小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-09-30 10:09:44 教案我要投稿

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小學(xué)語文教案（精選7篇）

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案（精選7篇）

小學(xué)語文教案篇1

　　第六組單元分析

　　"千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。"一個小牧童，竟然對著著名大畫家戴嵩的畫大喊："畫錯啦，畫錯啦！"這膽量令人佩服。另一個小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攢了三個星期，湊足了7美元，賠了錢，道了歉，這種誠實(shí)的品質(zhì)也同樣令人敬佩。而"三個兒子"的不同表現(xiàn)，卻向我們揭示了一個重要的道理：無論古今中外，孝道都是永恒的美德。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的細(xì)膩刻畫，沒有任何空洞的說教。所以，老師在教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。

　　21畫家和牧童

　　教材簡說

　　戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德，是何等的膽識！小小一個牧童，面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤，竟然"擠"進(jìn)贊嘆著的人群大喊"畫錯啦"，又是何等的率直不盲從，實(shí)事求實(shí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)13個生字，會寫12個字。

　　2、、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

　　教學(xué)流程；

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入：

　　人非圣賢，孰能無錯？文壇巨匠蘇東坡有"菊花萎而不落"的笑談，萬世敬仰的孔夫子也有無法解答"兩小兒辯日"的尷尬，但這絲毫沒有影響他們的崇高與偉大。戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，那他是怎么表現(xiàn)的呢？我們就一起來看看畫家與牧童間的故事吧！

　　二、識字寫字

　　1、初讀課文找出生字。

　　2、交流識記的生字。

　�。�1）偏旁歸類識字：抹-批-拱慚-愧

　　（2）加偏旁識字：區(qū)-驅(qū)共-拱

　�。�3）換偏旁識字：溝-購繩-蠅漸-慚瑰-愧

　�。�4）看字形識字："墨"-墨是黑色的。

　�。�5）聯(lián)系生活識字："價(jià)"超市里寫有"天天平價(jià)"。"購"鎮(zhèn)上的糧站墻上寫有"收購玉米"幾個字。

　　3、交流生詞。如：夸贊稱贊贊揚(yáng)和藹慚愧觀賞沉思濃墨涂抹輕筆細(xì)描4、交流收集的好句子。如：

　�。�1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

　�。�2）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（3）"畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之用！

　　（4）"畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！"（5）"畫錯啦，畫錯啦！"……這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。

　　三、寫字指導(dǎo)。

　　（1）"我的發(fā)現(xiàn)"。"抹、擠、拱、批"這四個字都有提手旁。寫"抹"字，把提手旁和"周末"的"末"字合起來；寫"擠"字，把提手旁和"整齊"的"齊"合起來；寫"拱"字，把提手旁和"共同"的"共"合起來；寫"批"字，把提手旁和"比賽"的"比"合起來。"商"字很像"摘"字的右半邊，但同字框里面不一樣。"價(jià)"字有三個撇，最后一撇一前兩撇寫法不同。"錢"字和"淺"只是左邊的偏旁不同。

　�。�2）示范指導(dǎo)。兄、呆：上面的"口"要上寬下窄；"兄"的最后一筆要圓潤舒展；"呆"下面部分的豎要寫在豎中線上。錢：左短右長，重點(diǎn)指導(dǎo)金字和斜鉤的寫法。購："寶貝"的"貝"字和"勾畫"的"勾"字都寫得瘦長一點(diǎn)。

　　第二課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入：

　　寫課題"畫家"二字寫得大一些，"牧童"二字寫得小一些。誰知道老師為什么這樣寫課題？學(xué)生自由發(fā)表看法。教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書：這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說："多謝你的指教。"這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。

　　二、朗讀感悟

　　1、初讀，整體感悟。

　�。�1）自讀。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動的句子，并用簡短的話寫下你的朗讀體會（可以在課文中批注）。

　�。�2）朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書體會。

　　（3）根據(jù)以上交流，再讀全文，想想故事中誰給你留下的深刻印象？為什么？

　　2、看圖，重點(diǎn)朗讀感悟。課文的人物對話描寫得很生動，文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本，調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、腦，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想，想象來感悟課文，品讀課文。

　�。�1）出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說的話，仔細(xì)讀一讀。

　　（2）圖上的哪個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。

　�。�4）對比，感悟人物品質(zhì)。戴嵩--牧童年齡不一樣：一個是大人，一個是小孩。地位不一樣：一個是畫家，一個是牧童。生活不一樣：一個畫畫，一個放牛。品質(zhì)不一樣：一個謙虛，一個勇敢、實(shí)事求是。

　　3、領(lǐng)悟內(nèi)容，誦讀全文。

　�。�1）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會，你想對誰說什么？如：我想對戴嵩說：真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來，就有許多人觀賞；看畫的人沒有不稱贊的；有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買。您又是那樣謙虛，一個大畫家還虛心向一個牧童請教。我想對牧童說：你真了不起！敢向大畫家提意見。你也很會觀察，斗牛的'情形你記得清清楚楚。

　　（2）帶著各自對課文的體會，自由誦讀全文。

　　三、積累運(yùn)用

　　1、"一"的本領(lǐng)真大。自然數(shù)中的"1"表示最小，而我們漢語中的"一"的本領(lǐng)可大了。它在句中和別的詞語組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：

　�。�1）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（說明畫家的動作很快。）戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（說明他的畫真好，一下子就把人吸引住了。）請你舉出這樣的例子，也來夸夸我們漢語中的"一"吧。

　　2、"我知道"。"我知道"中的小朋友知道我國好多有名的畫家。你知道嗎？讀一讀，看一看，欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬，你會感覺到什么呢？給他的圖配幾句話吧。

　　四、實(shí)踐活動

　　開一個"人無完人"的故事會。課外懼能說明"任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)"的故事，自己讀一讀，并和同學(xué)交流交流。

　　如：1、孔子的"三人行必有我?guī)?的故事。

　　2、華羅庚的故事（《自學(xué)成材的華羅庚》）小時(shí)候的華羅庚，有一次，讀了一本數(shù)學(xué)書后，問他的老師："這本書中有站不住腳的地方，我能批評書中的錯誤嗎？"老師說："當(dāng)然可以，就是圣人也有錯誤。"

　　3、漫畫。一位雕塑家公開展出他的藝術(shù)品--馬，并懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前去摸，發(fā)現(xiàn)這匹馬的頭是向后轉(zhuǎn)的，可是馬的脖子上卻沒有"皺紋"。他的發(fā)現(xiàn)讓雕塑家大吃一驚！

小學(xué)語文教案篇2

　　【教學(xué)要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的5個字只識不寫；理解文中的主要詞語。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情。

　　4、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

　　2、小黑板。

　　3、課文錄音磁帶。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題。

　　今天，我們要一起游覽著名的風(fēng)景區(qū)——武夷山，去欣賞那天游峰的險(xiǎn)峻，在途中，我們還會認(rèn)識一位老人呢！

　　板書：天游峰的掃路人

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、生字詞。

　　出示：

　　攀登、精瘦、運(yùn)動鞋、氣喘吁吁

　　瘦削、眉毛、慈善、宿鳥

　�、磐阑プx檢查

　�、浦缸x，互評

　�、沁@些生字中，你們認(rèn)為哪幾個字比較難寫，需要討論的？

　�、韧瓿烧n后練習(xí)2。

　　2、指名朗讀課文（可分小節(jié)讀）。

　　提問：課文主要寫什么？

　　3、理清文章脈絡(luò)。

　　這篇課文是從幾個方面來寫天游峰的掃路人的？

　　第一段（第1、2節(jié)）：武夷山天游峰的險(xiǎn)峻，以及“我”登上山頂時(shí)的喜悅。

　　第二段（第3節(jié)）：“我”下山在小溪邊散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了天游峰的掃路人。

　　第三段（第4—12節(jié)）：“我”在與掃路老人的交談中，感受到老人對生活充滿自信。

　　三、精讀課文第一段。

　　1、聽讀第一自然段。（播放磁帶）

　�、怕犠x。

　�、坡犃诉@句話，你知道了一些什么？板書：天游峰

　　2、齊讀第一自然段。

　　3、天游峰是一座怎樣的奇峰？你知道嗎？請你用筆把有關(guān)的語句畫下來，讀一讀。

　　4、說話練習(xí)。

　　出示：

　　天游峰

　　5、文章怎樣來寫天游峰的險(xiǎn)？

　　出示：

　　九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。

　�、胖该x。這一句告訴我們什么？

　　板書：九百多級石梯

　�、七@一句用什么方法來寫天游峰的險(xiǎn)？

　　⑶怎么打比方的？從這個比喻，我們可看出石梯怎樣？

　�。ǜ�、陡、窄）

　�、惹榫皠�(chuàng)設(shè)

　　教者把一根棉線拎在手上，讓線飄悠，感知石梯的險(xiǎn)。

　�、勺杂勺x。

　　邊朗讀，邊想象，邊體會“一根銀絲在云霧中飄飄悠悠”的險(xiǎn)。

　�、手该x。

　　6、這么險(xiǎn)峻的天游峰，作者攀登上了頂峰，心里怎樣呢？

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　武夷山的天游峰是那么險(xiǎn)峻，你能讀出這種險(xiǎn)勢來嗎？作者登上了險(xiǎn)峰時(shí)是多么喜悅，你能從朗讀中體現(xiàn)出這種心情嗎？

　　自由練讀，指名朗讀。

　　8、指名讀課文第一段。

　　四、作業(yè)。

　　1、認(rèn)真誦讀課文。

　　2、寫出下列字的筆畫數(shù)。

　　攀（）、瘦（）、鞋（）

　　眉（）、慈（）、宿（）

　　3、抄寫詞語。

　　攀登、傍晚、伴隨、氣喘吁吁

　　瘦削、鞋子、慈善、自在悠閑

　　宿鳥、眉毛、汗珠、炯炯有神

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　天游峰是一座怎樣的山峰，文中哪些語句寫了，請你朗讀給大家聽。

　　二、精讀第二段。

　　1、指名讀。

　　2、“我”未見其人，先聞其聲，掃路人清掃路面的聲音是那么分明，請讀讀有關(guān)語句，細(xì)細(xì)地體會。

　　3、出示：

　　我循聲迎了上去，及至到了跟前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運(yùn)動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。

　　⑴這段話著重描寫了人物的什么？

　　⑵你對老人的初步印象是什么？從哪些詞句中感受到的？

　　⑶你能把這樣一位干煉的老人通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

　�、日l來試試？

　　4、這位老人是誰呢？

　　板書：掃路人

　　三、精讀第三段。

　　1、文章的第三部分著重描寫了人物的對話。

　　2、請自由輕讀，說說讀后的感受、體會。

　　⑴老人每天一級一級地掃石階、多辛苦��！

　�、啤安焕郏焕�，我每天……掃一程，歇一程，再把好山好水看一程�！崩先说倪@句話，說得輕輕松松，自在悠閑，可以看出老人與山的感情很深。

　�、堑�7節(jié)的第一句話寫出了作者眼中的天游峰頂天立地，它用具體的數(shù)字告訴人們天游峰的石階之多。

　�、任恼碌牡�1段已告訴我們天游峰的石階又窄又陡又險(xiǎn)，這里用具體的數(shù)字又一次告訴我們，讓我們更進(jìn)一步的了解天游峰的險(xiǎn)。

　　⑸“那層層疊疊的石階……倒抽了一口冷氣�！庇脤Ρ鹊氖址ǎ瑢懗隽擞慰团实侵y，以及老人每天掃石階的頑強(qiáng)，寫出了作者對老人的敬意。

　�、省鞍凑f，我早該退休了，……我能舍得走嗎？”這段話是寫老人對自己美好生活的.描繪，從最后一個反問句可以知道老人一輩子也不想離開大山。

　�、恕叭旰螅艺諛诱埬炔��！边@句話表達(dá)了老人對生活充滿了信心。

　�、踢@里通過人物的外貌、語言、神態(tài)、行為的語句把一個自信、豁達(dá)的老人呈現(xiàn)在我們面前。

　�、汀斑@充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。”寫出了對老人的尊敬之情，作者被老人的精神所折服了。

　　注：學(xué)生在講述體會、感受時(shí)，要充分讓他們朗讀課文，要有感情地投入地讀，或讓學(xué)生聽課文錄音磁帶，或教者范讀，要充分調(diào)動學(xué)生想讀好書的興趣，在講解人物外貌時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖。

　　3、指名分角色朗讀。

　�、盘煊畏宓膾呗啡耸窃鯓右晃焕先四�？

　�。ㄗ孕拧⑺剩�

　�、莆恼聫拈_始到結(jié)束，字里行間流露出作者對老人的什么感情？

　�。ǔ缇�、仰慕）

　�、欠纸巧首x。

　　四、欣賞佳句。

　　這篇文章你們喜歡不喜歡讀？請大家再讀一遍，把你喜歡的句子畫下來。

　　2、有感情地賞讀佳句。

　　⑴九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。

　�、撇�，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。

　�、鞘菹鞯哪�，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。

　　⑷笑聲驚動了竹叢里的一對宿鳥，它們撲棱棱地飛了起來，又悄悄地落回原處。

　　五、總結(jié)全文

　　1、學(xué)了這篇課文，你對“天游峰的掃路人”有了什么新的認(rèn)識？

　　2、文章描寫了天游峰的險(xiǎn)峻這對表現(xiàn)人物有什么作用？

　�。ㄍ怀隽藪呗啡斯ぷ鞯男羷冢桧灹死先说念B強(qiáng)不息，對生活的自信與熱愛。）

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。

　　⑴課文第3、8小節(jié)都有老人外貌的描寫，請認(rèn)真讀一讀。

　　⑵學(xué)習(xí)文中這一方法練說一個你熟悉的同學(xué)。

　　六、作業(yè)。

　　1、完成課后練習(xí)4。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法，寫一個你熟悉的人。

　　附板書：

　　13、天游峰的掃路人

　　游客

　　天游峰：九百多級石梯、望而卻步

　　（險(xiǎn)峰）、半途而返

　　掃上山

　　掃路人：每天一級級、輕松自在

　　掃下山、自信豁達(dá)

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１. 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　�。�. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３. 感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字；讀背課文。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、小黑板。

　　主要板書布置：

　　2．夕陽真美

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：謄寫字詞、說話、組詞。

　　課外：讀、背課文。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課

　　小朋友們，我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說太陽落山時(shí)天空景色很美。新課文題目是——

　　板書課題，齊讀。

　　二．指導(dǎo)看圖，解釋題意

　　出示投影

　�。�. 圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？

　�。�. 太陽周圍的云有哪些顏色？

　�。�. 太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？

　　由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認(rèn)真組織語言，說說自身的感受。

　�。担� 小結(jié)圖意。

　　６．學(xué)習(xí)課題里的生字。

　　四．初讀指導(dǎo)

　　１．自學(xué)生字詞。

　　２．檢查自學(xué)情況。

　　a. 指名讀詞語。

　　b. 了解詞語掌握情況。

　　c. 齊讀田字格里的生字。

　　３．各自輕聲讀課文。

　�。矗� 分段指名讀。

　�。担� 理清脈絡(luò)，說說每段的'意思。

　　６．誰來把５個自然段分成三局部。把意思概括一下。

　　五．精讀訓(xùn)練

　�。保� 指名讀第一段。

　�。玻� “日落”是什么意思？

　�。常� 這一段里的“黃昏”和“日落”兩個詞的意思有什么關(guān)系。

　�。矗� 為什么說“爺爺和奶奶帶著我去看日落”，而不說“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保?/p>

　　５．小結(jié)。

　�。叮� 安排作業(yè)：讀抄詞語。

　　第二課時(shí)

　　一．聽寫詞語。

　　二．繼續(xù)精讀課文

　　第二段

　�。保� 指名讀。

　　２．這一段有幾句話？第一句話說了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？

　　３．第二句話說了什么？

　　４．第三句話寫的是什么？請學(xué)生上臺來畫“連綿起伏的西山”？理解“余輝”的意思？老師在黑板上畫出來�？粗诎迳系暮喒P畫，讓學(xué)生說說自身的感受。相機(jī)理解“壯麗”。

　�。担� 小結(jié)。齊讀。

　　第三段

　�。保� 指名讀。

　�。玻� 這一段有幾句話？第一句說了什么？

　　去掉“慢慢”，體會意思有什么不同。

　�。常� 第二句說了什么？為什么后面用了省略號？這里的“……臉”說的是什么？“身邊的云”是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀。

　�。矗� 小結(jié)。齊讀。

　　第四段

　�。保� 默讀。

　�。玻� “太陽的臉變得更紅了”說明了什么？

　　３．第二句說了什么？為什么說“輕輕地走向……”？這時(shí)太陽已經(jīng)看不到了，只看到什么？

　�。矗� 小結(jié)。齊讀。

　　齊讀二、三、四段。

　　第五段

　�。保� 指名讀。

　�。玻� 爺爺臉上的“紅光”是哪里來的？爺爺說的話說明了他的什么心情？感情讀。

　�。常� 有感情地齊讀。

　　三．總結(jié)

　　這篇課文用生動、具體的語言，描寫了夕陽西下時(shí)的美景。你們讀了有什么感受？

　　四．練習(xí)感情朗讀。

　　第三課時(shí)

　　一．檢查練習(xí)朗讀情況。

　　指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)

　　二．指導(dǎo)背誦

　　１．教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。

　�。玻� 教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。

　�。常� 學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。

　　４．指名試背。

　�。担� 同桌交互背。

　�。叮� 齊背。

　　三．寫字指導(dǎo)

　　四．作業(yè)。

　�。保� 謄寫生字。

　�。玻� 組詞：

　　皮（）主（）夕（）

　　披（）往（）多（）

　�。常� 在括號里填上表示顏色的詞語。

　　（）的天空（）的云朵

　�。ǎ┑奶�

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)讀反義詞及9個生字。

　　2、積累詞語，填近義詞、說話，并填句子。

　　3、朗讀詩歌。

　　4、進(jìn)行口語交際。

　　5、展示本領(lǐng)。

　　6、通過認(rèn)、讀、說、寫、做，學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　7、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀反義詞及9個生字。

　　2、積累詞語，練習(xí)說話填句子。

　　3、朗讀詩歌。

　　4、口語交際。

　　課時(shí)劃分：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、找兩個孩子上臺，請同學(xué)講一講兩個人的不同之處。

　　2、今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。

　　二、學(xué)習(xí)反義詞：

　　1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞。

　　2、讀反義詞。

　　3、談一談大家的發(fā)現(xiàn)。

　　4、記住反義詞。

　　5、表演并請同學(xué)們根據(jù)表演講出相應(yīng)的反義詞。

　　6、認(rèn)讀生字。

　　三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞：

　　教室：高——低內(nèi)——外上——下黑——白

　　多——少前——后左——右開——關(guān)

　　……

　　四、作業(yè)：

　　到郊外去找，說說反義詞。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示一個可愛的小姑娘的圖片。

　　2、請完成練習(xí)：

　　這是一個（）的小姑娘。

　　3、大家懂得詞真多，今天我們再學(xué)習(xí)一些詞匯吧。

　　二、出示“我會選”中的.詞語。

　　1、讀下列詞語后完成練習(xí)

　　美麗有名中央非常

　�。�1）從上面找出與下列詞語意思相近的詞語

　　漂亮——

　　中心——

　　著名——

　　特別——

　　（2）讀一讀近義詞

　　2、拓展練習(xí)

　　中央——中心——中間

　　著名——有名——出名

　　特別——非�！�

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　　三、出示“讀讀說說”中的內(nèi)容

　　1、自由讀、自由完成。

　　2、上臺自由講。

　　3、板書完成。

　　4、出示一些圖片進(jìn)行有目標(biāo)的練習(xí)。

　�。�1）紅楓圖——（）真（）！我（）。

　�。�2）秋收圖——（）真（）！我（）。

　�。�3）春天圖——（）真（）！我（）。

　�。�4）校園圖——（）真（）！我（）。

　　四、出示“我會讀”的內(nèi)容。

　　1、自由讀。

　　2、出示一些圖片認(rèn)識祖國的風(fēng)光美，激發(fā)對美的愛。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀。

　　五、作業(yè)：

　　把詩歌讀給爸爸媽媽聽。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示圖片。

　　2、讀圖片內(nèi)容，激發(fā)向往之情。

　　二、進(jìn)行口語交際：

　　1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

　　2、明確要求。

　�。�1）去旅游。

　�。�2）當(dāng)導(dǎo)游。

　�。�3）當(dāng)游客。

　　3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。

　　（1）看或讀。

　�。�2）一部分學(xué)生當(dāng)游客。

　�。�3）兩個學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。

　　（4）進(jìn)行提問、解答。

　�。�5）評比最佳導(dǎo)游與游客。

　　三、作業(yè)：

　　回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽。

　　第四課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天我們舉行才藝展示會。

　　2、可以講一講認(rèn)的字，畫的圖，找的資料……

　　二、才藝展示準(zhǔn)備：

　　三、才藝展示

　�。ㄗ⒁饨M織學(xué)生有秩序的表演。）

　　四、評價(jià)

　　五、作業(yè)：

　　將才藝表演給爸爸媽媽看。

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　繪畫紙

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，動腦筋想一想，猜猜它是誰？

　　云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（板書：風(fēng)）

　　2.有時(shí)我們能聽到它，有時(shí)我們能感受到它，那能不能把它畫出來呢？（板書：畫）

　　全班齊讀課題。

　　二、自主探究，整體感知。

　　1. 在上節(jié)課中，我們認(rèn)識了三個活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，想認(rèn)識一下他們嗎？（出示課件）和他們打個招呼吧�。ㄋ螡㈥惖�、趙小藝）（注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌）

　　2.小朋友，請打開書，輕聲讀讀這個故事，老師還有一個問題，是送給愛動腦筋的小朋友的，課文講了一件什么事？（教師巡視）

　　_________、________和________在________。（相機(jī)指導(dǎo)概括全文大意的方法，引出畫風(fēng)）

　　3.好，請同學(xué)們再讀讀課文，找一找他們?nèi)齻€分別都畫了什么？（教師巡視）

　　4.找完了嗎，都找對了嗎，你們的表情告訴老師你們是非常自信的，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呀？

　�。ㄕn件：連線，整體感知課文）

　　三、在讀中領(lǐng)悟文本。

　　1.三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的？我們大家一起到書中尋找答案吧！請小朋友默讀第二至第八自然段，在書中畫出來，然后再輕聲讀一讀。（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）

　　2.老師呀，也把這三位小朋友的畫請到了大屏幕上，看看你能不能配上課文里的話，讀出風(fēng)的感覺呢？

　�。�1）課件隨機(jī)出示趙小藝的畫

　　生讀

　　過渡語：同學(xué)們，你們聽出來了嗎，她的風(fēng)藏在了旗子里，你認(rèn)為怎樣讀，才能讓我們感覺到有風(fēng)在飄動呢？（點(diǎn)讀）板書

　　誰還能讓旗子飄到你的句子里。（再讀）

　�。�2）課件隨機(jī)出示趙小藝的第二幅畫

　　生讀

　　過渡語：哦，我聽到了，她又把風(fēng)裝在了風(fēng)車?yán)�，風(fēng)車被她讀得已經(jīng)呼呼轉(zhuǎn)了，獎勵你再讀一遍給大家聽。（生再讀）板書

　�。�3）課件隨機(jī)出示陳丹的畫。

　　生讀

　　提問：誰來告訴老師，小丹把風(fēng)又送給了誰？（相機(jī)知道朗讀語氣）

　　就讓我們把體會送進(jìn)這段話來讀一讀。（再讀）板書

　　（4）課件出示隨機(jī)趙小藝的畫。

　　生讀。

　　過渡語：小朋友們，你們聽到了嗎，風(fēng)又鉆進(jìn)了雨絲里，雨絲被風(fēng)吹斜了。老師也想讀，你們想聽嗎？（師范讀）板書

　　四、回歸整體，再次感知課文，提升情感。

　　1.過渡語：同學(xué)們可讀得真認(rèn)真呀，老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩里，自由得朗讀一遍吧。（生自讀自悟，回歸整體）

　　風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹起了，風(fēng)藏在飄著的旗子里。

　　風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動的風(fēng)車?yán)铩?/p>

　　風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里。

　　風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。

　　2.老師讀課文里的句子，同學(xué)們找詩里的句子讀，再次感受。

　　3.這個故事讀完了，同學(xué)們還想不想換一種方式再讀一讀呀？（引導(dǎo)學(xué)生，在人物很多的情況下，可以用分角色的方法朗讀課文）

　　生讀，其他學(xué)生做簡單評價(jià)。

　　4.提問：小朋友，你們喜歡這三個小伙伴嗎？為什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說出他們都善于觀察，勤于動腦的優(yōu)秀品質(zhì)，提升全文主題。）

　　五、在悟中激發(fā)創(chuàng)造。

　　1.過渡語：告訴大家一個好消息，他們的作品在“陽光杯”創(chuàng)意兒童畫的評選中獲得了提名，想不想跟他們一起去參加比賽吧。

　　2.那么如果讓你去畫風(fēng)，你會怎樣畫呢？（練習(xí)說話）

　　3.過渡語：好，那么我們以小組為單位，把你說的畫下來，并配上一段文字。（激發(fā)創(chuàng)造，練習(xí)寫話）

　　教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（五分鐘左右時(shí)間）

　　4.張貼作品，適時(shí)鼓勵。

　　六、練習(xí)生字。

　　1.板書“藝”、“絲”。

　　2.讓學(xué)生觀察兩個字在寫法上的異同。

　　3.找一找書中還有沒有左右結(jié)構(gòu)的生字，在寫法上應(yīng)注意的。（生觀察）

　　4.生練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)書寫。

　　七、布置作業(yè)。

　　小作家：用一段文字寫出你想畫的風(fēng)。

　　播音員：有感情地朗讀課文。

　　小演員：和好朋友一起表演課本劇。

　　小小探索家：搜集一首關(guān)于風(fēng)的兒歌。

　　小巧手：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，到風(fēng)中去放飛你的歡樂。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　畫風(fēng)

　　旗子飄

　　風(fēng)車轉(zhuǎn)

　　小樹彎

　　雨絲斜

　　【附】教案的'作用

　　1、有計(jì)劃的安排教學(xué)活動。做任何工作都應(yīng)有高度的計(jì)劃性，教學(xué)工作也不例外。只有按照計(jì)劃進(jìn)行，才能克服教學(xué)工作中的盲目性，才能提高工作效率，不斷改進(jìn)教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認(rèn)真書寫教案，教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊、心中無數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲，不可能取得好的教學(xué)效果。

　　2、是教師上課的總體設(shè)計(jì)和思路。備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路，是衡量教師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。

　　3、有利于教學(xué)水平的提高。認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過程。在這個過程中，教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識和技能，還要研究學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況，如：接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律等。

　　4、是教學(xué)督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用，它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評價(jià)、指導(dǎo)激勵、信息反饋、參謀咨詢等功能，以督教、督學(xué)、督管為主，對學(xué)校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評議，并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評價(jià)教師對課程教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)确矫娴囊罁?jù)。

小學(xué)語文教案篇6

　　導(dǎo)課激興趣

　　春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧，相信你一定會有收獲的。

　　初讀知大意

　　1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。

　　2.自學(xué)反饋：

　　a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

　　b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題）

　　3.整體感知課文大意。

　　說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

　　細(xì)讀理脈絡(luò)

　　4.維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的.變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？

　　5.請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

　　品讀感悟美

　　1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。

　　2.文學(xué)鑒賞會。

　　教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》�，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

　　美讀入情境

　　1.循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。

　　2.舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。

　　回讀抒胸臆

　　生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時(shí)，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

　　閱讀選讀課文《生命的藥方》