科學教案[精華5篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的科學教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學教案 篇1
活動目標:
1.引導幼兒了解動物過冬方式:1冬眠.2換毛。3南飛。4儲存糧食。萌發(fā)關愛動物的美好情感。
2.通過看圖片,培養(yǎng)幼兒的觀察力,初步理解常見動物的生活習性和季節(jié)的關系。
活動準備:動物過冬圖片。青蛙、蛇、刺猬、熊、螞蟻、老鼠、蜜蜂、雞、鴨、鵝、兔、羊、等圖若干。房子四座。
活動過程:
一、導入活動
師:小朋友,現在是什么季節(jié)?你是怎么知道是冬天?
師:天這么冷,我們穿的衣服有什么變化?那你用什么方法能讓自己變暖和?
師:我們小朋友可以通過運動、穿上棉衣、帶上手套、等方法讓我們變暖和,可是,許多小動物沒有棉衣、圍巾、空調、等,那他們是怎樣過冬的呢?我們一起來問問它們吧!
二、基本活動
了解冬眠的動物。
師:呱、呱、呱,誰來了?我們一起來問問青蛙是能怎樣過冬的?
幼:青蛙、青蛙、你是怎樣過冬的?
讓幼兒說說青蛙是怎樣過冬的,教師解釋什么叫冬眠。
師:還有那些動物和青蛙一樣是冬眠過冬的,請看大屏幕。
了解飛到南方過冬的動物
師:出示天鵝,這是誰?你要到哪里去?
讓幼兒說說天鵝是怎樣過冬的?什么時候鳥?看圖片
師:還有一些動物的過冬方式和他們不一樣?請幼兒猜一猜?
了解換毛動物,請看圖片。
三、互動
提問:冬眠動物有哪些?
換毛過冬的動物有哪些?飛到南方過冬的動物有哪些?
四、教師講故事動物過冬,在講故事時提問:故事中出現那些動物。他們又是怎樣過冬的?
儲存糧食的動物,請看圖片。
五,游戲小動物找家。
師:小動物們都很聰明,相出好辦法來渡過寒冷的冬天,他們有的'冬眠,有的換毛,有的南飛,有的儲存糧食。他們是能干的小動物,其實,動物在每個季節(jié)里的生活方式都不一樣,這也是它們保護自己的方法,動物是人類的好朋友,我們不要捕殺他,要愛護小動物。我們要為它們度過每個季節(jié)而創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
科學教案 篇2
目標:
1、學習用3—4個短句說說冬季應該穿什么服裝。
2、學習用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞形容冬季的服裝。
3、知道人們的穿戴要適應氣候的變化。
準備:
1、布置服裝商店:教室內掛一些羽絨衣、厚毛衣、呢外套、毛褲等冬衣和夏季穿的裙子、短褲、單衣、單褲等。
2、著夏裝的娃娃一個。
3、《幼兒用書》、油畫棒人手一份。
過程:
1、導入:
教師出示著夏裝的娃娃引出課題。
師:冬天的天氣真冷呀,可是娃娃還穿著夏天的衣服,快要凍出病了,你們能不能幫娃娃買一些冬天穿的衣服呢?
2、展出“服裝商店”,為娃娃挑選冬衣。
師:我們班的王老師新開了一家娃娃服裝店,請小朋友們一起來看一看。
1)由班主任王老師展出服裝店展板,教師引導幼兒觀察冬季和夏季服裝,比較冬、夏季服裝的主要特點。
提問:你們看這些衣服,哪些是冬天穿的,哪些是夏天穿的?冬天的衣服和夏天的衣服有什么不一樣?
教師引導幼兒用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞來形容冬季的服裝。
2)請幼兒在所有服裝中挑選出適合冬季穿的衣服,并分類擺放。
師:哎呀呀,這么多衣服混在一起,娃娃不知道應該買哪一件了。請小朋友們來幫幫忙,把冬天穿的衣服擺在一起,這樣娃娃就不會買錯了。
3)啟發(fā)幼兒說說夏天的衣服為什么冬天不能穿。
提問:夏天穿的`衣服冬天為什么不能穿呢?如果冬天穿夏天的衣服娃娃會怎么樣?
教師幫助幼兒了解人們的穿戴要適應氣候的變化。
3、遷移經驗,引導幼兒說說自己在冬天的穿戴。
提問:
1)小朋友們,大家一起來看一看,現在我們自己身上穿上了哪些衣服?
2)除了厚厚的棉衣棉褲以外,我們還用哪些東西保護自己的小手、小臉、脖子不被冷風吹呀?
引導幼兒說說冬天保暖用的手套、口罩、圍巾、帽子等用品。
4、完成相關練習。
師:現在,老師要考考小朋友,在我們的幼兒用書上,有各種各樣的衣服,請小朋友們把冬天穿的衣服用筆圈出來,看誰圈得又對又快!
幼兒完成相關練習,教師巡回指導。
5、展示幼兒的操作結果。
請1——2名幼兒展示自己的操作結果,其它幼兒自己檢查自己的操作結果,發(fā)現錯誤及時糾正。
6、教師小結。
師:今天娃娃要謝謝我們。2)班的小朋友,他現在知道了冬天要穿厚厚的棉衣、棉褲,還要戴上手套、圍巾、帽子、口罩,這樣才能讓自己變暖和,不生病。小朋友們也要多穿點衣服,注意保暖,這樣才能身體健康,天天來上幼兒園。
科學教案 篇3
活動設計背景
大班幼兒喜歡玩、喜歡動、喜歡問為什么、利用幼兒一日生活中遇到的科學問題進行隨機教育,在實驗中動手操作,讓幼兒在操作中感知科學的秘密,對自然物和自然現象的特點變化規(guī)律產生興趣,從而喜歡探索生活的秘密。針對幼兒提出的球為什么能彈起來?我設計了“彈力球”這一課,讓幼兒初步嘗試制作自己喜歡的物品—彈力球。在制作中獲得解決問題的經驗和能力,體驗創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)幼兒對物體的探索。
活動目標
1、讓幼兒自己發(fā)現PVA粉和硼砂溶液在一起會變成又粘又軟的東西。
2、使幼兒學會制作彈力球,了解容易彈起的東西和不易彈起的東西。
3、激發(fā)幼兒對物體彈力的興趣和探索。有好奇心和初步科學態(tài)度,愿意自己動手探究問題。
4、引導幼兒認識容易彈起的東西有哪些相同點,不同點,不容易談起來的東西有哪些相同點。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
重點:初步嘗試了解PVA粉和硼砂溶液的顏色作用與形態(tài)。制作彈力球。
難點:理解為什么彈力球能夠彈起來。不同的物質通過相互之間的反應可以形成另一種物質。
安全提示:PVA粉和硼砂溶液不能食用。
活動準備
1、有彈力的物品。
2、按幼兒人數每人一份:硼砂溶液PVA粉,實驗盤、實驗杯、實驗攪拌棒、水、雙面膠、兩張紙
3、律動音碟
活動過程
一、導入:
師:小朋友你們喜歡做游戲嗎?老師為小朋友準備了好多玩具,我們一起來玩吧!
。ㄖ笇в變涸谕娴倪^程中注意安全,與幼兒合作發(fā)現各種球的玩法與發(fā)現球的彈起。)
二、基本環(huán)節(jié):
1、思考問題:
師:剛才我們和玩具玩得好開心,那誰能告訴我,你玩的是什么玩具?是怎樣玩的?
注:及時糾正幼兒,強調彈出去并要求說完整話。
師:小朋友這么喜歡玩具,老師還給小朋友帶來了一個禮物——“個子小小的,身體圓圓的,它也會彈的很高,它就是——彈力球”。
師:我們來試一下它的彈力吧。ㄗ層變涸诘厣、桌子上玩)
我們發(fā)現力氣使用的不同,彈的高度也不同。
三、引出材料
出示制作彈力球的兩個重要的東西:
1、pvA粉
師:我們來猜一猜第一個材料—–這袋有白色粉末狀的是什么呢?糖、鹽、白面、白灰、等(讓幼兒大膽猜測)
介紹“我的名字叫pvA粉,我是固體粉末狀的,不可以吃的、當我遇到水后會變成粘粘的,像膠水一樣!
幼兒操作體會摸一摸、看一看它是粘粘的嗎?像什么?
小結:膠水、膠棒雙面膠里都有他的幫忙。
2、硼砂溶液
第二種材料—-藍色的東西是像水、沙子、還是空氣呢?
小結:老師來告訴你們硼砂溶液是用來消毒、殺菌的。硼砂溶液本身是沒有顏色的,那這瓶為什么是藍色呢?因為老師在里面加了藍色的色素,會使它更漂亮,如果老師要做粉色的彈力球,會加什么顏色的色素呢?喜歡什么就可以加什么顏色
四:教師制作示范
1、固定空杯(剝下一枚雙面膠,粘在實驗盤上,固定空杯)
2、師:到入pvA粉(拿起p、v、A粉,傾斜著從一個小角慢慢的、緩緩地倒入就不會灑出來(師拖起來)小朋友看一看有什么變化。
3、倒入硼砂溶液觀察粉末狀的pvA粉和像水一樣的硼砂溶液變成什么了。軟軟的東西是彈力球嗎?怎樣可以變成彈力球呢?
教師驗證試球:老師制作的彈力球能不能彈起來。注意及時保持制作衛(wèi)生及時清理。
五、幼兒制作
1、制作彈力球:固定空杯—倒入pvA粉—加入硼砂溶液—攪拌—揉搓—成球—及時清理—試球。
小結:1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性,具有了彈性,所以做成了彈力球。
2、我們自己制作的彈力球能玩幾天,為什么呢?
3、展示實驗結果:試球時注意安全。注意用力不要大。
六、活動結束延伸
生活中有容易彈起來的東西,還有不容易彈起來的東西,請幼兒把觀察到的記錄下來。
教學反思
理論分析:
科學課倡導以科學實驗為中心,在探究活動中讓幼兒親身經歷實驗過程,體驗科學的奧秘,嘗試科學探究的樂趣,認識科學探究的真諦。在《彈力球》這個活動中,讓幼兒在玩玩做做,在操作活動中,了解到為什么彈力球、籃球等落地很容易彈起來,而其他多數東西卻不能?因為彈力球、籃球等落地時,與地面接觸會產生較大的彈性形變,地面與球相互產生反作用力,球一接觸這種反作用力,就會有加速度,于是便向上彈起。但其他多數物體不會產生太大的彈性形變,用力打下去也只會彈起來一點點。在活動中,孩子們根據自身經驗進行講述和討論、驗證。從孩子們的回答中選出教育內容,切合孩子們的回答與操作驗證中讓幼兒知道彈力球能彈起的原因,以及制作的樂趣。同時通過猜一猜的方式,鞏固幼兒的經驗,增加活動的趣味性,激發(fā)幼兒活動的積極性,孩子們能猜出答案也體會到了成就感。探索制作結束后,讓幼兒思考彈力球往床上拋一拋,彈力球還能彈起多高?和拋地相比,哪個彈得更高呢?為什么呢?讓幼兒把觀察到的畫一畫。進一步感知物體的彈性,并引導幼兒在日后的生活中有探索的`習慣,對周圍的事物和現象感興趣,產生求知的欲望;顒幼詈笸ㄟ^試球驗證的方式,增加活動的興趣性,自己制作的彈力球,讓幼兒感受制作活動的樂趣,體驗制作帶來的美妙感受,讓活動在愉快的氛圍中結束。
所思所悟:
活動中,由于事先請家長們和幼兒一起做了許多關于球的知識經驗習得,所以在討論彈力球為什么能夠彈起的時候,孩子們的回答就有一定的局限性,回答的都是自己經驗過的,而家長們一般家里容易彈起的東西單一或一致都是皮球,這容易導致幼兒思維的限制,也沒能讓幼兒很好的進行思考。所以在以后的活動中,要結合孩子們的已經經驗和擴展孩子們的經驗,發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結合,讓活動更能體現教育價值!因為幼兒的經驗還不豐富,概括還不全面。但幼兒總是懷著強烈的好奇心和良好的動機去探究周圍世界。我要尋求幼兒真實的動機,真誠地詢問,耐心地傾聽和觀察還不夠。還需要以幼兒的方式操作物體,才能真正地了解到幼兒的真實意圖。在經驗習得做得更豐富一些,互動啟發(fā)中探索彈力球的彈起,體驗成功的快樂,延伸部分請家長參與進來比一比看誰找到關于彈力的問題最多,誰解決關于彈力的問題最多,等等。使家長積極參與其中,養(yǎng)成自主探索的習慣,和小朋友共同探討科學秘密快樂。
科學教案 篇4
活動名稱:科學
活動內容:《滾動》
活動目標:
1.讓幼兒初步感知滾動。
2.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。
活動準備:
1.常規(guī)至關重要,要能收能放。
2.幼兒已善于在玩中發(fā)現、玩中學習
3.各種形狀的玩具數個。
4.紙板、搓板數個。
5.大筐三個。
活動過程:
第一部份:設置情景,請幼兒自主操作玩具,引入課題。
“今天,我給你們帶來了一些玩具,想不想玩?”
。ǖ谝淮紊⒒ǎ
1.玩后提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”
2.找出重點:“滾動”。
(從回答中找出)“滾著玩”!靶∑で、易拉罐都能滾著玩”。
3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動,介紹新詞匯:“滾動”。
集體總結:“我們剛才玩小皮球、易拉罐時,發(fā)現了什么?它們會干嗎?”
小皮球、易拉罐會——滾動。(用好聽的詞)
第二部分:教師提問,請幼兒帶著問題,第二次撒花,玩玩教具。
a問題:“請你們找找哪些物體能滾動,哪些物體不能滾動?為什么?”
1.提問(1)“所有的玩具都會——滾動嗎?”
。2)“哪些能滾動,哪些不能呢?為什么呢?”
2.集體總結:有角的玩具不能滾動,沒角的玩具能滾動。
b進行分類。
1.一次分類:“現在請你們把能滾動的`放一起,不能滾的放一起”。
過程框架:
第一,撒花操作,發(fā)現滾動,學習新詞“滾動”。
第二,(1)撒花操作,發(fā)現滾動的條件;(2)進行滾與不滾動的初淺分類;
。3)發(fā)現滾動物體的特殊情況,總結不同之處,并與二次分類。
第三,(1)球體大小、路面質量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀錄。
(2)球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑洼的慢。紀錄。
提問結束:高度一樣、路面質量、外力一樣,而球體大小不一,哪個快?
活動準備:
1.球體、圓柱體的玩具占多數;搓板、紙板數個,支架數個。玩具筐三個。
。ú僮魍娼叹卟灰诉^多,與幼兒人數要成比例,且要考慮到幼兒的收放速)
2.常規(guī)至關重要,要能收能放,會聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現玩中學習。(盡量避免幼兒對教學環(huán)境、聽課老師的改變增減的敏感度)
過程剖析:
第一部份:集體分散玩教具。找出“滾動”,學習詞匯“滾動”。
玩前:設置情景,引入課題。
玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現的意識
習慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導。
玩后:提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”
(并請回答問題的幼兒師范玩法)
發(fā)現:球體、圓柱體它們會——滾。
總結:球體、圓柱體它們會——“滾動”。
第二部分:集體分散,找出滾動物體,歸納滾動條件,并進行分類(1)滾動與不滾動物體(2)隨意與不能隨意滾動的物體。
玩前:教師提問,請幼兒帶著問題,去集體分散游戲
玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現的意識
習慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導。
玩后:重復提問:所有的物體都能滾動嗎?哪些能,哪些不能,為什么?
科學教案 篇5
怎么除水垢
活動目標
1、初步了解水垢的危害及簡單的除垢知識。
2、培養(yǎng)幼兒對化學小實驗的操作興趣,學習正確的操作方法。
3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力及對實驗現象的正確表達能力。
活動準備
1、白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個
2、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個。
活動過程
一、引導幼兒觀察水垢,知道水垢對人們的危害。
1、幼兒觀察瓶內的水垢
2、認識水垢
教師手持有水垢的.熱水瓶和新熱水瓶,請幼兒輪流觀察兩個瓶內的情況,說一說兩瓶的不同,
知道水瓶內附著的物體就是水垢。
3、請幼兒想一想、說一說,還在哪里、什么容器里見到 過水垢?
4、教師小結,講述水垢的危害
教師:這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢,它是水中的雜質和礦物質,在水中被加熱、燒開以后變成的。
水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結成一層水垢。
水壺里有了水垢,水就不容易燒開,浪費燃料;水垢的碎塊如果被我們喝進身體里,會損害健康容易生病;
工廠里的大鍋爐如果不除水垢,還會有爆炸的危險。
二、幼兒操作實驗,觀察除垢的過程
1、幼兒觀察玻璃杯中的液體:無色、透明,聞一聞氣味,知道杯中的液體是白醋。
2、教給幼兒聞液體的方法:一只手扶住杯子,另一只手在杯口輕輕煽動,再用鼻子聞煽動的空氣。
3、幼兒觀察盤中的水垢:黃色的、粉狀或塊狀
4、讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋,觀察發(fā)生的變化。
5、幼兒講述自己觀察到的情況。
6、教師小結:白醋和水垢放在一起,水垢會產生氣泡,漸漸變小,這種變化叫化學反應。
三、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個,知道除了用醋,還可以用專門的除垢劑來除垢,而且效果更好。
四、請幼兒說一說,還知道哪種除水垢的方法,哪一種最省力最好用。
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