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一年級音樂教案《春曉》通用
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的一年級音樂教案《春曉》通用,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級音樂教案《春曉》通用1
活動目標:
1、初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象;
2、初步學習按古詩節(jié)律吟誦.
活動準備:
畫有古詩中景象的圖片一幅,多媒體教學課件。
活動過程:
(一)復習古詩《清明》,請全體幼兒一起朗誦1-2遍。
(二)談話活動,引出話題。
1、小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)
2、對了,春天到了,那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候,發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)
(三)教師出示圖片,引導幼兒觀察,講述。
1、今天老師帶來了一副畫,請你們仔細觀察一下,有沒有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);
2、地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒根據(jù)自己的想象回答。
教師小結:這是因為,在春天的一個晚上,下了一場雨,到了早晨的時候,樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢,就有一位叫孟浩然的詩人,看到了這些景象,他就寫下了這樣兩句詩:夜來風雨聲,花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3、下面就讓我們一起來欣賞這首詩,讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的.。(教師播放課件)
(四)教師朗誦,并幫助幼兒理解古詩。
1、小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)
2、教師講解詩的大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當詩人醒來后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想:昨天又是風又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩,古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
3、下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。
4、教師朗誦第二遍,幼兒邊看圖片,邊聯(lián)想詩人所寫的景象。
(五)幼兒學習朗誦。
1、古詩中有的詞語有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時要慢一點,音要拖的長一點,別人才能聽的懂。
2、幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式,如分組朗誦等)
(六)活動延伸
請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽,鼓勵幼兒相互學習,并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽,在家還可以學一些古詩。
一年級音樂教案《春曉》通用2
一、教學要求
1、學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說明
本課是一首古詩,作者孟浩然!按簳浴敝复禾旆鲿詴r的情景。詩句的意思是:春夜,睡得香甜,不知不覺天就亮了。醒來后,聽見到處是鳥叫的聲音。回想起夜里我聽到的風聲雨聲,不知道有多少花朵被風雨打落了。作者先寫早晨的所感所聞,再回想昨夜的風雨落花,表達出他喜春惜春的思想感情。
教學重點是學會生字,朗讀、背誦課文。
三、教學建議
(一)課前準備
布置學生觀察周圍自然景物的變化,說說自己的感覺。準備本課生字卡片、放大的`課文插圖和配樂朗讀課文的錄音帶。
(二)識字、寫字教學
1、識字教學
生字中的“聲、知、少”都是翹舌音,要注意讀準。鼓勵學生用熟字或生活積累自己設法記憶字形。如,用“小”記“少”,用窗外的雨點形象記住“雨”。
要提醒學生注意易混淆之處:“聲”上面是“士”不是“土”,最后一筆是撇,不是豎彎鉤;“少”第一筆是豎,不是豎鉤;“夜”的第四筆是豎,不是豎提。
2、寫字教學
有的字重點筆畫正好寫在豎中線上,在指導學生觀察范字時,可提醒學生抓住這些筆畫,把握字的上下比例,把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意。
夜:夜夜夜夜夜。
雨:雨雨雨雨雨。
聲:聲聲聲聲聲。
(三)朗讀指導
這首詩語言、意境皆美,必須通過反復朗讀來感悟。可以通過教師朗讀或錄音朗讀進行示范,再引導學生聯(lián)想自己早晨醒來聽到鳥叫、想到花開的心情來讀,語速稍慢,“曉、鳥、少”的字音適當延長,讀出古詩的節(jié)奏。
春眠/不覺/曉,處處/聞/啼鳥。
夜來/風雨/聲,花落/知/多少。
(四)練習提示
第三題是復習鞏固生字的練習,可放在教過生字后進行。讓學生先把每個生字讀一讀,數(shù)一數(shù)筆畫,再把筆畫數(shù)相同的字寫在一起。第四題填空,應在熟讀背誦和書寫生字以后進行。
(五)擴展活動
詠春的詩不少,學完本課的《春曉》后,可在《學習園地》中介紹一些描寫春色的詩句,注上拼音,讓學生讀讀背背,進一步激發(fā)學生對春天的熱愛。如:
雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。
(徐俯《春游湖》)
春宵一刻值千金,花有清香月有陰。
(蘇軾《春宵》)
等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。
(朱熹《春日》)
草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。
(韓愈《晚春》)
(六)課時安排
教學本課可用1課時。
一年級音樂教案《春曉》通用3
教材分析:
這是一首根據(jù)唐詩《春曉》譜寫的抒情歌曲。歌曲構思精妙,節(jié)奏平穩(wěn),速度徐緩,曲調流暢、柔美,與詩句的結合自然貼切,像行云流水一般平易自然,但又含義有緣深厚,給人無窮的想像。
全曲為2/4拍子,六聲羽調式,對比再現(xiàn)的二段體結構。A段四個樂句為典型的起承轉合式樂段,旋律舒展優(yōu)美。B段的前兩個樂句通過節(jié)奏、音區(qū)、演唱形式(二部合唱與朗誦)等變化與A段構成對比,特別是虛詞“嗚”的運用,有力地烘托了詩歌的情境,表現(xiàn)出歌曲的意境美。B段的后兩個樂句再現(xiàn)了轉句與和句,但力度加強,情感逐步推進,情緒更為激動。特別是全歌結束在高音“6”上,造成強收,強烈地抒發(fā)了對大自然、對美好春天的向往和熱愛之情。
教學年級:
小學四年級
教學目標:
1、能充滿感情地學會演唱歌曲《春曉》,并體驗詞曲結合所表達的詩情畫意。
2、二聲部合唱的音準與協(xié)調。
教學重點:
用柔美和充滿激情的歌聲表達古詩的'意境。
教學難點:
二聲部合唱的音準與聲部間的協(xié)調統(tǒng)一。
教學方法:
情境教學法、聽唱法、模唱法、教唱法、示范法
學習方法:
模仿——感悟——表現(xiàn)
教具準備:
電子琴、錄音機、磁帶
教學過程:
一、組織教學,唱師生問好歌及音階歌。
二、創(chuàng)設情境,發(fā)聲練習小樹長高了
教師:同學們,今天是三月幾號?(3月12日),是什么節(jié)日?(植樹節(jié)),那就讓我們種一顆小樹吧,讓我們伴著小樹一起長高。
三、學唱《春曉》旋律
1、解決合唱難點——春姑娘與春媽媽的歌
⑴模唱高聲部旋律——春姑娘的歌
、俳處煟盒湔娴拈L高了,吐著嫩芽,迎風搖擺。小鳥兒也唱著甜美的歌從遠方飛來了;花兒綻放著燦爛的笑臉,小草也從泥土里探出了小腦袋……哦!春來了,春天真的來了。瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝招展的,邁著輕盈的舞步,朝我們走來了。聽,春姑娘在唱歌呢!(教師范唱高聲部)
、谥笇W生模唱高聲部旋律。
、颇3吐暡啃伞簨寢尩母
、俳處煟捍簨寢屢膊桓适救,聽,春媽媽怎么唱?(教師范唱低聲部)
、趯W生隨琴模唱低聲部
、嵌暡亢铣猴L春雨交響曲
教師:春姑娘如風,春媽媽如雨,春姑娘和春媽媽在一起唱歌就好比春風春雨交響曲。
一年級音樂教案《春曉》通用4
教學目標:
1、會認“民、眠”等9個字,會寫“民、眠”等8個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、初步感受古詩的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。
教學重難點:
學習生字詞,了解詩意,理解詩的意境.
課前準備:
生字小卡片。
教具準備:
課件
教學過程:第一課時
一、導入新課:
1、談話解題:同學們,你們喜歡春天嗎:說說你喜歡的原因?
(同學自由發(fā)言)
師:同學們,你們說的都很好。春天是一個如詩如畫的季節(jié),看春水潺潺,百花盛開,春天里,有一位詩人寫了一首春天的詩,(放課件)這首詩就是《春曉》。(板書課題)你們知道題目的意思嗎?
春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時候。
2、介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
二、學習古詩:
。ㄒ唬┏踝x古詩,正確流利。
1、出示古詩(課件或小黑板)。
2、詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的'。如有,就請會背誦的小朋友領著大家讀。
3、指導學生讀準字音。眠:讀mián不讀mín。聞:前鼻音wén。
4、教師教讀
5、學生有感情誦讀
(二)理解詩句,熟讀成誦。
1、放課件,整體感受詩的意境。
2、學生談談對詩句的理解。
詩句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音;叵肫鹱蛞乖牭斤L聲和雨聲,不知道有多少花朵被風雨打落了。
3、教師說詩意,學生念出詩句。
4、同桌互背古詩。
。ㄈ└形蝽嵚。
。1)圈畫生字,學習生字,送字寶寶回家,讀全詩。
。2)引導學生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個字的韻母都是ao,適當滲透一點押韻的知識。
(3)自由練習朗讀,邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口(押韻)。
。4)學生扮演詩人吟誦古詩。
三、古詩拓展:
1、有關春天的佳句賞析
2、孟浩然的詩句
四、小結:
春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時光,愛惜時間。
一年級音樂教案《春曉》通用5
教材分析
《春曉》一詩看似平淡,卻韻味無窮。不寫繁花似錦,不寫芬芳醉人,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意,勾勒得淋
漓盡致,詩人由喜春而惜春,用惜春襯愛春,言簡意賅,情真意切。
教學目標
1、知識目標:
認識“古、詩”等生字,會寫“古、聲”等生字。
2、能力目標:
正確流利地朗讀、背誦古詩,積累背誦一些描寫春天的古詩。
3、情感目標:
通過對課文中兩首古詩的學習,感受春天的美好,培養(yǎng)熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的情感。
教學重點
1、識記并正確書寫本課生字。
2、朗讀、背誦古詩。
教學難點
體會詩的意境,感悟春天的美好,熱愛大自然的情感。
教具準備
生字卡片、新詞卡片、多媒體課件
課時分配
一課時。
教學思路
一、激發(fā)興趣,導入新課
1、師:你能說說自己看到的或聽到的春天嗎?(學生結合實際自由說)
2、課件出示:雨后春天早晨、鳥語花香的絢麗圖景。
。◣熯m時解說)師:草青了,樹綠了,花兒開了,鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光!
。úシ磐V梗⿴煟汗艜r候,詩人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩的詩篇,《春曉》就是其中的一首。
3、理解題意
4、簡要介紹作者孟浩然。
二、初讀課文,整體感知
1、老師范讀。
2、學生自由讀古詩,圈出生字。
3、交流識字方法,反復認讀生字。
4、出示生字卡片,檢查識字情況。
三、深入理解,體會意境。
1、(出示第一句古詩)指名讀一讀?
2、你有哪些字或詞語不理解?(學生發(fā)言,全班探討)
3、理解整句詩的意思:春天的晚上,人們睡得很香,不知不覺天就亮了。
4、春天的早晨,睡得這么舒服,一醒來聽到這么美妙的叫聲,心情真舒暢呀,來試試看,第一句如何讀呢?
。ㄉ杂勺x、指名讀、全班讀)
5、出示后三句古詩。
6、小組討論,把不能解決的`問題提出來,全班交流,教師適當引導。
7、自由讀古詩,說說整首詩的意思。
8、配樂朗讀,體會詩的意境,感悟詩人情感。
9、全班背誦古詩。
四、拓展思維,積累運用。
1、春天這樣美好,很多人曾經(jīng)贊美過它!
如:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。”
“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲”
“遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦!
“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處,不知轉入此中來!
2、春天是美好的,但是春天也是短暫的,孟浩然用詩句把美好的春天留在人間,你有辦法留住春天嗎?請同學們把詩人描繪的景色,加上自己的想象,以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧!
一年級音樂教案《春曉》通用6
活動目標:
1、熟悉樂曲優(yōu)美的旋律,學習用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
2、初步嘗試簡單的合唱方式。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動難點:
能清楚自然地演唱;唱準A段第三句的節(jié)奏。
唱準A段第三句的節(jié)奏、合唱的方式。
活動準備:
音樂《春曉》、圖譜、古詩背景圖
活動過程:
一、回憶學過的`唐詩,念唐詩進行發(fā)聲練習。
1、提問:小朋友會念唐詩嗎?
2、朗誦唐詩進行發(fā)聲練習。
二、學唱歌曲《春曉》
1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。
提問:這首歌曲聽上去有什么感覺?
2、放音樂念詞,熟悉歌曲旋律。
1)出示圖譜,放音樂,老師指圖幼兒觀察圖譜。
2)共同分析圖譜,發(fā)現(xiàn)小花的位置就是唱詞的地方,唱準第三句(利用聲勢、念詞等方法使幼兒掌握)
3)發(fā)現(xiàn)休止的地方,唱準并創(chuàng)意休止符。(用模仿、跟唱的方法唱準)
4)跟音樂完整地念歌詞。
3、學唱歌曲,能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
1)教師彈琴,放慢速度,幼兒跟唱。(對重點段落進行反復練習)
2)幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動作。
4、練習演唱。
采用分男、女生或個別演唱的形式進行歌曲的練習。鼓勵幼兒能大膽地演唱。
三、嘗試簡單的合唱方式。
1、增添圖譜內(nèi)容,感受合唱的唱法。
2、示范合唱的方式,幼兒模仿學習。(聲勢、念詞等)
3、分兩組進行合唱練習。
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