大班教案[必備7篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的大班教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著科技的發(fā)展,生活水平的不斷提高,人們身邊的新鮮事物層出不窮,為了幫助幼兒進(jìn)一步了自己的幼兒園的生活、我自編兒歌《幼兒園是我家》來(lái)作為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象,希望通兒歌來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)校園,保護(hù)校園的思想感情。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容,有熱愛(ài)幼兒園的美好情感。
2、初步知道比喻句的用法。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容,有熱愛(ài)幼兒園的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 自編兒歌《幼兒園是我家》
2、 與兒歌內(nèi)容相符的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字,它是?
2、你們?cè)谟變簣@開(kāi)心嗎?為什么感到很開(kāi)心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這種 感覺(jué)?
二、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感
1、(出示圖片)提問(wèn):圖片里畫(huà)了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?
2、 老師把小朋友剛才說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的兒歌,聽(tīng)!
A、 教師范讀兒歌,提問(wèn):兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞?
B、 你最喜歡兒歌里的哪一句?
3、 幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌
A、 整體跟讀 要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chǎng)(chang)
B、 分組朗誦 引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞:哈,瞧,嘿
C、 個(gè)別表演 請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演
4、重點(diǎn)講述:“綠色的操場(chǎng)像花園”
提問(wèn):為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?
幼兒園是我家
幼兒園,我的家,
活動(dòng)室呀寬又大,
圖書(shū)積木多又多,
哈,我愛(ài)我的幼兒園。
幼兒園,我的'家,
綠色的操場(chǎng)像花園,
滑梯,蕩椅,蹺蹺板,
瞧,我們玩得多開(kāi)心!
幼兒園,我的家,
老師愛(ài)我我愛(ài)她,
唱歌跳舞做游戲
嘿,人人都來(lái)把我夸!
教學(xué)反思
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì):
1、 根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教育方案
新《綱要》明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時(shí),因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí),一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,可是幼兒并不感興趣?墒钱(dāng)我一變換教學(xué)形式,立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
2、 善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)
在教學(xué)中,老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),善于創(chuàng)新,隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理的利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn),給幼兒一個(gè)新的刺激,從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,活躍了課堂氣氛。
3、 融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主,具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如:在課后,飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲,既方便也實(shí)惠。
小百科:家,現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字,讀作jiā,最早見(jiàn)于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
。1)引導(dǎo)幼兒知道森林的形成及好處,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
。2)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,勤于動(dòng)手習(xí)慣。
。3)增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒到山上觀察樹(shù)木。
2、水彩筆、油畫(huà)棒、廢舊報(bào)紙。
3、固體膠、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯變鹤杂稍O(shè)計(jì)樹(shù)。
引題:“大家說(shuō)說(shuō)山上的空氣為什么那么好?(因?yàn)樯缴嫌泻芏嗟闹参铮簶?shù))
(1)教師:“請(qǐng)小朋友們?cè)O(shè)計(jì)一棵樹(shù),給我們的教室也帶來(lái)好空氣吧!”
(2)幼兒自由設(shè)計(jì)樹(shù),教師分組觀察。
。3)幼兒展示自己的樹(shù),互相欣賞別人的作品。
。4)提問(wèn):一棵樹(shù)的`身子有哪幾部分組成?(干—枝—葉)
一棵樹(shù)有什么作用呢?(吸人二氧化碳、呼出氧氣、吸噪音、做藥、乘涼擋雨、擋風(fēng)沙等)
幼兒共同討論問(wèn)題。
(二)幼兒分組合作將樹(shù)組合成“森林”。
(1)教師出示一棵樹(shù):“樹(shù)寶寶很孤單,讓我們來(lái)想想辦法使樹(shù)寶寶不再孤單吧。”
。2)教師將幼兒分成四組,引導(dǎo)幼兒各自把畫(huà)好的樹(shù)粘貼組合在廢舊報(bào)紙上。
。3)“哇,這么多的樹(shù)成了好朋友,他們手拉手變成了一個(gè)快樂(lè)的小家庭,小家庭的名字就叫“森林”。
提問(wèn):森林是由哪些寶寶組合在一起形成的?
森林有什么作用?
幼兒互相討論森林的作用。
(三)全體幼兒合作將“小森林”變成“大森林”。
。1)“瞧,這里有四個(gè)森林,每個(gè)森林里都住著不同的樹(shù)寶寶,請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋使這些小森林變成一個(gè)大森林。”
。2)教師引導(dǎo)幼兒將四組“森林”粘貼組合在一張大報(bào)紙上,形成一個(gè)“大森林”。
提問(wèn):大森林里有什么?說(shuō)說(shuō)這些樹(shù)的樣子怎么樣?哪棵樹(shù)最大?
幼兒討論:森林的好處?
小結(jié):很多的樹(shù)寶寶手拉手組合在一起就形成了大森林。大森林給我們帶來(lái)很多的好處,可見(jiàn)這些樹(shù)的本領(lǐng)可真大啊。大森林能制造新鮮空氣,創(chuàng)造美麗的環(huán)境,擋住風(fēng)沙,遮擋太陽(yáng)光,抗洪水,提供各種原料,還可以成為很多小動(dòng)物的家。所以我們要保護(hù)這些樹(shù)寶寶,使我們每天呼吸到新鮮的空氣。
(四)活動(dòng)結(jié)束。
提問(wèn):幼兒園里的四周也有樹(shù),我們?cè)撛鯓雨P(guān)心幫助它們呢?
教師:“我們一起去幫這些樹(shù)澆澆水,松松土吧,讓小樹(shù)們快快成長(zhǎng)!
大班教案 篇3
活動(dòng)目的:
1、知道答應(yīng)別人的事情就應(yīng)該做到。
2、體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備手偶小兔、兔媽媽、小狗各1個(gè)。
2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看學(xué)習(xí)包中的圖片,聽(tīng)故事,理解“答應(yīng)別人的事情就應(yīng)該做到”。
。1)完整聽(tīng)故事,理解故事大意。
。2)利用木偶演示,分別欣賞故事,幫助幼兒分析小兔明明不信用給別人帶來(lái)的.不愉快感受,明明媽媽守信用給別人帶來(lái)的愉快情緒。
觀看、欣賞故事前半部分,提問(wèn):明明答應(yīng)了樂(lè)樂(lè)什么事?他做到了嗎?小狗樂(lè)樂(lè)為什么很難過(guò)?討論:什么是守信用?
觀看、欣賞故事后半部分,提問(wèn):明明媽媽答應(yīng)了什么事?她做到了嗎?明明和樂(lè)樂(lè)玩到了明明媽媽做的玩具降落傘,有什么感受?
2、教師舉例,讓幼兒判斷怎樣做才是好孩子。
。1)紅紅答應(yīng)媽媽上街不亂買(mǎi)東西,可是一到商店,紅紅看見(jiàn)了漂亮的布娃娃,非要媽媽買(mǎi),不買(mǎi)就大哭大鬧。她這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎樣做?
(2)花花答應(yīng)麗麗帶《十萬(wàn)個(gè)為什么》的書(shū)給麗麗看,第二天,花花就把書(shū)帶來(lái)給麗麗看了。她做得好嗎?為什么?
。3)誰(shuí)是守信用的好孩子?
3、交流活動(dòng):讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)守信用的事。
4、小結(jié):以后都應(yīng)做守信用的好孩子,答應(yīng)別人的事就要做到。
大班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質(zhì)。
2、使幼兒能根據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂(lè)器,并初步學(xué)會(huì)識(shí)圖譜演奏。
3、激發(fā)幼兒興趣,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
節(jié)奏譜、音樂(lè)磁帶、小手小腳標(biāo)記、樂(lè)器標(biāo)記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。
教學(xué)內(nèi)容
一、欣賞樂(lè)曲,熟悉旋律
1、今天老師給你們帶來(lái)了一首歌曲,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完之后,哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師,你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
(放磁帶2遍)
小結(jié):這首歌是我國(guó)一個(gè)少數(shù)民族的歌曲,歌里講述的是一個(gè)生活在草原上的小朋友,他在放羊的.時(shí)候看到草兒青青,牛羊肥肥,心里特別高興,真是看在眼里,喜在心里啊。
2、這首歌給你什么感覺(jué)?
這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。
二、識(shí)譜選擇身體動(dòng)作
1、它還可以用好聽(tīng)的樂(lè)器來(lái)演奏呢!看,這是它的節(jié)奏譜。
(教師出示節(jié)奏譜)
、徘,你在圖譜上找到了幾種不同的顏色?
、茷槭裁词撬姆N顏色?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?(“××”用跺腳,“×× ××”用拍手,“×—”用扭一扭。分工合作)
⑶還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)特別的地方?(講合奏)
2、教師清唱,幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
總結(jié):每小結(jié)的第一拍都是重拍,拍手第一拍要重,后面要輕,跺腳也是,扭一扭的小朋友要特別注意,要先拍一拍再扭,拍手也要注意在那一小結(jié)×的地方拍。
3、教師清唱,幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
師:這一遍果然進(jìn)步很大,有輕有重之后好聽(tīng)很多呢!可是,還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么地方打的不是太好?
。ㄖ攸c(diǎn)練習(xí)一下合奏的部分)
4、讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)演奏一下。
5、真好聽(tīng),還想再聽(tīng)你們來(lái)一遍,行嗎?
三、用樂(lè)器來(lái)演奏
1、瞧你們的椅子下面,老師給你們帶來(lái)了什么?你們認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你椅子下面的它?
。ㄖ饕榻B樂(lè)器名字合它的使用方法,注意點(diǎn))
2、輕輕拿起你的樂(lè)器寶寶,我們來(lái)用它來(lái)演奏。
準(zhǔn)備好了嗎?
3、交換樂(lè)器演奏。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)
行顛倒前后的比較對(duì)照。
2.能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事錄音材料、繪畫(huà)工具等。
2.幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、彎腰看世界,引入故事。
說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了。)
二、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述。)
過(guò)渡語(yǔ):這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事情?真讓人納悶。
三、傾聽(tīng)故事《顛倒世界》。
1、播放故事錄音《顛倒世界》
提問(wèn):(1)烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?
。2)為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的`地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)。)
。3)看到這樣一個(gè)顛倒的世界,亞伯的心里會(huì)怎么想呢?
四、討論:
1.聽(tīng)了這個(gè)故事后,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
2.你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事情嗎?
五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
小結(jié):顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請(qǐng)你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。
六、繪畫(huà):顛倒世界
1.引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
(教師不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)
2.你講我猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)同伴繪畫(huà)的意思。再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、要求幼兒會(huì)唱兒歌,掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。
2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作和舞蹈。
3、要求孩子懂得愛(ài)家鄉(xiāng)的森林資源,并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng),愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
唱會(huì)歌曲,并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹(shù)媽媽給我們?nèi)祟悗?lái)的幫助和好處有哪些,讓孩子通過(guò)歌曲進(jìn)行想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
投影儀、歌曲視頻 圖片
活動(dòng)過(guò)程
。1) 開(kāi)始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽(tīng),故事是最吸引孩子的注意力。小朋友,在美麗的森林公園里,有一顆百歲的大樹(shù)媽媽,他茂盛的'樹(shù)冠,象一把巨大的傘。
(2) 學(xué)歌詞。大樹(shù)媽媽,個(gè)兒高,對(duì)著搖籃唱歌謠,搖啊搖,搖啊搖,搖籃里的小鳥(niǎo)睡著了。大樹(shù)媽媽個(gè)兒高,對(duì)著搖籃呵呵笑,風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,搖籃上的大傘撐開(kāi)了。
(3) 基本環(huán)節(jié),唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍,讓幼兒傾聽(tīng),給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。
。4) 問(wèn)一問(wèn)。老師問(wèn)幼兒,剛才你們聽(tīng)到老師唱得什么,你們記住了那一句,你們最喜歡哪一句,請(qǐng)把它說(shuō)出來(lái)或者哼出來(lái)。
。5) 說(shuō)一說(shuō)。老師把機(jī)會(huì)留給孩子,讓她們水出自己聽(tīng)到歌曲內(nèi)容,孩子們學(xué)新歌的時(shí)候,都不可能一下學(xué)會(huì),但是,孩子們你記這一言我記那一句,不知不覺(jué),一首新歌很快就被大家記住,并學(xué)會(huì)了。
。6) 唱一唱,老師又提出要求,希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來(lái)。孩子們帶著任務(wù)去唱,老師就會(huì)事半功倍,老師教孩子們唱,老師一邊教孩子唱,孩子也學(xué)著唱。
。7) 老師請(qǐng)能唱第一句的孩子唱出來(lái),甚至每一句請(qǐng)個(gè)會(huì)唱的孩子,這個(gè)過(guò)程里,不會(huì)唱的孩子也被調(diào)動(dòng)起來(lái),不會(huì)唱得孩子也在學(xué)習(xí),唱會(huì)了的也想展示自己。
(8) 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲,其他的沒(méi)有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。
(9) 邊唱邊跳,老師請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,分組進(jìn)行表演。有的孩子說(shuō)大樹(shù)媽媽在搖孩子睡覺(jué),有的說(shuō)大樹(shù)媽媽在撐開(kāi)自己的大傘,有的說(shuō)大叔媽媽在鳥(niǎo)兒遮風(fēng)避雨。
。10) 活動(dòng)延伸部分,“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律,孩子們邊唱邊跳,老師的琴聲停了,孩子們必須停下來(lái),并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng),看誰(shuí)保持得久,動(dòng)了的進(jìn)行節(jié)目表演,活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動(dòng)的主旋律一直是“大樹(shù)媽媽”的音樂(lè),鞏固這首歌曲。
。11) 節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)幼兒拿出自己的文具盒,筆、等等來(lái)做打擊節(jié)奏的游戲,一組幼兒敲桌子,一組幼兒敲盒子,一組幼兒敲筆筒,一組幼兒跺腳,一組幼兒拍肩,一組幼兒拍腿等等,對(duì)他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。
教學(xué)反思
活動(dòng)反思:這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致,和老師互動(dòng)得比較活躍,只是在基本環(huán)節(jié)里,我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來(lái),還是有難度的,對(duì)于大班的孩子他們能依樣畫(huà)葫蘆的模仿唱出來(lái)就很補(bǔ)容易了。
其次,就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里,我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,不要給他們一個(gè)定勢(shì)的思維模式,我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動(dòng)作,那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的模式,他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面,他們?cè)趧?chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn),他們的創(chuàng)編或多或少會(huì)受到一些影響,。
最后,我們不能對(duì)孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評(píng)價(jià)對(duì)于錯(cuò),創(chuàng)編和想象可以是馬行空的,不著邊際,沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)之分,只有鼓勵(lì)和贊揚(yáng),才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來(lái),挖掘出來(lái)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察畫(huà)面,推理故事情節(jié)的發(fā)展,大膽講述,感受故事的有趣。
2、感受故事人物妞妞關(guān)愛(ài)小動(dòng)物,肯原諒別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:6張大圖,小圖若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起幼兒興趣。
1、今天我要和大家一起來(lái)看幾幅有趣的圖片,這些圖片連起來(lái)就是一個(gè)有趣的故事,你們想看嗎?
2、在看圖之前,我有個(gè)要求;我們先看懂圖片,然后再把圖片的內(nèi)容用好聽(tīng)的詞語(yǔ)講清楚,你們能做到嗎?
二、仔細(xì)觀察,理解故事,大膽講述。
圖片(一)——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處,捕捉幼兒精彩的描述,提升幼兒學(xué)習(xí)叫賣(mài)的聲音。
1、這是哪里?圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、什么叫包子鋪?你覺(jué)得包子鋪生意怎么樣?從哪里看出來(lái)的?
3、這個(gè)女孩就叫妞妞,這個(gè)包子鋪就是她媽媽開(kāi)的`。 誰(shuí)愿意先來(lái)試試,說(shuō)說(shuō)這張圖。(邀請(qǐng)2名幼兒)
*從前,在一個(gè)小鎮(zhèn)上,妞妞的媽媽開(kāi)了一家包子鋪。包子鋪的生意特別好,“快來(lái)買(mǎi)包子羅,新鮮好吃的包子出籠了!”每天都有許多客人排隊(duì)來(lái)買(mǎi)包子。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)叫賣(mài)吆喝聲)
圖片(二)——總結(jié)幼兒數(shù)的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)人物之間的對(duì)話,進(jìn)一步理解買(mǎi)賣(mài)之間的關(guān)系。
*賣(mài)著賣(mài)著,天黑了,包子鋪要打烊關(guān)門(mén)了。
1、這時(shí)籠屜里的包子還剩下幾個(gè)?你是怎么數(shù)出來(lái)的?
2、后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?發(fā)生了什么事情?
3、她買(mǎi)了幾只包子?還剩幾只?你怎么知道的?
4、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖,讓我們大家能聽(tīng)出兩人之間的對(duì)話呦!
*賣(mài)著賣(mài)著,天黑了,包子鋪要打烊關(guān)門(mén)了,籠屜里還剩下9個(gè)包子。這時(shí),隔壁的阿姨來(lái)買(mǎi)包子,“老板娘,我要買(mǎi)4個(gè)包子!薄昂脕(lái),你拿好,下次歡迎再來(lái)!”
圖片(三)——引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作,體驗(yàn)妞妞累了。
1、妞妞現(xiàn)在在干什么?
2、她為什么要蹲在桌子底下?可能是什么原因?
3、我們學(xué)學(xué)做做,什么是打盹?
*妞妞幫著媽媽賣(mài)包子,實(shí)在是太累了,就蹲在了桌子下打起盹來(lái)。
圖片(四)——再次引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察,根據(jù)腳印線索推理故事情節(jié)的發(fā)展。
1、在妞妞打盹的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?
2、桌上的包子少了幾只?包子到哪里去了?
3、會(huì)是誰(shuí)吃了包子呢?桌子上還有什么?
4、你怎么知道是小貓吃了包子呢?這是誰(shuí)的腳印?
*到底是不是小貓吃了包子呢?我們接著往下看。
圖片(五)——幼兒感受人物的心理,嘗試和小貓親昵。
1、是小貓嗎?這是一只怎樣的小貓?
2、你們知道小貓為什么要吃包子呢?
3、小貓吃了妞妞家的包子,她生氣了嗎?你怎么知道的?
4、她會(huì)對(duì)小貓說(shuō)些什么呢?
5、誰(shuí)敢上來(lái)把這三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),他就是勇敢的人。(引導(dǎo)幼兒有條理的、清晰完整的講述圖片的大致內(nèi)容。)
*妞妞幫著媽媽賣(mài)包子,實(shí)在是太累了,就蹲在了桌子下打起盹來(lái)。等妞妞醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)有人吃了包子,是誰(shuí)呢?原來(lái)是一只又黑又瘦的小貓咪吃了包子。妞妞輕輕抱起小貓咪,對(duì)它說(shuō):“你一定是餓了吧,才吃了我家的包子!
圖片(六)——引導(dǎo)幼兒用“一會(huì)……一會(huì)……”的句式描述圖片,感受妞妞的寬容和善良。
1、小貓?jiān)诤玩ゆじ墒裁?誰(shuí)能用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、妞妞為什么要把小貓留下來(lái)?
3、你們喜歡妞妞嗎?為什么?她是個(gè)怎樣的孩子呢?
*妞妞是一個(gè)寬容、善良的好孩子,我也很喜歡她!現(xiàn)在我把這些圖片縮小放在了一塊,等會(huì)你們兩個(gè)兩個(gè)一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō),把這些圖片編成一個(gè)有趣的故事,行嗎?別忘了,還要給故事取個(gè)有趣的名字。我們待會(huì)要干什么?
三、幼兒結(jié)伴,連貫講述故事。
1、邀請(qǐng)2組幼兒來(lái)講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講述,提升幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
2、故事的名字原來(lái)叫……,可是你們都取得特別好,因?yàn)樾∝埐皇枪室馔党园拥,它是餓了才吃的。
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