操作的材料，讓幼兒進(jìn)一步探索實(shí)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案篇7

　　我們教師在日常的教學(xué)中，可能也會(huì)時(shí)常遇到一些失敗的課。俗話說(shuō)：“失敗是成功之母”。的確不錯(cuò)，當(dāng)我們每個(gè)人在遇到失敗時(shí)，如何去正確面對(duì)呢?是放棄，還是繼續(xù)嘗試、改進(jìn)，不斷的反思自己的教育觀念，以求得發(fā)展呢?

　　新理念、新教材指導(dǎo)下得幼兒教育事業(yè)，要求教師“一切以人為本，為了每一位幼兒得發(fā)展”。所以，我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新，這樣，才能使自己在不斷的嘗試中，求得自身的發(fā)展和進(jìn)步，21世紀(jì)的幼兒教師正是需要有這樣的創(chuàng)新精神。

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　我選擇的是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《青蛙》，現(xiàn)在正是春天，結(jié)合春季的特征，我們開(kāi)展了春季的主題教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一種動(dòng)物，青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪。所以，幼兒們就會(huì)經(jīng)常走到自然角去觀察小蝌蚪，對(duì)小蝌蚪產(chǎn)生了濃厚的興趣，有一次，我問(wèn)幼兒：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?”幼兒說(shuō)：“小青蛙”。我又說(shuō)：“那小蝌蚪怎么長(zhǎng)得和青蛙不一樣呢?”幼兒你看看我，我看看你，一臉疑惑的樣子。故我又根據(jù)新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。中央教育研究所的劉占蘭教授也指出：孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，有益于保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)他們探究的熱情，使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。為此，我就結(jié)合新《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此次科學(xué)教育活動(dòng)。

　　二、主要的教學(xué)描述：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：硬件方面：青蛙玩具或圖片青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖小蝌蚪軟件方面：事先飼養(yǎng)小蝌蚪

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示小蝌蚪引出課題，激發(fā)幼兒觀察青蛙的'興趣。

　　小朋友今天老師帶來(lái)了一位朋友，請(qǐng)你們看一看是誰(shuí)呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?(青蛙)

　　二、出示青蛙玩具或圖片，讓幼兒觀察青蛙的外形特征。

　　“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

　　提問(wèn)：

　　1、青蛙長(zhǎng)得怎么樣的?

　　2、眼睛、嘴巴怎么樣的?

　　3、肚皮、背是什么顏色的?

　　4、青蛙有幾條腿?

　　5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

　　6、青蛙生活在什么地方?

　　三、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　現(xiàn)在，小朋友們都認(rèn)識(shí)我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?

　　1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗(yàn)講述青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、教師出示青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的?慢慢長(zhǎng)大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?

　　3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　①假如你是一只蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動(dòng)作怎么做?

　�、谧兂尚◎蝌搅嗽趺醋瞿�?

　�、坶L(zhǎng)出后退怎么做?

　�、荛L(zhǎng)出后退怎么做?

　�、菝摰粑舶驮趺醋�?

　　最后，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　四、知道青蛙與人類的關(guān)系。

　　1、青蛙有什么本領(lǐng)?

　　2、青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

大班科學(xué)教案篇8

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴，熱愛(ài)動(dòng)物是孩子們的天性，孩子們平時(shí)已經(jīng)了解了許多動(dòng)物的特性和習(xí)慣，對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣。它們是怎樣交流信息的？孩子們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，通過(guò)“動(dòng)物的通訊”這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，不但讓孩子們了解動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都能夠起到傳遞信息的作用，還能讓孩子們產(chǎn)生好奇，并能促進(jìn)孩子們積極、主動(dòng)地了解動(dòng)物傳遞信息的不同方式，滿足孩子探索小動(dòng)物的欲望。本次活動(dòng)運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等克服教師說(shuō)教傳統(tǒng)形式，讓孩子們做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，快樂(lè)的獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解動(dòng)物傳遞信息的三種方式（色彩、氣味和動(dòng)作）。

　　2、能按動(dòng)物傳遞信息的方式分類。

　　3、樂(lè)意探索動(dòng)物世界的奧秘。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)動(dòng)物間聯(lián)絡(luò)方式的知識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片若干，《動(dòng)物的通訊》課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　（一）激發(fā)興趣，引出主題。

　　1、師幼相互介紹，打招呼。

　　師：我是誰(shuí)？

　　幼：金老師。

　　師：想跟我做好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)跟我握握手？誰(shuí)來(lái)跟我擁抱下？（……）剛剛呀，我們通過(guò)握手，擁抱的方式來(lái)交到了好朋友，這些啊都是人類的聯(lián)絡(luò)方式。那你們知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式有哪些嗎？比如說(shuō)當(dāng)小鳥(niǎo)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它們是怎么聯(lián)絡(luò)同伴的呀？我們一起來(lái)看一看，好不好？

　�。ǘ┯^看三種動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，了解動(dòng)物的三種聯(lián)絡(luò)方式。

　�。�1）【出示小鳥(niǎo)課件】了解小鳥(niǎo)的聯(lián)絡(luò)方式是聲音。

　　師：小鳥(niǎo)雖然不會(huì)說(shuō)話，但它可以用聲音來(lái)聯(lián)絡(luò)同伴，那你們想知道其它動(dòng)物是怎么聯(lián)絡(luò)同伴的嗎？

　　（2）【出示螞蟻課件】了解螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式是觸角、氣味。

　　師：小朋友們，你們想知道螞蟻是怎么樣聯(lián)絡(luò)同伴的嗎？你可以跟身邊的好朋友一起商量下。

　　那你們到底想不想螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式是什么？那就來(lái)看看吧！

　　原來(lái)啊，小螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式有兩種呢，是觸角和氣味呀！

　�。�3）【出示蜜蜂課件】了解蜜蜂的聯(lián)絡(luò)方式是動(dòng)作。

　　師：你們真厲害呀，那么快就掌握了小鳥(niǎo)和螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式，不行，我要考考你們，聽(tīng)好了��！“團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是能手，家家住在小門樓，個(gè)個(gè)開(kāi)著糖坊鋪，日日夜夜忙不休”。它是誰(shuí)呀？（蜜蜂）對(duì)啦，是小蜜蜂！那么蜜蜂們的聯(lián)絡(luò)方式又是什么呢？想知道嗎？請(qǐng)看大屏幕再來(lái)告訴我。（回答……）

　　小蜜蜂的聯(lián)絡(luò)方式是動(dòng)作！

　　師小結(jié)：現(xiàn)在啊，大家知道了小鳥(niǎo)，螞蟻，蜜蜂的聯(lián)絡(luò)方式，這三種聯(lián)絡(luò)方式分別是聲音，氣味，還有動(dòng)作。

　　其實(shí)啊，還有許多小動(dòng)物也有各自的聯(lián)絡(luò)方式，下面啊就請(qǐng)小朋友和你的小伙伴們邊看大圖片邊交流討論，看看這些小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式是什么呢？趕快上來(lái)吧！

　�。ㄉ塘�，討論……）

　　（三）幼兒操作圖片，練習(xí)鞏固。

　�。�1）幼兒每人自由選擇一張動(dòng)物圖片，與同伴相互交流聯(lián)絡(luò)方式。

　　師：下面呢，請(qǐng)小朋友們選一張自己喜歡的小動(dòng)物的圖片，輕輕地回到座位，跟身邊的伙伴講一講。（……）

　　我們一起來(lái)看看大屏幕吧！

　　（海豚的聯(lián)絡(luò)方式是聲音和動(dòng)作，小狗的聯(lián)絡(luò)方式氣味和聲音，小貓的聯(lián)絡(luò)方式動(dòng)作和聲音。）

　�。�2）幼兒自己判斷再將手中的圖片放入相應(yīng)的.聯(lián)絡(luò)方式的“家”

　　師：你們真棒呀！一下子就知道了這么多小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式。那么，還有什么動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式也是聲音，動(dòng)作，或者氣味呢？下面我要來(lái)大家做一個(gè)小游戲了，把卡片送回它們各自的家，這里啊有三個(gè)家，

　　這個(gè)是聲音聯(lián)絡(luò)方式的家，這個(gè)是氣味聯(lián)絡(luò)方式的家，這個(gè)就是動(dòng)作聯(lián)絡(luò)方式的家，你們一定要把動(dòng)物送回正確的聯(lián)絡(luò)方式的家中哦！趕快行動(dòng)吧�。z查）

　�。ㄋ模╅_(kāi)闊視野，粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。

　　師：今天啊，我們了解動(dòng)物們的三種主要的聯(lián)絡(luò)方式，你們還知道動(dòng)物們的其他聯(lián)絡(luò)方式嗎？

　　我這里就有一個(gè)小動(dòng)物呀，它的聯(lián)絡(luò)方式是色彩。你們瞧！

　　在公園來(lái)，當(dāng)人們對(duì)孔雀贊美，拍手的時(shí)候，孔雀就會(huì)開(kāi)屏，把它們尾巴漂亮的顏色展示給人們看。

　　動(dòng)物們的聯(lián)絡(luò)方式真是多呀！這些聯(lián)絡(luò)方式還幫助人類做了很多事情呢，你們看……

　�。ㄎ澹┙沂局黝}，理解通訊的意義

　　師：動(dòng)物們這些聯(lián)絡(luò)方式我們把它們成為動(dòng)物的通訊，相信啊動(dòng)物們的通訊還有許許多多呢，都等著我們?nèi)ダ^續(xù)探索，學(xué)習(xí)呢？小朋友們你們平時(shí)在生活中可要仔細(xì)觀察啊，把發(fā)現(xiàn)的信息跟好朋友，老師一起分享！

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