科學(xué)教案

科學(xué)教案必備[3篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的科學(xué)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　一、認(rèn)識(shí)多種多樣的動(dòng)物。

　　1、出示掛圖。

　　2、提問：你見過這些動(dòng)物嗎？能叫出它們的名字嗎？

　　3、小組討論，匯報(bào)： （蜂鳥、丹頂鶴、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鴿子、龍蝦、熊貓、熱帶魚、青蛙……）

　　4、提問：你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？

　　5、小組討論，匯報(bào)。 實(shí)物投影 多媒體 知道大自然中動(dòng)物的種類是多種多樣的。

　　二、游戲：猜動(dòng)物。

　　1、 講述：下面，我們一起來做個(gè)游戲，好嗎？游戲的規(guī)則是這樣的：不許直接猜動(dòng)物的名稱，只能問關(guān)于動(dòng)物的.特征，而回答只能是“是”或“不是”。 2、 游戲：請(qǐng)一同學(xué)上前，其他同學(xué)問動(dòng)物的特征。 例如：（老虎） 問：它長毛嗎？ 答：是。

　　問：它是吃肉的動(dòng)物嗎？ 答：是。

　　問：它會(huì)生蛋嗎？ 答：不會(huì)。

　　問：它有四條腿嗎？ 答：是。

　　問：它生活在陸地上嗎？ 答：是。

　　問：…… 答：……

　　知道常見動(dòng)物的特征。

　　三、比較動(dòng)物的不同與相同。

　　1、出示（掛圖）。

　　2、提問：狗和兔有什么不同，有什么相同？

　　3、小組討論，匯報(bào)。

　　4、小結(jié)：（板書）

　　5、發(fā)給學(xué)生動(dòng)物卡，講述：在動(dòng)物卡中另選兩種動(dòng)物，比較它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，并把結(jié)果記錄在課本76頁活動(dòng)記錄中。

　　6、 交流匯報(bào)。知道動(dòng)物的相同之處；會(huì)觀察、比較動(dòng)物的不同與相同。

　　四、給動(dòng)物分類。

　　1、 提問：根據(jù)我們剛才的觀察和比較，你能給你手中的動(dòng)物卡分類嗎？你的分類依據(jù)是什么？

　　2、 小組活動(dòng)：給動(dòng)物分類。

　　3、 小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。

　　4、 填寫活動(dòng)結(jié)果。 學(xué)會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類；喜歡小動(dòng)物。

科學(xué)教案 篇2

　　一、教學(xué)目的

　　1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)擺動(dòng)，知道擺動(dòng)的規(guī)律——擺線短的擺動(dòng)得快。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和歸納概括能力。

　　3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然規(guī)律，利用自然規(guī)律。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.分組實(shí)驗(yàn)材料：

　　（1）支架：在鐵架臺(tái)或木支架的橫梁上安一個(gè)掛鉤。

　�。�2）單擺：3個(gè)。用細(xì)線和螺絲帽做成，細(xì)線一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個(gè)結(jié)，使其成為一個(gè)套，能掛在支架的鉤上。在3個(gè)擺中，有2個(gè)擺擺線長短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個(gè)擺擺錘輕重相同，擺線長短不同。

　　2.演示材料：帶擺的鐘。

　　3.掛圖或投影片：擺鐘、蕩秋千等。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）提出問題

　　1.出示擺鐘（或掛圖、投影片）問學(xué)生這是什么東西，它有何作用？

　　2.讓學(xué)生觀察，然后說出生活中的實(shí)際例子。（板書課題。）

　　（二）猜想假設(shè)

　　出示實(shí)驗(yàn)裝置——單擺。我們用這樣一個(gè)裝置來實(shí)驗(yàn)。在一根細(xì)線上栓一個(gè)重物——鉤碼，在線的上端系一個(gè)套，通過套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動(dòng)鉤碼，它就會(huì)像鐘擺、吊燈一樣擺動(dòng)起來。我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置叫做“擺”。每個(gè)組有3個(gè)擺，各組任意選擇一個(gè)擺，把它掛在支架上，觀察它是怎樣擺動(dòng)的，擺動(dòng)有什么規(guī)律。

　　（三）制定方案

　　分小組制定探究方案

　　（四）實(shí)施探究

　�。�1）學(xué)生分組安裝、觀察。

　�。�2）匯報(bào)觀察結(jié)果。

　　講述：擺在擺動(dòng)時(shí)，擺出去，再回來，叫擺動(dòng)一次。

　�。�1）學(xué)生分組觀察：通過變換鉤碼的數(shù)量和變換吊線的長度，記錄擺的擺動(dòng)次數(shù)。

　�。�2）討論：通過以上觀察、實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)有什么規(guī)律？

　�。ㄣ^碼的數(shù)量不影響擺動(dòng)次數(shù)；吊線的長度越短，擺動(dòng)越快。）

　�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)－為什么擺會(huì)慢慢的停下來？

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。

　�。�5）討論：

　　①以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明什么？為什么？

　�、诂F(xiàn)在你知道擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？（即什么樣的擺擺動(dòng)得快？什么樣的擺擺動(dòng)得慢？）

　�。�6）教師小結(jié)：通過以上研究我們知道，擺動(dòng)的快慢與擺錘的輕重沒有關(guān)系，與擺線的長短有關(guān)系，擺線短的擺動(dòng)得快。

　　3、做一個(gè)聽話的擺－通過改變擺線的長度，分別讓學(xué)生做出一分鐘擺動(dòng)50次、90次的擺。

　　（五）展示交流

　　展示學(xué)生研究結(jié)果，并交流一下問題。

　�。�1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時(shí)間里擺動(dòng)的次數(shù)是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內(nèi)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，使鐘表勻速、平穩(wěn)地走動(dòng)。）

　　（2）怎樣調(diào)整有擺的.鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時(shí)針方向擰，擺錘上升，相當(dāng)擺線縮短，鐘擺擺動(dòng)變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時(shí)針方向擰，擺錘下降，相當(dāng)擺線加長，鐘擺擺動(dòng)變慢，鐘表便“走”得慢。）

　�。�3）鐘擺的能量是哪里來的？（發(fā)條或電池是鐘擺的動(dòng)力）

　　（六）拓展創(chuàng)新

　　用一條一米左右的細(xì)繩懸吊一個(gè)沙漏，上端固定在高處，拉動(dòng)沙漏在略低于上端懸掛點(diǎn)的位置放手，觀察沙跡的路線，記錄你的發(fā)現(xiàn)。

　　四、教學(xué)反思：

　　通過本課的教學(xué)，學(xué)生在探究活動(dòng)中喜歡大膽想象，愿意合作與交流。知道影響擺擺動(dòng)快慢的因素。

科學(xué)教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個(gè)

　　孩子及其父母的所有的相似的地方。

　　2.能對(duì)家人和自己的外形特征進(jìn)行比較，并作出合理解釋。

　　3.能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測(cè)。會(huì)收集有關(guān)植物的遺傳資料。

　　4.知道人、動(dòng)物、植物的許多特征是可以遺傳的。

　　5.體會(huì)合作與交流的重要價(jià)值，感受遺傳的神奇與奇妙。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個(gè)孩子及其父母的所有的相似的地方。

　　2.知道人、動(dòng)物、植物的許多特征是可以遺傳的。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、照片。

　　四、教學(xué)過程：

　　1.導(dǎo)入

　　提問導(dǎo)入×××你長得像誰？你呢？這是什么原因造成的呢？

　　遺傳是生命的最基本的特征之一，今天我們就來探究生物的遺傳現(xiàn)象。

　　2.觀察并比較圖片中三個(gè)孩子與父母的相似點(diǎn)。

　　出示圖片學(xué)生觀察，讓學(xué)生們通過仔細(xì)觀察找出各他們自的父母。

　　你怎么找出的,依據(jù)是什么？

　　升學(xué)仔細(xì)觀察他們相象的地方并交流。

　　開始找同學(xué)家人的活動(dòng)。通過把同學(xué)的'照片與其家人的照片與其家人的照片進(jìn)行比較，找出身體特征的相似處。

　　揭示：子女和父母之間或多或少地保留著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為“遺傳”。

　　3.觀察植物動(dòng)物、植物的照片，找出生物體親代和后代的相似特征。

　　學(xué)生觀察圖片或交流的資料，從而探究動(dòng)物植物的遺傳特征。

　　小結(jié)遺傳先行是生物體共有的特征。

　　4.交流有關(guān)遺傳的諺語和俗語。

　　學(xué)生交流收集的遺傳的諺語和俗語，加深學(xué)生對(duì)遺傳現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

　　5.依據(jù)遺傳規(guī)律推測(cè)小貓爸爸的樣子。

　　學(xué)生推測(cè)并說明理由。

　　6.鞏固

　　今天我們學(xué)習(xí)內(nèi)容是，遺傳是生命體的特征之一，是生物界的普遍現(xiàn)象。一個(gè)物體的個(gè)體產(chǎn)生同一物種的后代，每一物種的個(gè)體都繼承上代的各種基本特征。

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