科學(xué)教案

時間：2023-10-11 10:25:00 教案我要投稿

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[優(yōu)秀]科學(xué)教案10篇

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。

[優(yōu)秀]科學(xué)教案10篇

科學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、愛護(hù)動物，初步具有保護(hù)大自然的情感。

　　2、能夠仔細(xì)觀察圖片敢于模仿表演大象的長鼻子。

　　3、觀察認(rèn)識大象，了解大象的外形特征、生活習(xí)性。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準(zhǔn)備

　　公象、母象圖片各一張，不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。

　　活動重難點

　　活動重點：了解大象的外形特征、生活習(xí)性。

　　活動難點：使幼兒萌發(fā)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的情感。

　　活動過程

　　一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　師：寶寶們，我給大家猜一個謎語，你們要豎起耳朵認(rèn)真聽哦。

　　謎語

　　有個長鼻子，腿粗像柱子，耳朵像扇子，尾巴像辮子。

　　師：寶寶們，你們知道它是什么?(大象)

　二、觀察大象，認(rèn)識其外形特征和生活習(xí)性

　　出示大象圖片，請幼兒觀察。

　　師：小朋友，大象是什么樣子的?你在哪見過?(請幼兒自主發(fā)言)

　　師：大象有一個長長的'鼻子，像什么?大象的耳朵像什么?大象有四條粗壯的腿，像什么?大象的尾巴呢?

　　出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什么不一樣的地方?

　　小結(jié)：亞洲公象有象牙，母象沒有象牙。(而非洲象無論公象母象都有象牙)

　　師：小朋友都喜歡大象的長鼻子，這長鼻子有什么用呢?(聞味道、喝水、噴水、吃食、載物、碰碰好朋友)大象喜歡吃什么?(草和樹葉)誰能學(xué)一學(xué)大象走路的樣子?

　　引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的關(guān)系。

　　師：寶寶們，你們知道大象的牙齒能做什么?大象能為人做什么事情?(搬運貨物、參加表演等)大象是人們的朋友，可是人們?nèi)ゲ稓⒋笙髮Σ粚?大象已經(jīng)越來越少了，我們應(yīng)該怎么辦?

　　師：大象是我們的好朋友，所以啊，小朋友我們要保護(hù)大象，保護(hù)動物。

　　引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)大象，保護(hù)動物，愛護(hù)大自然的情感。

　　三、智力游戲——拼圖，讓幼兒鞏固熟悉大象的外形特征

　　引導(dǎo)幼兒將畫面剪成塊狀，進(jìn)行拼大象的活動，比誰拼得快。

　　活動延伸：

　　小朋友們，回家跟你們的爸爸媽媽以及你的小伙伴們講一講，我們要保護(hù)大象保護(hù)動物愛護(hù)我們的大自然，好不好?

　　活動反思

　　這是一節(jié)科學(xué)活動，活動的主要目標(biāo)是了解大象的外形特征、生活習(xí)性。開始用謎語導(dǎo)入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學(xué)掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認(rèn)真。很多幼兒對大象已經(jīng)有所了解(平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發(fā)表自己的見解和觀點。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進(jìn)一步認(rèn)識和了解了大象，知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護(hù)大象，要保護(hù)自然。

　　智力拼圖環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的也很棒，拿到拼圖很快就準(zhǔn)確地完成了，幼兒對大象的外形特征掌握地非常熟悉。

　　小百科：

　　象，通稱大象，是目前陸地上最大的哺乳動物，屬于長鼻目，只有一科兩屬三種，即象科（學(xué)名：Elephantidae），非洲象屬和亞洲象屬。廣泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亞及東南亞以至中國南部邊境的熱帶及亞熱帶地區(qū)。

科學(xué)教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解生活中各種夾子的用途和功能。

　　2、嘗試用肢體動作大膽表達(dá)表現(xiàn)，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　夾子展覽(衣夾、被夾、發(fā)夾、文件夾、醫(yī)用夾、食品家、新的老鼠夾等)、分類紙、ppt、球、書、糖果、紙、盒子、夾子葵花等。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）、認(rèn)識各種夾子

　　1、幼兒參觀夾子展覽會，區(qū)分認(rèn)識的與不認(rèn)識的夾子并簡單介紹夾子的用途。

　　2、了解幾種特殊夾子的功用：

　　(1)、醫(yī)用夾：這是誰需要的夾子?

　　(2)、領(lǐng)夾：錄像里的爸爸告訴我們什么?領(lǐng)夾有什么用?

　　(3)、鼻夾：看了圖片后，你知道這是什么夾子嗎?

　　(4)、鼠夾：它的用處和貓的本領(lǐng)是一樣的，它有什么用呢? 3、教師：生活中有各種各樣的夾子，有的能打扮我們，讓我們變得更漂亮;有的是幫助我們的小工具，使我們的生活更方便。

　　（二）、用肢體語言創(chuàng)編夾子動作

　　1、幼兒自由發(fā)揮，用肢體語言來表現(xiàn)夾子。(配以輔助材料讓幼兒夾一夾)

　　2、幼兒交流演示各種創(chuàng)編動作。(配合兒歌) 附兒歌：夾夾夾，夾夾夾，我的小手是夾子。

　　夾起一張紙。

　　3、教師：我們身體的許多部位可以變成夾子。

　　（三）、延伸活動：利用夾子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作

　　出示夾子葵花，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

　　教案設(shè)計說明

　　在進(jìn)行“小工具”主題活動時，幼兒收集了各種各樣不同的工具，其中有少部分幼兒帶來了一些晾衣夾，引起大家對它是否屬于工具的爭論。隨后幼兒開始收集不同種類的夾子，漸漸幼兒對夾子的不同功用產(chǎn)生了關(guān)注的興趣。針對這一情況，我設(shè)計了這節(jié)活動，以幫助幼兒梳理并提升已有的零星經(jīng)驗，同時進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。活動分為三大部分：第一部分了解夾子的功用，我以幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗為出發(fā)點，根據(jù)幼兒對夾子的了解情況，通過師生互動、生生互動，幫助幼兒提升經(jīng)驗;第二部分考慮到中班幼兒的年齡特點，采用動靜交替的方法，讓幼兒通過肢體動作的創(chuàng)編演示了解夾子的一個共性特點：能夾住東西。同時它也是整合理念下，幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng);第三部分延伸活動目的是進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　教學(xué)反思

　　活動開始部分，讓幼兒將夾子展覽會中的夾子按自己認(rèn)識的'和不認(rèn)識的兩種情況進(jìn)行分類，看似不經(jīng)意，卻充分體現(xiàn)出老師對孩子知識經(jīng)驗的關(guān)注，將幼兒推上活動主體的位置，老師隱藏其后并支持幼兒的探索行為。新型師生關(guān)系的建立體現(xiàn)老師觀念的轉(zhuǎn)變。第一環(huán)節(jié)認(rèn)識夾子，通過幼兒介紹自己認(rèn)識的夾子來引發(fā)生生互動，達(dá)到經(jīng)驗分享的目的。老師對幾種特殊、幼兒可能不認(rèn)識的夾子估計得很準(zhǔn)確，運用照片、實物、錄象等不同的展現(xiàn)方式來保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣�；顒幽繕�(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得以充分落實。活動第二個環(huán)節(jié)是為目標(biāo)2服務(wù)的。老師在讓幼兒嘗試夾一夾的材料時，非常有心地投放了一個大大的健身球，幼兒一人夾是無法夾起來的，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生合作的意識。幼兒在介紹自己用身體創(chuàng)編的夾子時，老師過份強(qiáng)調(diào)用兒歌的形式來進(jìn)行介紹，想著整合語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，卻忽略了幼兒的情緒體驗。實際可以更為寬松些，如：讓幼兒與同伴說說自己是怎樣變的;或者用動作示范一下，這樣能讓更多幼兒的表現(xiàn)欲望得到滿足。課改以后，整合意識強(qiáng)了，但整合應(yīng)該很自然沒有痕跡，此處的整合顯得非常僵硬。

科學(xué)教案篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感知冰的各種特性。

　　2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干（同幼兒數(shù)）。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1、出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的'熱情，初感知冰塊的特性。

　　提問：你們看這是什么？摸摸看，你有什么感覺？（教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知）你們能看見大冰塊里有什么呢？（糖果）

　　教師小結(jié)：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

　　提問：你們想吃冰塊里的糖嗎？怎么才能把糖果取出來吃呢？（幼兒自由發(fā)言，說說自己的辦法。）

　　二、介紹工具。

　　教師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來看一看都是些什么。（重點介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全）

　　三、幼兒嘗試。

　　1、幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。

　　提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊？（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

　　2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

　　提問：你是用什么方法把糖果取出來的？（對已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。）

　　四、幼兒集中分享經(jīng)驗。

　　1、提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎？誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過？

　　2、小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力；2、嘗試用各種辦法讓各種船浮到水面上；3、激發(fā)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣。

　　設(shè)計理念：由于幼兒天生就愛玩水，為此本著教育內(nèi)容要從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)、關(guān)注兒童的興趣、引導(dǎo)兒童積極主動地參與活動、提供選擇與創(chuàng)造的條件的理念，設(shè)計這節(jié)在水中玩船的，以游戲形式進(jìn)行探索的活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、七種（七種以上）質(zhì)地不同、補(bǔ)救方式不同的.沉船；2、輔助材料：泡沫、塑料、紙、衛(wèi)生筷、鐵絲、透明膠、皮套，鹽；3、潛水艇模型。

　　教學(xué)過程：

　　1、出示潛水艇模型。

　　---你們知道這是什么嗎？

　　---潛水艇是做什么用的？

　　---潛水艇是怎么在水里走的（進(jìn)行演示）

　　2、探索做小實驗

　　---出示七種質(zhì)地不同的船，可這么多人就七只船怎

　　么辦？讓幼兒感受合作，并提醒不搶、互相謙讓。

　　---老師和幼兒一起玩（請幼兒自己選擇一個伙伴，

　　兩個人一起選擇一種船去玩）

　　---你們發(fā)現(xiàn)什么問題？（這些船都沉到水底）

　　---船在哪兒走？一起想辦法讓船都浮到水面上，

　　---幼兒探索，教師引導(dǎo)，

　　3、再探索、留作業(yè)

　　---拿出胡蘿卜做的小船，問：剛才你們是用什么辦

　　法讓胡蘿卜船浮在水面上的？出示鹽，把鹽放入

　　水中，讓船浮上來。

　　---回家后你可以跟父母再探索，一起再試試。

科學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)對自然現(xiàn)象的興趣和探究欲望。

　　2、知道風(fēng)的形成原理，探索產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。

　　3、初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已經(jīng)有過玩風(fēng)車的經(jīng)驗。

　　2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。

　　活動過程：

　　1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車的感受。

　　“今天早上我們一起玩了風(fēng)車，你們的風(fēng)車是不是都轉(zhuǎn)起來了？你是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的呢？”“那為什么你跑或者用嘴吹時風(fēng)車就會轉(zhuǎn)了呢？”（小結(jié)：是風(fēng)讓小風(fēng)車們轉(zhuǎn)起來的。）

　　2、用筐內(nèi)物品探索產(chǎn)生風(fēng)的方法。

　�。�1）幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　“那現(xiàn)在教室里有沒有風(fēng)呢？我們小朋友能不能想辦法變出風(fēng)來？老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，你們也可以用這些東西去試一試，看能不能變出風(fēng)來�！�

　�。ㄗ栽u：注重觀察和傾聽，把握教學(xué)契機(jī)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應(yīng)該只盯著看“我教的孩子們會了沒有？”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動？

　　”……應(yīng)該以發(fā)展的眼光去看待幼兒，關(guān)注他們活動的過程，在孩子們的活動中去看、聽、交流和思考，只有注意觀察兒童的言行舉止了，注意傾聽兒童的言語、交淡了，注意思考孩子的實際水平和發(fā)展進(jìn)程了，才能把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，然后“針對兒童去做”，開出“調(diào)理配方”，充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、幫助者、教育者的作用，以滿足幼兒發(fā)展的需求。這樣真正收到“實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)……”“促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”的育人目標(biāo)。在方面我深有體會，因為在試教這堂課時，我只注意了讓幼兒自由探索和討論，而沒有能認(rèn)真地去傾聽和指導(dǎo)，于是到頭來，還是白忙一場，沒能針對幼兒出現(xiàn)的問題來進(jìn)行下面的教學(xué)，從而使整個教育教學(xué)活動陷入了教師無法把握的境地。在后來經(jīng)過了反思，我注意了這一問題，在這個環(huán)節(jié)中注意仔細(xì)傾聽和指導(dǎo)幼兒，從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向，更使我的教學(xué)具有了針對性和目的性。）

　�。�2）幼兒講述�！罢l來說說剛才你玩了什么？怎么變出風(fēng)的？”（小結(jié)：小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風(fēng)。）

　　（3）師生共同小結(jié)風(fēng)的形成原理。

　�、佟拔覀儎偛庞眉埳�、用嘴吹就讓周圍的空氣動起來，空氣一動起來就有了風(fēng)�！�

　　②“那你們想一想我們怎樣才能讓風(fēng)大一點？怎樣讓風(fēng)小一點？”（小結(jié)：當(dāng)我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時候風(fēng)就會很大；當(dāng)我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時候風(fēng)就會很小。）

　�。ㄗ栽u：給機(jī)會讓幼兒自由探究，主動學(xué)習(xí)對于兒童來說，外面的世界就是一個神秘的未知世界，有許多讓他們感到新奇的事物和現(xiàn)象，都能激發(fā)他們的好奇心，讓他們想去自己試一試。在過去我們會用一種簡單化的教育方式——老師的'直接告知來讓幼兒獲取知識，而忽視了兒童在教育過程中的主動探究�！毒V要》指出要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，還指出：“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”、“應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”、“應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件”。所以，在這堂課的設(shè)計中我就選用了幼兒生活中常見的物品，專門拿出了時間，給幼兒以自由探究的空間。課中，我沒有直接告訴幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)，而是用了一定的時間讓幼兒用我為他們準(zhǔn)備好的材料來自己探索、發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生風(fēng)的方法，在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問題時，我又讓幼兒自由的探索、發(fā)現(xiàn)，加之一個游戲，大家在輕松愉快的氛圍中總結(jié)、驗證了難以用語言表達(dá)出來的科學(xué)現(xiàn)象。這正如皮亞杰所說的，兒童獨立摸索，看起來是“浪費”了時間，實際上恰恰是贏得了時間。）

　　3、初步了解風(fēng)的用途和危害。

　�、佟帮L(fēng)在我們生活中有哪些用呢？”

　�、凇帮L(fēng)有這么多好的地方，那它有沒有不好的時候呢？”

　�、邸皠偛盼覀冃∨笥颜f了風(fēng)在很多時候都對我們有很多好處，但它也有不聽話的時候，會給人類帶來很多災(zāi)難。那我們平時應(yīng)該怎樣做才能減少風(fēng)的危害呢？”

　�。ㄗ栽u：培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和行為大自然以其無比寬廣和慈愛的胸懷，在每個季節(jié)都向孩子們獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風(fēng)、霧等等，還有光、熱、水、土、動植物等，孩子們用它們做游戲，感受、體驗和發(fā)現(xiàn)著自然界的變化和奇妙。而這些自然要素在與人類長期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系�！毒V要》中指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為”。因此，我們就應(yīng)該從孩子們在生活中經(jīng)歷過、有經(jīng)驗的事開始，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們對環(huán)境的關(guān)愛之情。）

科學(xué)教案篇6

　　設(shè)計背景：

　　科學(xué)活動深受幼兒的喜愛，他們對排隊的規(guī)律還處于探索狀態(tài)，為了使幼兒對物體按規(guī)律的認(rèn)識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點和發(fā)展?fàn)顩r，設(shè)計了一節(jié)科學(xué)活動，滿足他們的好奇心和求知欲，從而促進(jìn)他們的觀察力，分析能力和解決問題能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)一組小動物排列上的變化規(guī)律，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　2.能根據(jù)幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應(yīng)是何種小動物，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

　　3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　活動重難點：

　　能根據(jù)已有的條件分析判斷出某一空位上應(yīng)是何種小動物。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.ppt圖片2套（9格長形圖和16格長形圖，及其小動物圖片）

　　2.男孩、女孩圖片一套，箭頭標(biāo)志四個。

　　3.幼兒活動操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、幼兒玩排隊的.游戲

　　1.出示"男孩、女孩"圖導(dǎo)入。

　　師：今天顧老師帶來了兩個小朋友，我們來認(rèn)識一下吧(出示男孩、女孩圖片).他們想跟你們玩排排隊的游戲呢，你們愿意嗎？

　　2.幼兒按規(guī)律排隊。

　　師：孩子們，我們接著他們的隊伍往下排，老師鼓聲一響你們就規(guī)律移動位置，鼓聲一停就把隊伍排行，看誰排得又快又好。

　　二、引導(dǎo)幼兒在9格圖上幫小動物排隊。

　　1.提出操作要求，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　要求：每個橫排和豎行里都有三種小動物，而且不能重復(fù)，橫排和豎行里的小動物排隊的規(guī)律是一樣的，不能變。

　　2.在9格圖中幫小動物排隊。

　　引導(dǎo)幼兒觀察:誰的后面跟著誰，xx后面跟著誰。師幼共同幫小動物排隊。

　　3.幼兒自主確定規(guī)律，重新幫小動物排隊。

　　師：小動物們想重新排隊呢，你們又想讓誰排第一，誰想上來挑戰(zhàn)？

　　小結(jié)：幫小動物排隊并不難，只要把第一橫排或第一豎行里的三種小動物確定好，記住誰的后面跟著誰就好了。

　　三、引導(dǎo)幼兒在16格圖上幫小動物排隊。

　　根據(jù)幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應(yīng)是何種小動物，挑戰(zhàn)自我。

　　四、引導(dǎo)幼兒自主操作，體驗成功的快樂。

　　要求：出示操作材料，第一橫排的規(guī)律由小朋友自己定(四種小動物不一樣)，可以跟白板上是一樣的，也可以不一樣，動物確定好了，記住誰的后面跟著誰.四人一組，幫小動物排排隊。

　　五、大家看一看:

　　1.展示個別幼兒的操作結(jié)果，總結(jié)快速檢查方法。

　　師：這是第一個小朋友做好的作業(yè)，我們一起來幫他查一查。老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，請小朋友順著我的手指看斜排上的小動物，發(fā)現(xiàn)了什么?(斜排上的小動物是一樣的）

　　2.幼兒自查、互查。

　　師:我們發(fā)現(xiàn)斜排上的小動物是同一種小動物，我們就利用這個小秘密來檢查自己的作業(yè)。

　　3.請客人老師檢查，結(jié)束活動。

　　延伸活動：到探索去里玩一玩排序的游戲，如：玩"給物品娃娃排隊"的游戲。

科學(xué)教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用正確的方法感受彈性物體受外力改變后恢復(fù)原狀的特性。

　　2、初步了解彈性物品給人們生活帶來的便利。

　　3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的'動手操作能力。

　　4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動準(zhǔn)備：

　　海綿、松緊帶、小刺球、鉛筆、彈簧稱、木質(zhì)積木、電話、杯子、襪子、紙等，幼兒用書。

　　活動過程

　　一、初步感知物體彈性。

　　1、出示彈性小球、彈簧稱、松緊帶：這里有一些材料，請你們來玩一玩，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、鼓勵幼兒大膽描述自己的操作結(jié)果。

　　3、你們發(fā)現(xiàn)這些物品都有什么共同的特點？（松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復(fù)成原來的樣子，因為它有彈性。還有彈簧稱、小球等都有彈性。）

　　二、找找有彈性的物體。

　　1、出示活動材料：老師這里還有一些東西，這些東西是不是也是彈性物體呢？

　　2、幼兒操作，請幼兒將彈性物體找出來：你感受到哪些物品是有彈性的呢？

　　三、彈性物品給我們的生活帶來了哪些方便。

　　1、這些彈性物體在我們的生活中有什么作用呢？鼓勵幼兒大膽猜想彈性物品的作用。

　　2、小結(jié)：電話線設(shè)計成彈簧狀使用時會很方便；小朋友衣服上的松緊帶有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。

科學(xué)教案篇8

　　一、活動目標(biāo)：

　　１、探索并感知球的基本特征。

　�。病⒘私馇虻姆N類，體驗玩球的樂趣。

　�。�、通過動手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　�。�、各種各樣的球：如：籃球、足球、；乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。

　　２、裝有水和吹起來的氣球若干。

　�。�、制作球可選擇的材料：報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。

　�。础⒛景遄龀傻男泵嫒舾�。

　　三、活動過程：

　　一、幼兒自由玩球，探索球的特性。

　　１、提供各種球，請幼兒自由玩球。

　�。病⑻釂枺呵蚴鞘裁礃拥�？（幼兒自由討論回答）

　　３、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié)：球大多數(shù)是圓的，能滾動，能跳起來，有的輕有的重，有的大有的小。

　　二、幼兒動手操作，探索空心和實心球的不同。

　�。薄⑻峁┭b有水和吹起來的氣球若干個，請幼兒試著玩一玩。

　　２、提問：這些氣球有什么不同？

　�。场⒂變河懻摶卮穑阂粋€裝了水，一個沒裝水；裝水的沉，沒裝水的輕；一個軟一個硬；裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。

　�。�、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：裝有水的氣球是實心的.，沒裝水的氣球是空心的。

　�。�、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實心分開。

　　三、提供多種材料，請幼兒動手做一個球。

　　１、教師為幼兒提供多種材料，請幼兒尋找自己認(rèn)為最適合做球的材料，動手做一個球。

　�。病⒄堄變赫f一說自己使用了什么材料，是怎么做的。

　　四、游戲：看誰的球滾得遠(yuǎn)

　　教師提供斜面若干，請幼兒嘗試滾動自己的球，比一比誰做的球滾得遠(yuǎn)。

　　五、討論：生活中你還見過哪些球？它們都是圓形的嗎？

　　六、延伸活動：請幼兒找一種材料，做一個跳得最高的球。

科學(xué)教案篇9

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

　　2．了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木，知道我們?nèi)祟惖暮粑x不開大樹。

　　二、材料：請幼兒搜集樹的資料或圖片三、活動流程：欣賞理解--討論（一）欣賞和理解1．教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

　　2．提出問題：小貓和小狗用什么辦法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？

　　3．小兔子用什么辦法留小鳥？為什么留住小鳥了？你們有什么好辦法留住小鳥嗎？小鳥為什么喜歡樹呢？你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹？（幫助幼兒理解樹呼出氧氣，供給我們?nèi)祟惡粑ǘ┯懻?．師：我們來看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹的資料。

　　2．教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

　　3．教師請幼兒討論樹的作用、好處。（為人類調(diào)節(jié)溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙，防暑降溫，減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

　　4．教師請幼兒討論保護(hù)樹木的辦法與途徑。（不亂刻、亂畫、澆水等）附：兒歌《留住小鳥》

　　[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

　　小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子，小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進(jìn)小貓的`院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

　　小鳥飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

　　小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說："謝謝！謝謝！"小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

　　瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！

科學(xué)教案篇10

　　設(shè)計意圖

　　戶外活動回來，孩子們走到洗手臺，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然后她將大拇指和食指圍成一個圈，用嘴開始對著吹氣，從食指和大拇指圍成的圈里飛出了一個泡泡，他的操作引起了許多孩子們的大膽探究。這給了我許多的靈感思考，結(jié)合幼兒的年齡特點預(yù)設(shè)了這樣的科學(xué)活動。

　　《綱要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。“吹泡泡”活動來源于幼兒的生活，是他們很喜歡的游戲活動之一。在孩子的興趣上讓幼兒去探究總結(jié)出吹泡泡工具必須滿足的條件，在滿足吹泡泡條件的經(jīng)驗基礎(chǔ)上幼兒又探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的好奇心，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。

　　活動目標(biāo)

　　1、知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，對探究結(jié)果比較分析得出結(jié)論。

　　2、能改變物體的形狀吹出泡泡，并能用圖示、表征的方式記錄。

　　3、體驗探究過程帶來的快樂以及成功后的喜悅。

　　重點難點

　　1、對探究過程的比較總結(jié)出結(jié)論

　　2、通過結(jié)論能改變物體的形狀吹出泡泡。

　　活動準(zhǔn)備

　　記錄表3張、筆，每人一套操作工具（吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒、記錄表、筆）泡泡水四小桶、材料包（剪刀、皮筋、繩子、膠布）、音樂《找朋友》

　　活動過程

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　　1、小朋友們好，你們知道老師這個桶里是什么嗎？（泡泡水）你們有沒有吹過泡泡？

　　2、請一位小朋友上前用吸管吹泡泡，老師引導(dǎo)小朋友吹泡泡要仔細(xì)觀察，怎樣才可以吹出泡泡。

　　通過請一名幼兒在大家面前嘗試操作過程中小結(jié)：我們提醒幼兒在吹泡泡時我們要注意，吹泡泡時嘴不能碰到吹的泡泡水，然后在吹泡泡時不能對著人吹，在吹的時候集中對準(zhǔn)吹。

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　　今天我們要做一個吹泡泡的游戲，老師給你們帶來了一些材料，我們一起來看看有那些材料。（老師在出示表上采取遮蓋種類的方法吸引幼兒注意，然后一張一張圖撕下來。）你們看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒。這些材料可以吹出泡泡嗎？

　　黑板上出示記錄表圖。

　　小朋友們理解這張圖的意思嗎？幼兒自由回答。這張圖是記錄小朋友們猜測這些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我們在對應(yīng)的筐里用符號“√”表示，不能吹出泡泡我們在猜想對應(yīng)的框里用“×”表示。我們一起來猜猜這些材料能不能吹出泡泡呢？（老師在這張紙上記錄孩子們的猜想。）

　　這些材料能不能吹出泡泡呢？我們一起自己去試一試吧，小朋友們盡可能的都要試試這些材料喲，把你們的試驗結(jié)果記錄在你們的記錄表上，當(dāng)聽到找朋友的音樂的時候請小朋友們回到自己的位置上，我們一起來分享你們探究的過程。好嗎？

　　操作記錄，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。

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　　小朋友們探究材料，并做記錄。老師巡回觀察孩子們操作的過程。待孩子們都基本操作完材料后老師放音樂。

　　（四）分享探究結(jié)果（預(yù)計有X人參與操作活動，有X人使用這種工具能吹出泡泡，X人使用這種工具不能吹出泡泡）

　　黑板上出示記錄表圖。

　　他們能吹出泡泡嗎？

　　小結(jié)能吹出泡泡的特征：

　　吸管能吹出泡泡的請舉手？有幾個就統(tǒng)計幾個？不能吹出泡泡的請舉手？然后請不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。證實吸管可以吹出泡泡來。同理，鑰匙能吹出泡泡的請舉手？有幾個就統(tǒng)計幾個？不能吹出泡泡的`請舉手？然后請不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。依次統(tǒng)計漏勺、樹丫、樹枝、扭扭棒的實驗結(jié)果。

　　小結(jié)：能吹出泡泡的材料有一個共同的特征是什么？（請小朋友們說出探究材料的共同特征，都有一個孔或者洞）老師用簡筆畫的方式記錄孩子們探究的結(jié)果。

　�。ㄎ澹┻\用吹出泡泡結(jié)果來制作不能吹出泡泡的物體。

　　1、這里不能吹出泡泡的材料你們這會能不能吹出泡泡呢？請小朋友選擇老師給你們提供的材料包，材料包里有繩子、皮筋、剪刀、透明膠等工具，把這些不能吹出泡泡的材料變成能吹泡泡的材料。一會聽到音樂請小朋友們帶著你們操作的結(jié)果，我們一起來分享。

　　2、小朋友們操作，老師觀察探究的過程，然后放音樂請小朋友回到位置上，分享小朋友們探究過程。樹丫能不能吹出泡泡，你是怎么讓樹丫吹出泡泡的，分享你的操做方法，老師用簡筆畫的方法記錄孩子操作的方法。同時也記錄不一樣的操作方法。孩子們沒有爭議又進(jìn)行下一個探究。依次扭扭棒，和樹葉的探究。

　　黑板上出示記錄表圖。

　　記錄表圖

　�。�3）預(yù)設(shè)

　　他們能吹出泡泡嗎？

　　怎么改變材料吹出泡泡

　　小結(jié)選用什么工具使物體變成泡泡工具的：

　　活動總結(jié)

　　小朋友們使用了剪刀、皮筋、繩子、膠布這些工具把不能吹出泡的物體變成了能吹泡泡的工具。其實泡泡水在通過有洞有縫隙的中間，會形成一成膜，當(dāng)你吹出的氣體通過這層膜時，氣體就會被包裹起來，就變成了泡泡。