語文教案(優(yōu)選5篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學目標:
1.正確認識10個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,結(jié)合圖畫認識上、中、下的位置,引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
3.培養(yǎng)學生運用多種方法識字和朗讀的能力。
教學重點:
1.復習學過的單韻母。
2.認識10個生字,學寫4個生字。
教學難點:
學會“書”、“用”的筆畫、筆順。
教學過程:
一、謎語導入
同學們,上課之前,老師先給大家出個謎語猜一猜:一座小樓房,沒門又沒窗。圖書一本本,全在里邊藏。
揭示課題,知道“書”的讀音,注意翹舍。
二、指導朗讀
丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書,現(xiàn)在丁丁認識一些字了,自己也跟著讀。這節(jié)課,我們就去參觀丁丁家的書房。丁丁家的書房有個小書架,丁丁非常喜歡它,瞧,丁丁還專門寫了一首詩來介紹他的小書房。
1.師范讀。
2.生用自己喜歡的.方式讀課文。
3.小組朗讀。
4.師生合作讀。
5.指名讀。
三、認識“上、中、下”位置,指導學生養(yǎng)成愛讀書好習慣
1.出示幻燈片,觀察圖片,你看到了什么,引出“上、中、下”。
2.在我們周圍有許多東西,你能用“上、中、下”來向大家介紹這些東西的位置嗎?
3.利用班級圖書架,讓學生貼字。
4.看著圖片,全班齊讀課文。
5.出示金鑰匙:我家有個好習慣,晚上,爸爸媽媽常常為我讀故事書,現(xiàn)在我認識一些字了,自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候,我覺得特別愉快。
四、復習拼音,掌握生字
1.出示幻燈片,觀察,說出學過的拼音。
2.全班試著拼讀。
3.游戲:把拼音寶寶帶回家。
b g sh w d m
爸 個 書 我 的 媽
4.開火車讀生字,并說說我們可以怎樣認識生字,記住生字。(讀課文認識生字,拼音認識生字)
五、學寫生字,識記字形
寫“上、中、下”幾個生字,注意字的結(jié)構(gòu)。
六、小結(jié)
這節(jié)課,我們一起參觀了丁丁的書房,并且了解到通過拼讀拼音可以認識生字,希望大家能認識更多的生字,和丁丁一樣養(yǎng)成愛看書的好習慣。
作業(yè)
1.背誦《小書架》。
2.把“上、中、下、用、書”工整地寫在生字本上,每字寫2行。
板書設(shè)計:
小書架
上——爸爸
中——媽媽
下——“我”
語文教案 篇2
教學目標:
1、會認15個字。
2、學習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾美好的童心,并從中受到情感熏陶。
教學重點:
認識生字,學習默讀,體會文中有趣的地方。
教學難點:
在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。
教學方法:
朗讀、談話、合作、交流
教學用具:
CAI、生字卡片
教學課時:
一課時
教學過程:
一、激趣導入,揭示課題。
師談話:同學們,你們喜歡貓嗎?能說說為什么嗎?(出示各種姿態(tài)的貓,學生感受貓的.可愛)
有一個小朋友,她也很喜歡貓,她的名字叫(板書:卡羅爾),誰能讀讀?(要求領(lǐng)讀,齊讀,出示課文插圖,認識卡羅爾)卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事(板書“和小貓”),你們想知道嗎?那么讓我們一起來學習第8課《卡羅爾和她的小貓》。(板書“她的”)
二、初讀課文,整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文,注意把字音讀準確。
2、學生朗讀,師生共同校正字音。
3、教師范讀。
三、合作交流,學習生字
1、出示其余生字及“我會讀”圖標,各自認識,不會讀的向同桌請教。
2、同桌互讀,互相推薦最得意的記字方法。
3、指名認讀生字,交流方法,并組詞、說話。
4、游戲:認真聽,仔細想,找字卡——根據(jù)教師的講述、表演,從字卡中找出相應的字,擺在桌子上。
。1)、不上不下(卡)
(2)、兔子的尾巴不見了(免)
。3)、土撒在熱水上(墊)
(4)、明白的反義詞(糊涂)
。5)、媽媽做飯的地方(廚)
。6)、做一下“蹭”這一動作。
。7)、學貓叫。
。8)、出示絨線團,學生找出“絨”
5、生字搬家:(出示組合后的詞,指名讀,輪流讀)
舒適、軟墊、多余、絨線團、糊涂、廚房、蹭著、洛陽、卡車、抽屜、羅漢
四、品讀課文、讀中感悟
1、指出默讀的要求與方法:集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊想問題。
2、默讀課文,說說課文哪些地方寫得有趣?并作上記號,再向同學們解釋為什么。教師輔導。
3、小組交流,各組歸納出本組意見。
4、各組派代表全班交流,引導學生用有趣的語氣讀,其它學生聽后提意見,教師范讀。
五、拓展思維,強化感受:讓學生談?wù)勛约旱膶W習感受。
六、質(zhì)疑問難,釋疑
七、總結(jié)全文,提出希望:讓學生學會關(guān)愛自己和他人,關(guān)注周圍環(huán)境,學會和諧相處。
語文教案 篇3
一、教材分析
本冊教材共有28篇主體課文,安排了12個主題單元,其中第7單元為開放單元。這些單元與學生的生活和想象世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,設(shè)計豐富多彩的語文實踐活動,以激發(fā)學生興趣,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本冊課文內(nèi)涵豐富,文化含量加大,彈性內(nèi)容增多,閱讀的要求相對較高,重視學生自讀方法的指導,注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境,強調(diào)習作與閱讀結(jié)合,與活動結(jié)合,與日記結(jié)合,引導學生在表達實踐中學會表達,并且指導學生如何對自己的的習作進行修改。除在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆,引導學生積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法外,還在“語文天地”中設(shè)有專門的習作練習題——“筆下生花”,它采用話題作文的形式,使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來,使習作成為每個學生學習語文的有機部分。
本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求,集中體現(xiàn)在:①做重點發(fā)言人;②做討論主持人;③分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見等;目的是讓學生樹立對方意識,提高自己的分析、判斷和綜合能力。
二、學情分析
本班現(xiàn)有學生42人,男生18人,女生24人。經(jīng)過三年半的學習,學生已有了一定的語文學習方法,大部分學生特別是經(jīng)過一學期的學習,對語文有了比較濃厚的興趣,也有較明確的學習目標,他們能夠主動預習、復習,堅持課外閱讀。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容,讀出自己的思考,表達自己的想法,能結(jié)合上下文理解詞語的意思,品味一些重點詞句。大多數(shù)學生有積累的習慣,并能用積累的詞語豐富表達的內(nèi)容,用好幾種常用的標點符號。
同時由于學生的個體差異,以及家長對孩子學習的重視情況不一,學生的
學習效果存在差距。個別學生對字詞的掌握量不足,課外閱讀的書籍偏重于“笑話”、“漫畫”類,語言的積累少。另外,學生的認真書寫,寫好字仍是本學期繼續(xù)努力的方向。
三、教學目的和要求
1.獨立識字學詞,寫好摘錄筆記,能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字,認字240個,寫字200個。
2.能對課文中不理解的地方提出疑問,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,能復述敘事性作品的大意,與他人交流自己的閱讀感受,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。
3.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂,嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
4.在課堂中,鼓勵學生勇敢發(fā)表個人見解、針對同學發(fā)言發(fā)表意見。在交談中認真傾聽,能把握主要內(nèi)容,并簡要轉(zhuǎn)述,能清楚明白地講述見聞,具體生動地講述故事。
5.能提出學習和生活中的問題,結(jié)合語文學習,觀察自然和社會,書面和口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,在趣味語文活動中學習語文、學會合作,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學措施
。、準確把握教學目標。教師個人要熟悉本冊教材的`教學目標,掌握單元和每篇課文教學目標,并且根據(jù)學生情況,制訂課時教學目標,讓每個學生在課堂上都達到發(fā)展。
2、培養(yǎng)良好的閱讀習慣和積累的習慣。鼓勵學生多讀書、讀好書。開展多種形式的讀書交流活動:每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推薦
卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書……堅持讀好書,寫積累。
3、重視學習方法的指導,根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,鼓勵學生總結(jié)適合自己的學習方法,幫會組更多的學生越來越會學。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動,鼓勵學生寫活動,寫自己的生活,多用自己積累的語言。日記、小練筆不拘形式去寫,對于大作文,鼓勵學生在完成作文草稿后,運用已學的修改方法自改、互改、讀給家長……教師的面批一定要注意保留學生的思想、學生的語言。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。
五、教學進度安排
周次主題單元教學內(nèi)容計劃課時實用課時第一周1、話語9課時
第二周2、春潮7課時
第三周3、花9課時
第四周4、手8課時
第五周5、智謀6課時
第六周6、眼睛9課時
第七周7、紀念日4課時
第八周期中復習檢測6課時
第九周8、舟船7課時
第十周9、太陽8課時
第十一周10、路6課時
第十二周11、快與慢8課時
第十三周12、回歸7課時
第十四周課外閱讀6課時
第十五—十八周總復習24課時
第1單元話語
單元分析
話語是人與人之間溝通的工具,通過本單元的學習,學生要感受語言的魅力、體會語言的力量,從而更好地運用語言。
本單元編排了四篇課文,三篇主題課文,一篇自讀課文;分為一首詩歌和三篇記敘文。記述文中有一篇中國歷史故事,兩篇外國故事。《大地的話》歌頌了大地母親博大、無私的情懷!墩Z言的魅力》則體現(xiàn)出有魅力的語言的重大作用!侗P直書》表現(xiàn)出史官們剛正不阿、秉筆直言的求真精神!峨y忘的一句話》用政治的語言描繪出動人的語言就是愛的紐帶。
“語文天地”中安排了摘錄筆記、讀一讀、仿寫句子等語文練習。“暢所欲言”通過讀、背、寫、自選和交流體驗,積累關(guān)于話語的名言。“初顯身手”幫助學生認識無聲語言——符號、標志、圖案??“筆下生花”繼續(xù)練習寫事寫自己對話語的感受;“金鑰匙”引導學生在標畫、品味重點詞句的基礎(chǔ)上,通過朗讀突出重點詞句。
課時安排
9課時
大地的話
教學目標
1、獨立認識漢字3個,學習會寫5個漢字,在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌,理解全詩內(nèi)容,體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
教學重點
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單,通俗易懂。重點理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)??”這句話。
2、學會仿照詩歌說話、續(xù)寫。
教學難點
體會詩中的大地母親的無私奉獻精神。能根據(jù)關(guān)鍵詞,理解詩意并仿寫。課前準備
課文朗讀音頻資料
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
教學過程
一、新課導入
1、教師直接板書“話”,提問:這是什么字?(話)
一看到這個字,你想到了什么?
2、教師再板書“大地的”,要求學生思考:大地會與誰對話?
3、師:大地要說的話很多很多,它到底和誰對話了,說了些什么?這就是我們今天要學習的內(nèi)容――《大地的話》。
二、品讀悟情
1、聽課文錄音。
師:現(xiàn)在老師把詩歌朗誦放一遍,請同學們邊聽邊思考:大地在和誰說話?指名學生回答。(板書:種子、飛鳥、游魚、小草)
2、學生自由讀詩,自學生字詞。
。1)自由地輕聲朗讀詩歌。要求:讀準字音,讀通句子。
。2)聯(lián)系上下文,并借助工具書,自學生字詞。
。3)同桌檢查生字詞的認讀以及理解情況。
。4)全班交流,糾正容易讀錯的字。
3、默讀詩歌,理解內(nèi)容。
。1)默讀詩歌,并在書上做些批注,批注的內(nèi)容可以是學生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會,也可以是自己不懂的的問題。
。2)學生小組內(nèi)交流,教師巡視指導。
(3)全班交流。
4、分角色讀,指導學生用“心”說話。
(1)看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?
(2)指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節(jié),想象自己就是大地母親,你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么?其他同學就
是種子、飛鳥、游魚、小草,仔細聽大地的話,看能否聽懂大地想對你說些什么?
。3)學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié),讀后其余學生評價。
三、換位抒情
1、如果你是種子、飛鳥、游魚、小草,或大地體內(nèi)的其他生靈,聽了大地母親的話,你有什么想對大地母親說的?你能說給你的小組成員聽聽嗎?
2、四人小組合作交流,教師巡視指導。
3、全班交流。
四、總結(jié)升華
1、學生齊讀最后一小節(jié)。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語,你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎?引導學生用文中的語言回答。
語文教案 篇4
課題
第2課 家鄉(xiāng)的古建筑
共 3 課時 第 2 課時
教學目標
知識與技能目標:了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。體驗并掌握線畫古建筑的方法。
過程與方法目標:學會圍繞主題,收集資料、處理信息,解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀:感受家鄉(xiāng)古建筑藝術(shù)的美,激發(fā)愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重難點
重點:能合理組織線條,注意疏密關(guān)系的處理。
難點:能比較準確的描畫出古建筑的外形。
教法學法
欣賞、討論、講解、自主表現(xiàn)
教師教學活動設(shè)計
學生學習活動設(shè)計
一、復習舊知,解決疑難
對比上節(jié)課的學生嘗試作業(yè)進行講解:
1、一幅畫疏密關(guān)系恰當,給人的是一種美感。
2、一幅畫沒有疏密關(guān)系的處理,刻畫也不細致,給人的感覺是什么樣的?
二、講解作畫步驟及方法?
提示步驟(整體到局部):?
1、構(gòu)圖:在描繪之前,先在紙上大致比一下,確定建筑的的大體外形,畫線條輪廓。構(gòu)圖要飽滿,不能畫散了。
2、表現(xiàn):畫出主要的建筑及場景,進行細致描繪?坍嬑矬w要注意細致,有細節(jié)才能打動人。用線畫就要注意疏密關(guān)系。
3、添畫:完善畫面,添畫背景并落款
三、欣賞范作,提供作業(yè)參照。
1、說說你最喜歡哪一張作品,為什么??
2、小結(jié):通過線條的組織和疏密的'對比來表達畫面的黑、白、灰關(guān)系。
四、嘗試表現(xiàn)
1、作業(yè)要求:用線描畫你喜歡的古建筑的局部。要求構(gòu)圖飽滿,線條組織疏密得當。
2、學生作業(yè),教師指導。
3、強調(diào):勾畫線條輪廓,確定建筑的的大體外形;添畫細部,細致描繪及添畫背景。
學生欣賞畫面, 比較哪一幅的線條組織更能表達琉璃瓦的感覺?
聽講、領(lǐng)會、感悟。
1、發(fā)表自己的看法。
2、領(lǐng)會、感悟。
嘗試練習,按照要求完成作業(yè)。
教學反思
語文教案 篇5
一、 復習導入
1、 激趣
同學們,做試驗的球都準備好了嗎?馬克思曾經(jīng)說過:實踐是檢驗真理的唯一標準。而試驗是實踐的一種方式。今天,就讓我們在試驗和分析中完成這節(jié)課。好嗎?
2、上節(jié)課我們初步學習了《兩》,知道了課文的主人公是----?他被同學們稱為---?而在當時,人們把誰的話當作不容許更改的真理呢?他是一位---?
3、那作為辯論家的伽利略是否像人們一樣迷信亞里士多德呢?文中哪個自然段告訴我們?
二、 講讀第3自然段
1、聽朗讀。
思考:伽利略對亞里士多德的哪句話產(chǎn)生懷疑?他是怎么想的?
2、指名回答。課件出示
、僬J真讀,想想鐵球下落,關(guān)鍵強調(diào)什么條件和結(jié)果?動筆畫相關(guān)詞語。
、诓桓淖冞@句話意思還可以怎么說?
、垡鯓幼x這句話?
。ǘ
1、按亞里士多德這句話,重的先著地,這個球好重,感覺像亞里士多德說的沒錯,可伽利略是怎么想的?
2、兩個不同的結(jié)論指什么?
伽利略怎么得出結(jié)論1的`,書上怎么說?根據(jù)亞里士多德的話,1磅的鐵球比這10磅的鐵球下落的速度要----?把它們拴在一起后,1磅的鐵球就會拖10磅的后腿,它們落下的速度就會比10磅的鐵球——?這是伽利略的分析過程。
結(jié)論2又是怎么得出的呢?書上怎么說?誰能像老師一樣上臺說說?
3、這是什么關(guān)系的兩個結(jié)論?由此伽利略產(chǎn)生——?(懷疑)這兩結(jié)論是根據(jù)什么推出來的?可見這句話正確嗎?
4.全班齊讀。(女同學讀伽利略對亞。。產(chǎn)生懷疑的部分,讀時要重點突出——?男同學讀“他想……”這部分,讀時要突出什么?
三、 講讀第4自然段
好一個伽利略,真不愧是辯論家,提出這么不尋常的問題,那他是不是就此斷言亞里士多德說錯了呢?
1、小聲讀第4自然段。思考:伽利略提出疑問后又是怎么做的?結(jié)果怎樣呢?2、指名說。(反復做了許多次試驗。)
如果你是伽利略,你會怎么做試驗?用自帶的小球做做試驗。指名做一做。
3、伽利略的這些試驗結(jié)果都證明了什么?
實踐是檢驗真理的唯一標準,伽利略用實踐證明了事實,可見他的科學態(tài)度是多么嚴謹。
4、對比句子。(區(qū)別,,有何好處,,為什么。)
5、指導朗讀:(慢,重)
伽利略這時的身份是什么?作為教授,他發(fā)現(xiàn)亞里士多德說錯后,又是怎樣做的呢?(要在比薩城斜塔上做公開試驗。
四、 講讀第5.6自然段
1、學習要求:
2、師:兩個鐵球同時著地,是人們親眼所見的正確結(jié)果,課文就是以這個結(jié)果為題,顯示了實踐的重要。伽利略從產(chǎn)生懷疑,多次反復試驗,再公開試驗,從實踐中證明兩個不同重量的鐵球,同時從同一高處落下來,總是同時著地。
3、你們覺得伽利略的可貴在哪里?
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