小學(xué)語(yǔ)文教案5篇[推薦]
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：很多老師上復(fù)習(xí)課的時(shí)候都有這樣的體驗(yàn)，大量的復(fù)習(xí)和練習(xí)使課堂顯得很枯燥，往往是老師教得口干舌燥，學(xué)生學(xué)得沒(méi)精打采。為改變這種狀況，在上人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的《復(fù)習(xí)三》時(shí)，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我把一年級(jí)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的童話故事，以故事做導(dǎo)航，讓孩子們參與進(jìn)來(lái)，把復(fù)習(xí)題穿插其中，孩子們學(xué)得樂(lè)趣無(wú)窮，整堂課老師學(xué)生其樂(lè)融融。
一、創(chuàng)設(shè)情景
師：今天，拼音王國(guó)可出大事了!(生：怎么了?)老國(guó)王最最疼愛(ài)的小公主突然不見(jiàn)了，這下可把老國(guó)王急壞了，他都想哭了。正在這時(shí)候，有個(gè)人向他透漏了一個(gè)消息：聽(tīng)說(shuō)是老巫婆把小公主帶走的，她想把小公主變成壞人呢!這怎么能行呢?拼音王國(guó)可沒(méi)有一個(gè)壞人呀，我們一定得想辦法把小公主從老巫婆的手里救出來(lái)!可是老巫婆住的地方特別遠(yuǎn)，一路上困難重重，要過(guò)五關(guān)才能到達(dá)那里。老國(guó)王年紀(jì)大了，不能親自去，只有勇敢善良的人才能完成解救任務(wù)，誰(shuí)來(lái)幫助老國(guó)王去救小公主呢?
(全班同學(xué)舉起了手)
出示幻燈：拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記 第一集《小公主遇難》
二、勇過(guò)四關(guān)
師：好!同學(xué)們都是熱心人，讓我們趕快出發(fā)吧!如果晚了，老巫婆很可能就對(duì)小公主下毒手了。我們先走進(jìn)一片沙漠，(出示課件，背景是沙漠)碰到了第一關(guān)“我會(huì)讀”(書(shū)上第一題)，如果同學(xué)們都能把第一關(guān)的題讀對(duì)，我們就可以進(jìn)入第二關(guān)了。
(課件出示第一題，以各種形式讓孩子們讀第一題，并分辨幾個(gè)復(fù)韻母的異同)
師：你們可真能干!我宣布：你們順利通過(guò)第一關(guān)。
生：耶!
師：我們接著要潛入海底。(出示課件，背景是海底)尋找第二關(guān)“我會(huì)拼”(書(shū)上第二題)。大家可要抓緊拼出這些音節(jié)，才能進(jìn)入第三關(guān)。(以各種形式拼讀第二關(guān)的音節(jié)詞。若看到不認(rèn)真拼的，我會(huì)說(shuō)：“有一個(gè)同學(xué)不好好讀，就會(huì)被扣掉一分，如果連續(xù)被扣掉五分，我們就無(wú)法進(jìn)入下一關(guān)了。同學(xué)們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)精神抖擻，不敢懈怠，專心拼讀。)
師：真不容易，我們終于闖過(guò)了第二關(guān)。別停留，快些走，我們一起飛上藍(lán)藍(lán)的天空，(出示課件，背景是天空)那里會(huì)出現(xiàn)第三關(guān)“我會(huì)認(rèn)“(書(shū)上第三題)，看看我們的本事怎么樣?(以各種形式認(rèn)讀漢字)
師：祝賀善良的勇士們闖過(guò)了第三關(guān)!
師：我們開(kāi)始踏上了茫茫的草原，(出示課件，背景是草原)進(jìn)入第四關(guān)“讀兒歌”(書(shū)上第四題)。(以各種形式讀兒歌，學(xué)會(huì)認(rèn)兒歌中的`字。)
師：太棒了!還有最后一關(guān)，我們馬上就可以找到小公主了，抓緊時(shí)間呀!
三、拼音拓展
師：我們來(lái)到密密森林里尋找，突然，一個(gè)勇士在樹(shù)洞里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紙條。原來(lái)這個(gè)紙條是小公主偷偷留下的線索。怎樣才能找到小公主呢?我們進(jìn)入了第五關(guān)。(出示課件)小天使見(jiàn)我們這么善良和勇敢，忙飛來(lái)幫忙。她告訴我們：‘只要拼對(duì)字條上的拼音，就能找到小公主了�！俏覀冓s快拼一拼吧!
(這道題是拼讀句子的練習(xí)，孩子們接觸的少，拼起來(lái)有一定的難度，老師可協(xié)助同學(xué)們一起拼讀。字條用拼音寫(xiě)著：‘我在大樹(shù)下，有一頭小毛驢和我在一起，老巫婆不在家，大家快來(lái)救我呀!’句子都是用孩子們已掌握的音節(jié)組成，只要認(rèn)真，孩子們都能慢慢拼出來(lái)，易引起他們拼讀興趣。)
四、完成任務(wù)
趁著老巫婆不在家，我們趕快按照小公主的字條開(kāi)始尋找吧!
(放輕松音樂(lè)，孩子們隨著音樂(lè)自由做動(dòng)作，表示在前進(jìn)。也是孩子們課間放松的時(shí)候。)
啊!終于找到了!(出示圖片：一個(gè)小公主在大樹(shù)下和一頭小毛驢在一起。)我們救出了小公主，你們看她怎么說(shuō)的?(生一起拼讀圖片上用拼音寫(xiě)的“謝謝大家!”)我們完成了任務(wù)，老國(guó)王授予我們“最佳小勇士”的稱號(hào)，大家慶賀一下吧!
由于童話故事的串聯(lián)，使散亂枯燥的復(fù)習(xí)題連成了一體，每個(gè)孩子都進(jìn)入了童話的世界，孩子們是善良的，也是可愛(ài)的，因?yàn)樽约喊缪葜靶∮率俊钡慕巧�，所以過(guò)關(guān)時(shí)不敢有絲毫馬虎，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分，都想為救小公主出把力呢!下課了，許多同學(xué)還意猶未盡，纏著我還要過(guò)關(guān)呢!新課程新理念，讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，是每個(gè)老師的義務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
情意目標(biāo)：憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感，體會(huì)陶行知先生對(duì)兒童的尊重和愛(ài)護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感，體會(huì)陶行知先生對(duì)兒童的尊重和愛(ài)護(hù)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)陶行知先生對(duì)兒童的尊重和愛(ài)護(hù)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，配套光盤(pán)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈落。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞；學(xué)習(xí)課文1、11自然段，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理清課文脈落。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、扣題引發(fā)，理清脈絡(luò)。
1、板書(shū)：蜻蜓。你對(duì)蜻蜓有哪些了解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生交流。
2、揭題、讀題，讀好蜻蜓這兩個(gè)后鼻音。啟發(fā)猜想：讀了課題之后，你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑，個(gè)別回答。
3、導(dǎo)入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來(lái)寫(xiě)的。這個(gè)和小朋友們說(shuō)蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家陶行知。你們想了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過(guò)嗎？快讀讀課文吧！
4、初讀，理清脈絡(luò)：
（1）第一遍讀，讀準(zhǔn)字詞、讀通課文。
給學(xué)生充分的時(shí)間自主閱讀，掃除障礙，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）第二遍讀，聯(lián)系上下文或、詞典弄清詞語(yǔ)意思。
（3）第三遍讀，根據(jù)板書(shū)（捉）蜻蜓（談）蜻蜓（放）蜻蜓，讓學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)脑~，弄清文脈。
5、檢查自學(xué)效果：
�。�1）出示生字、詞陶行知慈愛(ài)撫摸七嘴八舌搶著蒼蠅蚊子朋友掌握保持結(jié)構(gòu)復(fù)雜成千上萬(wàn)入神
二類字帶的詞語(yǔ)：翠貞田埂平衡據(jù)說(shuō)孑孓一撅一撅的
會(huì)的學(xué)生教讀，不會(huì)的直接出示拼音讓學(xué)生讀。
�。�2）你在讀課文時(shí)覺(jué)得課文中還有一些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn)的可以再交流一下。
�。�3）檢查對(duì)課文的朗讀，相機(jī)正音。指導(dǎo)讀通一些難讀的句子。
（4）多種方法理解詞義。學(xué)生交流。說(shuō)近義詞：慈愛(ài)撫摸入神說(shuō)反義詞：復(fù)雜
�。�5）初步了解課文的主要內(nèi)容，理清脈落。
一（1）捉蜻蜓
二（210）談蜻蜓
三（11）放蜻蜓
二、簡(jiǎn)析首尾，聚焦放飛。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
指名朗讀，了解大意，用自己的話說(shuō)一說(shuō)孩子們捉蜻蜓的快活情景。
2、學(xué)習(xí)第11自然段。
�。�1）自己讀一讀這一段，思考：從哪兒可以看出孩子們都同意放蜻蜓了？紛紛
放了它，放了它連喊了兩遍。
�。�2）從孩子們的舉動(dòng)中你體會(huì)到了他們是怎樣的心情？
3、激起懸念。
翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飛呢？（在課題放飛下加重點(diǎn)號(hào)）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來(lái)解決這些問(wèn)題。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示本課生字。學(xué)生再次認(rèn)讀。
2、學(xué)生找出簡(jiǎn)單的，可以自己寫(xiě)好的字：舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。
3、教師范寫(xiě)：陶、慈、搶（強(qiáng)調(diào)左邊不是倉(cāng)）、復(fù)，抓住重點(diǎn)筆畫(huà)進(jìn)行提示。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。
3、查找關(guān)于蜻蜓的資料。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解掌握蜻蜓的習(xí)性和特點(diǎn)。
情意目標(biāo)：懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感，體會(huì)陶行知先生對(duì)兒童的尊重和愛(ài)護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解掌握蜻蜓的習(xí)性和特點(diǎn)；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)陶行知先生對(duì)兒童的尊重和愛(ài)護(hù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧，問(wèn)題導(dǎo)入。
1、檢查詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)）。
2、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
陶行知先生看見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓，就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。
3、根據(jù)主要內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題：
陶先生是怎樣引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)蜻蜓的'？你感受到陶先生是一個(gè)怎樣的人？
二、讀文入境，探究自悟。
（一）給課文第二部分分層。
1、陶先生引導(dǎo)孩子從幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)蜻蜓、了解蜻蜓的？
2、自由讀（210節(jié)），思考。找出他引導(dǎo)的兩句問(wèn)話。指導(dǎo)分層。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)（2?6）自然段。
1、在這一部分中，你了解了蜻蜓的什么特點(diǎn)？你從哪里知道的？
2、通過(guò)閱讀，你感覺(jué)陶先生是個(gè)怎樣的人？相機(jī)出示：和藹可親熱愛(ài)孩子循循善誘平等相待
3、你從哪些地方感受到的？
◇相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住慈愛(ài)、撫摸感受陶先生的和藹可親，讀好第二自然段。模擬好陶先生說(shuō)話的語(yǔ)氣。
◇引導(dǎo)學(xué)生抓住拉著、坐著感受。
◇陶先生完全可以直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)蜻蜓真是我們的好朋友啊，他為什么不這樣說(shuō)呢？
◇引導(dǎo)學(xué)生抓住想了一下、七嘴八舌、搶著說(shuō)這此詞語(yǔ)，體會(huì)人物的不同個(gè)性。練習(xí)讀好孩子們的話。
4、練習(xí)分角色朗讀課文，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生評(píng)議。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)（710）自然段。
1、陶行知先生與孩子們談了蜻蜓吃什么，還談到了些什么？歸納：蜻蜓的尾巴和眼睛
2、從他們的談話中，你對(duì)蜻蜓的尾巴、眼睛有了哪些了解？
指導(dǎo)他們了解眼睛、尾巴的特點(diǎn)和作用。
教師還可適當(dāng)補(bǔ)充一些知識(shí)：蜻蜓的尾巴點(diǎn)水，實(shí)際上是蜻蜓媽媽在生兒育女，蜻蜓的大復(fù)眼，幾乎占了整個(gè)頭部的一半，在疾飛中，能正確清楚地看到9米開(kāi)外，處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲(chóng)的各個(gè)部位，還能看見(jiàn)在千米外飛行的同類。
3、在這一部分中，從哪些地方感受到陶先生對(duì)孩子平等相待，循循善誘的？
交流：◇說(shuō)，又說(shuō)
◇用商量的口吻說(shuō)
◇把蜻蜓還給翠貞
他讓孩子們保護(hù)蜻蜓，自己又是怎么做的？引導(dǎo)理解陶先生以身作則，充滿愛(ài)心。
◇取過(guò)蜻蜓，高高舉起
◇小心地翻過(guò)去
�。ㄈ┱w感悟，角色朗讀。
練習(xí)分角色朗讀全文。
�。ㄋ模﹩l(fā)小結(jié)。
師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會(huì)自覺(jué)自愿、非常樂(lè)意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請(qǐng)結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言，對(duì)理由作一個(gè)小結(jié)。（教師點(diǎn)評(píng)）
三、拓展交流，深化理解。
1、師：讀了這篇課文，你對(duì)文中的哪個(gè)人物印象最深？為什么？
2、如果看到傷害動(dòng)物的行為，你會(huì)怎么辦？會(huì)采取哪些方法勸阻或進(jìn)行社會(huì)宣傳和呼吁？
3、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了板報(bào)稿的寫(xiě)法，你能結(jié)合課文介紹的關(guān)于蜻蜓的知識(shí)，寫(xiě)一篇板報(bào)稿嗎？
4、學(xué)生口述，教師出示相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行演示修改。
板書(shū)：
放飛蜻蜓
小朋友
陶行知
捉
循循善誘
談
蜻蜓
放
和藹可親
四、作業(yè)。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、課后研究性學(xué)習(xí)：
陶行知先生說(shuō)：蜻蜓餓極時(shí)會(huì)吃自己的尾巴，這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎？找找有關(guān)資料驗(yàn)證一下。
�。ńM織學(xué)生結(jié)合問(wèn)題查找資料，展開(kāi)交流。）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《放飛蜻蜓》教案之四,放飛蜻蜓，希望對(duì)你有幫助！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時(shí)，受到爸爸、媽媽、尊敬長(zhǎng)輩的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。
2.朗讀課文，受到愛(ài)爸爸媽媽的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入
你們的爸爸媽媽都很愛(ài)你們，對(duì)嗎?那么你們愛(ài)爸爸媽媽嗎?你們平時(shí)是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的呢?今天我們學(xué)習(xí)課文第1課，看看書(shū)中的這樣小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽的。
板書(shū)課題：1.愛(ài)爸爸媽媽，請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖
1.實(shí)物投影出示第一幅圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方?她們?cè)诟墒裁?他們的表情怎么樣?
2.學(xué)生看圖，教師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。
3.出示第二幅圖
提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?他們?cè)诟墒裁?
4.請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀第二段，再請(qǐng)一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。
5.請(qǐng)同學(xué)照?qǐng)D再說(shuō)說(shuō)。
三、初讀課文，讀通課文。
1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文，畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的'字，借助拼讀多讀幾遍。
2.抽讀生字卡片。
3.同桌同學(xué)互讀課文，糾正讀音。
4.指名讀，教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。(2個(gè)自然段，每段兩句話)
四、細(xì)讀課文，理解句子。
1.讓學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀第一段
(1)提問(wèn)：這兩句話告訴我們什么時(shí)間?媽媽在干什么?田方是怎樣做的?“早晨”是指什么時(shí)候?早晨當(dāng)媽媽掃地的時(shí)候，田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?
板書(shū)：早上媽媽掃地，田方擦桌子
(2)討論：看圖說(shuō)說(shuō)為什么媽媽笑了，我也笑了?
(3)教師范讀指導(dǎo)，注意讀出句子的停頓和重音。
(4)學(xué)生感悟，體會(huì)練習(xí)朗讀。
(5)指名讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪兒讀得好!哪兒讀的還不太好?
3.學(xué)習(xí)第二自然段
(1)指名讀。
(2)這兩句話告訴我們什么時(shí)間?從哪兒看出來(lái)的?
(3)爸爸在干什么?這時(shí)田方是怎么想的?又是怎樣做的?
板書(shū)：晚上爸爸看報(bào)，田方送茶。
(4)為什么爸爸笑了，田方也笑了。
(5)學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法，再讀第二段。
(6)同學(xué)互讀，相互指導(dǎo)。
(7)指名讀，然后評(píng)議。
4.出示句子。
(1)媽媽笑了，田方也笑了。
(2)爸爸笑了，田方也笑了。
通過(guò)讀兩個(gè)句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學(xué)生用“也”練習(xí)說(shuō)一句話。
5.課文中田方的表現(xiàn)說(shuō)明了什么?
板書(shū)：
6.說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的?
五、小結(jié)
同學(xué)們剛才說(shuō)了很多愛(ài)爸爸媽媽的事例，非常好!爸爸媽媽是我們的長(zhǎng)輩，我們要愛(ài)自己的爸爸、媽媽。尊敬長(zhǎng)輩是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
龜兔賽跑小學(xué)語(yǔ)文教案
教學(xué)目的
1、過(guò)對(duì)本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意即：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，龜兔賽跑。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會(huì)取得成功。
2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞，
3、小朋友會(huì)講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”
2、掌握生字和新詞
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，訓(xùn)練說(shuō)話
�。ㄒ唬┞�(tīng)配樂(lè)課文，劃出生字新詞。
�。ǘ┙柚匆簦詾^課文，要求讀準(zhǔn)字音。
�。ㄈ⿴е鴨�(wèn)題聽(tīng)課文，同桌可以商量。
1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？
2、龜兔為什么要賽跑？
3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？
4、最后誰(shuí)先到大樹(shù)底下？為什么？
二、講讀課文第一自然段
1、請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀第一段。請(qǐng)同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？
�。ㄍ瑢W(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
小結(jié)：賽跑就是幾個(gè)人一起跑，看誰(shuí)跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？
2、指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題。
小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會(huì)跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來(lái)爬去”，而不是“走來(lái)走去”？
指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。
再來(lái)看看烏龜，它說(shuō)“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《龜兔賽跑》。所以它們決定誰(shuí)先跑到那棵大樹(shù)底下，誰(shuí)就贏了。好，小朋友們我們一起過(guò)去，給它們加加油，看看究竟誰(shuí)先跑到大樹(shù)底下。
三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞
接下來(lái)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字和新的詞語(yǔ)。這篇課文有8個(gè)生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來(lái)爬去、比一比、慢慢。
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字卡
識(shí)記漢字，指名開(kāi)火車(chē)讀字，借助拼音正音。
�。ǘ┓治鲎中�
獨(dú)體字：兔、烏、半
兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn)，與后面的.“晚”進(jìn)行比較。
烏：與學(xué)過(guò)的“鳥(niǎo)”進(jìn)行比較，在書(shū)寫(xiě)方面，要求學(xué)生第二橫要寫(xiě)的稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣字才顯的漂亮。
半：一豎要出頭。
左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：“口”字要寫(xiě)得稍微小一點(diǎn)，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要寫(xiě)成“匕”而是豎提，請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的手指來(lái)寫(xiě)一下。
那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來(lái)寫(xiě)一下。
刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意偏旁不要寫(xiě)的太大。
�。ㄈ╈柟绦伦�，進(jìn)行組詞。
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語(yǔ)。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。
四、家庭作業(yè)
每個(gè)生字抄三遍，每個(gè)新詞抄一遍。
第2課時(shí)
教學(xué)目的
1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。
2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
我們先把上次學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)來(lái)朗讀一遍（開(kāi)火車(chē)?yán)首x，點(diǎn)名朗讀）。
二、學(xué)習(xí)課文
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上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀一下課文。
呈現(xiàn)比賽結(jié)果：
板書(shū)：它慢慢地跑到大樹(shù)下，烏龜早在那里等它了。
大家都知道在現(xiàn)實(shí)生活中，兔子跑起來(lái)比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹(shù)底下呢了？那么我們通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做什么？
小兔子：
1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思，這說(shuō)明了什么？
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？
3、兔子醒來(lái)后，為什么還“慢慢”地跑？
小烏龜：
板書(shū)：烏龜向著大樹(shù)爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。
烏龜在剛開(kāi)時(shí)，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，但是它沒(méi)有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺(jué)的時(shí)候，它也不休息，終于它比小兔子
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教材分析
《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情的文章。該文通過(guò)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易，提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國(guó)。
學(xué)情分析
文中所寫(xiě)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生知之甚少，可能無(wú)法體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的處境，因此，課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。
教學(xué)目標(biāo)
1. 讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要倍加珍惜。
2. 了解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想，理解課文思想內(nèi)容。
3. 學(xué)習(xí)本課生字詞。
4. 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬;從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情體會(huì)革命前輩的崇高品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：作者簡(jiǎn)介，文章拓展資料。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
一、 審題入手，初讀課文，理清文章脈絡(luò)
初讀課文，回答問(wèn)題：
1. 課文為什么以燈光為課題?
2. 《燈光》引起了作者一件什么事的回憶?
3. 課文幾次寫(xiě)到燈光?是怎樣寫(xiě)的?
[點(diǎn)評(píng)：這篇課文以課題燈光為線索，可引導(dǎo)學(xué)生從審題入手，初讀課文，理清文章的層次。學(xué)生帶著這幾個(gè)問(wèn)題邊讀邊思考，使他們很快明確了文章的思路，理清了文章的脈絡(luò)，初步感知課文的梗概，為具體理解課文內(nèi)容做好有力的鋪墊。]
二、 圍繞燈光，深切領(lǐng)悟;引導(dǎo)想象，豐富內(nèi)容
1. 在描寫(xiě)天安門(mén)前璀璨的燈光時(shí)，賦予燈光以感情色彩。
廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照著周?chē)男蹅ソㄖ�，使人心頭感到光明，感到溫暖。擬人修辭手法的運(yùn)用，賦予了燈光強(qiáng)烈的感情色彩，含義深刻，耐人尋味。
讓學(xué)生理解這燈光起到兩層意義：①以天安門(mén)廣場(chǎng)的燈光觸動(dòng)作者往事的回憶;②從動(dòng)人的往事中對(duì)比廣場(chǎng)燈光讓學(xué)生思考：這燈光為什么令我感到光明和溫暖?通過(guò)朗讀思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作者漫步在中華人民共和國(guó)首都天安門(mén)廣場(chǎng)，在這和平、安詳?shù)沫h(huán)境里，看到祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)，日新月異，心頭感到十分溫暖。這種感情、感覺(jué)是有情激發(fā)的想象，包含著對(duì)人的精神、價(jià)值的評(píng)贊這光明和溫暖的內(nèi)涵是十分豐富的。
2. 課文第二大段是作者由景生情，追憶戰(zhàn)爭(zhēng)年代的一件往事，這是課文的重點(diǎn)，也是全文的中心，這里可圍繞燈光這一線索提問(wèn)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情展開(kāi)想象，豐富任務(wù)的內(nèi)涵：
�、� 郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗的間隙，為什么借火柴的亮光，深情地注視書(shū)上一幅插圖?他在默默地沉思什么?對(duì)未來(lái)憧憬些什么?
② 體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)的話：聽(tīng)說(shuō)一按電鈕那玩意兒就亮了，很亮很亮，趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!
通過(guò)展開(kāi)豐富的想象，學(xué)生體會(huì)多好啊!的含義，深切體會(huì)一個(gè)革命先輩寬廣的胸懷和崇高的內(nèi)心世界，使人物的思想感情表達(dá)得更強(qiáng)烈。
3. 在后續(xù)部隊(duì)和突擊隊(duì)失去聯(lián)系的危急時(shí)刻，戰(zhàn)士們靠什么取得了戰(zhàn)斗的`勝利?郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么用火柴點(diǎn)燃了那本心愛(ài)的書(shū)，他當(dāng)時(shí)怎樣想的?他為什么那樣做?體現(xiàn)了他什么精神?
4. 理解為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈這句話的含義是什么?
[點(diǎn)評(píng)：以上設(shè)計(jì)，緊緊抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)這樣做的想法，這樣做了之后的意義，深刻體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的內(nèi)心世界，使人物立體化、形象化，更便于學(xué)生理解，更能感化熏陶學(xué)生，受到思想教育。]
三、 提煉中心，悟情明理
1. 郝副營(yíng)長(zhǎng)的美好愿望是什么?現(xiàn)在有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?是怎樣實(shí)現(xiàn)的?
2. 如果你看到天安門(mén)前的燈光及萬(wàn)家燈火時(shí)會(huì)想到什么?
啟示學(xué)生：從此你看到都市的夜景，璀璨的燈光時(shí)，坐在明亮的燈光下讀書(shū)寫(xiě)字的時(shí)候會(huì)想起什么?讓學(xué)生進(jìn)一步理解文中光明、溫暖的含義。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到靠千千萬(wàn)萬(wàn)郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣的革命先烈用自己的鮮血和生命換來(lái)了今天的幸福生活。我們今天不僅要緬懷先烈，并要以實(shí)際行動(dòng)告慰先烈，一定刻苦學(xué)習(xí)，珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。
[點(diǎn)評(píng)：第一步指導(dǎo)學(xué)生理清了課文層次，第二步對(duì)課文內(nèi)容深切理解，此時(shí)學(xué)生已入情入境，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提煉中心，與生活相聯(lián)系，體會(huì)文章的思想感情。這體現(xiàn)了教育即生活，學(xué)生更容易接受，教師不是空泛的說(shuō)教。]
四、 拓展延伸
搜集革命先輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng)新中國(guó)的故事，召開(kāi)踏著先烈足跡的故事會(huì)。
[點(diǎn)評(píng)：舉一反三，通過(guò)活動(dòng)不但使學(xué)生進(jìn)一步了解為了新中國(guó)的建立革命先輩們拋頭顱灑熱血的可歌可泣的英雄壯舉，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的決心，而且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的能力]
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